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4 TO GRADO DE PRIMARIA

En un jardn muy bien cuidado tena un jardinero unos claveles muy hermosos

Hija vamos a conocer la naturaleza.

Mira, los claveles se ven muy hermosos.

Pap cmo se llama esa planta?

Te refieres a la planta que est a mi costado Ella se llama llantn. Llantn, presntalo.

Pregunt el clavel

Hola, yo soy llantn.

Las flores somos hermosas, pero nos marchitamos con rpidez.

Yo tambien, me marchito. Dios me da utilidad.

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PRIMER TRIMESTRE

REFLEXIONO Qu actitudes destacan en el clavel?

Y en el llantn?

Averiguo Qu utilidad tiene el llantn?

Por qu estamos nosotros aqu?

Qu valor se basa en la reflexin?

Por qu debemos estudiar?

APRENDO El estudio es la capacidad humana de adquirir y reflexionar sobre los conocimientos. El desarrollo constante de esta capacidad nos permite llegar a poseer la virtud de la sabidura. ME PREGUNTO (RESPONDO EN MI CUADERNO) Dedico parte de mi tiempo a adquirir diversos conocimientos? Reflexiono acerca de los conocimientos que voy aprendiendo? Para qu me sirven estos conocimientos?

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4 TO GRADO DE PRIMARIA

EL DILOGO

Cuando contamos una pelcula que hemos visto, un cuento que hemos ledo o algo que nos ha sucedido, narramos lo que pas y tambin reproducimos las palabras de los personajes que intervienen en nuestro relato. El dilogo, en una narracin oral o escrita, reproduce las palabras de los personajes. Observa como se intercala el dilogo en una narracin: CONTEMPLANDO LAS ESTRELLAS La bveda del firmamento iba poblndose de estrellas y Roque, sobrecogido bajo una especie de pnico astral, dijo: Daniel, es posible que si cae una estrella no llegue nunca al fondo? Daniel mir a su amigo sin comprender y respondi: -No s lo que me quieres decir. -Bueno, pues... si una estrella se cae y no choca con la tierra ni con otra estrella, no llega nunca al fondo? Es que ese aire que las rodea no se acaba nunca? Daniel se qued pensativo un instante. Empezaba a dominarlo tambin a l un indefinible desasosiego csmico. La voz surgi de su garganta indecisa y aguda como un lamento. -Roque... Qu? -No me hagas esas preguntas: me mareo. MIGUEL DELIBES
El camino, (Adaptacin)

CMO INTRODUCIR DILOGOS EN NARRACIONES En una narracin, lo que dicen los personajes puede introducirse de dos formas: - En forma directa: Consiste en narrar lo que dijeron los personajes, sin reproducir sus propias palabras. Por ejemplo: El enfermo pregunt si era pulmona, y el mdico afirm. - En forma indirecta: Consiste en reproducir textualmente lo que dicen los personajes. Por ejemplo: Es pulmona? -pregunt el enfermo. As es -respondi el mdico, Normas para introducir dilogos en forma directa en la narracin: - Hay que diferenciar la parte narrativa de la parte dialogada. - Debe quedar claro qu personaje habla en cada momento. - El lenguaje de cada personaje debe estar en consonancia con su forma de ser y actuar. - El dilogo escrito debe resultar tan espontneo como el dilogo oral, con interrupciones, exclamaciones, "medias palabras", etc. - En la escritura, la intervencin de cada personaje se escribe en lnea aparte y la separo del prrafo mediante un guin, como en la primera parte de El buche. A veces, como en la segunda parte de El Buche, el dilogo se indica entre comillas.
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LECTURA: LA COMUNICACIN

EL SECRETO DEL TRIUNFO

Vivir es luchar. S constante y vencers. Para ganar hay que saber perder y seguir intentndolo. La gloria ms grande no consiste en no caer, sino en levantarse cada vez que uno cae. Las dificultades forjan el corazn. Los problemas pueden ser extraordinarios retos para superarse. Podemos convertir al error en una maravillosa oportunidad de desarrollo. Los jvenes deben entender que el estudiar supone esfuerzo sostenido, que las metas importantes exigen mucho trabajo, tesn, voluntad firme, vencimiento. Napolen deca que la victoria le pertenece al que ms persevera, y Bolvar escribi: "El arte de vencer se aprende de las dificultades". Con frecuencia, los grandes hombres levantaron su xito de las cenizas de sus derrotas que nunca aceptaron que fueran definitivas. El extraordinario actor y bailarn. Fred Astaire tena pegado en la chimenea de su mansin de Beverly Hus el informe del director cuando actu por primera vez: "No tiene la menor idea de actuacin! Poco audaz! Tal vez con mucho esfuerzo pueda llegar a bailar un poco". Darwin escribi en su autobiografa: "Todos mis profesores y mi padre me consideraban un muchacho comn, por debajo del nivel intelectual". El director de un diario despidi a Walt Disney por falta de ideas. El propio Walt Disney quebr varias veces antes de construir Disneylandia. Los maestros de Thomas Edinson decan que era demasiado tonto para aprender. El propio Edinson hizo casi 10 000 ensayos para encontrar el filamento que trajo la luz elctrica. Albert Einstein no habl hasta los cuatro aos y no ley hasta los siete. Su maestra lo describi como "mentalmente lento, insociable y encerrado siempre en sueos tontos". Lo expulsaron del colegio y no lo dejaron ingresar en la Escuela Politcnica de Zurich. Louis Pasteur fue un alumno mediocre y ocupaba el puesto nmero 15 sobre 22. El padre del escultor Rodin deca: "Tengo un hijo idiota". Descrito como el peor alumno de la escuela, Rodin fracas tres veces en su intento por ingresar en la Escuela de Bellas Artes. Su to deca que era medicable. Len Tolstoi, el autor de la extraordinaria novela: La Guerra y La Paz abandon el colegio y era considerado "sin capacidad ni voluntad para aprender". Babe Ruth, considerada por algunos como la mejor beisbolista de todos los tiempos, si bien bati el record de carreras, tambin tiene el rcord de lanzamientos fallados. Winston Churchill no aprob sexto grado. Lleg a primer ministro a los 62 aos despus de una vida de derrotas y reveses.

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El hombre es por naturaleza un ser sociable. No vivimos en forma aislada. Vivimos integrados a un grupo social y permanente comunicacin e interpelacin. Nos comunicamos en casa con nuestros padres, hermanos, primos; en el barrio con nuestros vecinos y amigos; en el colegio con nuestros profesores y compaeros. Pues bien, para lograr esa interrelacin y comunicacin utilizamos diversos y variados medios. Veamos algunos de ellos; - La palabra (oral o escrita): lenguaje articulado - La mmica (movimientos, gestos): lenguaje gestual - Los colores (semforo, tarjetas): lenguaje cromtico. - La vista (mirada, guios): lenguaje visual. - Los sonidos fsicos (bocina, silbato, sirena, timbre): lenguaje acstico. - Los smbolos grficos (flechas, curvas, senas): lenguaje simblico. - El tacto (caricias, besos): lenguaje tctil.

La comunicacin es la forma como los seres humanos se relacionan a travs de diferentes medios.

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LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

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EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
Reconocer los elementos del proceso de la comunicacin Gaby le dio una cachetada a Oscar porque l le quit su pan con jamonada durante el recreo Emisor Receptor Mensaje : ....................................... : ....................................... : ....................................... Cdigo Canal Referente : ....................................... : ....................................... : .......................................

Miss Elvira entr al saln del sexto grado y dijo; "6ood morning. students". Emisor Receptor Mensaje : ....................................... : ....................................... : ....................................... Cdigo Canal Referente : ....................................... : ....................................... : .......................................

Richard estaba viendo "Los Picapiedras" y de pronto su mam le dice: "Ya terminaste tus tareas, hijo?" Emisor Receptor Mensaje : ....................................... : ....................................... : ....................................... Cdigo Canal Referente : ....................................... : ....................................... : .......................................

El Director envi un comunicado a los padres de familia avisndoles del prximo paseo escolar. Emisor Receptor Mensaje : ....................................... : ....................................... : ....................................... Cdigo Canal Referente : ....................................... : ....................................... : .......................................

Mis compaeros me aplaudieron cuando declam e! poema "A cocachos aprend". Emisor : ....................................... Cdigo : ....................................... Receptor : ....................................... Canal : ....................................... Mensaje : ....................................... Referente : .......................................

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PRIMER TRIMESTRE

La mam arrulla a su beb y lo mece entre sus brazos mientras ve su telenovela favorita. Emisor Receptor Mensaje : ....................................... : ....................................... : ....................................... Cdigo Canal Referente : ....................................... : ....................................... : .......................................

La profesora Nelly tuvo un fuerte catarro, quedando afnica por una semana; y no tuvo ms remedio que explicar el tema de la reproduccin con sus lminas. Emisor Receptor Mensaje : ....................................... : ....................................... : ....................................... Cdigo Canal Referente : ....................................... : ....................................... : .......................................

Durante la clase de Educacin Fsica en el local del Pinar, la profesora Doris les dice a sus alumnos: "Troten en forma ordenada". Emisor Receptor Mensaje : ....................................... : ....................................... : ....................................... Cdigo Canal Referente : ....................................... : ....................................... : .......................................

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LA FRASE

LA HORMIGA Y LA PALOMA
Una hormiga, para calmar su sed, baj hasta la orilla de un arroyo, pero la corriente la arrastr. De pronto se vio en medio de las aguas sin tener en qu agarrarse. La pobre iba a ahogarse. Una paloma estaba, desde un rbol, observando lo que suceda. En su desesperacin, la hormiga le grito. Compaera, slvame, que yo tambin te ayudar. A la paloma le hizo mucha gracia la promesa de la hormiga y muerta de risa, se dijo: En qu podr ayudarme un bichito tan pequeo? Cogi una hoja de rbol y se la arroj a la hormiga. El bichito se subi como pudo a la hoja y pronto alcanz la orilla. Mientras tanto, un cazador haba descubierto a la paloma y le apunt con su escopeta. Al ver que la paloma estaba en peligro la hormiga le pico el pie. El cazador, a causa del dolor, err el disparo. Ese da, la paloma aprendi una gran leccin.

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LEE, OBSERVA Y PIENSA - Un rebao de auqunidos - Un rebao de auqunidos corre en la puna. Si comparas los dos grupos de palabras, te dars cuenta que el primer grupo no te dice que hacen los auqunidos. Ahora piensa Por qu? El segundo grupo en cambio si te indica que hacen los auqunidos, sabes Porqu?. El primer grupo de palabras se llama frases, mientras que el segundo se le llama oracin. DEFINICIN La frase es un grupo de palabras que no tiene sentido completo, porque con el no se afirma, niega, pregunta, ordena ni expresa duda o posibilidad. CARACTERSTICAS - La frase no tiene verbo. - No comienza con mayscula. - No necesita punto. - No tiene sentido completo. PRCTICA Escribe una (F) si es frase - El bello paisaje es alegre ( ) - Esa nia juega mucho. ( ) - Carlos alegre ( ) - buena y cariosa ( ) - libro nuevo ( ) ACTIVIDAD - Dar 10 ejemplos de frases 1 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

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Las piedras preciosas son fragmentos de minerales, cristalizados de una manera distinta a la habitual. Su valor se debe ms a su rareza que al carcter precioso de los materiales que las componen. Existen muchas clases de piedras preciosas, pero slo cuatro de ellas merecen autnticamente este ttulo: el diamante, la esmeralda, el zafiro y el rub. El diamante, por su dureza y escasez, es la piedra ms costosa. En estado bruto, sta piedra preciosa no es en modo alguno llamativa; slo cuando es tallada con suma maestra adquiere cierta belleza. Se cuenta al respecto una curiosa ancdota: cuando al rey Eduardo VII de Inglaterra le regalaron el mayor diamante del mundo encontrado en Sudfrica, en 1905 (pesaba tres mil quilates, o sea seiscientos gramos), el soberano observ el tosco aspecto y el poco brillo de la piedra y exclam: Si me lo hubiera encontrado en la calle, le habra dado un puntapi como si fuera un trozo de vidrio cualquiera. Las piedras preciosas son fragmentos de: a) Hierro fundido. b) Mineral cristalizado. c) Hielo congelado. d) Tierra endurecida. El mineral ms duro que existe en la naturaleza es: a) El diamante. b) La esmeralda. c) El zafiro. d) El rub. El diamante es la piedra ms costosa por: a) Sus singulares colores. b) Su dureza y escasez. c) Su gran luminosidad. d) Su flexibilidad y tamao. En estado bruto, el diamante es: a) Luminoso y colorido. c) Tosco y opaco.

b) Blanco y brillante. d) Pequeo y fino.

Cuando al rey Eduardo VIl de Inglaterra le obsequiaron un enorme diamante, exclam: a) Si yo tuviera dinero, obsequiara esta joya a mi esposa. b) Esta es mi piedra preferida. c) Si lo hubiera encontrado en la calle, lo habra pateado. d) Esta piedra preciosa la guardar hasta mi muerte.

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RECUERDA:
Escribiremos en mayscula la letra inicial de los nombres de personas, apellidos, ros, accidentes geogrficos, cargos pblicos instituciones (pblicas o privadas) y sustantivos propios. Ejemplos: * Juan Espinoza Medrano (persona, nombre de Colegio) * Villa El Salvador (Nombre de Distrito) *Frecuencia Latina (canal de TV). * La Directora (Cargo pblico) *Amazonas (ro) *La Meseta del Collao (Accidentes Geogrficos)

Tacna, es una ciudad del departamento de ....................................

.................................................. naci en . .............................. ................................................

RECUERDA QUE:
Se escribe con mayscula al iniciar un escrito y despus de un punto. Tambin los apelativos dados a personas clebres o ciudades.

EJEMPLOS
Andrs Avelino Cceres El brujo de los Andes Lima ................................................................................................................. Jos Carlos Maritegui .............................................................................. Trujillo ........................................................................................................... Csar Vallejo ................................................................................................

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Aplicamos lo aprendido 1. Completa: DATOS PERSONALES Mi nombres es ................................................ tengo ........ aos El nombre de mi mam es .......................................................... El distrito donde vivo es .............................................................. Mi mascota se llama ................................................................... Mis hermanos se llaman ............................................................ Estudio en el .............................................................................. Mi curso favorito es ....................................................................

2. Completa las oraciones con las palabras de los carteles.

Carlos ________ limpio la ________ . Mi amiga ________ recibe una margarita diariamente. A Carmen ________ le lleg un lindo arreglo de ________ . Alonso ________ representar en la obra el papel de un ________ . ______________________ corta una ___________________ del jardn.

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3. Lee el siguiente texto, subraya las letras que deben ser maysculas y luego, una vez corregido, escrbelo en tu cuaderno.

La vaca es un mamfero de cuatro patas. su cabeza es grande y tiene dos grandes cuernos. su piel est cubierta de pelos y en ella aparecen unas manchas tiene una cola que no es muy grande. al final de la cola hay un mechn de pelos. las vacas son los principales productores de leche. se dice que la cantidad de leche que produce una vaca depende mucho de la raza a la que pertenezca.

MS SOBRE LAS MAYSCULAS

Escribiremos con maysculas la letra inicial de los nombres de personas, apellidos, instituciones y sustantivos propios. Ejemplos: 1. Csar Uribe (persona) 2. Municipalidad de Villa El Salvador (Institucin) 3. El Ministro de Educacin (Cargo Pblico) 4. La Meseta del Collao (Accidente Geogrfico) 5. La Repblica (Diario) 6. Amazonas (Ro) 7. Atlntico (Ocano) 8. El Manu (Reserva Nacional) Escribiremos con mayscula al iniciar un escrito o despus del punto.
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El profesor Avilio cumpli con llevarlo el sbado pasado a Vidal al hospital. Haba tenido roto el tmpano, pero menos mal que lo curaron y ahora ya empieza a or normal. El profesor Avilio es muy bueno. Colocamos las maysculas donde corresponde: El ____abuelito ____ndrs se sentaba todas las tardes cerca de su conejera a contemplar a/A a/A los conejos. _____asta l llegaban sus _____ietos y le pedan que les contara historias de h/H n/N su juventud. ____l anciano era _____xtranjero y haba sido un ____iajero incansable. e/E e/E v/V ____urante sus viajes haba realizado diferentes ____rabajos. _____n _____uiza fue d/D t/T e/E s/S Relojero; en _____lemania, _____ajero de un _____anco; en ____hile, granjero. a/A c/C b/B c/C Tambin se escribe con mayscula los apelativos dados a personas clebres o ciudades. Ejemplos: 1. Andrs Avelino Cceres El brujo de los Andes 2. Lima La Ciudad de los Reyes 3. Jos Carlos Maritegui El Amauta 4. Trujillo La cuidad de la Eterna Primavera APLICAMOS LO APRENDIDO Coloca las maysculas necesarias en el siguiente texto. Transcrbelo de nuevo. Yo nac en Lima. mis padres se llaman juana y ramn. curso el cuarto grado de primaria. conozco algunas ciudades: ica, arequipa y puno. me gustara ir al cusco para conocer machu picchu, que es la capitar arqueolgica de Amrica. ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... Escribe el apelativo de los siguientes sustantivos

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Cusco Villa El Salvador Miguel de Cervantes Csar Vallejo Completa Escribe dos ttulos de libros. a. ...................................................... b. .......................................................... Escribe dos ttulos de peridicos y revistas. a. ...................................................... b. .......................................................... Escribe tres nombres de instituciones. a. ...................................................................................................................... b. ...................................................................................................................... c. ...................................................................................................................... Escribe nombres de ros o accidentes geogrficos. Ros a. .......................................................... b. .......................................................... Accidentes Geogrficos

a. .......................................................... b. ..........................................................

En tu cuaderno escribe un texto acerca del trabajo de tus padres, en este texto debe mencionar sus nombres, el nombre del lugar donde trabajan y en qu consisten sus trabajos. No te olvides de las maysculas y los puntos!

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Durante una reunin social, escuch a un grupo de seoras que comentaban sobre lo bien cuidado que se encontraba el jardn de la casa. Me alej del grupo y pude apreciar que efectivamente se trataba de un jardn muy bien conservado. Despus de permanecer un largo rato en ese jardn llegu a la conclusin de que era uno de los mejores que haba visto en mi vida. Me qued tan impresionado que decid conocer al jardinero. La duea de la casa me dijo que vena los jueves as que dos das despus lo conoc conversamos largamente sobre su trabajo: era enamorado de la jardinera y conoca su oficio desde chico. Al terminar le ofrec llevarlo a su casa, y fue as como conoc dnde viva: en un pueblo joven. No poda creerlo: el jardinero viviendo en el arenal. El enamorado de las plantas, rodeado de arena y tierra. El artista de las plantas, viviendo en una casa de esteras y cartones. Me encontraba en la casa del jardinero, con un vaso de gaseosa que me haba ofrecido (porque el humilde jardinero, como todo trabajador, era siempre muy atento, muy amable con su husped) y al mismo tiempo me imaginaba el jardn, fruto de su esfuerzo, verdadera obra de su creacin. Qu hermoso era el jardn! ... y .... Qu pobre era el jardinero! An con mi vaso de gaseosa, vi representada a toda la humanidad en estos tres personajes: el jardn, el jardinero y la duea del jardn. Los ojos se me iban abriendo, me encontraba ante el drama del mundo, ante m desfilaban la injusticia, la falta de sensibilidad social, la riqueza, la pobreza, la belleza, las flores, las arenas. Cuando me desped del jardinero, yo ya me haba propuesto hacer algo prctico, tal vez muy pequeo, pero al menos algo era. Das despus regres y convers con la duea, sobre la situacin de su jardinero, trat de abrirle los ojos. Le ped que ayudara a su jardinero. Le habl sobre las necesidades que tenan los hijos del jardinero. Tengo que admitir que fracas. Ella me dijo que su jardinero era pobre porque era ocioso, borracho, no saba ahorrar, no tena educacin. Ella continu diciendo que se le pagaba al jardinero por lo que trabajaba, con lo cual nada ms tena que darle. No hubo manera de hacerle entender que poda, y deba, hacer mucho ms que darle un sueldo.
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Como no haba nada ms que decir, me retir, mas antes de hacerlo contempl por ltima vez el jardn: era una obra maestra. Al salir de la casa ya no dije: "Hermoso jardn, pobre jardinero", sino exclam: Hermoso jardn, pobre seora ...! Julio Corazao (Adaptacin) PIENSA Y RESPONDE Despus de leer la lectura responde Qu hizo el autor despus de admirar la belleza del jardn? ................................................................................................................................. Quin era el jardinero? Cmo viva? ................................................................................................................................. Cmo reaccion la duea del jardn ante el pedido del autor? ................................................................................................................................. Cul fue la actitud final del autor del texto? ................................................................................................................................. Marca la idea correcta. De acuerdo con el texto, el drama del mundo consiste en: ( ) La gran cantidad de jardineros pobres que existen. ( ) La injusticia, la pobreza, la falta de sensibilidad social. Ordena las ideas escribiendo del 1 al 15. ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) El autor fracas en su intento de sensibilizar a la seora. El jardinero cuida bien el jardn de la casa. La seora dijo que no poda darle ms que su sueldo. El autor conmovido por la pobreza del jardinero decide hablar con la duea. El autor exclam Hermoso jardn, pobre seora ...!

Escribe el nombre del autor del texto ...................................................................................................................................... Responde Esta historia es real o imaginaria? ......................................................................................................................................
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Es la palabra que sirve para designar los nombres de las personas, animales, objetos, sentimientos, instituciones, accidentes geogrficos, etc.

Soy un nio como t mi nombre es William Lvano y me gusta aprender en mi colegio Juan Espinoza Medrano. Vivo en Villa El Salvador, y jugu carnavales en verano. Ahora es importante repasar los trminos que no se entienden en clase.

Soy Arabela Mizzaico. Estoy estudiando temas nuevos en el Colegio. Estudio con William, y ahora me alegra que tengamos compaeros nuevos. Me gusta tocar guitarra por las tardes luego de hacer mis tareas.

APLICANDO LO APRENDIDO Completa el cuadro segn la clase de sustantivo al que pertenece. El sustantivo que nombra Ejemplo(s) Se llama A un ser diferencindolo de los Sustantivo ........................ dems. A cualquier ser de una misma clase general. Algo que se puede captar por los sentidos. En singular, a un solo ser. En singular, a un conjunto de seres.

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Descubramos sustantivos Capital de La Libertad Fiel amigo del hombre Sentimiento de ayuda mutua

_____________________ _____________________ _____________________

Formamos sustantivos comunes y propios con las respectivas letras. Letras Retesa Rigola Maro Opdre Isap Llpeadoi Sustantivo comn Sustantivo Propio

Completamos con sustantivos concretos y abstractos. Sustantivos Sustantivos Abstractos Concretos De un hogar

Sustantivos Concretos De un aula

Sustantivos Abstractos

De acuerdo a los grficos, escribe sustantivos individuales y colectivos.

Averiguar cul es el sustantivo colectivo de:

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Pez (conjunto de peces) Oveja (conjunto de ovejas) Perro (conjunto de perros) Flor (conjunto de flores) Paloma (conjunto de palomas) Alumno (conjunto de alumnos)

Escribe el sustantivo colectivo de los siguientes sustantivos individuales: Cerdo Montaa Libro Soldado Msico Avin Persona Ave Abeja Barco Cantante rbol

En los espacios, clasifica los sustantivos segn corresponda: Sustantivo concreto Sustantivo abstracto felicidad - estrellas montaa circo tristeza confianza oscuridad bullicio responsabilidad justicia

Ordena las letras y forma un sustantivo, luego lo clasifica

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u-s-j-t-i-a-c-i p-r-e-o-r-o o-h-a-j i-r-t-s-e-t-a-z s-m-o-r-b-a i-p-z-a-r-a-r z-a-p

Los accidentes gramaticales del sustantivo son los cambios que ste sufre para indicarnos el gnero y el nmero. Veamos el cuadro:

APLICAMOS LO APRENDIDO Escribe los gneros de los siguientes sustantivos.

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Escribe los gneros de los siguientes sustantivos.

Escribe el femenino de los siguientes sustantivos.

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Cambia los sustantivos femeninos por sus masculinos. NOMBRES DE CUENTOS La campesina y la yegua. Los caminantes hijos del leador. Juana la joven indigente. Mi hermana luchadora. Esas robustas y mansas ovejas. NOMBRES DE CUENTOS

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Piensa y escribe cinco sustantivos de gnero masculino y cinco sustantivos de gnero femenino.

Escribe el singular de las siguientes expresiones.

Plural
Los padres responsables Esas alumnas educadas Mis buenos compaeros Aquellos pequeos gorriones Los animados lunes Estos pases Escriba el nmero de los siguientes sustantivos Bosque El anlisis Cosquillas Paredes Codorniz Los parntesis El lunes Actriz Plazas Las crisis

Singular

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EL PERUANO MS REPRESENTATIVO DEL SIGLO XX Jos Carlos Maritegui naci en Moquegua el 14 de junio de 1894. Cuando tena 8 aos sufri un accidente en la pierna izquierda, tuvo que ser internado en el Hospital Maison de Sant. No pudo continuar sus estudios, convaleci ms de 4 aos. All comenz su inters y hbito por la lectura, se convirti en un extraordinario autodidacta. Nunca volvi a la escuela, todo lo que aprendi lo hizo por propio esfuerzo, en contacto con la realidad social y natural de su medio, eso que Van Gogh llama "la gran universidad gratuita de la miseria". Al poco tiempo muri su padre. Frente a su orfandad y la necesidad econmica, a los 13 aos, tuvo que entrar a trabajar al taller del diario La. Prensa, como ayudante de linotipista y luego corrector de pruebas. Dos aos ms tarde ya publicaba algunos artculos con el seudnimo de Juan Croniqueur. Public por corto tiempo el diario La Noche en contraposicin al diario El Da, vinculado al Gobierno de Pardo. Fund la revista Nuestra poca, de orientacin socialista. Por ser perseverante con su ideologa, su fe en los peruanos de vanguardia y su afn de justicia social fue perseguido y vejado frecuentemente, hasta el extremo de tener su domicilio bajo custodia policial. Pero, ni sta ni otras circunstancias le llevaron a renunciar a sus ideales, El dolor de las injusticias lo impuls a luchar por el bienestar de los obreros y campesinos, considerando que mejorar sus situaciones era trabajar por el engrandecimiento del Per. Asqueado de la poltica criolla, de buscar beneficio slo para s y para los suyos, de la demagogia y el engao, de la inmoralidad y el sectarismo, se orient resueltamente hacia el
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Socialismo. Se cas con Ana Chiappe. Aos siguientes recorri Italia, Francia, Alemania, Austria, Hungra, Checoslovaquia y Blgica. Su vida en Europa le fue beneficiosa para estudiar la vida econmica, social, cultural y poltica de ese continente, que volcara luego en los estudiantes, trabajadores e intelectuales que reuni alrededor de la revista Amauta. Fue deportado por Legua. En 1924 le amputaron la pierna izquierda para salvarle la vida. Sigui colaborando con peridicos y revistas de su poca. Fue propuesto por los estudiantes de la Universidad Mayor de San Marcos para ocupar una ctedra, pero el Rector no acept pretextando que Maritegui no ostentaba ttulo acadmico alguno. Pensaba que el ttulo y no la capacidad intelectual es la que debe imponerse en las aulas. Su obra monumental SIETE ENSAYOS DE INTERPRETACIN DE LA REALIDAD PERUANA hasta ahora sigue editndose y estudindose en el Per y en el extranjero. Cuando sostena "Peruanicemos al Per" pona a prueba su afn de conocer el Per en todos sus aspectos con profundidad y extensin necesarias, para poder comprenderlo, libre de prejuicios y temores, en bsqueda de un mejor destino. Destacaba tambin su espritu de innovacin, su voluntad de "crear un Per nuevo dentro de un nuevo mundo". Ese espritu lo vea como resultado de la fusin del sentimiento autctono y el pensamiento universal. En marzo de 1930 fue intervenido de emergencia en la Clnica Villarn y muri el 16 de abril, a los 36 aos de edad. El sacerdote Ricardo Morales admirando la grandeza de nuestro gran compatriota, a los cien aos de su nacimiento, afirmaba "Yo creo que para cualquier peruano, los estudios y aportes de Maritegui sigue siendo tan cruciales para entender nuestra nacionalidad, nuestro futuro y destino como pas". Y el historiador Jorge Basadre deca de Jos Carlos "es el peruano ms representativo del siglo XX".

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PRIMER TRIMESTRE

AMPLIEMOS NUESTRO VOCABULARIO Investiga el significado de las siguientes palabras y con cada una de ellas escribe una oracin al pie. Convalecer: .......................................................................................................... ................................................................................................................................. Hbito: .................................................................................................................. ................................................................................................................................. Realidad: .............................................................................................................. ................................................................................................................................. Linotipista: ........................................................................................................... ................................................................................................................................. Corrector: ............................................................................................................ ................................................................................................................................. Ideologa: ............................................................................................................. ................................................................................................................................. ACCIONES Y REFLEXIONES Analiza y valora la infancia de Jos Carlos Maritegui ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Cmo fue la vida intelectual de Maritegui? ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Explica las razones por las que a Maritegui se le dice autodidacta. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Por qu Jos Carlos Maritegui es el peruano ms representativo del siglo XX? ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. No basta conocer algunas ciudades del Per, estudia con compromiso el Per total, sus problemas y esperanzas, como Maritegui para entender y servirle mejor.

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4 TO GRADO DE PRIMARIA

DESCRIPCIN DE PERSONAS
Leo atentamente la siguiente descripcin.

Para describir a una persona indicamos con palabras cmo es su aspecto fsico y su personalidad.

APLICACIN Observo la fotografa del papa Juan Pablo II y luego escribo cmo son su aspecto fsico y su personalidad.

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PRIMER TRIMESTRE

REALIZAMOS UNA DESCRIPCIN

Pego la fotografa de mi mejor amigo o amiga y luego completo. ASPECTO FSICO PERSONALIDAD

Pego la fotografa de mi artista favorito y luego lo describo.

Cuando realices una descripcin debes observar con mucha atencin los rasgos fsicos y de personalidad.

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LA DESCRIPCIN DE UN LUGAR
Los escritores al elaborar un cuento o una novela suelen describir lugares, objetos, personas, etc. Estas descripciones le sirven a ellos, ante todo, para ambientar la accin y crear una atmsfera que haga ms crebles los hechos que se narran o para preparar el escenario de los hechos que siguen. Para describir un lugar se requiere observar atentamente la realidad que queremos describir y seleccionar los elementos ms importantes. Te pongo un ejemplo: Desde la colina se divisa Sequello, el pueblo de mi abuela, el color trigo domina el escenario. Verlo desde veinte cuadras de distancia, me transporta a un tiempo en que la visin de un automvil, era tan rara como lo sera hoy una nave extraterrestre. El edificio ms alto es la iglesia, con sus campanarios poblados de palomas. Todo lo dems parece una mesa ordenada para recibir la fiesta de Navidad. El pueblo tiene treinta casas y el tiempo parece haberse detenido en las paredes pintadas con cal. Su suave olor a alfalfa la diferencia de un pueblo costeo. Un ro con poca agua lo parte en dos como la hendidura de un pan francs. Una plaza con bancas de granito y piso enchapado con losetas es el centro del pueblo y en ella se celebran las fiestas. Los domingos se renen el Alcalde y los vecinos para hablar sobre las cosechas o escuchar los huaynos que toca una banda militar que semanalmente se ubica junto al monumento de Mara Parado de Bellido. TCNICAS PARA DESCRIBIR UN LUGAR Para describir un lugar o un paisaje cualquiera hay que tener en cuenta lo siguiente: 5. Dar una visin general del lugar. 6. Localizar en ese lugar los distintos elementos que se quiere destacar utilizando palabras que indican situacin en el espacio: al centro, al fondo, alrededor, junto, etc. 7. Procurar transmitir la impresin que produce el lugar: alegra, tristeza, misterio, nostalgia, etc. FICHA PARA DESCRIBIR UN LUGAR Cuando describas un lugar, escribe tus ideas en una ficha como la que te presento a continuacin: Qu lugar es Visin de lejos (cmo es el conjunto) Visin de cerca (cmo son los elementos) Qu sentimientos te produce el lugar

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PRIMER TRIMESTRE

ACTIVIDADES Observa y descrbe. ( Bangladesh Asia)

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............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................

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EL TUCN (FOLCLORE AMAZNICO) Una pareja de campesinos viva en la selva. Tena slo un hijo, y lo cuidaban con gran esmero, procurando darle todo lo que deseaba. Cuando el muchacho creci quisieron que aprendiera algn oficio, pero se haba vuelto tan ocioso que slo gustaba de andar de un lado a otro del monte y tenderse a dormir bajo la sombra de algn frondoso rbol. Ni siquiera se le ocurra buscar algo para alimentarse, pues cuando sus padres se encontraban sembrando en su chacrita l se conformaba con beber agua del ro. Cierto da lleg a visitarlos una antigua comadre de la pareja. Era una viejecita muy encorvada y arrugadita que tena una nariz prominente y los ojos muy pequeos y cansados. El muchacho empez a burlarse de ella, a pesar de las seas que le haca su madre. Cuando se quedaron solos, la mujer le cont a la anciana lo mucho que le preocupaba la pereza de su hijo, al mismo tiempo que le preguntaba si conoca alguna manera de conseguir que se corrigiera. La comadre era muy entendida en artes de brujera y se compadeci de la afligida mujer. Se despidi de ella y se aloj por el camino que conduca al pueblo. Pero en lugar de dirigirse a su casa se ocult en una cueva y esper a que saliera la luna llena. Entonces se entreg a sus mgicas artes y convirti al muchacho en un pjaro que tena un enorme pico, por la burla que haba hecho ste de su nariz. Era tan grande este pico que con l no le era posible beber agua de la laguna ni del ro, sino solamente de la lluvia en el momento de caer del cielo o al deslizarse al suelo desde las copas de los rboles. Esta ave es el tucn, que habita en la selva amaznica y con cuyo canto, segn dicen las gentes, pide agua a Dios para calmar su sed. Carlota Carvallo de Nez (Peruana)

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Escribo lo que quieren decir las palabras. Me ayudo con el diccionario y elijo el significado ms apropiado al sentido de la lectura. Esmero: ______________________________________________ _____________________________________________________ Frondoso: _____________________________________________ _____________________________________________________ Prominente: ____________________________________________ _____________________________________________________ Magia: ________________________________________________ _____________________________________________________ Escribo una oracin con las palabras del vocabulario

Adivinanzas Ro y no s rer canto y no s cantar lloro y no s llorar hablo y no s hablar

Soy La noche tiene un puente por el que pasa el da. El da tiene otro puente por el que pasa la noche.

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RETENCIN COMPRENSIN
OPININ- APLICACIN
Marco con un el tringulo que tiene la respuesta correcta. La pareja de campesinos estaba preocupada Porque su comadre sabia de brujera. Por la pereza de su hijo. Porque su hijo se burl de la comadre. La comadre se compadeci de la mam del perezoso y: Aconsej al nio para se porte mejor. Le ense al nio un oficio. Convirti al nio en un tucn. Contesto las preguntas: - Qu opinas de la actitud del nio? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ - Qu opinas de la actitud de la comadre? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ - Qu habras hecho t para corregir la pereza del nio? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

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Lee la siguiente carta y observa sus partes:

Aprendo La carta es una forma de comunicacin escrita que sirve para comunicarse con personas que estn separadas por la distancia. Existen cartas formales, en las que nos dirigimos a autoridades; pero tambin hay cartas de felicitacin, de saludo, de psame, familiares, etc.

Entregar a los alumnos un pedazo de papel y solicitarles que escriban un mensaje. Pedirles que doblen el papel y que lo coloquen en una bolsa. Cada alumno sacar un mensaje y lo leer. Preguntar a los alumnos Qu tipo de documentos son escritos? Cul es la funcin de las

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cartas? Solicitar a un alumno que lea la carta propuesta. Observa como llenar un sobre carta:

Elige una persona a quien te gustara enviarle una carta y completa el mapa semntico:

En tu cuaderno: Teniendo en cuenta los datos del mapa semntica, escribe una carta. Recuerda enumerar sus partes. Ahora completa el sobre con tus datos y los del destinatario:

Pedir a los alumnos que pongan su carta dentro de un sobre y que sea pegado en el cuaderno.
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El sobre tambin deber estar llenado.

IDENTIFICANDO LA SLABA
Un maestro de la sabidura paseaba por un bosque con su fiel discpulo, cuando vio a lo lejos un sitio de apariencia pobre, y decidi hacer una breve visita al lugar. En la caminata le coment a su alumno sobre la importancia de conocer a las personas. Cuando llegaron al lugar, comprobaron la pobreza que all exista. Los habitantes - una pareja y tres hijos - tenan una humilde casa de madera y estaban vestidos con ropas sucias, rasgadas y sin calzado. Entonces se aproxim el maestro al padre de familia y le pregunt: -Cmo hacen usted y su familia para sobrevivir aqu? - Amigo mo - respondi el hombre- nosotros tenemos una vaquita que nos da varios litros de leche todos los das. Una parte del producto la vendemos o la cambiamos por otros alimentos en la ciudad vecina y con la otra producimos queso, yogur, etc. para nuestro consumo, as es como vamos sobreviviendo. El sabio agradeci la informacin, contempl el lugar por un momento, luego se despidi y se fue. En el medio del camino volte hacia su fiel discpulo y le orden: -Busca la vaquita, llvatela al precipicio de enfrente y empjala al barranco. El joven espantado mir al maestro y le cuestion sobre el hecho de que la vaquita era el medio de subsistencia de aquella familia. Mas, como percibi el silencio profundo del maestro, fue a cumplir la orden. As que empuj la vaquita por el precipicio y la vio morir. Aquella escena qued grabada en la memoria del joven durante aos y nunca pudo sacarse el terrible cargo de conciencia por el crimen cometido a instancias de su maestro. Tanto impact esto en su espritu que abandon al maestro y prosigui solo su camino. Aos despus, el joven aprendiz tom la decisin de reparar el dao causado. Regres al lugar y a medida que se aproximaba vea todo bonito, con rboles floridos, una huerta arreglada, una bella casa, nios saludables, y adecuadamente vestidos y calzados. El joven se sinti ms triste y desesperado imaginando que aquella humilde familia hubiese tenido que vender el terreno para sobrevivir. Aceler su paso y al llegar a la casa fue recibido por un hombre muy agradable y tranquilo. El joven pregunt por la familia que vivi all hace unos cuantos aos, pero el hombre le respondi que ellos vivan all toda su vida. Sorprendido el joven revis los rostros y descubri que, efectivamente, se trataba de la misma familia y slo atin a preguntar: -Yo pas aos atrs y ste era un lugar pobre... Cmo lograron esta prosperidad? Y el hombre entusiasmado contest: -Mire, joven, aos atrs nosotros tenamos una vaquita, pero no sabemos como se cay a un precipicio y muri. Al principio creamos que sera nuestra ruina, sin embargo, obligados por las circunstancias, debimos desarrollar otras habilidades y esfuerzos que ignorbamos que fusemos capaces de lograr. Y as alcanzamos el xito que usted observa ahora... Rogelio Soto (Tomado de Pastillas para el alma)
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RESUELVE Responde las siguientes preguntas (pueden trabajar en grupo) 1. Cmo viva la familia que encontr el sabio y su discpulo? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. Qu respondi el padre cuando el sabio le pregunt como sobrevivan? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. Cul fue la orden que el sabio le dio a su discpulo? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. Qu ocurri muchos aos despus? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5. Cul fue la explicacin que dio el padre sobre su xito econmico? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Describe cualidades de los personajes basndote en el texto ledo. a. Sabio .......................................... .......................................... b. Padre .......................................... .......................................... c. Discpulo .......................................... .......................................... Escribe tu opinin d. Cul crees que fue la intencin del sabio al ordenar a su discpulo que mate a la vaquita? ___________________________________________________ ___________________________________________________ e. Por qu el conformismo impide el progreso de la gente? ___________________________________________________ ___________________________________________________

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Busca en el diccionario el significado de estas palabras y forma oraciones: f. Sabidura: g. Discpulo: h. Apariencia: i. Sobrevivir: j. Prosperidad: __________________________________________________________ __________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Escribe lo contrario de: discpulo padre bonito joven Piensa en un ttulo para el texto y escrbelo. principio ignorar vaquita prospero

Completa con las palabras del cuadro La vaquita fue __________________ por el ________________ Ella, produca _______________
que era vendida o cambiada en la _______________

Despus de uno ao el _____________

regreso y observo que todo haba cambiado empujada discpulo leche

Joven 40

ciudad

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LA SLABA
La silaba est formada por una o ms letras que se pronuncian en un solo golpe de voz. Ejemplos:

PRACTIQUEMOS Une estas slabas para formar palabras que comiencen con la letra j.

Escribe el nombre de los dibujos y sepralos en slabas.

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Busca en la sopa de letras ocho palabras y sepralas en slabas.

Palabras 1. carpetas 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Separadas en slabas Car pe - tas

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Completa el crucigrama y luego separa las palabras en silabas.

a

e
Silabeo

a .......................................................................... b .......................................................................... c .......................................................................... d .......................................................................... e .......................................................................... f ..........................................................................

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Resuelve el crucigrama. Escribe cada slaba en los casilleros.

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Escribo la palabra que corresponde en cada caso, colocando una silaba en cada recuadro y luego respondo. Palabra Hueso puntiagudo de los peces Hembra del gallo. Conjunto de diez unidades Perodo de diez aos. Bebida caliente. Ira, rabia, furia. Divisin en slabas

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Por qu se han resaltado algunas slabas? ________________________________________________________________________ Qu sucede con las dems slabas? ________________________________________________________________________ Para definir tendremos en cuenta: En una palabra no todas las slabas se pronuncian con la misma intensidad de voz,. La slaba que se pronuncia con mayor intensidad en una palabra se llama tnica. Las slabas tonas son aquellas que se pronuncian con menor intensidad. Ejemplo: PER SO NAL

Slabas tonas Slaba Tnica La fuerza de voz que tienen las slabas tnicas se llama acento. En algunas palabras el acento va indicado con un signo llamado tilde. APLICACIN Separo las siguientes palabras en silabas y luego encierro la silaba tnica.

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EJERCICIOS DE APLICACIN 1. Encerrar en un crculo la slaba tnica de las siguientes palabras: A. Temblor F. ________________ ________________ B. Saludo G. ________________ ________________ C. Vocal H. ________________ ________________ D. Ejemplo I. ________________ ________________ E. Palabra J. ________________ ________________

Hermano Profesor Telfono Cumbre Elefante

2. Clasificar las palabras de acuerdo al nmero de slabas: A. Pan _______________ F. Peligro _______________ B. Candidato _______________ G. Nio _______________ C. Libro _______________ H. Matemtica _______________ D. Caramelo _______________ I. Repblica _______________ E. Galleta _______________ J. Flor _______________ 3. Completar lo que falta: A. B. _____________________ C. _____________________ D. _____________________ E.

La slaba es una unidad mnima de _____________________ La slaba de mayor fuerza de voz se llama La slaba de menor fuerza de voz se llama La palabra que tiene 4 slabos se llama Las palabras polislabas son _____________________

4. Silabea el siguiente prrafo: "A veces me daba ganas de llorar porque mi negrita siempre estaba enferma y se encontraba dbil la pobrecita". A - ve - ces - me - __________________________________________ _______________________________________________________ 5. Completa estos refranes con vocales fuertes (abiertas) y dbiles (cerradas)
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Q ____ n m___ch__ __b___rc______ p____c____ C___d___ ___n___ t___n___ s___ m___d___ d___

_____pr____t____ m___t___r l___s p__lg___s

M___s v___l___ s___r c___b___z___ d___ r___t___n q___c___l___ d___ l___ ___n ___rr___m___t___ ___ l___s b___n___s ___ s___r___s ___n___ d___ ___ll___s

6. Busca en el crucigrama las siguientes palabras:

7. Ordena las palabras de acuerdo a lo siguiente: a. Que presenten una vocal cerrada + una vocal abierta. b. Que presenten una vocal abierta + una vocal cerrada. c. Que presenten dos vocales cerradas. SERPIENTE AIRE AULA TIERRA ASTRONAUTA CONSTRUIR VIUDA BUENO HUIR MIENTRAS CIUDAD FLAUTA BAILE CIELO CUIDADO VC + VA VA + VC VC + VC

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LA LEYENDA DE LOS CUMBES Hace ya miles de aos, en la zona de Cumbe Mayo, elevado e histrico paraje de Cajamarca, vivieron los gentiles ms ricos y ms grandes del mundo: Los Cumbes. Ellos nacieron cuando las luces de los relmpagos eran tan intensas y deslumbrantes que transformaron la tierra y el agua de la lluvia en vigorosos seres vivientes, tan fuertes como las propias rocas de las montaas y tan nobles y sabios como la luz que les daba esplendoroso origen. Con la ayuda del sol construyeron en la cumbre de los cerros muchos pueblos hermosos, cuyos animales y plantas crecan y se multiplicaban con vitalidad incomparable, y los hombres entonces se convirtieron en los seres ms felices de la tierra. El agua que caa del cielo, la ms fecunda y dulce de todas las bebidas. Al discurrir por el suelo llevaba la vida misma, esparca semillas
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fecundas, vidas de transformarse rpidamente en las lozanas y agradables plantas alimenticias. El agua era el germen de seres muy grandes y bellos, constitua la propia fuente de la existencia y era venerada en tal forma que nadie deba desperdiciar una sola gota de ella. El alegre y decidido trabajo de los hombres permiti luego la construccin de hermosos y extensos canales de regado, por donde el agua discurra cristalina y pura, como la transparencia del cielo. Los canales corran a lo largo de campos y caminos, llevando generosamente la vida a todos los rincones de la tierra. Grandes templos y enormes palacios abrieron luego sus puertas para que los hombres pudieran beber ese lquido sagrado y vital que era el agua. Era un pueblo inmensamente feliz, a manera de un mirador andino desde el cual poda verse el distante azul del mar y el inmenso verdor de la selva. Pero un da llegaron al pueblo muchos hombres desconocidos y extraos, llamados xexes, ansiosos de acumular violentamente la abundante riqueza que era patrimonio de todos. Obligaron a trabajar a las mujeres y a los nios, desperdiciando el agua de los manantiales, pues aquellos seres forneos no la veneraban. Los forasteros construyeron nuevos palacios colosales, a los que solamente podan ingresar ellos. Las mujeres hacan el mismo trabajo de los hombres, descuidando la crianza de sus hijos, y pronto aconteci la aparicin de mendigos y de hombres malvados. Cansado el sol, entonces, del poco cario y del mal uso que se daba al agua, se convirti nuevamente en relmpago abrasador y caus una terrible y espantosa sequa de la tierra, que destruy, adems, a hombres y animales, a tal punto que se quedaron petrificados para siempre. Los gigantes se convirtieron en enormes y retorcidas columnas de piedra, conocidas hoy con el nombre de "Frailones de Cumbe Mayo". Dentro de ellos se pueden observar ahora los muros derruidos de los palacios, la forma de monstruosos animales, hombres agobiados y hasta la figura de un mendigo harapiento, como un inmvil y triste smbolo de la pobreza. Versin literatura de Pablo E. Sanchez Zevallos (Peruano)

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Escribo lo que quieren decir las palabras. Me ayudo con el diccionario y elijo el significado ms apropiado al sentido de la lectura. Paraje Gentiles Vigorosos Discurrir Esparcir vidas Lozanas Germen Venerada Forasteros Sequa : ____________________________________________ : ____________________________________________ : ____________________________________________ : ____________________________________________ : ____________________________________________ : ____________________________________________ : ____________________________________________ : ____________________________________________ : ____________________________________________ : ____________________________________________ : ____________________________________________

Escribo oraciones con 5 palabras del vocabulario. 1. 2. 3. 4. 5. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

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RETENCIN COMPRENSIN OPININ- APLICACIN Marca la respuesta correcta. Los Cumbes eran: Altos y generosos. Ricos y grandes. Ricos y graciosos. Los Cumbes nacieron: De las luces de los relmpagos. De la tierra y el agua de la lluvia. De las rocas de las montaas. Los Cumbes construyeron con la ayuda del sol: Hermosos pueblos. Plantas fecundas. Animales vigorosos. Los hombres se convirtieron en los seres ms felices de la tierra: Porque los cerros eran hermosos. Porque los animales y plantas crecan y se multiplicaban con vitalidad imparable. Porque haban muchos pueblos. Para que el agua corriera cristalina y pura se construyeron: Hermosos y extensos canales de regado. Campos y caminos. Grandes templos y hermosos palacios. Grandes templos y enormes palacios abrieron sus puertas: Para que todos admiraran su belleza. Para que los hombres pudieran beber el agua. Para que la gente se reuniera. El sol se molest porque: Los xexes construyeron palacios colosales. Los xexes obligaron a trabajar a las mujeres y los nios. Los xexes desperdiciaban el agua de los manantiales. El sol molesto: Caus una temible y espantosa sequa que petrific a hombres y animales. Derrib los palacios colosales. Caus la aparicin de mendigos y hombres malvados. Los "Frailnes de Cumbe Mayo" son: Los frailes que quedaron en la ciudad. Los sacerdotes del pueblo. Los gigantes que se convirtieron en enormes y retorcidas columnas de piedra. Los Cumbes veneraban: El agua, como fuente de la existencia. Las plantas, como fuente de la existencia. Los animales, como fuente de la existencia. Los xexes eran: Hombres desconocidos, ansiosos de acumular la riqueza de los Cumbes. Hombres buenos y generosos, ansiosos de ayudar a los Cumbes. Hombres extraos que queran el bienestar de todos. Los muros derruidos de los palacios: Se pueden observar dentro de los frailones. No se pueden observar hoy en da. Desaparecieron por la accin del tiempo.

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RESPONDO LAS PREGUNTAS

a. Qu opinas de las personas que desperdician el agua? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ b. Para qu sirve el agua? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ c. Cundo hay racionamiento de agua, cmo haces para conseguirla de acuerdo a tus necesidades? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ d. Ordeno mis ideas y escribo lo que he comprendido de la lectura de acuerdo al espacio que dispongo. Procuro que mi letra sea legible, de trazo firme y de tamao uniforme. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

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1. Observa detenidamente: 2. Quines aparecen en la imagen? ............................................................................................................. 3. En que siti se encuentra? ............................................................................................................. 4. Qu estn haciendo? ............................................................................................................. 5. Qu representa la imagen? ............................................................................................................. 6. Dnde y a que hora se realiza esta escena? ............................................................................................................. 7. Qu sentimientos expresan los personajes? ............................................................................................................. ACTIVIDADES Pega una imagen y luego realiza el respectivo anlisis.

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EL HERMANO CODICIOSO Habitaban la misma casa dos hermanos: uno rico y otro pobre, con sus respectivas mujeres e hijos. Un da en que el rico con muchos convidados festejaba el cortapelo de uno de sus hijos, se asom el pobre. Lo ve uno de los invitados y pregunta: -No es se tu hermano? Por qu no lo haces pasar? -Ese es un domstico. Oylo el pobre; lleno de afliccin por el desprecio que de l haca su hermano, decidi abandonarlo y se fue como de costumbre en busca de chicash, nico alimento con el cual sustentaba a su familia. Detvose en la puna a descansar sobre una eminencia, lamentndose de su mala fortuna, cuando oye que sta le hablaba, consolndolo e indicndole siguiera un camino que le conducira a una gran cueva y que llamara. Sigui las indicaciones de la pea hasta la cueva, donde encontr a un anciano venerable, el cual le dio una piedra, dicindole que se regresara con ella, sin desprenderse nunca. Caminaba de prisa, pero una noche lbrega le impidi proseguir su marcha; entonces busc refugio en una cueva, para pasar la noche, con su piedra a las espaldas. Le era imposible conciliar el sueo por el hambre y el pesar; nuevamente quejbase de su fatal destino, cuando dormitando escuch este dilogo entre la pea, la puna y la pampa. Preguntbale la puna a la pea, por qu lloraba ese hombre. -El pobre llora porque su hermano rico lo ha despreciado. La pampa interroga por su parte: -De qu se queja ese infeliz? -De su hermano rico que lo tiene muerto de hambre -responda la pea. -Pues entonces yo le dar mazamorra de maz blanco. -Y yo -dice la cueva-, de maz morado. -Y yo -dice la pea-, de maz amarillo. Despierta sobresaltado y se encuentra con tres ollitas, las que devor, procurando sobrar un poco de cada una para su familia. Y se qued profundamente dormido.

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Al amanecer, disponase a continuar su marcha, pero le fue imposible levantar el atado por su enorme peso; lo descubre, y no sin sorpresa nota que la mazamorra de maz amarillo se haba convertido en oro; la de maz blanco en plata; y la de morado, en cobre.

Dej enterrada una parte y marchse contento a su casa, donde refiri a su familia lo que le haba acontecido. El rico, al descubrir que su hermano haba enriquecko bruscamente, lo acus de ladrn. Para comprobar su inocencia, le cont todo lo que le haba sucedido; relato que no hizo sino despertar su codicia, y esa misma noche se encamin a la cueva donde el anciano. Recibi la piedra y quedse dormido. Le dio cuernos la pea; la pampa, pelos; y la puna, rabo. Al despertar qued completamente transformado. Lleg a su casa y su mujer, al desconocerlo, le ech los perros. Desde entonces trocado en venado va huyendo por las pampas y punas. (Leyenda quechua) Versin de Adolfo Vicnrich

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VOCABULARIO Afliccin: ___________________________________________ ___________________________________________________ Lbrego: ____________________________________________ ___________________________________________________ Conciliar: ____________________________________________ ___________________________________________________ Codicia: _____________________________________________ ___________________________________________________ Venerable: ___________________________________________ ___________________________________________________

Escoge del recuadro y escribe la palabra que corresponde a cada significado: 1. 2. 3. 4. 5. Armonizar ideas opuestas. Persona respetable, honorable. Ambicin de poseer riquezas. Tenebroso, oscuro, sombro. Tristeza, congoja, pesar.

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SECUENCIA DE HECHOS Enumera, dentro del crculo, el orden en que suceden los hechos. Escuch la conversacin entre la pea, la puna y la pampa, medio dormido. Por su ambicin, qued convertido en un venado. En una fiesta, despreci a su hermano pobre. Los sobrantes de la mazamorra se convirtieron en oro, plata y cobre. No pudo seguir su marcha por la oscuridad de la noche. COMPRENSIN 1) 2) 3) 4) fortuna de aqul? 5) 6) leyenda? Y qu le sucede al intentar la misma suerte? Qu ideas provechosas podemos extraer de esta Por qu un hermano despreciaba al otro? Te parece justa esa actitud? Por qu? Qu sucedi con el hermano pobre? Cmo reaccion el hermano rico al enterarse de la

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Observa la siguiente situacin

Comenta con tus compaeros y compaeras. Respuesta libre Qu estn haciendo los nios? Estn entretenidos o aburridos? Por qu? Qu hace la persona que est de pie? Alguna vez has escuchado a un cuentacuentos? Cundo? Te gusta que te cuenten historias? Por qu?

La narracin oral consiste en relatar o contar una historia generalmente corta. Toda narracin oral debe expresarse con la entonacin adecuada para dar emocin a lo que se cuenta. PRACTICAMOS Organiza con tus compaeros "una maana de cuentos". Para ello: - Forma grupos de tres o cuatro personas. - Crea, con tu grupo, un cuento. - Grafica el cuento en cartulinas tamao A4. - Ponte de acuerdo sobre el orden en que saldr cada uno. - Narra el cuento a tus compaeros.

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La ciudad ms antigua de Amrica se encuentra en el norte del Per.

La ciudad tiene cinco mil aos y se encuentra a unos 200 kilmetros al norte de Lima. Posee algunas de las mayores edificaciones encontradas en el valle de Supe. Al norte de Lima, en la localidad de Supe, se encuentra la ciudadela de Caral. Tiene ms de 65 hectreas de extensin, y desde 1996 hasta la fecha, un grupo de arquelogos ha encontrado 32 conjuntos arquitectnicos: varias pirmides, un anfiteatro, algunos templos y zonas residenciales con numerosos fogones. Este hallazgo es importante porque es la primera ciudad pre cermica de Amrica. Al respecto, la arqueloga Ruth Shady asegura que "la ciudadela es de lejos la ms antigua de Amrica y rompe la concepcin que se tena hasta hoy de los ms antiguos centros urbanos en el mundo. Nadie pensaba que en el precermico podan haberse construido centros urbanos con arquitectura monumental". Entre las cosas que se han hallado en Caral, aparte de su sorprendente arquitectura, hay artefactos de diversos materiales, como hueso, madera, piedra, algunos artefactos como boleadoras y quenas (hechas con huesos de pelcano y cndor), y adornos para la gente importante o para los dioses que adoraban. El 2 de noviembre de cada ao, se realiza una visita guiada a la Ciudad Sagrada de Caral; los visitantes pueden apreciar las impresionantes edificaciones monumentales, como la Pirmide Mayor, el templo del Anfiteatro, la Pirmide de la Galera, la Pirmide de la Cantera, la Pirmide de
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la Huaca, la Pirmide Menor y el Templo del Altar Circular, adems de los distintos sectores residenciales. REFLEXIONAMOS Responde las preguntas - La informacin que aparece en este texto es real? - Al leer el ttulo de la noticia te da una idea sobre su contenido? - Tienes una idea clara de la informacin que detalla el texto? - Qu datos te brinda la noticia leda? PLANIFICAMOS Piensa sobre un hecho real que necesite ser conocido por todos. Aydate con el siguiente esquema: Sobre que trata Titular Resumen Del Contenido

Lo que sucedi

Lugar de suceso

A quien le sucedi

Fecha en que se produjo

Razones del suceso

Ordena tus ideas organizndolas en funcin a las preguntas y escribe en tu cuaderno un borrador de la noticia que deseas comunicar. Lee la noticia que escribiste a tus compaeros y anota las sugerencias que te den.

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Revisamos Lee nuevamente tu noticia y compara con las partes que debes considerar:
Tema
La ciudad ms antigua de Amrica se encuentra en el norte del Per. Caral: la ciudad ms antigua de Amrica
Resumen del contenido
La cuidad tiene cinco mil aos y se encuentra a unos 200 kilmetros al norte de Lima. Posee algunas de las mayores edificaciones, encontradas en el valle de Supe. Al norte de lima, en la localidad de Supe, se encuentra la ciudadela de Caral, tiene ms de 65 hectreas de extensin y desde 1996 hasta la fecha un grupo de arquelogos ha encontrado 32 conjuntos arquitectnico varias pirmides un anfiteatro, algunos templos y zonas residenciales con numerosos fogones. Este hallazgo es importante porque es la primera ciudad precermico podan haberse construido centro urbanos con arquitectura monumental.

Titular

Cuerpo de la noticia

Entre las cosas que se han hallado en Caral aparte de su sorprendente arquitectura, hay artefactos de diversos materiales, como huesos, madera, piedra, algunos artefactos como boleadoras y quenas (hechas con huesos de pelicano y cndor), y adornos para la gente importante o para los dioses que adoraban. El 2 de noviembre de cada ao, se realiza una visita guiada a la Ciudad Sagrada de Caral, los visitantes pueden apreciar las impresionantes edificaciones monumentales, como la Pirmide de la Galera, la plaza circular hundida, dos espacios de congregacin masiva, el complejo arquitectnico Anfiteatro, la pirmide menor y el templo del altar circular, adems de los distintos sectores residenciales.

Dnde? Cundo? Qu paso? A quien o quienes? Por qu?

Colorea las expresiones que contienen los elementos de la noticia anterior: a. Escribe los pasos a seguir para ser un buen reportero. b. Explica que se descubri en Caral. c. Indica cundo ocurrieron los hechos. d. Muestra el tiempo que toma redactar una noticia. e. Indica el lugar donde ocurrieron los hechos. f. Seala a las personas que llevaron a cabo el descubrimiento.

Revisa tu noticia y coloca un en las indicaciones que has realizado correctamente. g. Escribe un titular llamativo. h. Escribe oraciones que sealan donde, cuando y que ocurri. i. Precise a las personas que participaron en el suceso.

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Editamos Escribe tu noticia, ten presente las partes que debe tener: Tema Titular Resumen del contenido Cuerpo de la noticia Qu ocurri? Cundo? A quin? Por qu? Evala tu trabajo y coloca un X donde corresponda. En mi texto Redact sobre un tema importante y actual. Expliqu los hechos con claridad. Describ los lugares y a las personas. Escrib un titulo apropiado y creativo. Us adecuadamente los signos de puntuacin. Si No

Transcribe tu noticia en hojas blancas, puedes acompaarla con fotos o dibujos. Elabora con tus compaeros y compaeras un peridico del aula. Agrupa las noticias que tengan por secciones o temas.

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APRENDEMOS A CONCORDAR EL ADJETIVO, EL ARTCULO Y EL SUSTANTIVO Un da, el sapo invit a su amigo el zorro a su casa. Al llegar, la esposa del sapo les prepar yuca y huevos duros. Luego, les sirvi la comida sobre hojas de pltano. El sapo y su amigo el zorro comieron, y despus de conversar un poco, se fueron a dormir. A la maana siguiente, se pusieron a conversar. El sapo deca: -Estoy preocupado, amigo zorro, porque mi casa est vieja. Las hojas de palmera del techo estn gastadas. Cualquier da se me cae encima. As hablaba triste y preocupado el buen sapo, y el zorro pregunt: Y por qu no haces una nueva casa grande y bonita? -Eso es lo que yo quisiera. Pero estoy solo con mi mujercita, no tengo quin me ayude, ni siquiera hijos grandes. Solamente mis dos hijos chiquititos... respondi el sapo entristecido. El zorro tuvo una idea: -Ya s lo que vas a hacer! Haz una minka. Toca el tambor. Avisa a tu familia, a tus amigos y a tus vecinos, que vengan a ayudarte a construir tu casa y, cuando est terminada, haremos una gran fiesta, tomaremos mucho masato y bailaremos alegres. Al sapo le gust la idea de su amigo el zorro y se puso a tocar el tambor. Entonces llegaron muchos sapos amigos y vecinos. Todos se fueron al monte. Unos a cortar palos, otros a secar hojas de palmera. El zorro era el que ms trabajaba, cortando y trayendo palos. As, todos juntos levantaron, en poco tiempo, una casa nueva, grande y bonita. Y el zorro le deca al sapo: -Ya tienes tu nueva casa como queras. Ahora estars contento, verdad? Hagamos, pues, una gran fiesta.
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Y as fue. La esposa del sapo reparta y reparta masato a todos los presentes. Las seoras de los sapos vecinos tambin haban trado sus tinajas de masato y convidaban a todos los que haban trabajado. Y, cuando se fueron animando, tocando el tambor, se pusieron a bailar. Bailaron y bailaron toda la noche. Al da siguiente, el zorro se despidi de todos y regres a su casa. Su amigo, el sapo, le estaba muy agradecido. Cuento de la tradicin oral aguaruna Piensa y responde 1. Colorea la respuesta Los personajes principales de la lectura son:

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2. Colorea la regin a la que pertenece la historia del zorro y el sapo.

3. Enumera las oraciones del 1 al 6, segn lo narrado en la historia. ( ) Todos bailaron al ritmo del tambor. ( ) El sapo quera construir una casa nueva. ( ) Trabajaron y construyeron la casa. ( ) Invitaron a amigos y familiares. ( ) El sapo qued muy agradecido. ( ) El zorro le dio una idea. 4. Responde. Segn el cuento, en qu consiste el trabajo de la minga? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Qu opinin merece la actitud del zorro? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

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5. Observa la imagen y completa los dilogos.

6. Con la ayuda del diccionario busca el significado de las siguientes palabras

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CONCORDANCIA
DEL ARTICULO, EL ADJETIVO Y EL SUSTANTIVO
Leamos atentamente:
El artculo es la palabra que presenta a un sustantivo y por lo tanto anuncia tambin su gnero y nmero. Eso quiere decir que tanto el artculo como el sustantivo deben concordar en gnero y nmero.

Ejemplos Los alumnos estudiosos

Artculo Sustantivo Adjetivo

El

portero amable.

Artculo Sustantivo Adjetivo

Ahora analizamos en la oracin, el gnero del

Ahora tu analiza en la segunda oracin el gnero del

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APLICAMOS LO APRENDIDO 1. Une los dibujos con el artculo y luego escrbelos.

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2. Observa el ejemplo y completa.

3. Une los artculos con las oraciones, ordnalas y cpialas.

Una Los Las Unos La El Villa en el Salvador colegio El esta distrito a del espera lo seora salida colegio la todo y los febrero jugaron chicos carnavales chicas mejor playa de es mucho sol en maana la

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4. Clasifica estos objetos que tena guardados la nia.

Una

Unos

Unas

5. Completamos el cuadro con artculos y sustantivos. CLASE DE ARTICULOS MASCULINO SINGULAR PLURAL PLURAL SINGULAR PLURAL

GRFICOS

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6. Completa cada cuadro segn lo indicado y forma oraciones.

Un Seor honrado ............................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

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7. Lee las oraciones del cuadro y comprueba si presentan concordancia.

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8. Corrige la concordancia en las siguientes oraciones y escribelas de nuevo.

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9. Une con una flecha las concordancias correctas y escrbelas.

10. Encuentra los sustantivos en el pupiletras, pntalos de naranja y forma oraciones con la ayuda de los artculos indeterminados.

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RESUELVE Escribo el artculo correspondiente en cada caso.

Uno el artculo con el sustantivo ms adecuado.

Coloreo el artculo ms apropiado para reemplazar el smbolo @ en cada caso

Completo los espacios en blanco con los artculos y las contracciones que corresponda.

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JUGAMOS CON LAS LETRAS Resuelvo el crucipalabras y completo los espacios.

1 4 7 10 11 12 13 14 17 19 20 15 16 18 2 5 8 6 9 3

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