ESCUELA BSICA MONSEOR JAUREGUI

Escuela Bsica Monseor Juregui

REGLAMENTO INTERNO ESCOLAR 2009 2010.

DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES. DE LA ENTRADA Y SALIDA DEL PLANTEL.

Artculo 26: Las actividades escolares se realizan los das hbiles de la semana, comenzando cada da a las 6:50 a.m., a esa hora se iniciara el acto de formacin para cantar el Himno Nacional, si la ocasin lo amerita, realizar otros actos de carcter cvico patritico, cultural y Cantar el Himno del estado Mrida. Horario: 1 a 6 grado de Educacin Primaria. Maana de 6:50 a 11:45 a.m. Tarde 12:50 a 5:45 p.m. Articulo 28: Los Padres y Representantes que acompaan a sus nios deben retirase del Plantel ante de iniciarse el acto de formacin. Articulo 33: No se permitir a los estudiantes entrar al Plantel, bajo ningn concepto, juguetes, objetos (celulares), ni prendas, que implique riesgos personales, ya que no se responder por ningn articulo de valor. Artculo 34: Los estudiantes deben presentarse al Plantel correctamente vestido ( Camisa Blanca, Pantaln Azul Marino, Medias Blanca, Zapatos Negro; Deporte: Franela de Educacin Fsica, Mono Azul, Medias Blancas y Zapatos Blancos) cuidando su presentacin personal y guardando las reglas de higiene que le garanticen la preservacin de la salud. Artculo 35: No se permitir la entrada y / o permanencia en el plantel a estudiantes cuya apariencia personal sea extravagante e impropia (Corte de cabello, pintura, peinados para los varones, con zarcillo y/o pircing, hembras con maquillaje, ni cabello pintados, uso de minis-faldas y otros.

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RASGOS DE LA PERSONALIDAD
CRITERIOS INDICADORES SIEMPRE
CASI SIEMPRE

NUNCA

Creatividad Capacidad del individuo para producir, inventar, generar ideas novedosas al imaginar situaciones, hechos y objetos. Fluidez Facilidad para expresar ideas con abundante vocabulario, claridad y coherencia. Muestra claridad y precisin en la exposicin de sus ideas. Objetividad Se refiere a la emisin de juicios sustentados en observaciones continuas y contrastes con normas-Asume una actitud hacia lo posible. Convivencia Interaccin y comunicacin con los grupos (familia, padres y comunidad) en un clima de libertad compartida y compromiso. Coherencia Se refiere a la interrelacin, secuencia y continuidad en las producciones de ideas y hechos.- Establece relaciones causa-efecto. Participacin Se refiere a la interaccin comunicativa constructiva en la realizacin de actividades

Es original en la presentacin de trabajos. Saca provecho de los obstculos que se le presenta. Toma iniciativa. Incorpora nuevas ideas. Da respuestas no comunes. Muestra receptividad hacia los cambios. Propone varias vas para solucionar problemas. Inventa y construye nuevos conocimientos. Tiene facilidad para producir y expresar ideas. Posee vocabulario abundante. Suministra suficiente informacin.

Emite juicios reales sobre su trabajo. Acta responsablemente problemas. Emite juicios problemas. imparciales en para la solucin de

la solucin de

Valora los pro y los contra de una situacin. Acepta opinin de los dems. Muestra satisfaccin por ayudar a los dems. Colabora con sus compaeros. Asume el cumplimiento de asignaciones, tareas,.. Expresa sus ideas y escucha con inters y respeto las de los dems Llega a consensos en la interaccin comunicativa constructiva. Le da sentido a lo que esta haciendo. Establece relacin secuencial entre ideas y hechos. Se organiza comunica. acciones secuencialmente y las

Propone ideas para contribuir a la solucin de problemas. Discute para buscar respuesta a problemas. Acta y se involucra en la situacin.

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conjuntas para resolver problemas de su entorno.

Coopera en la realizacin de trabajos. Interviene en discusiones en bsqueda de solucin a problemas. Demuestra inters o motivacin en la actividad a desarrollar. Muestra inters y preocupacin al investigar sobre una situacin. Relaciona la informacin con lo que ya conoce. Aplica lo aprendido a situaciones nuevas. responde y aplica conocimientos en la solucin de problema. Considera la opinin de los dems al actuar. Muestra confianza en s mismo. Se expresa libremente con gastos y movimientos en juegos, competencias y dramatizaciones. Elabora textos de manera espontnea. participa libremente en la solucin de problemas de su entorno. Toma decisiones y las ajusta. Relaciona las ideas con un tema. Propone ideas que se adecan a una situacin planteada.

Significatividad Inters que despierta en el individuo lo que aprende y su aplicabilidad en la prctica. -Traslada conocimientos en diferentes situaciones.

Autonoma Actuacin espontnea e independiente que muestra el sujeto en actividades y situaciones. - Acta independientemente.

Pertinencia Se refiere a las relaciones que se establecen entre ideas, temas o situaciones. Relaciona ideas con temas o situaciones de la vida cotidiana.

Valoracin Juicios y argumentos relacionados con situaciones, hechos y participacin apoyados en normas previamente establecidos.

Emite juicios observacin.

argumentos

basados

en

la

Respeta y cumple normas sociales y culturales. Toma decisiones en la continuacin de un trabajo. Usa racionalmente diariamente. los recursos que utiliza

Manifiesta alegra en la realizacin de sus trabajos. Conserva y preserva los recursos que brinda la naturaleza. Muestra constancia en la realizacin de trabajos. Asigna importancia a los hechos relevantes. Emite opiniones sobre sus realizaciones y las de los dems.

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN ESCUELA BASICA MONSEOR JAUREGUI EJIDO EDO- MRIDA.

REGISTRO DE INFORMACION SOBRE EL APRENDIZAJE DEL NIO/NIA

Apellidos: Rojas Contreras Nombres: Jillver Orlando C.I o C.E 10211952883 Lugar de Nacimiento: Mrida Fecha: 26 /04 / 2002 Edad: 07 Turno: Maana Nombres Y Apellidos del Representante: Jaquelin Contreras C.I. 11.952.883 Docente: Mayra Contreras - Maria Sanchez C.I. 12.487.638 - 14.400.680 Grado: 2 Seccin: A

VALORES

JUSTICIA

IGUALDAD

LIBERTAD

MORAL

EDUCACIN

La libertad no esta completa, si no viene acompaada de la educacin, la justicia social y la moral

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DEBERES FUNDAMENTALES DE LOS REPRESENTANTES

Artculo 54. Obligacin de los Padres, Representantes o Responsables en Materia de Educacin. Los padres, representantes o responsables tienen la obligacin inmediata de garantizar la educacin de los nios y adolescentes. En consecuencia, deben inscribirlos oportunamente en una escuela, plantel o instituto de educacin, de conformidad con la Ley, as como exigirles su asistencia regular a clases y participar activamente en su proceso educativo. A) Colaborar en todas las actividades que realice la escuela en beneficio de su representado. B) Atender a las citaciones que le hagan los docentes. C) Velar que su representado disponga de los tiles necesarios para el trabajo escolar. D) Ser miembro activo de la sociedad de Padres, Representantes y Docentes. E) Asistir a las reuniones de la Comunidad Educativa. F) Estar atento a las tareas y otras actividades que le asignen a su representado y orientarlos en las mismas. G) Enviar a su representado todos los das a clases. H) Retirarse del plantel antes de iniciarse las actividades escolares. I) Informar a los docentes o profesores directamente o por escrito, los motivos por los cuales su representado no puede asistir a clases en un momento determinado. J) El representante es responsable por los daos y perjuicios ocasionados por su representado a los bienes muebles e inmuebles del plantel. K) Orientar a su representado cuando aceptar las sanciones que le sean aplicadas a su representado cuando este incurra en faltas

DEBERES FUNDAMENTALES DE LOS ESTUDIANTES

Artculo 93. Deberes de los Nios/a son los siguientes: A) Honrar a la patria y sus smbolos. B) Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento jurdico y las rdenes legtimas que, en la esfera de sus atribuciones, dicten los rganos del poder publico. C) Respetar los derechos y garantas de las dems personas. D) Honrar, respetar y obedecer a sus padres, representantes o responsables, siempre que sus rdenes no violen sus derechos y garantas o contravengan al ordenamiento jurdico. E) Ejercer y defender activamente sus derechos. F) Cumplir sus obligaciones en materia de Educacin. G) Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religin y culturas, H) Conservar el Medio Ambiente. I) Cualquier otro deber que sea establecido en al Ley.

Artculo 123. Los alumnos incurren en falta grave en los casos siguientes:
1) Cuando obstaculicen o interfieran el normal desarrollo de las actividades escolares o alteren gravemente la disciplina 2) Cuando cometan actos violentos de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa, del personal docente, administrativo u obrero del plantel. 3) Cuando provoquen desrdenes graves durante la realizacin de cualquier prueba de evaluacin o participen en hechos que comprometan su eficacia. 4) Cuando deterioren o destruyan en forma voluntaria los locales, dotaciones y dems bienes del mbito escolar.

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ORIENTACIN DE LA EDUCACIN HUMANISTA.

Una Educacin en valores es una orientacin que pretende humanizar la tarea educativa. Estas orientaciones puedes describirse segn (Barba y Zorrilla, 1986 p35): a) la educacin es un proceso de crecimiento integral. b) La educacin no significa el desarrollo de habilidades y destreza, sino aprender a vivir. c) La educacin no es controlar sino responsabilizar. d) La educacin no es individualista sino forma seres que viven en sociedad. e) La educacin requiere relacionar escuela y vida. f) La educacin no esta centrada en el maestro sino en el estudiante. g) La educacin no significa encerrarse en su especialidad. h) La educacin es un proceso electivo personal. Asimismo una educacin escolar es concebida exclusivamente como transmisora de saberes, es preciso pensar, programar y realizar una educacin comprometida con las causa del ser humano como persona. Sin embargo Educar, es desarrollar en los seres humanos la preocupacin por promover su propio crecimiento y sobre todo la conciencia de asumir retos de su propia vida.

ORACIN DEL ESTUDIANTE Dios bendiga e ilumine Cada da de mi vida Que el Espritu Santo Gue mis actos, para Que los realice con Responsabilidad y eficiencia Haz de mi un modelo Y ejemplo para la sociedad.

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Proyecto. Nro. 01

Nombre del proyecto: EMBELLECIENDO LA ESCUELA FORTALECEMOS VALORES Y CULTURA DE NUESTRA COMUNIDAD.

Lapso de Ejecucin.: Del 13 de Octubre al 16 Noviembre de 2009.

INFORME DESCRIPTIVO DEL RECONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTE. Jillver es un nio, amable, carioso, comparte con sus compaeros adems de expresar en forma oral sus emociones y sentimientos se integra adecuadamente al ambiente y al grupo de compaeros, le gusta participar en clase, tambin conoce que tiene derechos y deberes y aplica normas de disciplina. En el proceso de alfabetizacin se encuentra en el nivel silbico alfabtico, presenta gusto por la lectura especialmente historietas y cuentos, asimismo escribe textos, oraciones breves sencillas, notas, cuentos. y expone oralmente hechos, sentimientos y experiencias propias. Lee y escribe nmeros de hasta tres cifras del uno al cuatrocientos (1 - 400), escribe el nmero anterior y posterior a uno dado, tambin completa series ascendentes, asimismo ordena nmeros de mayor a menor y de menor a mayor y utiliza el signo correspondiente (< mayor, > menor), en la comparacin de nmeros de dos y tres cifras, conoce nmeros pares e impares, descompone nmeros en unidad, decena y centena y realiza adiciones de dos y tres cifras con llevadas, Dibuja los smbolos Patrios, respeta y entona el Himno Nacional, adems interpreta con sus propias palabras el paso de Bolvar por la ciudad de Mrida en la ruta Bicentenaria e identifica algunos Hroes y Heronas de la Patria. Valora cada miembro de la familia dndole la importancia a la misma dentro de la sociedad. As mismo participa activamente en la preservacin del ambiente, cuidado y mantenimiento de su escuela. Asume con responsabilidad el uso del computador, reconociendo sus partes, tambin identifica los grupos bsicos de la alimentacin y la importancia de los mismos en el cuerpo humano, as el educando presenta un desarrollo adecuado de la motricidad fina acorde a su edad, colorea, traza, modela, recorta, pliega. Su desarrollo culo manual se refleja en la capacidad de copiar textos escritos de la pizarra. En el rea de educacin fsica: Desarrollo sus capacidades fsicas (flexibilidad, resistencia, fuerza, velocidad, ubicndose espacialmente y ejecutando las diversas formaciones grupales. (Columnas, filas, crculos,) ejecutando golpes rebotes lanzamiento, asimismo aplica hbitos de hidratacin y adopta una postura corporal correcta.

SUGERENCIA DEL DOCENTE AL REPRESENTANTE: Continuar con la motivacin para que el nio contine desenvolvindose de una manera ptima como lo ha demostrado durante este proyecto.
ASISTENCIA INASISTENCIA

Octubre 14

Noviembre 10

Diciembre 03

Octubre 06

Noviembre 04

Diciembre 05

Fecha de entrega:14- 12 - 2009

Nombre del Docente del Grado: Mayra Contreras y Mara Snchez Firma Docentes:______________________________________________ Nombre del Padre o representante:________________ Firma del Representante:___________________

Direccin

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