Servicio Nacional de Aprendizaje

Sistema de Gestión de la Calidad

PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE

SANDRA MILENA RUEDA ARENAS

ESTABLECIMIENTO DE ACTIVIDADES OPERATIVAS PARA EL

MANTENIENTO DE EQUIPOS BIOMEDICOS
MÒDULO DE FORMACIÓN:

Coordinación Académica
Centro Industrial de mantenimiento integral - Girón
Mayo 2008
 Fecha:
Servicio Nacional de Aprendizaje Mayo 2008

Versión 1

Sistema PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE Página __de __

de Gestión
de la Calidad

TABLA DE CONTENIDO

1. Hoja de vida.
2. Esquema de estructura curricular o programa de formación y ubicación del
módulo objeto de formación.
3. Horarios: Programa de formación e Instructor
4. Evidencia de aprendizaje de la inducción al módulo de formación.
5. Evaluación y seguimiento - Etapa Lectiva
6. Evidencias de aprendizaje en el desarrollo de la evaluación y seguimiento –
Etapa Lectiva.
7. Tutorías
8. Planes de mejoramiento.
9. Anexo: Lista de chequeo para evaluar carpeta portafolio de aprendizaje
 Servicio Nacional de Aprendizaje

Sistema de Gestión de la Calidad

HOJA DE VIDA

Coordinación Académica
Centro Industrial de mantenimiento integral - Girón
Mayo 2008
 HOJA DE VIDA

DATOS PERSONALES

NOMBRES: SANDRA MILENA

APELLIDOS: RUEDA ARENAS
No. DE IDENTIFICACION: 37.712.053 DE BUCARAMANGA
FECHA DE NACIMIENTO: Febrero 20
LUGAR DE NACIMIENTO: BUCARAMANGA
DOMICILIO: AVENIDA EL TEJAR 104-25 CASA 26M
BARRIO: URBANIZACION FATIMA
TELEFONO: 6366125

ESTUDIOS

PRIMARIOS: CENTRO EDUCATIVO CAJASAN

SECUNDARIOS: CENTRO EDUCATIVO CAJASAN
TITULO OBTENIDO: BACHILLER COMERCIAL.
ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS: ACTUALMENTE me encuentro
matriculado en la especialidad: MANTENIMIENTO EQUIPO BIOMEDICO. Con
número de orden: 23185

INICIO ETAPA LECTIVA: Mayo 12 del 2008

ETAPA PRODUCTIVA: Diciembre 7 del 2009
DURACION ETAPA PRODUCTIVA: 880 HORAS (6 MESES)

REFERENCIA PERSONALES

INGENIERA SULAY HURTADO TELEFONO 6914253

DOCTOR WILLIAM MOSCOSO TELEFONO 316-8617848

FIRMA: SANDRA MILENA RUEDA ARENAS

 Sistema de Gestión de la Calidad

ESQUEMA DE ESTRUCTURA CURRICULAR O

PROGRAMA DE FORMACION Y UBICACIÓN DEL
MODULO OBJETO DE FORMACION

CODIGO 23185

Girón, Mayo 12 de 2008

 3.520 HORAS (incluye 100 horas de Ética y
transformación del entorno y 40 de Salud
Ocupacional)
DURACIÓN MÁXIMA
Acompañamiento directo 2000 HORAS
Trabajo Autónomo 500 HORAS
Etapa Productiva 880 HORAS
TECNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE EQUIPO
TITULO OBTENIDO
BIOMÉDICO
El Programa tiene como propósito formar aprendices
competentes, que estén en capacidad de gestionar, diseñar
y realizar el mantenimiento de equipos biomédicos, con
calidad, pertinencia, eficiencia y capacidad de contribuir
con la mejora de la competitividad de las entidades
prestadoras de servicios de salud en el país.
PRESENTACIÓN DEL
Se da cumplimiento a los referentes productivos; además
PROGRAMA de contar con la prospectiva del equipo de diseño curricular
y permitir la ubicación el perfil de salida del aprendiz dentro
de las líneas tecnológicas de transformación y producción y
materiales y herramientas; dando énfasis al mantenimiento
de equipos biomédicos.

Área de desempeño: Mantenimiento.

Escolaridad: Grado once (11).

Edad: Diez y seis (16) años.

Es limitante para la proyección laboral del egresado,

REQUISITOS DE INGRESO personas que tengan impedimentos que afecten su normal
desarrollo en la formación, por lo tanto es recomendable
tenerlo en cuenta en el proceso de selección.
(Enfermedades, intervenciones quirúrgicas, limitaciones
físicas, etc.)
 Definir tareas y operaciones para realizar el
mantenimiento de equipo biomédico.
 Determinar los recursos y necesidades según tareas y
operaciones.
 Reconocer el estado actual de los equipos en
funcionamiento.
 Realizar acciones de mantenimiento de primer nivel
(limpieza) a equipos biomédicos.
 Lubricar partes de los equipos para evitar desgastes
COMPETENCIAS A
anticipados.
DESARROLLAR
 Calibrar y/o ajustar las condiciones de funcionamiento del
equipo de acuerdo a las especificaciones técnicas.
 Reemplazar las piezas que por su estado o por
especificaciones técnicas no deban continuar en servicio.
 Identificar las condiciones de funcionamiento del equipo,
o proceso que por su situación afectan la utilización de
los recursos disponibles para el mantenimiento del
equipo biomédico.
 Actualizar el equipo teniendo en cuenta tanto las
 especificaciones técnicas establecidas por el fabricante
.como la normatividad existente, sin afectar la integridad
de la vida humana.
 Supervisor en el mantenimiento de equipos biomédicos.

 Ejecutor de mantenimiento a equipos biomédicos.

 Jefe de mantenimiento de equipos biomédicos en

OCUPACIONES QUE PUEDE
hospitales de nivel I y II.
DESEMPEÑAR
 Jefe de inventarios de equipos biomédicos.

 Asesor sobre el manejo y seguridad de los equipos

biomédicos.
ESTRATEGIA La formación profesional para esta Estructura Curricular,
METODOLOGICA plantea una estrategia metodológica de aprendizaje por
proyectos, que promueve el aprendizaje autónomo y
cooperativo bajo metodología blended learning, usando
como herramientas espacios presénciales como talleres,
laboratorios, visitas a empresas y etapa productiva para dar
solución a situaciones problémicas de enseñanza
aprendizaje; utiliza como estrategia didáctica la plataforma
de educación electrónica de Blackboard, la cual conecta a
la gente por medio de herramientas de comunicación
sincrónica y asincrónica como son: Los foros de discusión,
el Chat, la mensajería interna, el buzón de transferencia
digital, entre otros; además podrán hacer uso de recursos
externos como weblog, libros electrónicos, enlaces a
páginas Web para propiciar la integración entre la teoría y
la practica.
MÓDULOS DE FORMACIÓN  Establecimiento de actividades operativas para el
mantenimiento de equipos biomédicos.

 Ejecución de mantenimiento a equipos biomédicos.

 Evaluación de la tecnología biomédica para su

actualización o reposición, conforme a la normatividad
vigente.

 Ética y Transformación del entorno.

 Salud Ocupacional.

LINEAS GENERALES DE  Mantenimiento de equipos biomédicos.

PROYECTOS A
DESARROLLAR EN EL  Actualización o repotenciación de equipos biomédicos.
PROCESO DE FORMACIÓN
 Gestión para la reposición de equipos biomédicos.
PORCENTAJE COMPONENTES DE TECNOLOGÍA

GESTIÓN
MATERIALES Y
DE LA PRODUCCION Y
DISEÑO HERRAMIENTA CLIENTE
INFORMACI TRANSFORMACION
S
ÓN
9% 28% 31,3% 25% 22%
NOMBRE DEL MÓDULO 1: Establecimiento de actividades operativas para el
mantenimiento de equipos biomédicos.
1245 HORAS
DURACIÓN MÁXIMA Acompañamiento directo 1095 HORAS
Trabajo Autónomo 150 HORAS

1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencia: Elemento de competencia:
Establecer las actividades operativas para  Definir tareas y operaciones para realizar el
el mantenimiento de equipo biomédico mantenimiento de equipo biomédico.
teniendo en cuenta especificaciones Elemento de competencia:
técnicas y reglamentación existente.  Determinar los recursos y necesidades según
tareas y operaciones.
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Interpretar los principios que rigen la tecnología biomédica, planes estratégicos, misión,
visión, calidad, valores, planes de mantenimiento y órdenes de trabajo; requeridos para el
mantenimiento de equipos biomédicos.

1. Identificar los componentes eléctricos, electrónicos, circuitos de potencia, fuentes

conmutadas y convertidores de los equipos biomédicos, sus características y funciones;
para realizar análisis, pruebas y montajes de circuitos donde se involucren.

2. Verificar el funcionamiento de las instalaciones eléctricas hospitalarias, garantizando la

conservación del equipo biomédico y aplicando las normas técnicas, de seguridad y de
calidad.

3. Diseñar y montar circuitos electrónicos con sistemas microcontrolador, requeridos para el

funcionamiento de los equipos biomédicos, analizarlos y verificar su aplicabilidad.

4. Interpretar componentes, cotas, vistas y cortes, presentadas en los planos técnicos de los
equipos biomédicos.

5. Corregir fallas relacionadas con componentes eléctricos, electrónicos, neumáticos,

hidráulicos, de máquinas y controles, sistemas microcontrolador, circuitos de potencia,
fuentes conmutadas, convertidores, acondicionamiento, tratamiento de señales y sistemas
de control de variables de equipos biomédicos; aplicando las normas técnicas, de
seguridad y de calidad.

6. Tomar medidas en los sistemas biológicos, para ser acondicionadas, tratadas e

interpretadas, con el fin de diagnosticar el comportamiento del cuerpo humano.

3. CONOCIMIENTOS A DESARROLLAR
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

 Plan Estratégico de las instituciones hospitalarias y los departamentos de mantenimiento de equipos

biomédicos: Conceptos fundamentales.
 Plan de mantenimiento: Definición, Objetivos e incidencias, Aplicación, Registros generados, Clases y
Filosofías: Kaizen, 5s, TPM, RCM, Calidad total, Preventivo, correctivo y predictivo.
 Orden de trabajo: concepto, partes, componentes, flujo de la orden en la empresa, organización del
departamento de mantenimiento, planeación, organización, coordinación y control del mismo, hojas de
vida de los equipos biomédicos.
 Fundamentos de la tecnología biomédica: Marco conceptual y estructura funcional hospitalaria.
 Electrotecnia: Principios fundamentales, componentes pasivos RLC, circuitos eléctricos de corriente
directa, de corriente alterna, circuitos magnéticos y electromagnéticos, funcionamiento y simbología para
equipos biomédicos.
 Neumática, electroneumática, hidráulica y electrohidráulica: Principios fundamentales, diagramas,
componentes, normalización, simbología, mantenimiento y propiedades, requerida para el
mantenimiento de los equipos biomédicos.
 Riesgos que afectan el funcionamiento de los equipos biomédicos: Eléctricos, electrónicos,
mecánicos, neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos, electrohidráulicos, de instrumentación y control.
 Procedimientos técnicos de mantenimiento: diagramas de flujo, relacionados con operadores eléctricos,
electrónicos análogos neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos y electrohidráulicos.
 Instalaciones eléctricas hospitalarias: diagrama unifilar, planos, subestación eléctrica, tableros de
distribución, sistemas de puesta a tierra, transformadores de aislamiento y materiales.
 Máquinas eléctricas estáticas y rotatorias: Transformadores de baja potencia, características y
principios de funcionamiento, motores monofásicos, trifásicos, de corriente continua y paso a paso.
 Técnicas de dibujo eléctrico y electrónico para la interpretación de planos de los equipos biomédicos.
 Vocabulario técnico básico del inglés, y estructuras para la interpretación de manuales de
mantenimiento de equipos biomédicos.
 Fallas presentadas en los equipos biomédicos: tipos y causas, relacionadas con operadores eléctricos,
electrónicos análogos, instalaciones hospitalarias, máquinas y controles, neumática, electroneumática,
hidráulica, electrohidráulica, electrónica digital y microprogramable, microcontroladores, electrónica
industrial e instrumentación y control.
 Manuales técnicos de mantenimiento: Planos eléctricos, electrónicos, neumáticos, electroneumáticos,
hidráulicos, electrohidráulicos; manuales de procedimiento.
 Herramientas estadísticas, para presentar informes de gestión sobre el mantenimiento de equipos
biomédicos.
 Normas y procedimientos técnicos legales vigentes, de seguridad industrial y calidad para la realización
del mantenimiento de equipos biomédicos.
 Electrónica análoga: Principios fundamentales de circuitos con diodos, con transistores, de
amplificación y especiales con amplificadores operacionales.
 Electrónica digital y microprogramable: Principios fundamentales, lógica combinacional y secuencial,
memorias y P.L.D, conversiones A/D y D/A, sistemas microprocesados, relacionados con los equipos
biomédicos.
 Microcontroladores: Arquitectura, conexiones e interfases, programación, soluciones de problemas
identificados en los equipos biomédicos.
 Fisiología: Componentes y funciones de los sistemas.
 Electrónica industrial: Aplicación de los componentes de estado sólido para conmutación de potencia;
análisis y mantenimiento de circuitos de control automático de potencia, de fuentes conmutadas y de
circuitos convertidores.
 Instrumentación y control en equipos biomédicos, instrumentos de medición de variables de los equipos
biomédicos y procedimientos para su operación.
 Técnicas para las representaciones gráficas, vistas, cortes, acotado, de partes y componentes de
equipos biomédicos.

3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO

 Identificar los conceptos fundamentales del Plan Estratégico de las instituciones hospitalarias y los
departamentos de mantenimiento de equipos biomédicos.
 Reconocer los diferentes planes de mantenimiento, sus características y registros generados de ellos.
 Analizar solicitudes de mantenimiento y órdenes de trabajo para el mantenimiento de equipos
biomédicos.
 Aplicar los fundamentos de la tecnología biomédica, en las actividades propias del mantenimiento de
equipos biomédicos.
 Definir funciones de mantenimiento de acuerdo con la orden de trabajo.
 Verificar que las funciones de mantenimiento concuerden con las políticas de la empresa.
 Interpretar el marco conceptual de la tecnología biomédica.
 Reconocer los conceptos fundamentales de electrotecnia, electrónica, instalaciones eléctricas
hospitalarias, máquinas y controles, neumática, electroneumática, hidráulica, electrohidráulica,
instrumentación y control para el funcionamiento de los equipos biomédicos.
 Aplicar los conceptos fundamentales de electrotecnia, electrónica, neumática, electroneumática,
hidráulica, electrohidráulica, instrumentación y control, en la realización de ejercicios teórico prácticos y
análisis de circuitos y diagramas, para el mantenimiento de equipos biomédicos.
 Identificar la simbología de los componentes eléctricos, electrónicos, neumáticos, electroneumáticos,
hidráulicos, electrohidráulicos, de instrumentación y control de los equipos biomédicos.
 Identificar señales, tensiones y funciones de los componentes eléctricos, electrónicos análogos,
electromecánicos, neumáticos e instrumental de los equipos biomédicos.
 Reconocer las condiciones técnicas de las instalaciones eléctricas hospitalarias y verificar su estado.
 Especificar las características y funciones de las máquinas eléctrica estáticas y rotatorias, utilizadas en
los equipos biomédicos.
 Identificar los riesgos que afecten el funcionamiento de los equipos biomédicos.
 Prever las posibles causas de daño en los equipos biomédicos, para determinar la actividad de
mantenimiento a realizar.
 Aplicar procesos estadísticos para prever posibles causas de daños eléctricos, electrónicos análogos,
neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos y electrohidráulicos.
 Elaborar e interpretar guías de fallas de los equipos biomédicos, relacionadas con operadores
eléctricos, electrónicos, neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos, electrohidráulicos, con
instrumentación y control, .
 Analizar planos técnicos (eléctricos, electrónicos, mecánicos, neumáticos y otros) de los equipos
biomédicos.
 Describir los procedimientos de mantenimiento de los equipos biomédicos, relacionados con
operadores eléctricos, electrónicos, neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos y electrohidráulicos y
teniendo en cuenta la hoja de vida de los equipos.
 Realizar montajes de circuitos con diodos, transistores y amplificadores, componentes electrónicos y
microcontrolador, requeridos para el funcionamiento de equipos biomédicos y verificar su
funcionamiento con los instrumentos de medición correspondientes.
 Concluir y prever necesidades y/o recursos para solucionar las fallas presentadas en los equipos
biomédicos, de acuerdo a los contenidos de la unidad de aprendizaje.
 Identificar el vocabulario técnico y general básico de inglés, requerido para el mantenimiento de los
equipos biomédicos.
 Analizar parámetros de fallas, tiempo entre fallas, tiempo promedio, daños críticos, daños esporádicos
y otros relacionados con electricidad, electrónica análoga, instalaciones eléctricas hospitalarias,
neumática, electroneumática, hidráulica y electrohidráulica.
 Interpretar las normas y procedimientos técnicos legales vigentes, de seguridad industrial y calidad
para el mantenimiento de equipos biomédicos, relacionadas con electricidad, electrónica, instalaciones
eléctricas hospitalarias, neumática, electroneumática, hidráulica, electrohidráulica, instrumentación y
control para los equipos biomédicos.
 Diseñar sistemas requeridos en los equipos biomédicos, utilizando principios de electrónica y
microcontroladores.
 Realizar mantenimiento a los sistemas o componentes de los equipos biomédicos, que requieren de
electrónica digital y microprogramable.
 Presentar informes sobre la recolección y el análisis de la información para el mantenimiento de los
equipos biomédicos y el diagnóstico de las fallas de los equipos biomédicos usando las tecnologías de
la información y la comunicación.
 Informar a la instancia correspondiente sobre las anomalías o dificultades presentadas.
 Describir las funciones del cuerpo humano, su estructura, el funcionamiento de los sistemas fisiológicos
y su trabajo integrado.
 Caracterizar los parámetros fisiológicos de los sistemas del cuerpo humano.
 Caracterizar los entornos de la tecnología biomédica.
 Realizar traducciones básicas de inglés para el mantenimiento de equipos biomédicos.
 Medir las variables que surgen de los sistemas biológicos.
 Acondicionar y tratar las señales obtenidas de los sistemas biológicos.
 Controlar las variables que se generan de los sistemas biológicos.
 Presentar informes sobre la recolección y el análisis de la información para el mantenimiento de los
equipos biomédicos y el diagnóstico de las fallas relacionadas con electrónica, microcontroladores e
instrumentación y control.
 Concluir y prever necesidades y/o recursos para solucionar las fallas presentadas en los equipos
biomédicos, de acuerdo a los contenidos de la unidad de aprendizaje.
 Documentar y socializar el trabajo realizado, en ambientes virtuales.

4. COMPETENCIAS INTEGRALES
Competencias mínimas:
 Trabajo en equipo
 Habilidades de pensamiento
 Uso de las TIC e innovación tecnológica
 Emprendimiento
 Ética
 Comunicación
 Desempeño seguro, saludable y de mejoramiento de la calidad de vida.
 Segundo idioma
5. CRITERIOS DE EVALUACION
 Interpreta el marco conceptual de la tecnología biomédica, para ubicarse en el contexto
hospitalario.
 Describe los diferentes planes de mantenimiento y sus características, de acuerdo a las
actividades a realizar en los equipos biomédicos.
 Caracteriza las diversas relaciones entre el cuerpo médico, técnico y administrativo de los
centros hospitalarios, con el fin de ubicarse en el organigrama de la institución.
 Identifica las áreas hospitalarias y sus condiciones operativas, para localizar la tecnología
utilizada en sus procedimientos.
 Aplica los métodos utilizados para la minimización de los riesgos biológicos, de acuerdo a las
normatividad vigente.
 Analiza circuitos eléctricos, electrónicos, neumáticos, hidráulicos y demás encontrados en los
equipos biomédicos, para verificar su comportamiento y posteriormente realizar su respectivo
montaje.
 Selecciona los elementos que componen un circuito eléctrico, electrónico, las máquinas
eléctricas estáticas y rotatorias, sensores y transductores, de acuerdo al principio de
funcionamiento de cada componente, sus características, finalidad del circuito y teniendo en
cuenta los principios fundamentales de electricidad y electrónica.
 Prueba el funcionamiento de los diferentes elementos de un circuito eléctrico y electrónico,
de acuerdo al cálculo de los parámetros y variables que definen su comportamiento.
 Realiza montajes de circuitos de corriente directa, circuitos de corriente alterna y circuitos
magnéticos; aplicando los principios que regulan su funcionamiento.
 Reconoce e interpreta las condiciones técnicas de las instalaciones eléctricas hospitalarias,
para evaluar su funcionamiento, seleccionar conductores y materiales requeridos, efectuar
las pruebas, verificar el funcionamiento del sistema de puesta a tierra y consignar en los
registros, el resultado de la verificación realizada, con el objeto de garantizar la seguridad de
los pacientes y de los equipos biomédicos.
 Opera los instrumentos de medición en la verificación de las variables que intervienen en un
circuito eléctrico y electrónico, aplicando las normas técnicas y de seguridad para su
manipulación.
 Elabora circuitos impresos, empleando componentes básicos de electrónica, como base
fundamental para el mantenimiento correctivo o repontenciación de equipos biomédicos.
 Realiza montajes con circuitos electrónicos, con rectificadores de media onda, onda
completa, circuitos reguladores con diodos Zener, circuitos recortadores, fijadores de nivel y
multiplicadores, circuitos de polarización, circuitos amplificadores con BJT en las
 configuraciones emisor, colector y base común, circuitos de polarización con FET y circuitos
con amplificadores operacionales; aplicando los principios de funcionamiento de los
diferentes componentes electrónicos.
 Programa los microcontroladores, aplicando las instrucciones técnicas establecidas para
garantizar el funcionamiento de los mismos.
 Aplica los principios de dibujo técnico eléctrico y electrónico en la interpretación de planos, de
acuerdo a los equipos biomédicos.
 Consulta los manuales de los microcontroladores para interpretar y conocer la información
técnica de ellos.
 Define los procedimientos técnicos de mantenimiento, relacionados con operadores
eléctricos y electrónicos; teniendo en cuenta los manuales de procedimientos de los equipos
biomédicos.
 Reconoce los riesgos que afectan el funcionamiento de los equipos biomédicos, de acuerdo
a los principios fundamentales de electricidad, electrónica, mecánica.
 Analiza las guías de fallas de los equipos biomédicos para corregir anomalías relacionadas
con operadores eléctricos, electrónicos, neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos,
electrohidrúalicos y demás elementos que componen los equipos biomédicos.
 Identifica los parámetros fisiológicos, las condiciones y necesidades que presentan los
sistemas biológicos, sus correspondientes unidades, con el fin de seleccionar el transductor
requerido para la toma de la señal.
 Selecciona las etapas de acondicionamiento y tratamiento de señal, de acuerdo a los
sensores y transductores a utilizar.
 Aplica los procedimientos técnicos establecidos en la instrumentación biomédica, durante la
medición de las variables fisiológicas, el montaje y prueba de circuitos.
 Acondiciona y trata la medida tomada en los sistemas biológicos, para eliminar interferencias
que impidan su interpretación.

6. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR

COMPETENCIAS TÉCNICO – TECNOLÓGICAS:
 Organizar actividades identificando recursos y necesidades para el mantenimiento de
equipos biomédicos.
 Definir alternativas de solución (mejoras) en equipos biomédicos, según necesidades y
condiciones de institución hospitalaria.
 Diagnosticar el estado de equipos biomédicos, para identificar fallas y necesidades de
mantenimiento.
 Mantener los equipos biomédicos, verificando condiciones de funcionamiento y realizando
los ajustes requeridos.
 Aplicar conocimientos de electrotecnia, electrónica, máquinas y controles eléctricos,
mecánica, neumática, electroneumática, hidráulica y electrohidráulica, instalaciones
eléctricas hospitalarias, fisiología, instrumentación y control de variables fisiológicas,
interpretación de planos técnicos de equipos biomédicos e interpretación de manuales en
inglés y español, normas y políticas de seguridad industrial, salud ocupacional, ambientales
y de calidad; requeridos para el mantenimiento de equipos biomédicos.
 Titulo profesional como Ingeniero Electricista, Ingeniero Electrónico, Biomédico o
Bioingeniería, con experiencia de dos años en mantenimiento de biomédicos en
instituciones hospitalarias o en empresas dedicadas a la venta y mantenimiento de equipos
biomédicos.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES
 Ser responsable y comprometido en el cumplimiento de sus funciones.
 Ser respetuoso y tolerante al relacionarse con los trabajadores alumnos y compañeros.
 Ser modelo de coherencia e integridad personal para los Aprendices
 Demostrar compromiso y responsabilidad en el cumplimiento de las normas de higiene,
 seguridad industrial, ambientales y de calidad establecidas por la institución.
 Demostrar capacidad para trabajar en equipo y con grupos interdisciplinarios.
 Poseer sentido de pertenencia por la institución.
 Ser asertivo en la utilización de los canales de comunicación de la empresa.

COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS
 Propiciar ambientes de aprendizaje para la formación por proyectos y el desarrollo de los
saberes propuestos en el módulo.
 Planear procesos de formación en equipo de acuerdo con la población objeto,
características del programa y recursos del Centro de Formación.
 Evaluar el proceso de formación de los Aprendices.
 Concertar los planes de formación, evaluación, mejoramiento y seguimiento de los
Aprendices.
 Orientar los procesos de Enseñanza, Aprendizaje, Evaluación aplicando técnicas didácticas
activas, promoviendo el aprendizaje autónomo y el uso de las TIC´s.
 Participar en los procesos de administración de la formación de manera proactiva y
soportada en registros y documentos digitales.
 Sistema de Gestión de la Calidad

HORARIOS: PROGRAMA DE FORMACION E

INSTRUCTOR
CODIGO 23185

Bucaramanga, Mayo del 2008

 CENTRO INDUSTRIAL DE MANTENIMIENTO INTEGRAL 23185 MANTENIMIENTO DE EQUIPO BIOMEDICO
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica

6:30 – 7:30 Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ Mtto. Equipo Biomédica
HERNANDO GOMEZ P. ADRIANA MARTINEZ HERNANDO GOMEZ P.

Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica
7:30 – 8:30 HERNANDO GOMEZ P. ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ Mtto. Equipo Biomédica
HERNANDO GOMEZ P.

Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica
8:30 – 9:30 HERNANDO GOMEZ P. ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ Mtto. Equipo Biomédica
HERNANDO GOMEZ P.

Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica
9:30 – 10:30 HERNANDO GOMEZ P. ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ Mtto. Equipo Biomédica
HERNANDO GOMEZ P.

Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica
10:30 – 11:30 HERNANDO GOMEZ P. ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ Mtto. Equipo Biomédica
HERNANDO GOMEZ P.

Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica Mtto. Equipo Biomédica
11:30 – 12:30 HERNANDO GOMEZ P. ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ ADRIANA MARTINEZ Mtto. Equipo Biomédica
HERNANDO GOMEZ P.

1:30 – 2:30 ETICA

SAUL GARCIA
2:30 – 3:30 AUTOCAD 3D AUTOCAD 3D AUTOCAD 3D MATEMATICAS ETICA
PATRICIA HERNANDEZ PATRICIA HERNANDEZ PATRICIA HERNANDEZ JUAN JOSE RODRIGUEZ SAUL GARCIA
3:30 – 4:30 AUTOCAD 3D AUTOCAD 3D AUTOCAD 3D MATEMATICAS ETICA
PATRICIA HERNANDEZ PATRICIA HERNANDEZ PATRICIA HERNANDEZ JUAN JOSE RODRIGUEZ SAUL GARCIA
4:30 – 5:30 AUTOCAD 3D AUTOCAD 3D AUTOCAD 3D MATEMATICAS
PATRICIA HERNANDEZ PATRICIA HERNANDEZ PATRICIA HERNANDEZ JUAN JOSE RODRIGUEZ

5:30 – 6:30 AUTOCAD 3D AUTOCAD 3D AUTOCAD 3D MATEMATICAS

PATRICIA HERNANDEZ PATRICIA HERNANDEZ PATRICIA HERNANDEZ JUAN JOSE RODRIGUEZ
 SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DE INDUCCION

AL MODULO DE FORMACION
CODIGO 23185

Bucaramanga Mayo de 2008

 Código: MEB – 01 - 01 Fecha:
Programa de Formación Duración en horas, etapa
2.500
Mantenimiento de equipo biomédico Lectiva
Duración en horas, etapa
880
productiva
Duración en horas, de la
3.520
Formación
Módulos de Formación:
 Establecimiento de actividades operativas
para el mantenimiento de equipos biomédicos.

 Ejecución de mantenimiento a equipos

biomédicos. Duración en horas:

 Evaluación de la tecnología biomédica para su

actualización o reposición, conforme a la
normatividad vigente.

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE:

2. INTRODUCCIÓN

La presente guía tiene como objeto que Usted, estimado alumno/a, adquiera el dominio sobre
el manejo de la información acerca del contenido del programa de formación Mantenimiento
de Equipo Biomédico objeto de Formación, es preciso entonces que identifique los dominios
que posee frente al programa a fin de establecer su perfil especifico y poder estructurar un
plan de formación pertinente a su saber y lograr la respectiva certificación de sus aprendizajes
en los criterios y dominios específicos.

3. OBJETIVO

 Identificar la ubicación de los Módulos de Formación dentro del programa de formación

4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

EXPLORACIÓN INICIAL:

A partir de los documentos y formatos presentados a continuación es preciso que usted señor
aprendiz identifique claramente el Programa de Formación y ubique los módulos de Formación
dentro de ella.
Para facilitar y comprender esta actividad verifique y analice cada uno de los documentos
anexos relacionados
4.1 Identifique en su material el nombre del Programa de Formación (Subráyelo como
también el numero total de horas de la Formación)

4.2 Identifique en su material los módulos de Formación (Subraye el nombre de los módulos
de Formación y el número de horas)

4.3 Identifique en su material los Elementos de Competencias (Subráyelos)

4.4 Identifique en su material los Resultados de Aprendizaje (Subráyelos)

4.5 Descripción del proceso.

Realice en su grupo de trabajo una actividad de verificación y clarificación de cada uno de los
siguientes enunciados

 Programa de Formación
 Módulo de Formación
 Elementos de Competencia
 Resultados de Aprendizaje
 Conocimientos a Desarrollar (conocimientos de Conceptos y Principios)
 Conocimientos de Proceso
 Competencias Integrales
 Criterios de Evaluación
 Instrumento de Evaluación (Evidencias de conocimientos)
 Lista de Verificación (Evidencias de Desempeño)
 Evaluación y Seguimiento – Etapa lectiva

5. EVALUACIÓN
TECNICAS E
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
APRENDIZAJE EVALUACION
Evidencias de conocimientos
TÉCNICA
Descripción detallado del
- Identificó con Formulación de Preguntas
proceso de Formación
claridad el proceso INSTRUMENTO
(Ubicación dentro del Programa
de formación. Cuestionario
y Módulo de Formación)
Evidencias de Desempeño
- Identificó y elaboró
TÉCNICA
- Portafolio debidamente correctamente el
Valoración de productos
diligenciado para iniciar el portafolio de
INSTRUMENTO
proceso formativo. aprendizaje
Lista de verificación.

6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Centro de formación y Programa de Formación
 MEDIOS
-Programa de Formación
-Guía de aprendizaje.
-Instrumentos de evaluación
RECURSOS
Programa de Formación en medio magnético.

7. GLOSARIO

Programa de Formación: Conjunto organizado de Módulos de Formación, clasificados como

Básicos y de Política Institucional, Transversales y Específicos, que dan lugar a la certificación
académica de una o más opciones de formación profesional, para dar respuesta a las necesidades
demandadas por los sectores productivo y social.

Módulo de Formación: Núcleo del Programa de Formación asociado al elemento de competencia,

integrado por conceptos, principios y procesos; de uso flexible de acuerdo con las necesidades
específicas de formación objeto de certificación.

Elementos de Competencia: "Es la descripción de lo que una persona debe ser capaz de hacer en
el desempeño de una función productiva, expresada mediante los criterios de desempeño, el rango
de aplicación, los conocimientos y comprensiones esenciales y las evidencias requeridas."1

Resultado de Aprendizaje: Indicadores relacionados con la competencia que orientan al instructor

para la verificación de los procesos cognitivos, motrices, valorativos, actitudinales, metodológicos y de
fundamentación científica-tecnológica requeridos para el logro del aprendizaje de la unidad de
aprendizaje.

Conocimientos a Desarrollar: Conjunto de saberes relativos a conceptos, hechos, teorías,

principios, procedimientos y actitudes, encaminados al desarrollo cognitivo, psicomotor y actitudinal
del alumno en formación, que le permitirán su posterior desempeño laboral y social.

Conocimientos de Proceso: "Teorías, principios, conceptos e información relevante que sustenta y

se aplica en el desempeño laboral competente."

Competencias Integrales: Conjunto de capacidades socioafectivas y habilidades cognoscitivas,

psicológicas y motrices, que permiten a la persona llevar a cabo de manera adecuada una actividad,
un papel, una función, utilizando los conocimientos, actitudes y valores que posee.

Evidencias de Aprendizaje: Productos que el alumno aporta durante el proceso formativo y que
permiten comprobar los logros del aprendizaje. Estas deben ser de desempeño y de conocimiento
que integren los comportamientos actitudinales y de valores.
Instrumento de Evaluación: Conjunto de herramientas utilizadas por el Instructor para recoger
información relacionada con los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y las evidencias
definidas en el diseño curricular.

1
SENA, Dirección de Empleo, División de Estudios Ocupacionales. Guía para la Elaboración de Unidades de Competencia y Titulaciones,
con base en el Análisis Funcional. Julio de 1999.
Lista de Verificación (Evidencias de Desempeño): Pruebas del saber hacer, relativas al cómo
ejecuta el alumno una actividad, en donde pone en juego sus conocimientos, habilidades y actitudes.
Permiten obtener información directa, de mejor calidad y más confiable, sobre la forma como el
alumno desarrolla el proceso técnico o tecnológico para así poder identificar los aprendizajes que
posee y los que aún debe alcanzar.

Evaluación y Seguimiento: “Conjunto de juicios sobre el avance logrado por el alumno en la

apropiación de conocimientos, habilidades de pensamiento, motrices y actitudes.

La evaluación del aprendizaje del alumno, será continua, integral, cualitativa y se expresará en
informes descriptivos que respondan a estas características."

8. BIBLIOGRAFIA

 Manual de procedimientos para la ejecución de acciones de formación (Documento

SENA).

Elaborada por: Hernando Gómez Palencia Fecha ABRIL

Aceptada por: Carlo Arturo Nuñez Fecha MAYO

 REGIONAL SANTANDER
CENTRO INDUSTRIAL DE MANTENIMIENTO INTEGRAL Fecha:
CUESTIONARIO PARA VALORAR CONOCIMIENTO
MEB-01-01 FEBRERO
25 de 2008

CUESTIONARIO PARA VALORAR CONOCIMIENTOS RELACIONADOS CON LA INDUCCION DEL

PROGRRAMA DE FORMACION
MEB – 01 - 01

1. DATOS GENERALES
Programa de Formación: MANTENIMIENTO DE EQUIPO BIOMEDICO
Módulos de Formación:
 Establecimiento de actividades
operativas para el
mantenimiento de equipos
biomédicos.

 Ejecución de mantenimiento a
equipos biomédicos.

 Evaluación de la tecnología
biomédica para su actualización
o reposición, conforme a la
normatividad vigente.

Evidencia de Conocimiento:

Respuesta a preguntas formuladas sobre los conceptos implícitos en la NCL y el Módulo de

Formación

Criterios de Evaluación:
 Compara y analiza los conceptos
 Solicita prudentemente solución a inquietudes presentadas.
 Maneja prudentemente relaciones interpersonales

Duración de la evaluación: Tiempo

Nombre del Alumno(a) en formación: Ana Oliva Guardia Pomares

No. De Orden:
Centro de formación: Centro Industrial de Mantenimiento Integral
Regional: Santander

Nombre del Formador (a): Hernando Gómez

2. INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO
Estimado Alumno(a): le sugiero tener presente la información contenida en este Instrumento de
Evaluación, el cual ha sido realizado para recoger verificar y valorar su entender del programa de
formación que usted forma parte.

Lea cuidadosamente cada una de las preguntas y responda de manera clara, concisa,

precisa y preséntelas a su Facilitador (a).

Usted debe:
 Analizar tranquilamente cada pregunta
 Solicitar explicación sobre aquellas palabras o expresiones que le generen dudas.
 Valoración: Esta prueba se considera aprobada si contesta acertadamente todas las
preguntas planteadas
 Esta prueba será realizada en el aula de clase de manera individual

Por favor lea las siguientes preguntas y responda.

A. ¿Cuál es el nombre del Programa de Formación?

R/ Mantenimiento de equipo biomédico

B. ¿Cuáles son los nombres de la Norma de Competencia que fundamentan los

Módulos de Formación?:
R/
 Establecer las actividades operativas para el mantenimiento de equipo biomédico
teniendo en cuenta especificaciones técnicas y reglamentación existente.
 Ejecutar las acciones de mantenimiento requeridas a los equipos biomédicos.

 Evaluar desde el punto de vista técnico económico y clínico la tecnología

biomédica orientada a su actualización o reposición.

C. ¿Cuántos y cuáles son los Elementos de Competencia que integran la segunda

Norma de competencia?:
R/ Son 5
· Reconocer el estado actual de los equipos en funcionamiento.
· Realizar acciones de mantenimiento de primer nivel (limpieza) a equipos
biomédicos.
· Lubricar partes de los equipos para evitar desgastes anticipados.
· Calibrar y/o ajustar las condiciones de funcionamiento del equipo de acuerdo a las
especificaciones técnicas.
· Reemplazar las piezas que por su estado o por especificaciones técnicas no
deban continuar en servicio.
D. ¿Cuántos y cuáles son los dos primeros Resultados de Aprendizaje del primer
módulo de formación?
R/ Son 7, los dos primeros son:
Interpretar los principios que rigen la tecnología biomédica, planes estratégicos,
misión, visión, calidad, valores, planes de mantenimiento y órdenes de trabajo;
requeridos para el mantenimiento de equipos biomédicos.

Identificar los componentes eléctricos, electrónicos, circuitos de potencia, fuentes

conmutadas y convertidores de los equipos biomédicos, sus características y
funciones; para realizar análisis, pruebas y montajes de circuitos donde se
involucren.

E. ¿Qué sabe hacer quien desarrolla el segundo Módulo de Formación?:

R/ Ejecutar el mantenimiento a los equipos biomédicos.

F. ¿Cuáles son los Criterios de evaluación para el primer resultado de aprendizaje del
primer modulo de formación?
R/
 Interpreta el marco conceptual de la tecnología biomédica, para ubicarse en el
contexto hospitalario.
 Describe los diferentes planes de mantenimiento y sus características, de
acuerdo a las actividades a realizar en los equipos biomédicos.
 Caracteriza las diversas relaciones entre el cuerpo médico, técnico y
administrativo de los centros hospitalarios, con el fin de ubicarse en el
organigrama de la institución.
 Identifica las áreas hospitalarias y sus condiciones operativas, para localizar la
tecnología utilizada en sus procedimientos.
 Aplica los métodos utilizados para la minimización de los riesgos biológicos, de
acuerdo a las normatividad vigente.

G. ¿Cuántas horas de duración máxima, están prescritas para el segundo módulo?:

R/
DURACIÓN MÁXIMA
875 HORAS
Acompañamiento directo
625 HORAS
Trabajo Autónomo
250 HORAS

H. ¿Cuál es la Modalidad de Formación que predomina en este programa de

formación y cuál su distribución porcentual?
 GESTIÓN
DE LA PRODUCCION Y MATERIALES Y
DISEÑO CLIENTE
INFORMACI TRANSFORMACION HERRAMIENTAS
ÓN
9% 28% 31,3% 25% 22%

1. ¿Puede resumir en una o dos frases de qué trata el tercer Módulo de Formación?

R/: El tercer modulo habla de la evaluación de la tecnología biomédica para su

actualización o reposición, conforme a la normatividad vigente.

2. En no más de cinco líneas resuma tres ideas que le impactaron, que a su juicio serían
útiles o aplicables para satisfacer el objetivo del programa de formación?
R/:
Creación de nuevas tecnologías para aplicarlas a los equipos biomédicos

Producción de equipos biomédicos

Gestión para la producción del equipo biomédico

3. En no más de cinco renglones, formule una recomendación para la aplicación del

primer modulo
R/:
La recomendación seria que se programaran actividades en diferentes entidades medicar
para hacerle un chequeo o su respectivo mantenimiento ya sea preventivo o
 Servicio Nacional de Aprendizaje

Sistema de Gestión de la Calidad

Evaluación y Seguimiento de Etapa

Lectiva
(F08-6060-008)

Coordinación Académica
Centro Industrial de mantenimiento integral - Girón
Mayo 2008
 Sistema de Gestión de la Calidad

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EN EL
DESARROLLO DE LA EVALUACION
Y SEGUIMIENTO DE ETAPA LECTIVA
CODIGO 23185

Bucaramanga, Mayo del 2008

Código MEB – 01 -02 Fecha: 11 – 04 - 08
Programa de formación: Duración en horas, etapa
2500
MANTENIMIENTO DE EQUIPO BIOMEDICO lectiva
Duración en horas, etapa
880
Productiva
Duración en horas, de la
formación 3520

Modulo de Formación:
Establecimiento de actividades operativas para el Duración en horas: 1245
mantenimiento de equipos biomédicos.
Competencia: Establecer las actividades operativas
para el mantenimiento de equipo biomédico teniendo en
Duración en horas:
cuenta especificaciones técnicas y reglamentación
existente.
Modalidad(es) de Formación: Presencial
Elemento de competencia 1: Definir tareas y operaciones para realizar el mantenimiento de equipo
biomédico.

Elemento de competencia 2: Determinar los recursos y necesidades según tareas y operaciones.

7. Resultados de Aprendizaje:

 Interpretar los principios que rigen la tecnología biomédica,

planes estratégicos, misión, visión, calidad, valores, planes de
mantenimiento y órdenes de trabajo; requeridos para el
mantenimiento de equipos biomédicos.

 Identificar los componentes eléctricos, electrónicos, circuitos

de potencia, fuentes conmutadas y convertidores de los
equipos biomédicos, sus características y funciones; para
realizar análisis, pruebas y montajes de circuitos donde se
involucren.

 Verificar el funcionamiento de las instalaciones eléctricas

hospitalarias, garantizando la conservación del equipo
biomédico y aplicando las normas técnicas, de seguridad y de
calidad.

 Diseñar y montar circuitos electrónicos con sistemas Duración en horas:

microcontrolador, requeridos para el funcionamiento de los
equipos biomédicos, analizarlos y verificar su aplicabilidad.

 Interpretar componentes, cotas, vistas y cortes, presentadas

en los planos técnicos de los equipos biomédicos.

 Corregir fallas relacionadas con componentes eléctricos,

electrónicos, neumáticos, hidráulicos, de máquinas y
controles, sistemas microcontrolador, circuitos de potencia,
fuentes conmutadas, convertidores, acondicionamiento,
tratamiento de señales y sistemas de control de variables de
equipos biomédicos; aplicando las normas técnicas, de
seguridad y de calidad.

 Tomar medidas en los sistemas biológicos, para ser

acondicionadas, tratadas e interpretadas, con el fin de
diagnosticar el comportamiento del cuerpo humano.
1 INTRODUCCION

El mantenimiento del equipo medico es una de la tareas mas exactas y exigentes,

además del cuidado necesario que se debe tener en equipos de alta precisión con
tolerancias muy cerradas y programas de alto nivel que no es fácil su configuración ni
aceptan ninguna casualidad.

Cuando el equipo es controlado apropiadamente su trabajo es satisfactorio, no siendo

así cuando se descuida.

La pregunta de que en cuanto tiempo falla el equipo o los programas, que es hecha
frecuentemente, es casi imposible responder debido a que en raras ocasiones el
equipo falla por funcionamiento normal.

Prácticamente en todos los casos, las indicaciones de la mala operación son

claramente evidenciadas antes de una falla del equipo.

Si el, problema es detectado y corregido a tiempo, un gran porcentaje de estas pueden

ser evitadas, pero cuando se presenta el problema debido a fallas en hardware o
software, se requiere de un proceso complicado, que consume tiempo, haciendo este
tipo de mantenimiento costoso.

Esta guía le servirá para que diferencie La Norma de Competencia laboral y sus
componentes con el Modulo de formación y sus partes constitutivas.

Las fases que se desarrollan en esta actividad contienen diferentes acciones como la

exploración de conocimientos previos, apropiación del conocimiento (conceptualización y

teorización), ampliación del conocimiento y afianzamiento del aprendizaje.

"Lo que el genio tiene de bello es que se parece a todo

el mundo y nadie se le parece."
Honoré de Balzac

3. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Amigo/a alumno/a, le invito a realizar cuatro (4) fases que contienen las diferentes
acciones que usted realizará durante su proceso formativo; en ellas encontrará
diversas estrategias propuestas, que le permitirán desarrollar sus capacidades
intelectivas, habilidades psicomotoras y actitudinales para alcanzar el logro de los
Resultados de Aprendizaje y la función productiva o social propias de la Formación.

3.1 Exploración de conocimientos previos

Para indagar sobre sus experiencias y vivencias, conteste estas preguntas y participe
con sus respuestas en una plenaria o agrupación.

 ¿Qué competencias deben tener para el mantenimiento de equipo biomédico?

1. Determinar los recursos y necesidades según tareas y operaciones

2. Definir tareas y operaciones para realizar el mantenimiento de equipo biomédico.

 ¿Conoce las especificaciones técnicas y reglamentación existente en

mantenimiento de equipo biomédico?
No lo conozco
Si los interrogantes aquí propuestos no fueron resueltos de manera óptima, estimado
alumno, se le invita a realizar las actividades sugeridas a continuación:
Apropiación del conocimiento:
Teorización:
Consulte los documentos que componen la estructura curricular de Mantenimiento de
Equipo Biomédico y realice el siguiente ejercicio.

Identifique y resalte los ITEMS del modulo “Establecimiento de actividades

operativas para el mantenimiento de equipos biomédicos”.

3.2 Afianzamiento del aprendizaje:

Se requiere que se presente un mapa mental donde se explique que incluye este
modulo es decir:
 Como se llama el modulo.
 Que competencias tenemos que desarrollar.
 Que primer resultado debemos lograr en este modulo.
 Conocimientos a desarrollar para el primer resultado.
 Que competencia debemos adquirir.
 Con que criterios van evaluarlo como aprendiz en este modulo.
 Aplicar los fundamentos de la tecnología biomédica en las actividades propias
del mantenimiento de equipos biomédicos.
 Modulo 1: ESTABLECER
ACTIVIDADES PARA EL
MANTENIMIENTO DE EQUIPO

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Definir tareas y operaciones para Determinar los recursos y

realizar el mantenimiento de necesidades según tareas y
equipo biomedico operaciones

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

Interpretar los principios que rigen la

tecnología biomédica planes
estratégicos, mision,vision,calidad,valores

Planes de mantenimiento y
ordenes de trabajo; requeridos
para el mantenimiento equipos

CONOCIMIENTOS

PRINCIPIOS Y Plan estratégico de las

CONCEPTOS instituciones hospitalarias.
Plan de mantenimiento.

Fundamentos de la tecnología biomédica

Normas y procedimientos técnicos legales
vigentes

PROCESOS

Identificar los conceptos fundamentales del Analizar solicitudes de mantenimiento y

Plan Estratégico. ordenes de trabajo.
Reconocer los diferentes Planes de Aplicar los fundamentos de la tecnología
Mantenimiento. biomédica.

Definir funciones de mantenimiento de

acuerdo con la orden de trabajo.

Interpretar el marco conceptual de la Verificar que las funciones de

tecnología biomédica mantenimiento concuerden con las
Caracterizar los entornos de a tecnología políticas de la empresa.
biomédica

CRITERIOS DE
EVALUACION

Interpretar el marco conceptual de la Caracterizar las diversas relaciones entre el

tecnología biomédica, para ubicarse en el cuerpo medico, técnico y administrativo de los
contexto hospitalario centros hospitalarios, con el fin de ubicarse en
el organigrama de la institución.

Describe los diferentes planes de Identificar las áreas hospitalarias y sus

mantenimiento y sus características, de condiciones operativas, para localizar la
acuerdo a las actividades a realizar en los tecnología utilizada en sus
equipos biomédicos. procedimientos

Aplica los métodos utilizados para la

minimización de los riesgos biológicos, de
acuerdo a las normas vigentes
3.3 Aplicación del conocimiento:

Para la demostración de su aprendizaje de acuerdo a los resultados de aprendizaje y

las evidencias de aprendizaje, se han elaborado los instrumentos de evaluación, que
pueden ser aplicados en los procesos de verificación del aprendizaje, ya sea de
manera individual o colectiva y durante el proceso de aprendizaje o al final del mismo.

Recuerde diligenciar y reportar atentamente la información requerida para cada uno de

los pasos que se desarrollan en el resumen que se pide.

1. Evidencia de conocimiento.

Resalte lo propuesto en la identificación general del modulo.

2. Evidencia por desempeño.

Organice estas evidencias en el portafolio, las cuales deben ser verificadas con el
instrumento de evaluación mediante la realización de un proceso de evaluación.

4. EVALUACIÓN
TECNICAS E
EVIDENCIAS CRITERIOS DE
INSTRUMENTOS DE
DEAPRENDIZAJE EVALUACION
EVALUACION
- Analiza con criterio los
DE CONOCIMIENTO componentes, los TÉCNICA:
resultados de aprendizaje
Preguntas sobre: y la competencia - Formulación de preguntas
propuesta en este modulo
- Nombre del modulo y sus de formación identificado INSTRUMENTO:
componentes. en la estructura
- Competencias y sus curricular.
componentes.
- Resultados de aprendizaje - Realiza con responsabilidad
y su análisis. el desarrollo de esta guía - Cuestionario
- Conocimientos a según lo estipulado.
desarrollar y análisis de sus
componentes.
- Competencias integrales.

4. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS

 Aula taller
 Biblioteca.

Recursos y Medios
  Textos (modulo de formación), Computadores con Internet, Guías de
aprendizaje, Instrumentos de evaluación
 Fotocopias

5 GLOSARIO

Modulo de formación: Núcleo de la estructura curricular asociado a la unidad de

competencia, integrado por unidades de aprendizaje; autosuficiente, de uso flexible
de acuerdo con las necesidades específicas de formación objeto de certificación.

Competencia: Conjunto de capacidades socio-afectivas y habilidades cognoscitivas, psicológicas y

motrices, que permiten a la persona llevar a cabo y con calidad una actividad.
Competencia Laboral: Es la capacidad que posee una persona para desempeñar funciones
productivas en contextos variables, con base en los estándares de calidad establecidos por el
sector productivo.
Elemento de Competencia Laboral: "Es la descripción de lo que una persona debe ser
capaz de hacer en el desempeño de una función productiva, expresada mediante los
criterios de desempeño, el rango de aplicación, los conocimientos y comprensiones
esenciales y las evidencias requeridas."

Resultados de Aprendizaje: Son las acciones que se espera que el alumno realice al finalizar el
proceso formativo de las actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación, definidas en los
módulos de formación. Se refieren más al desarrollo de habilidades cognitivas y motrices que a la
adquisición de conocimientos.

Conocimiento y Comprensión Esenciales: "Teorías, principios, conceptos e información

relevante que sustenta y se aplica en el desempeño laboral competente."

Criterios de Desempeño: "Resultados que una persona debe obtener y demostrar en

situaciones reales de trabajo, con los requisitos de calidad especificados para lograr el
desempeño competente."
Estos expresan el cómo y el qué se espera del desempeño para que una persona sea
considerada competente en el elemento de competencia correspondiente. Sus
enunciados corresponden a la respuesta encontrada por un grupo de expertos a la
pregunta ¿Cómo se puede saber si una persona es competente en el elemento de
competencia?. Son una guía para la evaluación de la competencia laboral.
Criterios de Evaluación: Indicadores que señalan el nivel de logro que deben alcanzar
los Alumnos durante su proceso de aprendizaje y que permiten al Instructor emitir un
juicio durante el proceso formativo o al final del mismo.

Evidencias Requeridas: "Son las pruebas necesarias para evaluar y juzgar la

competencia laboral de una persona, definida en los criterios de desempeño y en los
conocimientos esenciales y está delimitada por el rango de aplicación."
Instrumentos de evaluación: Conjunto de herramientas utilizadas por el Instructor para
recoger información relacionada con los resultados de aprendizaje, los criterios de
evaluación y las evidencias definidas en el diseño curricular.

Evidencias de Aprendizaje: Productos que el alumno aporta durante el proceso

formativo y que permiten comprobar los logros del aprendizaje. Estas deben ser de
desempeño y de conocimiento que integren los comportamientos actitudinales y de
valores.

Técnica de Evaluación: Son respuestas al “cómo hacer” para alcanzar un fin o

resultado propuesto, se sitúan a nivel de los hechos o de las etapas prácticas, que a
modo de dispositivos auxiliares, permiten la aplicación del método, las técnicas tienen
un carácter práctico y operativo.

6. BIBLIOGRAFÍA

www.sena.edu.co

Elaborada por: HERNANDO GOMEZ PALENCIA Instructor Fecha: 11– 04 - 2008

Actualizada por: Instructor

Aceptada por: Fecha:

HOSPITAL UNIVERSITARIO DE SANTANDER

MISIÓN
La Empresa Social del Estado Hospital Universitario de Santander, es una Institución pública
de orden departamental, prestadora de servicios de salud de mediana y alta complejidad con
estándares de calidad; centro de referencia de la red de servicios, de investigación científica
y formación de talento humano en salud.

Sus propósitos están orientados a contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la

comunidad del Nororiente Colombiano, mediante el trabajo de un equipo humano calificado,
con apoyo tecnológico, a través de un proceso administrativo transparente y el compromiso
con la academia, apoyado en la investigación y generación de conocimiento.

VISIÓN
La ESE Hospital Universitario de Santander, será una organización consolidada y Líder del
Sector Salud en el Nororiente Colombiano y el modelo de Hospital Público Universitario para
el País, mediante la integración de procesos asistenciales y académicos, la administración
eficiente con rentabilidad social y viabilidad financiera.
OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES.

Responsabilidad Social:

Ofrecer servicios de salud y educación de alto nivel científico con calidad humana,
tecnológica y compromiso social, para el área del Nororiente Colombiano.

Calidad del servicio:

Garantizar servicios de salud competitivos y apoyo a la formación académica, que lleven al

crecimiento continuo de la empresa y generen confianza en los usuarios, con base en
eficiencia, efectividad, eficacia y oportunidad.

Competitividad:

Disponer de Recurso Humano idóneo y de alto perfil científico que, apoyado en equipo
tecnológico moderno, permita a la Institución liderar el sector.

Transparencia:

La labor de las personas de la empresa se caracterizará por la congruencia en el pensar,

actuar y decir, en el ejercicio y desarrollo de su profesión.

Financiero:

Consolidar una empresa de crecimiento continuo, económicamente sólida, que garantice la

satisfacción de sus clientes internos y externos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

*Prestar servicios integrales de salud con oportunidad, continuidad y eficiencia, que

satisfagan las necesidades de la comunidad en este campo.

*Aplicar un sistema de referencia y contrarreferencia eficaz.

*Servir como escenario para la formación integral de personas calificadas en el área de la

salud.

*Proponer acciones innovadoras para mejorar las condiciones de atención en salud de la

comunidad, a través de la construcción de conocimiento y espacios concretos que faciliten
los procesos de investigación y formación, mediante un modelo integrador docencia –
servicio.

*Desarrollar procesos de educación a los usuarios para un uso racional de los servicios.

*Generar y analizar información que sirva para promover políticas de promoción de la salud y
prevención de la enfermedad con énfasis en atención secundaria y terciaria.

*Promover la cultura de mejoramiento continuo garantizando un equipo humano altamente

calificado, comprometido y con espíritu de servicio.

*Mantener al Hospital en armonía con la preservación del medio ambiente en los procesos
de actualización tecnológica, científica y administrativa.

*Desarrollar un modelo integrador de docencia – servicio que apoye la estabilidad económica

del Hospital y que redunde en la prestación de servicios de salud con oportunidad,
continuidad e interdisciplinariedad.

FOTOGRAFIAS VISITA HOSPITAL UNIVERSITARIO DE SANTANDER

 Sistema de Gestión de la Calidad
Red: TECNOLOGÍAS DE MANTENIMIENTO PREDICTIVO, PREVENTIVO Y CORRECTIVO

TUTORIAS
CODIGO 23185

Bucaramanga, Mayo del 2008

 Sistema de Gestión de la Calidad
Red: TECNOLOGÍAS DE MANTENIMIENTO PREDICTIVO, PREVENTIVO Y CORRECTIVO

PLANES DE MEJORAMIENTO
CODIGO 23185

Bucaramanga, Mayo del 2008

 Sistema de Gestión de la Calidad
Red: TECNOLOGÍAS DE MANTENIMIENTO PREDICTIVO, PREVENTIVO Y CORRECTIVO

ANEXOS: LISTA DE CHEQUEO PARA

EVALUAR CARPETA PORTAFOLIO DE
APRENDIZAJE
CODIGO 23185
 Fecha:
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE Septiembre de
2008

Sistema Integrado de LISTA DE CHEQUEO PARA EVALUAR EL Versión 01

Mejora Continua PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE
Institucional Página 1 de 2

REGIONAL: Santander FECHA:

CENTRO DE FORMACIÓN: Centro Industrial de Mantenimiento Integral
ESTRUCTURA CURRICULAR O PROGRAMA DE FORMACION

PROYECTO:

NOMBRE APRENDIZ: ID (No Orden):

RESPONSABLE(S) DE LA EVALUACIÓN:
NOMBRES CARGO Y ROL

CUMPLE
VARIABLES OBSERVACIONES
SI NO
La capeta identifica:
 La institución
 La Regional
 El Centro de Formación
 Nombres y apellidos de Alumno
En la carpeta se identifica de forma precisa:
 Hoja de vida.
 Esquema de estructura curricular o programa de formación
y ubicación del módulo objeto de formación.
 Horarios: Programa de formación e Instructor
 Evidencia de aprendizaje de la inducción al módulo de
formación.
 Evaluación y seguimiento - Etapa Lectiva
 Evidencias de aprendizaje en el desarrollo de la evaluación
y seguimiento – Etapa Lectiva.
 Tutorías
 Planes de mejoramiento.

______________________ ____________________________
Firma alumno Firma Instructor