PLAN INSTITUCIONAL DEL PRIMER AO DE EDUCACIN BSICA

I.

DATOS INFORMATIVOS Primicias de la Cultura de Quito

Escuela: Ubicacin: Provincia: Direccin: Rgimen: Sostenimiento: Zona: Jornada: Sexo: Clase: UTE: Director:

Pichincha

Cantn: Quito

Parroquia: La Ecuatoriana Telfono: 2626-059

Cuidadela Ibarra Sierra Fiscal Urbana Matutina Mixto Comn 6 Msc. Wilson Sigcho

Ao de Educacin: Primero Ao Lectivo: Tipo: 2012 2013 Hispano

II.

JUSTIFICACIN

En el primer ao de Educacin General Bsica es fundamental que los estudiantes alcancen el desarrollo integral de sus funciones bsicas1 en todas las reas que los conforman como personas (Condemarn, Chadwick, Milicic, 1995). Se debe recordar que antes de ingresar a este ao, los educandos han tenido diferentes experiencias dadas por los ambientes en los que han interactuado, lo cual ha influido en su desarrollo y madurez emocional, psicolgica y social, aspectos que el docente debe tomar en cuenta para iniciar su labor. Como los estudiantes no son seres fragmentados sino que aprenden desde lo integral, por medio de la asociacin de su mundo con el mundo de los adultos y con la realidad, se espera que el aula sea el lugar ideal para experimentar, reordenar las ideas que tienen sobre la vida, estructurar su pensamiento, conocerse unos a otros, interactuar con los dems, adquirir conocimientos y practicar valores que les permitan convivir en armona. Es conveniente incentivar la autonoma de los educandos. Para ello, los docentes deben crear situaciones en las que los estudiantes se sientan seguros para dar sus opiniones, resolver problemas, valorar los trabajos propios y los de sus compaeros, lograr hbitos, trabajar solos y tomar decisiones. Los docentes son guas permanentes del proceso que se desarrolla, acompaando y brindando las herramientas necesarias para que los escolares sean capaces de alcanzar la autonoma por s mismos. El trabajo que se hace durante este ao, debe ser tratado de manera sistemtica con el fin de que los nios desarrollen el pensamiento lgico y resuelvan situaciones que les permitan razonar, pensar desde otras perspectivas, solucionar problemas, estructurar su lenguaje para comparar, analizar y explicar, entre otras actividades que necesitarn para desenvolverse adecuadamente en la vida.

III.

DIAGNSTICO INSTITUCIONAL FORTALEZAS 1. 2. 3. 4. Espacios amplios Espacio propio para 1er ao Maestras capacitadas Cuenta con medios audiovisuales en cada aula (TV-DVD) 5. Cuenta con un rea de arenero adecuado DEBILIDADES 1. Falta de profesores de reas especiales 2. Bateras sanitarias insuficientes e inadecuadas 3. Alimentacin inadecuada 4. Familias desorganizadas 5. Falta de sala de expresin corporal 6. Falta de colaboracin de padres de familia 7. Exceso de estudiantes s 8. Falta de material didctico en las aulas. AMENAZAS Vendedores ambulantes Presencia de pandillas juveniles

OPORTUNIDADES Dotacin del desayuno escolar Centro mdico adyacente Polica Comunitaria cercano

IV.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PRIMER AO

Del estudiante: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros. Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural. Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.

 Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible. Disfrutar de la lectura de imgenes, los relatos contados, el arte y la msica, demostrando inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad. Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos. Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz.

V.

OBJETIVOS DEL BLOQUE

Bloque curricular 1 : Mis nuevos amigos y yo

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse con seguridad. Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud y nutricin. Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias. Aplicar el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para comparar colecciones de objetos del entorno. Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos. Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos. Identificar ritmos a travs de la escucha para luego imitarlos.

 Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos.

Bloque curricular 2: Mi Familia y yo

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE Reconocer su identidad como parte de una familia; identificar los miembros de la familia, normas, derechos y obligaciones que se debe cumplir para desarrollar una convivencia basad en el respeto y tolerancia Practicar normas bsicas de higiene y seguridad personal tanto en el aula como fuera de ella Identificar colores secundarios. Agrupa objetos e acuerdo con el color, forma y tamao por medio de la observacin y manipulacin de estos Comparar y relacionar actividades con las nociones del tiempo. Utilizar los nmeros ordinales en la ubicacin de elementos del entorno, contar y formar grupos de 2,3,4 y 5 alimentos Comprender descripciones orales a travs de escucha atenta para representar en la menta las escenas del texto para participar en dilogos. Poderse describir a s mismo en forma oral considerando sus caractersticas articulando y pronunciando correctamente las palabras Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos Reconocer las caractersticas propias de su cuerpo y expresarlos de manera directa y desenvuelta

Bloque curricular 3: La Naturaleza y yo

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE Identificar los elementos de la naturaleza para valorar la utilidad de cada uno de ellos en el desarrollo de la vida y as poder aplicar estrategias que permitan mantener el equilibrio del ecosistema Reconocer e identificar los animales, las plantas de su entorno y clasificarlas de acuerdo a sus caractersticas y beneficios que de ellos obtenemos Identificar colores secundarios, reconocer y comparar objetivos segn la nocin de capacidad lleno vaco, por medio de la observacin y la manipulacin de estos, reconocer e identificar cuerpos geomtricos en objetos del entorno, establecer relaciones de tiempo (antes - despus), identificar nociones de lateralidad izquierda derecha Identificar cantidades y asociarlos con los numerales 4,5,6 utilizar nmeros ordinales del primero al quinto en la ubicacin del entorno Escuchar exposiciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto para participar en dilogos. Distinguir diferentes sonidos en funcin de identificar sonidos onomatopyicos y voces de personas conocidos Descubrir e identificar gneros de la msica ecuatoriana como manifestacin artstica para disfrutarlos y valorarlos Identificar los distintos tonos musculares, realizar ejercicios de respiracin en diferentes posiciones para aprender a relajarse

Bloque curricular 4: La Comunidad y yo

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE Identificar a cada uno de los miembros de la comunidad, sus oficios y profesiones, para de esta manera reconocer y valorar el papel que cumplan en el desarrollo de la sociedad Identificar los medios de comunicacin y medios de transporte ms comunes para caracterizarlos y utilizarlos Reconocer las causas que provocan la contaminacin del entorno y encontrar sus consecuencias y soluciones Discriminar temperaturas del entorno fro caliente, mediante la observacin y manipulacin de objetos, comparar y relacionar nociones de tiempo ayer, hoy, maana, tarde y noche Identificar cantidades y asociarlos con los nmeros 8,9, y 0; reproducir patrones con cuerpos geomtricos Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos Describir e identificar al teatro como manifestacin artstica para disfrutarlo y valorarla Comprobar distintas velocidades alcanzadas por el propio cuerpo con diferentes posturas durante un desplazamiento

Bloque curricular 5: Mi pas y yo

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE Reconocer e identificar smbolos patrios, costumbres, tradiciones y caractersticas geogrficas de nuestro pas, para de esta manera valorarlo y respetarlo como parte de nuestra identidad Identificar las caractersticas de su entorno, establecer semejanzas y diferencias con los espacios geogrficos Conocer y valorar costumbres y tradiciones Establecer las relaciones ms qu menos qu entre colecciones de objetos, a travs de identificacin de nmeros y cantidades Identificar y asociar cantidades con el numeral 10, realizar combinaciones de 10 elementos para resolver sumas y restas, reconocer monedas de 1,5 y 10 centavos en situaciones ldicas Comprender narraciones, descripciones, instrucciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos Describir e identificar a la Danza como manifestacin artstica para disfrutarla y valorarla Practicar rondas y juegos tradicionales para demostrar coordinacin y equilibrio corporal

VI.

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PRIMER AO

Por las caractersticas psicolgicas y pedaggicas del proceso educativo a desarrollar con los educandos en esta primera etapa de formacin de la Educacin General Bsica, los bloques curriculares se han conformado teniendo en cuenta los centros de inters4 de los estudiantes de este ao, pero articulados en ejes del aprendizaje y componentes de los ejes del aprendizaje en funcin de alcanzar las destrezas con criterios de desempeo. Si bien este diseo curricular toma como referencia el anterior, tiene su propia perspectiva epistemolgica que desarrolla con una mayor integracin las destrezas con criterios de desempeo, tal como se refleja esquemticamente en el siguiente cuadro:

ESTRUCTURA CURRICULAR BLOQUES CURRICULARES EJES DEL APRENDIZAJE COMPONENTES DE LOS EJES DEL APRENDIZAJE Mis nuevos amigos y yo

Mi familia y yo

La naturaleza y yo

Mi comunidad y yo

Mi pas y yo

Desarrollo personal y social

Identidad y autonoma Convivencia Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural Relaciones Lgico matemticas Comprensin y expresin oral y escrita Expresin corporal

Conocimiento del medio natural y cultural

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO PR BLOQUE CURRICULAR Y COMPONENTES DE LOS EJES DEL APRENDIZAJE

Comunicacin verbal y no verbal

VII.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Componentes de los ejes del aprendizaje Identidad y autonoma Destrezas con criterios de desempeo Reconocer sus caractersticas fsicas desde la observacin, identificacin, descripcin y valoracin del cuidado de su cuerpo. Identificar sus propias actitudes en funcin de reflexionar y respetar a los dems. Reconocerse como un ser que siente, piensa y opina para generar autonoma en las actividades que realiza. Manifestar iniciativa en situaciones y experiencias nuevas. Ser perseverante en las actividades cotidianas y en la resolucin de problemas sencillos. Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive. Proponer ideas en situaciones cotidianas y defender sus opiniones con argumentos de acuerdo a su edad. Practicar hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal con autonoma. Reconocer su identidad como parte de un ncleo familiar y de una comunidad. Elegir con seguridad las actividades que desea realizar. Aceptar, respetar y practicar las normas establecidas por el grupo en funcin de incluirse en el mismo. Participar con entusiasmo y autonoma en las actividades propuestas por la comunidad escolar. Expresar sus emociones y sentimientos de una manera espontnea. Demostrar responsabilidad en la realizacin de actividades y tareas propuestas. Reconocerse como una persona con

Ejes del aprendizaje Desarrollo personal y social

derechos y responsabilidades para utilizarlos de acuerdo con sus necesidades. Identificar y valorar su historia personal y familiar para sentirse miembro de su familia.
Convivencia

Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias. Practicar sus derechos y responsabilidades en su cotidianidad. Participar e integrarse en juegos y trabajos grupales demostrando alegra e inters. Identificar los miembros que conforman su entorno familiar y el trabajo que realizan para valorar el beneficio que brindan a la sociedad. Demostrar solidaridad, colaboracin y respeto mutuo a sus compaeros y dems seres que lo rodean. Respetar el criterio y las opiniones de los dems en el medio en el que se desenvuelve. Discriminar modelos positivos y negativos de comportamiento para convivir adecuadamente. Practicar normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que lo rodean. Demostrar inters y respeto por las manifestaciones de la vida natural. Participar en actividades sociales en funcin de realizar campaas para proteger su entorno natural. Reconocer las fiestas cvicas y sociales de su comunidad con el fin de participar en ellas. Vivenciar y comunicar hechos ocurridos y costumbres folclricas del medio para respetarlas y valorarlas. Identificar el significado de fiestas, costumbres y tradiciones de la localidad donde vive.

BLOQUE CURRICULAR 1: MIS NUEVOS AMIGOS Y YO Ejes del aprendizaje Conocimiento del medio natural y cultural Componentes de los ejes del aprendizaje Destrezas con criterios de desempeo

Descubrimiento y Identificar a sus maestros y a sus nuevos compresin del medio compaeros e interactuar con ellos. natural y cultural Familiarizarse con la organizacin del establecimiento educativo, las personas que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar. Asumir compromisos y responsabilidades para adaptarse a su nuevo ambiente. Reconocer y valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir. Relaciones Identificar los colores rojo, amarillo y azul Lgico - matemticas en objetos del entorno. Reconocer y describir caractersticas de los objetos de su entorno. Agrupar colecciones de objetos segn sus caractersticas. Reconocer, estimar y comparar objetos de acuerdo a su tamao (grande/ pequeo). Reconocer, estimar y comparar objetos segn su longitud (alto/bajo y largo/corto). Aplicar las unidades no convencionales de longitud (palmos, cuartas, cintas, lpices, pies) en situaciones concretas. Clasificar de acuerdo a sus caractersticas objetos de su entorno. Reconocer la ubicacin de objetos del entorno segn las nociones arriba/abajo y adelante/atrs. Reconocer, estimar y comparar colecciones de objetos usando cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno, todos. Establecer relaciones de correspondencia de uno a uno, entre colecciones de objetos. Identificar eventos probables o no probables en situaciones cotidianas.

Comunicacin verbal y no verbal

Comprensin y Escuchar narraciones sobre el ambiente expresin oral escrita escolar para luego responder preguntas. Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica). Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica). Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica). Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias. Comprender narraciones desde un anlisis paratextual. Participar en la produccin de textos colectivos de narraciones sobre sus nuevos amigos, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente. Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente. Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos. Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas.

Comprensin y expresin artstica

Expresar con libertad sus propias experiencias a travs del dibujo. Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su entorno. Describir las distintas manifestaciones artsticas (pintura), conocerlas, disfrutarlas y valorarlas desde la observacin e identificacin. Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las tcnicas grafoplsticas.

 Describir el ritmo en determinados fenmenos sonoros naturales o artificiales desde la identificacin de ellos en el entorno. Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y la motricidad gruesa. Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.

Expresin corporal

Reconocer las partes del cuerpo desde la identificacin y relacin de su funcionalidad. Identificar las distintas posturas que adopta el cuerpo: postura de pie, sentado, acostado, de rodillas, en un pie, en cuclillas a travs de ritmos y canciones. Ejecutar y desplazar su cuerpo en el espacio total para realizar movimientos coordinados. Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (arriba/abajo; delante/detrs; cerca/lejos; encima/debajo). Medir con palmadas, golpes, etctera la duracin de distintas actividades realizadas en el aula.

BLOQUE CURRICULAR 2: MI FAMILIA Y YO Ejes del aprendizaje Conocimiento del medio natural y cultural Componentes de los ejes del aprendizaje Destrezas con criterios de desempeo

Descubrimiento y Reconocer la existencia de diferentes tipos de compresin del medio familias y valorar su ncleo familiar. natural y cultural Descubrir su historia personal desde su nacimiento para identificarse como miembro de una familia. Practicar normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal en funcin de aplicarlas diariamente. Identificar y comprender las necesidades bsicas de los seres humanos, analizando su propia experiencia. Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el anlisis de sus caractersticas.

Relaciones Identificar los colores blanco y negro entre Lgico - matemticas los objetos del entorno. Recolectar y agrupar objetos de acuerdo a sus atributos y establecer comparaciones. Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus atributos. Identificar, estimar y comparar objetos segn su peso (pesado, liviano) con unidades de medidas no convencionales Comparar y relacionar las nociones joven/viejo en los miembros de la familia. Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo al color, la forma, el tamao o la longitud. Identificar las nociones cerca/lejos, encima/debajo para la ubicacin de objetos. Determinar relaciones de orden (ms que y menos que) entre objetos, para establecer comparaciones. Usar la nocin de cantidad mediante agrupaciones de objetos (muchos, pocos, uno,

ninguno, todos). Comparar y relacionar las nociones de tiempo antes/ahora/despus en situaciones cotidianas. Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1, 2 y 3. Utilizar los nmeros ordinales del primero al tercero en la ubicacin de elementos del entorno

Comunicacin verbal y no verbal

Comprensin y Escuchar descripciones de tipos de familias, expresin oral escrita personajes u objetos para la representacin grfica de escenas del texto. Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica). Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica). Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas. Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica). Describirse a s mismo en forma oral considerando sus caractersticas fsicas, articulando y pronunciando correctamente las palabras. Exponer experiencias propias, utilizando el nuevo vocabulario adquirido. Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos sonidos. Escribir con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase.

 Ejecutar rasgos caligrficos para emplearlos creativamente.

Comprensin y expresin artstica

Expresar con libertad sus vivencias familiares a travs del dibujo. Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su familia. Describir las distintas manifestaciones artsticas (escultura), conocerlas, disfrutarlas y valorarlas desde la observacin e identificacin. Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las tcnicas grafoplsticas. Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos. Identificar y discriminar auditivamente sonidos que se encuentran en su entorno y diferenciarlos entre naturales y artificiales. Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. Identificar las posibilidades de movimiento de las distintas articulaciones para conocer su funcin y cuidar el esquema corporal. Reconocer su simetra corporal y las caractersticas propias de su cuerpo en distintos desplazamientos. Coordinar de forma independiente los movimientos de las dos reas laterales del cuerpo, con el fin de determinar su funcionalidad. Dramatizar actividades cotidianas con representaciones corporales. Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (entre/alrededor; a un lado/a otro lado; dentro/fuera). Diferenciar las nociones: mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/ despacio; rpido/lento, en situaciones cotidianas.

Expresin corporal

BLOQUE CURRICULAR 3: LA NATURALEZA Y YO Ejes del aprendizaje Conocimiento del medio natural y cultural Componentes de los ejes del aprendizaje Destrezas con criterios de desempeo

Descubrimiento y Identificar los rganos de los sentidos y compresin del medio utilizarlos para reconocer sabores, texturas, natural y cultural sonidos, imgenes y olores que se encuentran en su entorno. Reconocer los animales que viven en su entorno segn sus caractersticas, cuidados y proteccin. Identificar las plantas de su entorno y los beneficios que de ellas se obtienen. Determinar los cuidados que las plantas requieren para su supervivencia. Establecer el origen de los alimentos que consumen, para distinguir los que son saludables de los que no lo son. Reconocer la importancia de los elementos fsicos del entorno para el beneficio de los seres vivos. Colaborar con el cuidado del medioambiente mediante la utilizacin del material de reciclaje, el cuidado del agua y la energa.

Relaciones Reconocer los colores secundarios entre los Lgico - matemticas objetos del entorno. Identificar los cuerpos geomtricos en objetos del entorno. Reconocer, estimar y comparar objetos segn la nocin de capacidad (lleno/ vaco). Discriminar texturas entre objetos del entorno (liso, spero, suave, duro, rugoso, delicado). Reproducir, describir y construir patrones de objetos con base en un atributo. Estimar y comparar nociones de tiempo (antes/despus) en situaciones de la vida cotidiana. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 4, 5,6 y 7.

 Utilizar los nmeros ordinales del primero al quinto en la ubicacin de elementos del entorno. Comunicacin verbal y no verbal Comprensin y Escuchar exposiciones relacionadas con la expresin oral escrita naturaleza, para identificar elementos explcitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios). Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica). Escuchar instrucciones sobre el cuidado de los animales y las plantas para ordenar secuencias lgicas. Escuchar exposiciones acerca de la naturaleza, para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica). Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica). Distinguir diferentes sonidos que se encuentran en el entorno en funcin de identificar sonidos onomatopyicos y voces de personas conocidas. Exponer oralmente situaciones cotidianas relacionadas a la naturaleza con ayuda de material complementario. Leer lminas o carteles que acompaan a las exposiciones y comprender los mensajes. Escribir con su propio cdigo explicaciones sobre el cuidado de la naturaleza y leerlas. Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente. Identificar y relacionar los fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las grafas del mismo en funcin de reconocer su nombre escrito. Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas.

Comprensin y expresin artstica

Expresar con libertad vivencias relacionadas con la naturaleza a travs del dibujo. Representar grficamente distintas situaciones e imgenes de la naturaleza. Descubrir e identificar las diversas manifestaciones artsticas (msica) para conocerlas, disfrutarlas y valorarlas. Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las tcnicas grafoplsticas. Distinguir los sonidos por la intensidad (suaves y fuertes) tanto en el entorno como en los instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.

Expresin corporal

Identificar los distintos tonos musculares: movilidad/inmovilidad; flexin/ contraccin; flexin/extensin. Imitar movimientos de animales con las diferentes partes del cuerpo, demostrando creatividad e imaginacin. Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (izquierda/derecha). Reconocer e interpretar sencillos trazos e itinerarios y efectuar los recorridos siguindolos adecuadamente. Realizar ejercicios de respiracin en diferentes posiciones para aprender a relajarse.

BLOQUE CURRICULAR 4: MI COMUNIDAD Y YO Ejes del aprendizaje Conocimiento del medio natural y cultural Componentes de los ejes del aprendizaje Destrezas con criterios de desempeo

Descubrimiento y Describir las caractersticas del campo y la compresin del medio ciudad comparndolas con el entorno en que natural y cultural vive. Identificar las principales ocupaciones y profesiones, y reconocer sus beneficios. Reconocer los medios de transporte ms comunes para caracterizarlos y utilizarlos. Identificar los elementos que se encuentran en la va pblica, asociarlos con su utilidad y asumir responsabilidades. Reconocer y valorar los medios de comunicacin para adoptar actitudes positivas para su uso. Relacionar el avance de la tecnologa con las actividades diarias. Identificar los servicios pblicos y reconocer su importancia dentro del entorno en que vive. Conocer los diversos lugares con valor patrimonial que se encuentran en su comunidad para valorarlos, protegerlos y cuidarlos. Reconocer las causas que provocan la contaminacin del entorno en que vive, y encontrar sus consecuencias y soluciones.

Relaciones Reconocer y clasificar las figuras Lgico - matemticas geomtricas en objetos del entorno. Discriminar temperaturas entre objetos del entorno (fro/caliente). Reproducir, describir y construir patrones con cuerpos geomtricos. Identificar la derecha y la izquierda en los dems. Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo ayer, hoy, maana, tarde y noche. Usar el calendario para contar y nombrar los

das de la semana y los meses del ao. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 8, 9 y 0.

Comunicacin verbal y no verbal

Comprensin y Comprender el significado de palabras, expresin oral escrita frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica). Escuchar narraciones sobre la comunidad para identificar elementos explcitos del texto (personajes, acciones y escenarios). Escuchar narraciones relacionadas con la comunidad, para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica). Escuchar narraciones sobre la comunidad para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica). Participar en narraciones orales de cuentos, experiencias y ancdotas, teniendo en cuenta la coherencia en el discurso. Participar en exposiciones orales compartiendo sus vivencias. Leer imgenes de narraciones de cuentos y ordenar la informacin siguiendo una secuencia lgica. Participar en la produccin de textos colectivos de instrucciones sencillas, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente. Escribir con su propio cdigo narraciones del entorno en que vive con un propsito comunicativo, y leerlas en clase. Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente. Escribir su nombre para identificar sus trabajos.

Comprensin y expresin artstica

Expresar con libertad vivencias relacionadas con su comunidad a travs del dibujo. Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su comunidad. Descubrir e identificar las distintas manifestaciones artsticas (teatro) para conocerlas, disfrutarlas y valorarlas. Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las tcnicas grafoplsticas. Imitar y crear series rtmicas preestablecidas con diferentes movimientos corporales. Producir sonidos con su propio cuerpo, con objetos o con instrumentos musicales. Distinguir los sonidos por su altura (graves o agudos) tanto en el entorno como en los instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos emitidos por diferentes fuentes. Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.

Expresin corporal

Controlar los componentes bsicos del equilibrio corporal: posicin erguida, apoyos y desplazamientos. Dominar los desplazamientos en inestabilidad/equilibrio. Realizar movimientos corporales con diversos elementos del entorno. Comprobar distintas velocidades alcanzadas por el propio cuerpo en funcin de las diferentes posturas durante un desplazamiento.

BLOQUE CURRICULAR 5: MI PAIS Y YO Ejes del aprendizaje Conocimiento del medio natural y cultural Componentes de los ejes del aprendizaje Destrezas con criterios de desempeo

Descubrimiento y Identificar las caractersticas de su entorno y compresin del medio compararlas con otros espacios geogrficos natural y cultural del pas, describiendo sus semejanzas y diferencias. Conocer y valorar las tradiciones y costumbres para identificarse como miembro de una comunidad. Conocer los smbolos patrios para valorarlos y respetarlos.

Relaciones Reconocer, describir y construir patrones con Lgico - matemticas colecciones de objetos, siluetas, figuras, cuerpos geomtricos o cantidades indicadas. Identificar la derecha y la izquierda en la ubicacin de los objetos del entorno. Establecer la relacin ms que y menos que entre colecciones de objetos a travs de la identificacin de nmeros y cantidades. Recolectar y representar informacin del entorno en pictogramas. Identificar cantidades y asociarlas con el numeral 10. Realizar adiciones y sustracciones con nmeros enteros del 0 al 10. Leer y escribir en forma ascendente y descendente en el crculo del 1 al 10. Reconocer las monedas de 1, 5 y 10 centavos en situaciones ldicas.

Comunicacin verbal y no verbal

Comprensin y Escuchar narraciones sobre leyendas y expresin oral escrita tradiciones del Ecuador para reconocer la situacin de comunicacin (quin emite, a quin y a qu se refiere). Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica).

 Escuchar descripciones acerca de los lugares tursticos del Ecuador, para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica). Escuchar instrucciones sobre cmo ser un buen ciudadano y ciudadana para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de las palabras (conciencia fonolgica). Construir textos orales mediante la observacin de imgenes y narrarlos. Escuchar y comprender textos de la tradicin oral para conocerlos, valorarlos y apreciar la sabidura popular. Leer imgenes del Ecuador adecuadas con su edad para fomentar el autorreconocimiento como parte de su pas. Participar en la produccin de textos colectivos cortos de temas relacionados con su pas, siguiendo el proceso de escritura, y leerlos con la ayuda del docente. Escribir con su propio cdigo textos sobre temas vinculados con su pas, con un propsito comunicativo, y leerlos en clase. Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente.

Comprensin y expresin artstica

Expresar con libertad vivencias relacionadas con su pas a travs del dibujo. Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su pas. Descubrir e identificar las distintas manifestaciones artsticas (danza) para conocerlas, disfrutarlas y valorarlas. Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las tcnicas grafoplsticas. Distinguir los sonidos por su duracin (largos y breves) tanto en el entorno como en los instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de

los sonidos emitidos por diferentes fuentes. Manipular diferentes instrumentos musicales para identificar sus sonidos. Experimentar con independencia y realizar de manera artesanal instrumentos musicales u objetos con material de reciclaje o del entorno (cartones, botellas plsticas, corchos, conchas, tillos o tapas coronas, entre otros). Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.

Expresin corporal

Ejecutar distintas formas de desplazamientos, coordinando sus movimientos. Controlar movimientos ojo - mano, ojo - pie en relacin a los objetos y a las caractersticas del espacio. Practicar rondas y juegos tradicionales para demostrar coordinacin y equilibrio corporal. Reconocer las nociones bsicas de orden espacial: primero/ltimo; principio/final; anterior/medio/posterior.

EJES TRANSVERSALES DENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO

El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo La interculturalidad La formacin de una ciudadana democrtica La proteccin del medio ambiente El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes La educacin sexual en los jvenes. VIII. METODOLOGA Proyecto de aula Juego Arte

IX. RECURSOS DIDCTICOS Libro de trabajo Material reciclable (cajas, cartones, tubos de papel higinico, tillos, tapas, palos, etc.) Argollas Plastilinas Rosetas Cuentas

X. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION De los estudiantes:

Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas. Participa en actividades grupales. Identifica y nombra a sus compaeros y compaeras. Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra. Identifica los miembros de su familia y los nombra. Conoce sus datos personales: nombre, apellido, direccin, entre otros. Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano. Describe las caractersticas del entorno en que vive. Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente. Identifica algunas caractersticas bsicas del pas. Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color, tamao y forma. Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos especficos. Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 10 en contextos significativos. Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; ms/menos en situaciones cotidianas. Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda/derecha; arriba/abajo; encima/debajo; primero/ltimo; cerca/lejos; dentro/fuera). Identifica, contrasta y describe caractersticas de cuerpos, figuras y objetos incluyendo crculos, tringulos, rectngulos, pirmides, cubos y cilindros.

XI. BIBLIOGRAFIA Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de Educacin General Bsica de Primer Ao