LA VOZ PASIVA

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I. Lee.
El presidente visit a los damnificados. Los damnificados fueron visitados por el presidente. Diego Rivera pint esos murales. Esos murales fueron pintados por Diego Rivera. Se usa la voz pasiva cuando el inters del hablante recae en el objeto del verbo y no en quien realiza la accin.

OBSERVA:
El presidente visit a los damnificados
S O. DIR.

Los damnificados fueron visitados por el presidente

S AGENTE

En castellano se prefiere la voz activa a la pasiva. Sin embargo, debido a las mltiples traducciones de otras lenguas, que aparecen en libros, revistas y peridicos, se ha extendido el uso de la voz pasiva que, aunque no es precisamente incorrecto, tampoco es lo ms frecuente y aceptable en nuestra lengua. No se intenta decir que la voz pasiva no se usa en la lengua castellana; se quiere decir que en muchas ocasiones se abusa de ella. Esto es lo que tenemos que evitar: el abuso.

II. Cambia a la voz pasiva.

Ejemplo: Los peridicos han dado la noticia. La noticia ha sido dada por los peridicos.

1. Marta Elena consigui los boletos para el teatro. 2. El licenciado ha comentado el asunto varias veces. 3. El presidente visit las comunidades indgenas. 4. Esa mujer frecuentemente golpea a los nios. 5. El gobierno promover la inversin extranjera. 6. Todas las libreras distribuirn esa obra. ( comprobacin 93)

FORMAS SUSTITUTAS DE PASIVA

A. La obra fue publicada en varios idiomas. Se public la obra en varios idiomas. B. A Luis le gustaba ser admirado por los jugadores. A Luis le gustaba despertar la admiracin de los jugadores. La voz pasiva puede sustituirse por medio de se (A). Cuando el verbo pasivo est en infinito (B: ser admirado ) puede sustituirse por un infinitivo + sustantivo abstracto (la admiracin)

III. Sustituye la voz pasiva. Usa se.

Ejemplo: La casa fue destruida por el temblor. Se destruy la casa por el temblor. 1. El libro fue publicado varias veces. 2. Los nios son vacunados regularmente.

3. Los testigos han sido llamados a declarar.

4. Fueron proferidos insultos por ambas partes. 5. Sern levantadas las actas correspondientes. 6. El herido fue trasladado al hospital. (comprobacin 94)

IV. Sustituye por un sustantivo abstracto.

Ejemplo: No le importaba ser despreciado por los dems. No le importaba el desprecio de los dems. 1. No merece ser expulsado del club. 2. A los nios les gusta ser queridos por todos. 3. Prefiero ser tmido que ser despreciado por Luis. 4. Nos interesa ser atendidos por ese doctor. 5. Quieren ser respetados por los alumnos. 6. No ha logrado ser estimado por sus compaeros. (comprobacin 95)

V. Lee.
El escrito ser elaborado por los muchachos. por los que estn ms calificados. por los que deseen participar. La funcin de agente de pasiva es propia del sustantivo; cuando ste se sustituye por una oracin, se trata de una oracin sustantiva agente.
AGENTE

VI. Subraya la oracin sustantiva agente.

Ejemplo: Se logr el xito por quienes defendieron la causa. 1. 2. 3. 4. 5. 6. El libro fue destruido por quienes eran responsables. Se firm el documento por quienes estaban all. El asunto fue decidido por los pocos que asistieron. Se levant el acta por quienes presenciaron el accidente. Los gastos sern pagados por el que resulte responsable. Las palabras sern pronunciadas por quien lo desee. ( comprobacin 96)

VII. Cambia el agente por una oracin sustantiva agente.

Ejemplo: La causa fue detenida por los alumnos. La causa fue detenida por quienes tenan la informacin. 1. La bienvenida ser organizada por los empleados. 2. Las palabras fueron pronunciadas por la nia. 3. El rescate ser llevado a cabo por voluntarios. 4. El edificio fue construido por el arquitecto Garca. 5. Los detalles sern expuestos por el licenciado. 6. Todo el material ser comprado por Jorge.

VIII. Localiza en los peridicos construcciones con voz pasiva. Busca una
forma de sustituirla y escribe los textos nuevamente.

ATENCIN:
Recuerda que no se trata de evitar por completo el uso de la pasiva. Lo que queremos evitar es el abuso de la voz a pasiva, debido a las traducciones.

CUALIDADES DEL PRRAFO

IX. Lee con atencin.

A. En una de las esquinas del mercado de Mixcoac se abre La playa. Hace algunos aos slo contaba con cuatro asientos giratorios del lado de Revolucin y otros cuatro del lado de Molinos y haba que hacer cola para echarse, en das de cruda, una cerveza bien fra y un vuelve a la vida abuln, pulpo, jaiba, caracol, ostin y camarn que mezclan sus esencias y sus jugos, felizmente condimentados, para cumplir la promesa de su nombre. B. Un mango es eso: un mango. Pero un mango pelado, ensartado en un palo de paleta, hendido artificialmente en ptalos espirales, espolvoreado y baado de posesivos y diminutivos su chilito piqun su salecita, su limoncito es una protuberante flor amarilla en Barranca del Muerto, y es, tambin, la cultura.
GONZALO CELORIO Para la asistencia pblica

En lecciones anteriores vimos ya las caractersticas esenciales del prrafo: las ideas giran alrededor de una idea central; deben seguir un orden, y el vocabulario debe ser preciso, correcto y claro. Acabas de leer ahora dos prrafos muy diferentes de los que hemos venido trabajando hasta ahora. Hemos presentado antes prrafos de contenido cientfico. En esta leccin tienes como ejemplo dos fragmentos literarios. De un excelente escritor contemporneo: Gonzalo Celorio.

OBSERVA:
A pesar de que se trata de textos de naturaleza muy diferente (cientfico y literario), encontramos en ellos las mismas caractersticas. Escribe las ideas centrales. A. B. ( comprobacin 97) Vamos ahora a hablar sobre el vocabulario. Hemos dicho ya que ste debe ser preciso, correcto, tal y como lo vimos en los textos cientficos. En los textos de Celorio vemos el empleo de palabras y expresiones que constituyen u recurso literario, una forma libre de expresin, pero que no por ello dejan de ser claras y precisas. En el texto A, dice que mezclan sus esencias y sus jugos Felizmente condimentadas para cumplir la promesa de su nombre

Te imaginas estas expresiones en un texto cientfico o en un libro de cocina? En el prrafo B, se habla de un mango espolvoreado y baado de posesivos y diminutivos; de un mango que es una protuberante flor amarilla. El verbo espolvorear, se puede emplear con algo que no sea un material como harina, tierra, sal , talco, etc.? El mango , es una flor o una fruta?

ATENCIN:
El lenguaje en los ejemplos anteriores se emplea en sentido figurado. El escritor intenta despertar imgenes, sugerir ideas. Se vale de recursos, que en otra clase de textos seran absurdos, para lograr esas imgenes a nivel de contenido. A nivel formal (gramtica, puntuacin, etc) se busca un ritmo, una musicalidad. La literatura, entre otras cosas, se propone lograr la percepcin particular de un objeto, valindose para ello de recursos diversos.

RECUERDA:
Hay escritos de muy diversas clases: cientfico. literario. expositivo. informativo, etc.

Tanto en el nivel formal, como e el empleo del vocabulario, se utiliza el lenguaje de acuerdo con el propsito del escritor.
Un prrafo debe ser claro, exacto y sencillo. Por claridad entendemos la expresin de una sola idea central; el uso correcto de las palabras y los signos de puntuacin; el orden en la expresin de las ideas, as como el empleo adecuado de enlaces, sin caer en el abuso de oraciones subordinadas que pueden oscurecer un texto. La exactitud se refiere a la expresin de una idea clara, precisa, que no pueda interpretarse de ninguna otra forma. En ocasiones, la falta de exactitud en lo que se dice cambia u oscurece el contenido. La sencillez tiene que ver tanto con las ideas como con el vocabulario empleado. Se debe expresar nicamente la idea objeto del escrito, sin aadirle conceptos innecesarios, y emplear para ello palabras claras y no rebuscadas.

LA CLARIDAD

X. Lee.
Hctor, sin duda mi mejor amigo, de quien te he platicado tanto porque vive cerca de mi casa, que me ayuda mucho con mis clases de msica, aunque a veces no puede porque l tambin toma sus clases de piano, a quien de veras quiero mucho porque es un gran amigo, gan ayer, que por cierto fue un da muy lluvioso, los pronsticos deportivos, aunque casi nunca juega.

ATENCIN:
El abuso de las oraciones subordinadas, as como el desorden de las ideas, da como resultado un prrafo como el anterior: oscuro, confuso, incoherente, adems de horrible desde el punto de vista del estilo. Vamos a analizar el texto: Idea central: Ideas principales: Ideas secundarias: Hctor gan ayer los pronsticos deportivos. Hctor es mi mejor amigo. Casi nunca juega a los pronsticos. Te he platicado mucho sobre Hctor. Vive cerca de mi casa. Me ayuda mucho con mis clases de msica. l tambin toma clases de piano. Quiero mucho a Hctor. Ayer fue un da lluvioso.

Ideas complementarias:

Vamos ahora a intentar redactarlo. Ayer, mi amigo Hctor gan los pronsticos deportivos, a pesar de que casi nunca juega. Yo quiero mucho a Hctor porque es un gran amigo. Te he platicado tanto de l porque adems de amigos somos vecinos y compartimos nuestra aficin por la msica. Cuando no est ocupado con sus clases de piano, me ayuda con mis lecciones de msica. Hctor es, sin duda, mi mejor amigo.

OBSERVA:
La oracin que por cierto fue un da lluvioso result innecesaria. No parece tener ninguna relacin con lo que se est diciendo. Por esa razn se elimin. En cualquier tipo de escrito, la claridad es indispensable. La claridad da como resultado un escrito comprensible y fcil de leer. Le restan claridad a un escrito: El desorden en la exposicin de las ideas.

El abuso de oraciones subordinadas. La inclusin de ideas innecesarias o no relacionadas con la idea principal. Las palabras rebuscadas o imprevistas. La puntuacin incorrecta. La repeticin innecesaria de palabras.

XI. corrige los textos siguientes tal y como lo hicimos en el texto anterior.
A. Cuando estbamos cenando anoche vimos en la televisin que por cierto no funciona bien desde que Toito estuvo un da jugando con ella que unos muchachos de Veracruz se haban ahogado en un ro que queda cerca del puerto por un pueblo que se llama Alvarado en donde adems haca muchsimo calor. Mi mam llam por telfono a su hermana, mi ta que vive all, en Veracruz preocupada porque sus primos que son aficionados al buceo y a la pesca acostumbran cuando no tienen clases ir al ro que queda por ese pueblo. Afortunadamente mi ta dijo que sus hijos estaban bien aunque no estaban en la casa pues como se haba formado un grupo de salvamento formado por voluntarios ellos se haban ido para colaborar en el rescate de los cuerpos porque todava a esa hora no haban aparecido todos, mi mam se qued ms tranquila. B. Como Laura y Gerardo se van a cambiar de casa invitaron a un grupo de amigos claro que cercanos y que adems ellos han ayudado en situaciones semejantes para que vinieran a ayudarlos y adems dijeron que iban a preparar sndwiches y cervezas para pasarla bien en medio del horror que es una mudanza. Adems, como ellos son profesores tienen muchos libros que no quieren que se desorganicen porque luego cuesta mucho trabajo volverlos a clasificar y eso aparte de que son tan caros y hasta no se consiguen algunos. Por eso y porque no tienen mucho dinero para pagar una de esas compaas que hacen mudanzas y empacan bien las cosas aunque dicen que a veces se pierden las cosas y no la hacen tan bien. Lo bueno es que son amigos y no tienen nios chiquitos que adems habra que cuidar y siempre los nios se portan muy mal y las mudanzas son ms difciles. C. En un pueblo cerca de aqu dicen que una mujer de quien ya han dicho otras historias algunas muy raras y hasta mgica se le apareci un hombre todo vestido de negro montado en un caballo cuyo machete brillaba a la luz de la luna. La mujer asegura que el hombre el cual era joven y guapo le dijo que no quera hacerle ningn dao ni a ella ni a ningn habitante del pueblo aunque por el contrario estaba all, pagando por un crimen que haba cometido y que por eso era el guardin del pueblo.

Una vez corregidos y bien redactados los textos anteriores, comntalos en tu grupo, ya que van a resultar varias versiones. Analicen todas y elijan la mejor. Expliquen la razn por la cual la consideraron la mejor.

XII. Redacta recados, claros y sencillos, en los cuales incluya las ideas que
se dan a continuacin. Ejemplo: Recado a una amiga. Idea central: Disculpas porque no puedo ir a tu casa. Otras ideas : Tengo que cuidar a mi hermanito. Est enfermo. Ayer estuvo jugando con agua. Hoy tiene temperatura. Despedida. Querida Bety: Disclpame, pero no puedo ir a tu casa porque tengo que cuidar a mi hermanito que est enfermo. Parece que ayer estuvo jugando con agua y hoy tiene temperatura. Otro da nos vemos. Leticia 1. Aviso a un compaero. Idea central: Hubo examen parcial de historia. Otras ideas : Estuviste ausente hoy. Hubo varios alumnos ausentes. El maestro se molest mucho. Sospech que se haban ido de pinta. El maestro dio una tarea especial para los ausentes Leer el captulo 4 del libro. Hacer un reporte. El reporte debe entregarse el viernes. Quienes no lo hagan, no obtendrn calificacin.

2. Recado a la mam. Idea central: No vengo a cenar.

Otras ideas : Tengo que salir. Me habl Jorge por telfono. Jorge es mi compaero de las clases de francs Jorge me dijo que era un asunto muy urgente. l es muy correcto conmigo. Yo tengo que ser amable con l. Disculpa y despedida.

3. Recado a una hermana. Idea central: Te habl Pepe. Otras ideas : Tengo mucho sueo. Me voy a dormir. Maana debo levantarme a las seis. No te espero. Pepe quiere verte. Est apenado por lo de ayer. Quiere que lo llames. Te deseo suerte. Despedida.

XIII. Agrega los signos de puntuacin que se hayan suprimido en el texto

siguiente. 9. 32, 2: 2--

Cuando muri pap yo tena la edad de Alicia del pequeo escribiente florentino del grumete que lleg a almirante Entonces los enfermos se moran en casa rodeados de parientes y amigos inoportunos al llegar que dejaban generosos un poco de su salud desperdigada por la habitacin al despedirse Lo primero que hice cuando mis hermanos me despertaron para decirme que ya fue sentarme todava amodorrado en la enorme silla giratoria y husmear los cajones del escritorio de pap mi hermana mayor me dijo indignada cierra ah Yo no pretenda robarme como ella seguramente pens los objetos que siempre haba codiciado el desarmador diminuto los papeles de colores el lapicero negro la perforadora de pinza que haca un hoyo rombal como las que usaban los inspectores del camin para marcar los boletos hmedos y arrugados. Yo solo quera creer a fuerza de nostalgia aunque fuera prematura que pap estaba muerto en el cuarto de al lado.

Desde que se jubil cuando yo no tena ms lecturas que las de mi libro Poco a poco y sufra paralelamente el texto de gramtica espaola de Gutirrez Esquilzen pap transcurra por los das y los insomnios sentado en su escritorio inventando artilugios que nunca triunfaran o que ya eran moneda corriente en otras partes y aun en otros tiempos sin que l se hubiera enterado siquiera A fin de cuentas daba lo mismo porque vivi al menos los ltimos aos para inventar y no para urdir el xito de sus inventos La nica vez que trat de vender una de sus ocurrencias cay en franca desgracia Cabalgaba en el despropsito del trnsito sexenal como dijo algn ministro y se vio instado a abandonar el servicio diplomtico que a la sazn prestaba en La Habana Regres a Mxico con mam y mis hermanos cubanos pendiendo slo de un clip un broche especial de su invencin tan comn hoy en da que no se le echa de ver el ingenio cuya patente estaba tramitando aqu el mejor de sus amigos.
GONZALO CELORIO Para la asistencia pblica (comprobacin

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