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CURSO MOODLE PARA DOCENTES (TECHMOODLE)

1. OBJETO

Establecer los objetivos, contenidos y actividades académicas para desarrollar el


curso Moodle para Docentes que permita implementar el aula virtual.

2. OBJETIVO DEL CURSO

Capacitar al personal militar y civil docente FAP. , en los conocimientos y


aplicación del programa Moodle y las tecnologías de información y comunicación
para la innovación de la didáctica en la enseñanza-aprendizaje, desarrollando las
competencias, habilidades y actitudes necesarias que formen docentes
emprendedores con una visión global e integradora, a fin que los participantes
desarrollen un curso del PAE- ESCAP 2009, en la modalidad virtual.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Los discentes al término del curso estarán en condiciones de:
• Comprender y aplicar las posibilidades que ofrece Internet.
• Conocer el modelo de educación a distancia por Internet, tanto en los aspectos
conceptuales como metodológicos.
• Implementar aulas virtuales comprendiendo la lógica de su diseño y manejo.

4. DESCRIPCIÓN GENERAL

El rol que están asumiendo las tecnologías de la información y la comunicación


(TIC) en nuestros tiempos es importante y decisivo, gracias al desarrollo
vertiginoso de las mismas y su uso masivo. Es en este contexto de cambio e
innovación permanente, encontramos una alternativa viable de formación y
capacitación del personal, el aprovechamiento sobre todo de la masificación
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paulatina de Internet como medio eficaz para extender el aula más allá de
nuestras barreras de tiempo y espacio, lo que ha venido indiscutiblemente a
cambiar los paradigmas de

Sin embargo, creemos que las inmensas posibilidades que nos ofrecen las TIC
todavía no están siendo aprovechadas al máximo. De ahí el interés del CURSO
MOODLE PARA DOCENTES desarrollado como Taller Techmoodle para enfatizar el
aprovechamiento de estas posibilidades. Por ello, con este curso se pretende
contribuir en la innovación didáctica para que los docentes puedan asumir con
solvencia esta modalidad de educación, comprender lo que ella significa como
posibilidades de aprovechamiento de las TIC y poder utilizar sus componentes al
máximo en su que hacer profesional y cotidiano. Contiene dos asignaturas y
distribuidas en cinco módulos.

5. DURACION

El curso tendrá una duración de 80 horas académicas, distribuidas en dos


asignaturas, la primera con 32 horas y dos módulos de, la segunda con 48 horas y
dos módulos. El 50% de clases son presenciales y 50% de horas virtuales.
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6. ASIGNATURAS Y HORAS
TOTAL
ASIGNATU Módulos Unidades HORA
RAS S
MODULO I Unidad 1: 06
PROGRAMA MOODLE

Situación de la Situación de la tecnología hrs.


tecnología y la y Evolución.
educación virtual. Unidad 2: 04
Introducción a la hrs.
Educación Virtual y las
Posibilidades de Moodle.
04
MODULO II Unidad 1: hrs.
Planificación y Planificación de Cursos 06
diseño de cursos Virtuales. hrs.
virtuales Unidad 2:
Posibilidades Didácticas 12
de los Recursos y hrs.
Actividades de Moodle.
Unidad 3:
Proceso y Construcción
del Diseño Educacional
MODULO III Unidad 1: 04
El Contenido y El manejo hrs.
Generación de
de la información.
contenidos y Unidad 2: 06
Generación de Contenidos: hrs.
preparación de
Textos, imágenes, gráficos,
aulas virtuales audio y video. 10
Unidad 3: hrs.
Aplicaciones de la Web 18
2.0. hrs
Unidad 4:
Recursos de Moodle para
Implementar el Aula. 04
hrs.
Unidad 1:
MODULO IV Tutor Virtual y las 06
Estrategias tutoriales. hrs.
Tutoría y
Unidad 2:
acompañamiento en
Comunicación,
cursos virtuales
seguimiento y evaluación.
TOTAL DE HORAS 80
hrs.
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7. ESTRATÉGIA METODOLOGICA

El curso se desarrollará en la modalidad semi presencial, con 40 horas presenciales


y 40 horas virtuales y las estrategias de enseñanza basadas en esta modalidad de
educación y la capacitación de adultos y la andragogía.
Las actividades prácticas del curso serán realizadas en el laboratorio de cómputo y
en la plataforma Moodle, instalada y preparada para la realización de cada una de
las unidades respectivas. En ella cada discente tendrá un área personal puesta a
su disposición a fin de que pueda realizar su proceso de aprendizaje y desarrolle
sus prácticas, a partir de las indicaciones del profesor. El discente asumirá roles de
profesor del aula que implementará, y de alumno durante el desarrollo del curso.
Las sesiones virtuales serán continuas durante el tiempo presencial asignado y se
mantendrán activas para sus respectivas prácticas desde el mes de febrero hasta
el mes de abril, durante el cual deberá cumplir las actividades del aula: revisar sus
lecturas, realizar las tareas solicitadas, participar en foros de debate, responder
sus evaluaciones y finalmente presentar su trabajo final.
Las actividades a realizar serán sincrónicas, asincrónicas y colaborativas, en un
contexto teórico-práctico: teórico en los contenidos que encontrará a través del
proceso en el aula, y práctico en la implementación que realizará
sistemáticamente en la plataforma al desarrollar los productos parciales por
módulo y el producto final al terminar los estudios.
Además será acompañado durante el proceso por el experto temático y un tutor.
Los métodos didácticos serán:
• Expositivo Interactivo
• Dinámica de grupo
• Laboratorio de cómputo

• Otras estratégicas metodológicas que orienten a los alumnos hacia los


aprendizajes significativos de naturaleza cognoscitiva, procedimental y
actitudinal.

8. PARTICIPANTES
• Personal militar o civil docente FAP designados por las UU/DD FAP, con el
siguiente perfil:
• Adecuado nivel de comunicación escrita.
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• Capacidad de pensamiento hipotético Inductivo deductivo.

• Actitudes positivas hacia la búsqueda constante de conocimientos y hacia el


auto aprendizaje.
• Alguna experiencia en procesos de educación, ya sea presencial o virtual.
• Valorar la educación a distancia como alternativa posible y válida de
educación.
• Tener conocimientos básicos de TIC y manejo de computadora e Internet.

9. EVALUACION
• El Curso se iniciará con actividades calificadas. Cada módulo del Curso consta
de unidades didácticas, las cuales contienen: actividades de inducción y
desempeño. Además cada Módulo tendrá una sesión para Chat y un Foro de
debate sencillo o general.
• El Curso terminará con un producto final; que será la presentación de un aula
virtual basada en un proyecto personal libre y definido por cada discente. Se
calificará también la comunicación con su tutor.
• En el siguiente cuadro se detallan los puntajes correspondientes a la
evaluación:

Puntaje
Tipo de Evaluación N° Eval. Puntaje Total
por C/U
Actividades Iniciales 1 8 pts. 8 pts.
Actividades de
Inducción 11 6 pts. 66 pts.
Actividades de
Desempeño 11 10 pts. 110 pts.
Participación en el
Chat 4 5 pts 20 pts.
Participación en
Foros 4 10 pts. 40 pts.
Producto Final 1 30 pts 30 pts.
Comunicación con el
Tutor 1 6 pts. 6 pts.
TOTAL 280 pts.
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El mismo que está normado por el Manual ESCAO 50.5 Evaluación Académica.

10.CERTIFICACIÓN
A los participantes que hayan aprobado el curso de Moodle para Docentes, se les
otorgará un certificado que les acredita como especialistas en la enseñanza
mediante el aula virtual en la plataforma Moodle.

11.PERFIL DOCENTE
Personal militar o civil profesional, con especialidad a fin al curso, con cinco años
de experiencia profesional en procesos de educación, ya sea presencial o virtual y
tres años como docente en la Educación superior.

12.BIBLIOGRAFÍA

• De la Educación a Distancia a la Educación Virtual, Lorenzo García Aretio y


María Ruiz Corbella, Daniel Domínguez Figaredo.
• Situación de las tecnologías de información y comunicaciones – PCM
http://www.ongei.gob.pe/publica/METODOLOGIAS/5168.pdf
• Tecnología de información es cada vez más asequible - El Peruano -
10/07/2008 http://iinei.inei.gob.pe/san/fotonoticias/n13997c01.pdf
• Indicadores de Tecnología de la Información y Comunicación
http://www.inei.gob.pe/biblioineipub/bancopub/Est/Lib0391/indice.htm
• El aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) para la creación de redes de aprendizaje colaborativo: La experiencia
de Telefónica de España - Rafael Casado Ortiz
http://cvc.cervantes.es/obref/formacion_virtual/tele_aprendizaje/casado.htm
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• La plataforma educativa Moodle – Manual de consulta para el profesorado –


Jesús Baños Sancho
• http://aulavirtual2.educa.madrid.org/mod/resource/view.php?inpopup=true&i
d=5659
• El aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) para la creación de redes de aprendizaje colaborativo: La experiencia
de Telefónica de España - Rafael Casado Ortiz
http://cvc.cervantes.es/obref/formacion_virtual/tele_aprendizaje/casado.htm
• La plataforma educativa Moodle – Manual de consulta para el profesorado –
Jesús Baños Sancho
http://aulavirtual2.educa.madrid.org/mod/resource/view.php?inpopup=true&i
d=5659.