FEDERICO FROEBEL En el anlisis que se muestra a continuacin se busca dar a conocer la importancia e influencia que tuvo Federico Froebel

como uno de los precursores de la educacin preescolar, para la creacin del jardn de nios, la forma de verlo, de tratar a los infantes, la invencin de tcnicas como juegos, materiales didcticos para el mejor desarrollo de los pequeos, las propuestas pedaggicas que siguen teniendo permanencia, y su unin con Dios y la naturaleza. Comenzar hablando, sobre la vida de Federico Froebel, naci en un pequeo pueblo de Turingia (1781-1852), fue hijo de un ministro luterano, fue separado de su estricto padre y criado por una madrastra y vivi una niez solitaria y aislada, estudio plantas y rboles, y en1805 estudio el modelo de Pestalozzi, el cual l crea que era incompleto y adems lo considero superficialmente trabajado y mecnico. En 1816 Froebel tuvo la oportunidad de poner en prctica sus ideas educativas, despus de que su hermano mayor falleci y su cuada le pidi que se encargara de la educacin de sus sobrinos, despus de varios aos Federico Froebel se mud a Suiza donde comenz a preocuparse de que los infantes carecan de una preparacin adecuada para la escuela, en 1837 abri su primer jardn de nios. La educacin del hombre, segn Federico Froebel, es la que comienza desde la niez, de ah que l considera el juego como el medio ms adecuado para introducir a los nios al mundo de la cultura, la sociedad, la creatividad y el servicio a los dems, sin dejar de lado el aprecio y el cultivo de la naturaleza en un ambiente de amor y libertad. Adems, para Froebel, la educacin tena la gran tarea de ayudar al hombre a conocerse a s mismo y vivir en paz y unin con Dios, a esto lo denomino educacin integral y se basaba en estos pensamientos debido a su profundo espritu religioso, el cual quera manifestar al exterior, lo que ocurra en su interior, su unin con Dios, que configuran las coordenadas de desarrollo de especulaciones Teolgica-Filosfica-Educativas, Froebel pensaba que: La educacin tiene por objeto formar al hombre, segn su vocacin; en una palabra, a ensearle la sabidura propiamente dicha. La sabidura es el punto culminante hacia el cual deben dirigirse todos los esfuerzos del hombre: es la cspide ms elevada de su destino[1] Para Froebel la funcin principal del jardn de nios era crear hombres libres, autnomos, iniciarlos en el desarrollo moral, tico y social, construirlos y edificarlos en el amor, y claro tambin desarrollar sus capacidades y habilidades intelectuales, y fsicas, estas ideas siguen vigentes en la poca actual las educadoras buscamos que los infantes sean personas autnomas, libres con valores, ya que la educacin preescolar es la base para que los infantes se desarrollen plenamente. Federico Froebel manifest especial preocupacin por la educacin desde los primeros aos de vida, pues conceba el desarrollo del hombre como un proceso continuo y progresivo; planteaba que cada etapa requiere que se favorezca el desenvolvimiento de las capacidades lo mas plenamente posible, ya que slo de esta manera se beneficia el desarrollo total de la persona, la

educacin temprana, por tanto, evitar dificultades en el futuro desenvolvimiento de los seres humanos y en su proceso educativo. Cada una de las etapas de desarrollo por las que pasan los nios, deben estar muy bien consolidadas para no dejar flojo el desarrollo del pequeo y pueda crecer plenamente aprovechando y disfrutando cada una de las etapas por las que transita. El jardn de nios tuvo gran aceptacin, ya que este se percibi mas como un complemento que un sustituto de la educacin familiar y fue visto como un nuevo ambiente apropiado para los pequeos, no como una escuela, adems de que para Froebel deba ser un programa para todos los nios, sin importar la clase social de la cual provenan, ni los recursos con los que contaran, esta idea pedaggica sigue actualmente, el preescolar y la educacin es gratuita para todos los nios; otro de los factores que ayudaron a que proyecto del jardn de infantes funcionara y fuera aceptado por la sociedad, fue el movimiento moderno de las mujeres, Froebel se preocupaba e interesaba por el papel de la mujer en la sociedad ya que consideraba que tanto los nios como las mujeres eran uno de los grupos ms descuidados, olvidados y oprimidos ante la sociedad. El jardn de nios era considerado como una extensin del hogar, esto ayudo a que los nios tuvieran un desarrollo acorde a sus necesidades e inters y dentro de los hogares se comenz a dar importancia al jardn de infantes como apoyo en la educacin y formacin de los nios Para Froebel quien siendo nio no disfrut de una vida familiar feliz, la familia era la clave social y la unidad donde se formaban los principios bsicos de los caracteres de los nios. Pensaba que el comportamiento de las madres era particularmente importante, y de ellas era la responsabilidad de crear en el hogar la atmsfera de amor y elevada moral de que dependa el exitoso desarrollo de los nios.[2] Debe de existir congruencia entre la formacin de los nios en el jardn de nios, con la recibida en el mbito familiar, esto debido a que dentro del hogar se inicia con la educacin del nios, a travs de las experiencias que se le presentas y en las cuales va adquiriendo y favoreciendo valores, normas, actitudes, habilidades, y conocimientos que en el futuro sern la base para continuar con la educacin de los nios. Para Froebel los nios vivan a travs del juego, crea en la unidad y conexin de los estados internos con acciones externas, mencionaba y comparaba a los juegos de la infancia, con hojas germinales de la vida posterior, es decir que la infancia del nio la, forma en cmo la viva, los juegos que desarrollaba marcaran y tendran gran influencia en la vida futura de este (adolescencia, adultez, vejez). Esta concepcin tuvo gran influencia, ya que comenzaron a crearse juegos especialmente diseados para nios, pero con una intencin educativa, para que los pequeos aprendieran y disfrutaran su niez, esta concepcin sigue siendo utilizada hasta nuestros das dentro del jardn de infantes, ya que es el juego uno de los principales mtodos por el cual los pequeos aprenden, se les presentan actividades novedosas, llamativas, claro siempre teniendo estos una intencin y propsito para que los nios aprendan, y desarrollen su

habilidades, capacidades, desarrollen valores etc.. Froebel conceba el juego como una actividad muy estructurada y era ambivalente respecto al valor del juego libre y espontneo. Segn Froebel, el juego no era trivial sino algo muy serio. Proporcionaba alegra, libertad, gozo, descanso interno y externo, paz con el mundo. El juego no dirigido era, segn Froebel, una prdida de tiempo. Sin una gua racional y consciente -escribi- la actividad de los nios degenera en juego sin sentido, en vez de prepararlos para las tareas de la vida a las que est destinado a guiar.[3] Froebel, por medio del juego como un medio de enseanza, creo juegos, poesas y canciones diseadas para inculcar actitudes de cooperacin y autocontrol voluntario; los cantos buscaban promover en los pequeos la percepcin sensorial, la toma de conciencia del cuerpo, movimiento y actividades de imitacin como juegos con extremidades. En el modelo pedaggico de Froebel existan materiales y actividades que denomino obsequios y ocupaciones, los cuales llevaran a los pequeos a experimentar simblicamente la unidad del universo, la conexin entre los estados internos y externos; todas estas propuesta pedaggicas de Froebel, buscaban desarrollar en los nios valores, actitudes, capacidades, habilidades para que pudiera convivir mejor dentro de la sociedad, y crecer como personas libre y autonomas. En la actualidad muchos de las propuestas de Federico Froebel como los cantos, juegos con dedos, poesas, uso de distintos materiales parecidos a los obsequios y ocupaciones como el tangram, figuras geomtricas, siguen vigentes dentro del jardn de nios, ya que con estos los nios desarrollen valores, aptitudes, capacidades etc.. Federico Froebel y Juan Jacobo Rousseau, fueron dos de los principales precursores de la educacin preescolar, ambos coincidan en que el nio deba ser tratado como tal, deba darle su espacio y libertad para que se expresara y desenvolviera, adems de brindarle experiencias que lo ayuden a mantener una mejor educacin, se asemejan tambin en que el nios debe ser cuidado, protegido y brindarle amor, deben ser tomados en cuenta y cuidados todos los grados de desarrollo de los infantes para que no se dificulte su desarrollo y educacin, para ellos la familia era la clave social y la unidad socializadora donde se formaban los principios bsicos de la vida del infante. Para ambos precursores de la educacin infantil, es importante seguir cada una de las etapas de desarrollo de los infantes, esta concepcin es muy importante ya que se sabe y conoce que todos los seres humanos pasamos por las misma etapas de desarrollo, las cuales si se saben desarrollar a adecuadamente ayudan a los nios a crecer plenamente, a ser libres, autnomos, a crecer como personas felices y plenas, por eso es tan importante que dentro del hogar y el preescolar ayudemos a los nios a desarrollar cada una de estas etapas de la mejor manera posible, ya que si se deja pasar por alto alguna de ellas el desarrollo del nio se ver entorpecido o no sera igual. Froebel tena la idea de que las maestras deban participar activamente en los juegos y actividades de los pequeos, evitando que permanecieran apartadas de ellos como figuras de autoridad, todo esto con la intencin de que la educadora y el nio formaran lazos, y esta

fuera vista como una persona de confianza en la que los pequeos pudieran refugiarse, claro siempre siendo una gua y ayudndolos a desarrollar sus capacidades y habilidades, la educadora debe ser flexible, debe de brindarle amor al nio, para que se desarrolle en un ambiente de confianza, y pueda crecer y desarrollarse como una persona libre, autnoma, con confianza en s mismo y en lo que sabe y conoce. Federico Froebel influy de manera significativa en las actividades que se desarrollan actualmente en el jardn de nios, ya que creo nuevos mtodos, materiales y juegos a emplear con los nios, adems gracias a Federico Froebel de le dio a la mujer y al nios un reconocimiento como miembros activos de la sociedad, al considerar a la mujer como una persona mejor capacitada por naturaleza para educar y cuidar a los nios, lo cual se refleja al observar que en cada uno de los jardines se encuentran en su mayora educadoras a cargo de los grupos, las educadoras en la actualidad siguen tomando en cuenta el ncleo familiar del infante, pues tanto para Froebel como para las docentes, la familia es un factor fundamental para el desarrollo y el desenvolvimiento del nios. En la actualidad es importante mencionar que existen grandes modificaciones en la forma de ver al jardn de nios, en los materiales que se utilizan, y en las familias, ya que estn han cambiado con gran rapidez debido a factores culturales, polticos, econmicos, sociales, y a los avances de la tecnologa, por lo que nosotras como futuras educadoras, debemos tener en cuenta estos cambios dentro de las familia para entender el desarrollo de nuestros pequeos, conocerlos, tratarlos con amor, y seguir con las propuestas de Federico Froebel como crear personas libres, autnomas, respetando sus etapas de desarrollo, brindndoles amor, tomando en cuenta los juegos, cantos los cuales podemos aprovechar para el desarrollo y enriquecimiento de los pequeos.