Bullying contra alunos com deficincia

A violncia moral e fsica contra estudantes com necessidades especiais uma realidade velada. Saiba o que fazer para reverter essa situao
Ana Rita Martins (ana.martins@abril.com.br) Mais sobre bullying Reportagens

Bullying: preciso levar a srio ao primeiro sinal Como lidar com brincadeiras que machucam a alma Tudo sobre bullying

Um ou mais alunos xingam, agridem fisicamente ou isolam um colega, alm de colocar apelidos grosseiros. Esse tipo de perseguio intencional definitivamente no pode ser encarado s como uma brincadeira natural da faixa etria ou como algo banal, a ser ignorado pelo professor. muito mais srio do que parece. Trata-se de bullying. A situao se torna ainda mais grave quando o alvo uma criana ou um jovem com algum tipo de deficincia - que nem sempre tm habilidade fsica ou emocional para lidar com as agresses. Tais atitudes costumam ser impulsionadas pela falta de conhecimento sobre as deficincias, sejam elas fsicas ou intelectuais, e, em boa parte, pelo preconceito trazido de casa. Em pesquisa recente sobre o tema, realizada com 18 mil estudantes, professores, funcionrios e pais, em 501 escolas em todo o Brasil, a Fundao Instituto de Pesquisas Econmicas (Fipe) constatou que 96,5% dos entrevistados admitem o preconceito contra pessoas com deficincia. Colocar em prtica aes pedaggicas inclusivas para reverter essa estatstica e minar comportamentos violentos e intolerantes responsabilidade de toda a escola. Conversar abertamente sobre a deficincia derruba barreiras

SANTO REMDIO A professora Maria de Lourdes falou com toda a turma sobre a deficincia de um colega. Foto: Marina Piedade

"Resolvi explicar que o Gabriel sofreu m-formao ainda na barriga da me. Falamos sobre isso numa roda de conversa com todos." Maria de Lourdes Neves da Silva, professora da EMEF Professora Eliza Rachel Macedo de Souza, em So Paulo, SP Quando a professora Maria de Lourdes Neves da Silva, da EMEF Professora Eliza Rachel Macedo de Souza, na capital paulista, recebeu Gabriel**, a reao dos colegas da 1 srie foi excluir o menino - na poca com 9 anos de idade - do convvio com a turma. "A fisionomia dele assustava as crianas. Resolvi explicar que o Gabriel sofreu m-formao ainda na barriga da me. Falamos sobre isso numa roda de conversa com todos (leia no quadro abaixo outros encaminhamentos para o problema). Eles ficaram curiosos e fizeram perguntas ao colega sobre o cotidiano dele. Depois de tudo esclarecido, os pequenos deixaram de sentir medo", conta. Hoje, com 13 anos, Gabriel continua na escola e estuda na turma da professora Maria do Carmo Fernandes da Silva, que recebe capacitao do Centro de Formao e Acompanhamento Incluso (Cefai), da Secretaria Municipal de Educao de So Paulo, e est sempre discutindo a questo com os demais educadores. "A excluso uma forma de bullying e deve ser combatida com o trabalho de toda a equipe", afirma. De fato, um bom trabalho para reverter situaes de violncia passa pela abordagem clara e direta do que a deficincia. De acordo com a psicloga Snia Casarin, diretora do S.O.S. Down - Servio de Orientao sobre Sndrome de Down, em So Paulo, normal os alunos reagirem negativamente diante de uma situao desconhecida. Cabe ao professor estabelecer limites para essas reaes e buscar erradic-las no pela imposio, mas por meio da conscientizao e do esclarecimento. No se trata de estabelecer vtimas e culpados quando o assunto o bullying. Isso s refora uma situao polarizada e no ajuda em nada a resoluo dos conflitos. Melhor do que apenas culpar um aluno e vitimizar o outro desatar os ns da tenso por meio do dilogo. Esse, alis, deve extrapolar os limites da sala de aula, pois a violncia moral nem sempre fica restrita a ela. O Anexo Eustquio Jnio Matosinhos, ligado EM Newton Amaral Franco, em Contagem, na regio metropolitana de Belo Horizonte, encontrou no dilogo coletivo a soluo para uma situao provocada por pais de alunos. Este ano, a escola recebeu uma criana de 4 anos com deficincia intelectual e os pais dos coleguinhas de turma foram at a Secretaria de Educao pedir que o menino fosse transferido. A vice-diretora, Leila Dris Pires, conta que a soluo foi fazer uma reunio com todos eles. "Convidamos o diretor de incluso da secretaria e um ativista social cadeirante para discutir a questo com esses pais. Muitos nem sabiam o que era esse conceito. A atitude deles foi motivada por total falta de informao e, depois da reunio, a postura mudou." Seis solues prticas - Conversar sobre a deficincia do aluno com todos na presena dele. - Adaptar a rotina para facilitar a aprendizagem sempre que necessrio. - Chamar os pais e a comunidade para falar de bullying e incluso. - Exibir filmes e adotar livros em que personagens com deficincia vivenciam contextos positivos. - Focar as habilidades e capacidades de aprendizagem do estudante para integr-lo

turma. - Elaborar com a escola um projeto de ao e preveno contra o bullying. Antecipar o que vai ser estudado d mais segurana ao aluno

"Passei a adiantar para o Jos, em cada aula, o contedo que seria ensinado na seguinte. Assim, ele descobria antes o que iria aprender." Maria Aparecida de Sousa Silva S, professora do CAIC EMEIEF Antnio Tabosa Rodrigues, em Cajazeiras, PB. Foto: Leonardo Silva No CAIC EMEIEF Antnio Tabosa Rodrigues, em Cajazeiras, a 460 quilmetros de Joo Pessoa, a soluo para vencer o bullying foi investir, sobretudo, na aprendizagem. Ao receber Jos, um garoto de 12 anos com necessidades educacionais especiais, a professora Maria Aparecida de Sousa Silva S passou a conviver com a hostilidade crescente da turma de 6 srie contra ele. "Chamavam o Jos de doido, o empurravam e o machucavam. Como ele era apegado rotina, mentiam para ele, dizendo que a aula acabaria mais cedo. Isso o desestabilizava e o fazia chorar", lembra. Percebendo que era importante para o garoto saber como o dia seria encaminhado, a professora Maria Aparecida resolveu mudar: "Passei a adiantar para o Jos, em cada aula, o contedo que seria ensinado na seguinte. Assim, ele descobria antes o que iria aprender". Nas aulas seguintes, o aluno, que sempre foi quieto, comeou a participar ativamente. Ao notar que ele era capaz de aprender, a turma passou a respeit-lo. "Fiquei emocionada quando os garotos que o excluam comearam a cham-lo para fazer trabalhos em grupo", conta. Depois da interveno, as agresses cessaram. "O caminho focar as habilidades e a capacidade de aprender. Quando o aluno participa das aulas e das atividades, exercitando seu papel de aprendiz e contribuindo com o grupo, naturalmente ele valorizado pela turma. E o bullying, quando no cessa, se reduz drasticamente", analisa Silvana Drago, responsvel pela Diretoria de Orientao Tcnica - Educao Especial, da Secretaria Municipal de Educao de So Paulo. Samara Oliboni, psicloga e autora de tese de mestrado sobre bullying, diz que preciso pensar a questo de forma integrada. "O professor deve analisar o meio em que a criana vive, refletir se o projeto pedaggico da escola inclusivo e repensar at seu prprio comportamento para checar se ele no refora o preconceito e, consequentemente, o bullying. Se ele olha a criana pelo vis da incapacidade, como pode querer que os alunos ajam de outra forma?", reflete. A violncia comea em tirar do aluno com deficincia o direito de ser um participante do processo de aprendizagem.

 tarefa dos educadores oferecer um ambiente propcio para que todos, especialmente para os que tm deficincia, se desenvolvam. Com respeito e harmonia. ** Os nomes dos alunos foram trocados para preservar a identidade Reportagem sugerida por quatro leitores: Anderson Abreu, Campo Largo, PR, Lucimara Bodnar, Curitiba, PR, Mirian Andrade, Santos, SP, e Nara Santos Lima Gomes, Rondonpolis, MT Quer saber mais?