EDUCACION POPULAR E INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA PARA UN DESARROLLO RURAL DESDE LA PRAXIS*

OBERTURA

El debate sobre el Desarrollo y sus distintos enfoques sigue constituyndose en un tema de suma vigencia para definir las polticas y estrategias del desarrollo rural en Indoamrica. Esta discusin reviste mayor importancia a las puertas del nuevo milenio, por cuanto nuestras sociedades aunque dependientes, cuentan en mayor o menor medida con los medios para un desarrollo integral y sustentable en la calidad de vida de la gente, en especial de los sectores populares de la ruralidad. Sin embargo, la realidad y los datos nos muestran que la pobreza rural no ha disminuido en nuestros pases ni el resto del tercer mundo en las ltimas dos dcadas.(ALTIERI y YURJEVIC, 1991). Por lo tanto, no se trata de profundizar en un debate con fines puramente epistemolgicos y cientficos, sino principalmente en la capacidad de propuestas que se puedan desprender y aportar desde la ciencia para replantear y poner en la mesa de discusin (junto a los polticos, tcnicos, pobladores rurales,etc), alternativas de solucin ms adecuadas a las necesidades y demandas de la vida rural.

La discusin se hace compleja si consideramos que el concepto se desarrollo su utiliza para problemas y tareas en distintos niveles y esferas de una realidad. Circunscrito en el mbito del Desarrollo Rural los planteamientos que se presentan a continuacin se sustentan en dos ejes: el epistemolgicocientfico y el estratgico-prctico que proponen la EDUCACION POPULAR Y LA INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA (FREIRE: 1972, FALS BORDA: 1981, 1985; De WITT y GIANNOTTEN: 1981; DEMO: 1980; HALL: 1981, MOSER:1978,; MARINO, 1995; entre muchos otros). Se trata pues de analizar estos aportes que construyan y hagan factible un proceso de desarrollo generado desde los mismos sectores populares rurales quienes son los que deben recibir (entre otros) los resultados de ese desarrollo.

A este conjunto y marco de criterios, principios, condiciones y fundamentos los hemos acuado bajo el concepto de DESARROLLO RURAL DESDE LA PRAXIS, que caracterizamos y proponemos a continuacin

ACTO 1 : Cualquier proceso de Desarrollo Rural que proponga sustentabilidad depende, en ltima instancia, de los involucrados en el mismo.

Entenderemos por Desarrollo Sustentable aquel proceso que puede garantizar su perdurabilidad en el tiempo (y en las futuras generaciones), basado en el modo en que se utilizan los recursos naturales, materiales y humanos para la produccin de bienes de distinto orden. Entre los elementos que estructuran un proyecto de desarrollo, debemos enfatizar en el hecho de que son las personas, los grupos, las comunidades quienes deciden (deberan decidir) que, cmo y para qu producir los bienes, a partir de sus conocimientos, informacin, y cosmovisin. El proyecto de desarrollo, al menos desde lo discursivo pareciera ser compartido por los distintos actores sociales : mejorar la calidad de vida de la gente en todos sus aspectos y dimensiones. Otro tanto puede ocurrir con los bienes materiales, sociales y simblicos que se quieren producir : por ejemplo: producir preservando y conservando el medio; crear y recrear las formas de organizacin social a partir de la gente; respetar las diferencias de cosmovisin e ideolgicas buscando la unidad en la diversidad y un sin fin de intencionalidades que parecieran constituir una especie de declogo universal para buscar la felicidad del ser humano. De hecho en dos de aspectos, el qu y el para qu, existen serias y profundas realidades y planteamientos diferentes y contradictorios respecto del desarrollo rural sustentable. Pero tambin es el cmo planteamos e implementamos las polticas, estrategias y prcticas para el desarrollo sustentable en donde debemos enfatizar el debate porque es el punto y visagra que determina el camino y orientacin de la utopa. Y en este sentido la sustentabilidad de un proceso depende e incluye el desarrollo de su gente, de sus habilidades, capacidades, potencialidades y creatividad. Por lo tanto, la perdurabilidad de un proyecto de desarrollo rural implica una doble relacin dialctica: la del medio ambiente con el ser humano y aquella que se genera entre los seres humanos.

ACTO2 La construccinde un DesarrolloRural desdela Praxis incluyeuna perspectivay prcticasuperadorade la produccinexclusivade bienesmateriales.

Aunque existe acuerdo en sealar que desarrollo es ms que crecimiento y produccin de bienes materiales, la prctica social en la mayora de las realidades indoamericanas ha mostrado que no es tan obvio. En este sentido, podemos constatar que existe una fuerte impronta de producir para obtener ms. Y esto est teniendo una fuerte penetracin en los sectores rurales de nuestro continente. Esta idea de tener ms dice estrecha relacin con el patrn consumista instalado desde el actual modelo de desarrollo. Si bien es necesario que los pobladores rurales produzcan, esta condicin tiene como finalidad un desarrollo integral de la persona, como sujeto. Esto significa que debemos tomar en cuenta el conjunto de necesidades (fsico-biolgicas, sociales, espirituales,etc.) que reconoce la gente y no considerar solo algunas de ellas. Y junto a esto, el desarrollo implica satisfacer las necesidades humanas del conjunto social rural, no slo de algunos sectores. Por lo tanto, un desarrollo rural desde la praxis es factible si se efectiviza la equidad y solidaridad intrageneracional (sea sta tnica, social, de gnero, etc.) e

intergeneracional, asegurando una calidad de vida a las futuras generaciones. Consecuentemente, las polticas de desarrollo rural deben plantearse seriamente los modos de responder a est temtica de forma ms adecuada e integral. As, iremos integrando desde la accin, la separacin de enfoques respecto a la realidad rural. Por ejemplo, cuando hablamos de polticas econmicas, polticas sociales y polticas culturales para el desarrollo rural, aquellas siguen sosteniendo y pugnando por su especificidad e importancia respecto del conjunto, lo cual conlleva a una implementacin con relativa o escasa articulacin de las otras. Si bien cada una implica un recorte conceptual, lo importante es recuperar la totalidad al momento de efectuar la intervencin y la reflexin sobre sta.

Acto 3 La participacin total de los involucrados es el eje de consolidacin de un DesarrolloRural desdela Praxis

En todas las formulaciones de polticas, estrategias y planes de desarrollo rural se considera necesario, sino imprescindible, la participacin de los involucrados, en especial de los sectores populares. Sin embargo, del dicho al hecho hay mucho trecho, dira el paisano. Nos encontramos con dos tipos de situaciones generalizadas. Por un lado, estas polticas participativas no superan el discurso, la formulacin. Ms bien se trata de un acto declamativo que se enfrenta al hecho de abrir el juego real de la participacin, lo cual significa entre otras cosas, distribuir poder y modificar las relaciones previas entre los actores sociales. Por otro lado, y las ms usuales, se trata condicionar y graduar el tipo de participacin de los sectores populares rurales, porque tienen y deben transitar un proceso de toma de conciencia; tienen y deben lograr una capacidad de gestin y autogestin responsable , etc. As, de uno u otro modo, la participacin es un concepto vaciado de prctica que requiere de una recuperacin desde la praxis de cada realidad rural. En esta dimensin, la participacin no es una concesin gratuita de los distintos sectores rurales. La participacin significa que los sectores populares aprenden-haciendo a hacerse cargo de su propia realidad, resolviendo sus problemas (BUNCH: 1985). Se trata ni ms ni menos que tomar parte activa en todo el proceso y no solamente en algunas de ellas. La participacin no es a medias o bien en determinados momentos o etapas de un proceso de desarrollo que, por lo general, han sido decididas y organizadas por otros sectores de la ruralidad. Participar activamente no se reduce a ejecutar acciones delineadas desde agentes externos, aunque el propsito sea mejorar las condiciones de vida de los involucrados. Participar en forma real, efectiva, y protagnica requiere tomar parte activa en el diagnstico de situacin, en la decisin de las alternativas de solucin, en la planificacin y gestin, en la ejecucin de las acciones y en la evaluacin del proceso y los resultados alcanzados.

Por otro lado, participar hace referencia a un proceso que tiene una temporalidad y que implica para los involucrados un aprendizaje que se inicia desde la accin y la reflexin. Tres elementos son estructurantes de este proceso de participacin activa. El primero, que los involucrados tengan acceso a la mayor cantidad de informacin sobre la problemtica. La informacin posibilita el intercambio y el anlisis ms adecuado de lo que se est enfrentando. El segundo, el acceso directo en la mesa de discusin y anlisis, antes, durante y despus del proceso, junto a otros actores polticos, tcnicos, empresariales, etc. Y el tercero, decidiendo la iniciativas, propuestas y alternativas de solucin para el desarrollo rural. Trabajar sobre un proceso con estas caractersticas en forma simultnea conlleva a aumentar la toma de conciencia de los involucrados respecto de sus necesidades, demandas y capacidad de propuestas, como los intereses de los otros sectores. Asimismo, para los pobladores rurales significa pasar de sus necesidades y problemas individuales a aquellos que responden en forma consciente a los intereses permanentes del sector popular rural. Si bien este proceso lleva un tiempo de consolidacin sin excepcin de dificultades y contradicciones internas y externas a su sector, no se puede obviar ni graduar los niveles de participacin argumentando razones psico-sociales y culturalistas. Este tipo de argumentaciones solo enmascaran las razones econmico-polticas del proceso que pone en juego la concertacin general propuesta, generalmente desde otros actores sociales con mayor poder econmico y/o poltico. Si optamos por una poltica de desarrollo participativa, es necesario asegurar estrategias que apunten a una participacin con las caractersticas expuestas ms arriba.

Acto 4: La capacidad y posibilidad de concertacin permanente entre lo actores rurales es condicin necesaria para un desarrollo rural desde la praxis

A pesar del reatraimiento y/o alejamiento del Estado en el protagonismo frente a los problemas del desarrollo rural, es urgente y necesario replantear esta delegacin de roles y responsabilidades . Si bien el Estado no es el nico y principal actor del desarrollo rural, aquel no puede dejar al libre juego de la oferta y demanda el proyecto de desarrollo que una comunidad, zona o regin desea, busca y propone. Su rol de promocin, gestin o co-gestin y control de acciones es indelegable, si bien estamos conscientes de los errores histricos sustentados en un centralismo, asistencialismo y paternalismo, en especial con los sectores populares del mbito rural. En este sentido, el Estado debe seguir creando las condiciones para el desarrollo de los sectores ms pobres y fomentar su participacin activa. Esto se traduce en un Marco de Concertacin Poltico-Social entre los distintos sectores involucrados en la problemtica rural, como eje estructurante de una poltica de desarrollo incluyente. Cuando hablamos de concertacin, es necesario hacer una distincin con la idea de consenso. Esta ltima oculta y distorsiona la realidad rural, en dos sentidos:

a) el consenso se busca a partir de un proyecto que generalmente es construido por algn (o algunos) sector, en el cual se expresan y aseguran los intereses de esos sectores, pero promoviendo a los otros su participacin en nombre del desarrollo, b) se promueve la idea que en el consenso, todos los actores rurales que se sientan a concertar se encuentran en igualdad de condiciones y con derecho a voz y voto en las decisiones de ese consenso que se busca. Cuando algn actor quiere hacer uso de ese principio, la historia rural ha mostrado que se desenmascara la diferencia y contraposicin de los intereses inmanentes y profundos que busca el consenso. El consenso, en definitiva se postula y se busca a partir de los puntos comunes y encuentros de visiones que tienen los distintos actores convocados, pero no se pone en discusin la propia distribucin de poder existente, en sus distintas expresiones y dimensiones.

Para plantear y avanzar en la perspectiva de un desarrollo rural desde la praxis, es necesario establecer una concertacin entre los involucrados, que implica re-conocer que existen propuestas y proyectos diferentes u opuestos; con actores que se encuentran en una relacin de desigualdad econmico social y cultural y que desde ese lugar ponen en debate sus propuestas. Estas pueden tener concordancias, pero que no slo se decidir y actuar sobre ellas, sino que es imprescindible trabajar sobre las diferencias sin negar ni condicionar la concertacin de algunos aspectos, a la ruptura y disenso en otros o incluso al proyecto en su conjunto. La diversidad de opciones no concertadas conlleva la confrontacin, porque la construccin de un proyecto de desarrollo explcita (desde la situacin inicial) la desigualdad de los involucrados y la priorizacin de polticas y estrategias para mejorar las condiciones de vida de los ms pobres del campo.

Acto 5 Un Desarrollo Rural desde la Praxis es factible si los sectores populares rurales son actoresprotagnicosde su realidad.

La mayora de las polticas, estrategias y programas de desarrollo rural (nacionales, regionales o locales), no logran dar respuesta a una gran parte de las necesidades, demandas y propuestas de los llamados destinatarios o beneficiarios. Esto tiene como consecuencia y expresin la frustracin, insatisfaccin, descreimiento, apata y desmotivacin de la propia gente para pensar y accionar hacia su propio desarrollo. En muchos de ellos se utilizan los recursos conscientes de que no es lo que requieren y reproducen el crculo vicioso del asistencialismo.

Un desarrollo rural desde la praxis implica que el fortalecimiento y consolidacin de dicho proceso en los sectores populares se traduzca en un cambio interno y externo. Bsicamente estos sectores deben pasar de un rol de

beneficiario a uno de involucrado en el proceso. O en trminos de la comunicacin, pasar de receptor a emisor-actor. Es decir, ser actor de un proyecto de desarrollo incluye la capacidad y posibilidad de generar, decidir, negociar, planificar, ejecutar y evaluar el proyecto del cual forma parte activamente. Y es precisamente en el tipo de relacin (solidaridad, competencia, disenso, confrontacin, dependencia) con otros actores sociales que los sectores populares rurales van construyendo su rol de emisor-actor, comprendiendo y protagonizando su propio desarrollo.

La Educacin Popular y la Investigacin Accin Participativa son guas y herramientas que orientan y facilitan los elementos para que los pobres rurales asuman ese protagonismo y poder social. En la medida que dichos sectores vayan construyendo en la praxis su rol actoral desde el mbito local, podrn concertar con mayor xito en otros mbitos regionales y nacionales, canalizando su proyecto en forma ms adecuada y realista.(MARINO, 1995)

Acto 6 La organizacin de los sectores populares rurales es a la vez expresin de la identidadde las personasy herramientay condicinparala accincolectiva

Sea cual fuere el tipo, caractersticas, amplitud y cobertura de la organizacin, sta acciona en dos dimensiones complementarias. Por un lado, ser una expresin de identidad y, por otro lado, ser un vehculo para lograr un objetivo que est vinculado a esa identidad. Ambas dimensiones son construcciones sociales que requieren de un proceso de aprendizaje como condicin necesaria para lograr un desarrollo como actor social.

El fortalecimiento intra e inter organizacional junto a una representacin genuina permiten un avance ms efectivo y eficaz del sector. Las organizaciones populares rurales van construyendo su protagonismo social en la medida que efecten las siguientes funciones en el mbito local: a) Definir y elaborar un proyecto de desarrollo, como imagen objetivo al que se quiere llegar; b) consolidarse como tal con representacin social y capacidad de insercin en la concertacin a nivel regional que permita en este contexto el reconocimiento de un proyecto propio dentro de las polticas y programas de desarrollo rural; y c) incorporarse a las redes de organizaciones regionales y nacionales que influyen en la definicin apropiada de polticas rurales nacionales como en la formulacin o reestructuracin de programas y planes que se desprenden de las mismas.

Acto 7 La condicin y situacin del gnero es estructurante del desarrollo rural desde la praxis.

Un desarrollo rural con las caractersticas precedentes requiere la inclusin de todos aquellos grupos y minoras populares que integran las realidades rurales. En este sentido, la mujer de los sectores populares rurales (como tambin las del mbito urbano) se encuentra en una doble situacin desventajosa respecto del hombre. Por un lado, tiene mayor insatisfaccin de sus necesidades como gnero y, por otro lado, sus aportes se ven obstaculizados por su situacin o bien son escasamente valorados.

En el mbito local, son los problemas y necesidades que afectan directa o indirectamente la vida familiar en los cuales la mujer cumple un rol socialmente reconocido. De aqu la primera razn de una participacin activa de la mujer en el proceso de desarrollo. La segunda razn est vinculada a la creciente migracin de la mujer joven en busca de oportunidades que por lo general termina engrosando el ejrcito de mano de obra barata de los centros urbanos. Por lo tanto, se requiere de una inclusin protagnica en los procesos de desarrollo rural.

Cualquier propuesta de desarrollo que incorpora la problemtica del gnero, debe tener claro la condicin y posicin de la mujer de los sectores populares rurales (1), como aspectos diferenciados pero complementarios de su realidad y entorno. En principio el mejoramiento de las condiciones de la mujer coadyuva a cimentar el mejoramiento de su posicin, a la vez que los avances en su posicin es un requisito indispensable para generar los cambios y avances en su condicin.

Acto 8Una participacin protagnica para el desarrollo rural desde la praxis requiere de una tecnologa apropiada y apropiable

Por lo general cuando se evalan los procesos de intervencin rural, su impacto y eficiencia, se est haciendo referencia a una relacin con las cosas y la cuantificacin de sus resultados, antes la relacin que se establece entre la personas involucradas. Junto a esto, los programas y proyectos de intervencin no consideran los efectos que puede producir determinada tecnologa (agroecolgica, econmica, social, cultural) en el resto de los aspectos de la forma de vida de la gente. Dos interrogantes surgen en este sentido desde la cultura popular. Que ocurrir con la lgica y racionalidad que sustentan las decisiones que toman los involucrados? Qu suceder con su cultura, conocimientos y experiencia anterior, como sus potencialidades de creacin, recreacin y adaptacin ante las innovaciones? La exclusin de los aspectos que involucran estas preguntas implican una disminucin de la participacin activa que se traduce en un rechazo, indiferencia o en una adopcin oportunista y coyuntural de la propuesta a incorporar.(MARINO, 1980)

Este tipo de situaciones es, en parte la resultante de que la tecnologa no es neutra ni ascptica en relacin a la realidad y participacin de los sectores populares rurales. De hecho, la tecnologa puede facilitar o restar al protagonismo de estos sectores, por cuanto ella es la determinante de la forma como se producen los bienes materiales, sociales y culturales . Mltiples experiencias bien intencionadas no logran los resultados esperados y con el agravante que no se logran conocer las causales del rechazo o indiferencia a la propuesta, para lo cual se buscan explicaciones culturalistas y psicologistas como la flojera, tradicionalismo o falta de inters para querer innovar. Por lo tanto, una propuesta de intervencin desde la praxis significa trabajar con seriedad y rigurosidad cientfica en el soporte de la tecnologa propuesta pero igualmente importante es que el enfoque tecnolgico permita y favorezca una efectiva participacin de los involucrados durante todo el proceso del programa que se concerta implementar. Esto es posible si se aseguran dos condiciones: Una que

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(1) Se entiende por condicin de la mujer el estado material en que se encuentra la mujer (pobreza, falta de educacin y capacitacin, carga excesiva de trabajo, etc) y por posicin de la mujer la ubicacin social y econmica de las mujeres comparada con los hombres.

se refiere al modo en que se implementa la transferencia-adopcin tecnolgica, es decir a la relacin pedaggica entre las partes y, otra que se refiere a la incorporacin e intercambio de saberes y lgicas del conocimiento sobre la realidad en la cual se quiere intervenir que tienen como resultante las caractersticas de la tecnologa.

Acto 9 : La intervencin es una tarea indelegable de los agentes externos e internos comprometidos y vinculados al mbito rural para facilitar el protagonismo social popular

En las ltimas tres dcadas la situacin de los sectores populares rurales en su mayora est muy lejana de una actuacin protagnica en sus procesos de desarrollo.(MARINO, 1985) No es el propsito analizar aqu las causas de esta situacin, si bien ellas estn vinculadas a los procesos dictatoriales y neoconservadores del capitalismo dependiente, como por ejemplo: crisis econmico-sociales, la modernizacin del sector industrial, la migracin campociudad, la desestructuracin de la sociedad rural y mayor diferenciacin social interna, los procesos de reforma y contrareformas, entre otros.

Consecuencia de esto ha sido la atomizacin sino eliminacin de las formas de agrupacin, organizacin y representacin de los sectores populares para definir su accionar y actuar en mejores condiciones en un escenario diferente. Para avanzar hacia una situacin de protagonismo al menos es necesario considerar cuatro tipos de tareas en la intervencin.

a) Desarrollo de la Investigacin-Accin Participativa adaptndola a las diversas situaciones y que permita un sustento a la elaboracin compartida de propuestas adecuadas.

b) Implementacin de un programa de Formacin y Capacitacin especfica a la propuesta como tambin en lo social, organizacional y en Planificacin y gestin comunitaria.

c) Acompaamiento y asesora sistemtica a las organizaciones y grupos involucrados directos para apoyar la gestin, ejecucin y evaluacin de las acciones de su proyecto de desarrollo

d) Articulacin interinstitucional para no duplicar esfuerzos y reforzar las situaciones de colaboracin.

Acto 10 y Final: Un proceso de Desarrollo Rural desde la Praxis requiere de una metodologa adecuada a dicha praxis

Se trata de definir el cmo hacer para dinamizar un proceso que conduzca a una transformacin real de los involucrados. En este sentido, la metodologa debe cumplir algunos requisitos:

a) La metodologa es ms adecuada cuando tiene estrecha relacin con el objetivo del proyecto o programa. Esto implica el desarrollo de tres componentes, mencionados anteriormente: el desarrollo de las capacidades de la gente para enfrentar sus necesidades; el desarrollo de sus capacidades de comprensin de su situacin, de su realidad social y el desarrollo de su organizacin, de accin y de representacin social, como herramientas eficaces para avanzar hacia un desarrollo efectivo.

b) La metodologa debe incorporar en forma integrada y equilibrada el conjunto de la realidad rural en sus distintas dimensiones (tcnicas, sociales, culturales, ecolgicas, econmicas) y su relacin con la realidad externa.

c) La metodologa debe interrelacionar las acciones vinculadas al micro entorno familiar, comunitario y local o regional, de acuerdo a la estrategia definida. En todo caso, debe considerar estos tres niveles de intervencin.

d) La metodologa debe facilitar un adecuado conocimiento y reconocimiento de la realidad rural especfica donde se interviene. Este conocimiento debe ser construido con la decisin y participacin total de los involucrados.

Finalmente este tipo de metodologa coherente con el objetivo que se pretende alcanzar implica que la definicin del mismo es la explicitacin por parte de los involucrados de su propio proyecto de desarrollo y la evolucin del mismo grupo para ir realizndolo y reformulndolo. En definitiva el objetivo de un programa de desarrollo rural desde la praxis no consiste en que los agentes externos le solucionen los problemas a la gente sino en lograr que ella misma aprenda a hacerlo.

* Lic. Mauricio Marino Martinic Antroplogo Espec. En Cs. Sociales

Bibliografa

ALTIERI, M., YURJEVIC, A. : La Agroecologa y el Desarrollo Local Sostenible en Amrica Latina Ed. CLADES, Santiago de Chile, 1991

BUNCH, R. : La pequea agricultura en Chile CEAL, UCV, Chile , 1994

DEMO, Pedro : La Investigacin Participante Mito y realidad Edit. Kapelusz, Bs. As. 1985

DE VITT y GIANNOTTEN : Educacin Popular y Praxis Rural Mosca Azult Edit., Lima, 1981

FALS BORDA, Orlando : La Ciencia y el Pueblo Mosca Azult Edit., Lima, 1981

FREIRE, Paulo : Pedagoga del Oprimido Edit. Siglo XXI, Bs. As. , 1985

HALL, Bud : Participatory Research, an Approach for Change , Convergence, Vol VIII, 1976

MOSER, Hctor : La investigacin-accin como nuevo Paradigma en las Ciencias Sociales En : Crtica y Poltica en Ciencias Sociales, Vol 1, Bogot, 1978

MARINO, Mauricio : Chilo, la Cultura de la Madera Actas VI Congreso Arqueologa Uruguaya Colonia, 1980

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