PLANIFICACIN CLASE A CLASE 2013 Asignatura: LITERATURA E IDENTIDAD Curso: 4 MEDIO Profesor(a) Clase N 1 N Horas 3 Fecha Objetivo de aprendizaje:

: - Apreciar la significacin e importancia del tema de la identidad en algunos de sus aspectos y manifestaciones literarias. - Valorar la literatura como medio de expresin y de conocimiento de los procesos y problemas de constitucin y afirmacin de las identidades personales, culturales e histricas. Objetivo de la clase: - Reflexionan desde sus experiencias personales en torno al tema de la identidad. - Desarrollan una actitud de apertura y de respeto hacia las opiniones del resto de sus compaeros. 1. Preparacin para el aprendizaje 10 minutos Saludo inicial. Presentacin de los objetivos de la asignatura y lnea de trabajo a desarrollar. 2. Revisin tarea (si la hay) minutos 3. Rutina minutos

4. Inicio de la clase minutos Dinmica de integracin. En crculos cada integrante observa al compaero que tiene a cada lado. Se les pide que se desordene el crculo, para luego tomarse de las manos e intentan volver a la posicin inicial. 5. Desarrollo de la clase minutos Presentacin de contenidos del curso a travs de un PPT. Presentacin y lectura del Programa de actividades de la I Unidad (formas de trabajo y evaluacin, normas y diseo de las clases) Reflexionan en torno al tema de la identidad a travs de la pregunta Qu es la identidad? Anotando en su cuaderno todas las relaciones que puedan encontrar, a modo de lluvia de ideas o rbol de conexiones. Se renen en parejas, comentan sus respuestas y juntos construyen una definicin de identidad. 6. Cierre minutos En la pizarra se anotan todas las definiciones (o se elabora, a travs de los aportes, una definicin general) Comentan voluntariamente qu expectativas o propuestas tienen para la asignatura. 7. Tarea minutos Se les pide a los estudiantes que traigan materiales para la prxima clase: papel craft , un espejo individual, tijeras, pegamento, lana, lpices o plumones de colores, 8 Materiales o recursos (Se define aquello que se utilizar en la clase). 9. Evaluacin durante la clase (tipo de evaluacin , alumnos evaluados,

etc) Formativa: trabajo en grupo, expresin oral

PLANIFICACIN CLASE A CLASE 2013 Asignatura: LITERATURA E IDENTIDAD Curso: 4 MEDIO Profesor(a)_________________________________________________ Clase N 2 N Horas 3 Fecha Objetivo de aprendizaje: Apreciar la significacin e importancia del tema de la identidad en algunos de sus aspectos y manifestaciones literarias. Valorar la literatura como medio de expresin y de conocimiento de los procesos y problemas de constitucin y afirmacin de las identidades personales, culturales e histricas. Objetivo de la clase: Establecen relaciones entre sus propias experiencias sobre el tema de la identidad y reflexionan acerca del sentido que ste tiene en los procesos de formacin personal y de conocimiento de s mismos, de los otros y del mundo. 1. Preparacin para el aprendizaje (Saludo, asistencia minutos
fecha. materiales a usar , presentar normas de la clase, comunicar el objetivo de la clase y lo que se har durante esas horasclase, lo que se espera de ellos. Aqu se establecen las condiciones para el desarrollo de la clase).

Saludo inicial. Presentacin del objetivo de la clase. Disposicin de la sala de clases para trabajar en grupo. 2. Revisin tarea (si la hay) minutos 3. Rutina (actividades que se realizan sistemticamente durante
la semana)

minutos

En lo posible iniciar la clase con un ejercicio fsico previo, por ejemplo respirar profundamente levantando los brazos, mirarse a los ojos con un compaero, etc. Para iniciar la clase de una forma distinta a las dems asignaturas, buscando conectarse consigo mismo y/o con los otros. 4. Inicio de la clase ( Introduccin, motivacin, focalizacin, minutos
activacin de conocimientos previos.)

Activacin de conocimientos previos qu actividades realizamos en la clase anterior? Cmo definimos identidad? 5. Desarrollo de la clase minutos Espejo de mente abierta Introducir el ejercicio anotando su nombre en la pizarra y pidindoles a los

estudiantes que reflexionen en torno a este, orientando sus reflexiones respecto a qu significa mirarse en un espejo, con que nos encontramos cuando lo hacemos, preguntndonos si nos gusta lo que vemos en el espejo, qu nos gusta, qu no nos gusta, etc. Idealmente cada alumno se mira en un espejo individualmente mientras se introduce el ejercicio. En forma individual disean el contorno de una figura humana que los represente, y se caracterizan a s mismos a travs de (al menos): dos frases textuales, dos dibujos, dos smbolos, dos juicios valorativos sobre su persona, sueos y preocupaciones. Pueden trabajar con materiales diversos y agregar en lo posible caractersticas personales como gustos musicales, pelculas favoritas, etc. Exponen cada una de sus creaciones (material ser utilizado para letrar la sala) 6. Cierre (Se describe la forma de chequear el cumplimiento del minutos
objetivo)

Qu tenemos en comn? Invitacin a compartir libremente. 7. Tarea (slo si la hay)

minutos

8 Materiales o recursos (Se define aquello que se utilizar en la clase). Papel craft, tijeras, pegamento, lpices o plumones de colores. 9. etc) Formativa: trabajo en grupo, expresin oral Evaluacin durante la clase (tipo de evaluacin , alumnos evaluados,

PLANIFICACIN CLASE A CLASE 2013

Asignatura: LITERATURA E IDENTIDAD Curso: 4 MEDIO Profesor(a)_________________________________________________ Clase N 3 N Horas 3 Fecha

Objetivo de aprendizaje: Apreciar la significacin e importancia del tema de la identidad en algunos de sus aspectos y manifestaciones literarias. Valorar la literatura como medio de expresin y de conocimiento de los

procesos y problemas de constitucin y afirmacin de las identidades personales, culturales e histricas. Objetivo de la clase: Reconocen algunas de las variadas manifestaciones con que se presenta el tema de identidad personal en la representacin literaria. Establecen relaciones entre sus propias experiencias representacin del tema de la identidad y reflexionan acerca del sentido que ste tiene en los procesos de formacin personal y de conocimiento de s mismos, de los otros y del mundo. 8. Preparacin para el aprendizaje (Saludo, asistencia minutos
fecha. materiales a usar , presentar normas de la clase, comunicar el objetivo de la clase y lo que se har durante esas horasclase, lo que se espera de ellos. Aqu se establecen las condiciones para el desarrollo de la clase).

9. Revisin tarea (si la hay)

minutos

10.

Rutina (actividades que se realizan sistemticamente durante la semana)

minutos

11.

Inicio de la clase ( Introduccin, motivacin, focalizacin, activacin de conocimientos previos.)

minuto s

12. Desarrollo de la clase minutos Propuesta de acercamiento ensaystico al tema de la identidad. Lectura de Luces Bajas Adriana Valds. Andamio de lectura Se segmenta el texto en parejas para la comprensin de cada prrafo. Los grupos comentan cada fragmento trabajado. Toma de apuntes a nivel de grupo curso de ideas fuerza y reflexiones grupales. 13. Cierre (Se describe la forma de chequear el minutos
cumplimiento del objetivo)

Sntesis de la clase a travs de un organizar grfico: rbol de conexiones. 14. Tarea (slo si la hay) minutos

8 clase).

Materiales o recursos (Se define aquello que se utilizar en la

Texto fragmentado por grupos Luces Bajas de Adriana Valds. 9. Evaluacin durante la clase (tipo de evaluacin , alumnos evaluados, etc) Formativa: autoevaluacin del trabajo grupal, expresin oral.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE 2013

Asignatura: LITERATURA E IDENTIDAD Curso: 4 MEDIO Profesor(a)_________________________________________________ Clase N 4 N Horas 3 Objetivo de aprendizaje: Objetivo de la clase: 8. Preparacin para el aprendizaje (Saludo, asistencia
fecha. materiales a usar , presentar normas de la clase, comunicar el objetivo de la clase y lo que se har durante esas horasclase, lo que se espera de ellos. Aqu se establecen las condiciones para el desarrollo de la clase).

Fecha

minutos

9. Revisin tarea (si la hay)

minutos

10.

Rutina (actividades que se realizan sistemticamente durante la semana)

minutos

minuto s Activacin de conocimientos previos: recordemos la lectura. Sntesis ideas fuerza trabajadas en la clase anterior. 12. Desarrollo de la clase minutos Responden preguntas de la gua. Clase expositiva: Identidad como proceso de bsqueda constante que no admite formulaciones ni definiciones. Entrega gua de lectura. 13. Cierre (Se describe la forma de chequear el minutos
cumplimiento del objetivo)

11.

Inicio de la clase ( Introduccin, motivacin, focalizacin, activacin de conocimientos previos.)

Comentario de las respuestas y nuevas ideas asociados al tema de la identidad personal. 14. Tarea (slo si la hay) minutos

8 clase).

Materiales o recursos (Se define aquello que se utilizar en la

Gua de lectura Luces Bajas. 9. Evaluacin durante la clase (tipo de evaluacin , alumnos evaluados, etc) Sumativa: desarrollo de preguntas gua de lectura.