UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE QUMICA NCLEO DE AVALIAO DA UNIDADE

RELATRIO DE AUTOAVALIAO DO INSTITUTO DE QUMICA

Porto Alegre 2010

Reitor Carlos Alexandre Netto

Vice-Reitor e Pr-Reitor de Coordenao Acadmica Rui Vicente Oppermann

Secretrio de Avaliao Institucional Gilberto Dias da Cunha

Diretor do Instituto de Qumica Roberto Fernando de Souza Ncleo de Avaliao do Instituto de Qumica Coordenador e representante do Departamento Qumica Orgnica Cesar Liberato Petzhold Vice-Coordenador Ricardo Strack Representante do Departamento de Qumica Inorgnica Jos Ribeiro Gregrio Representante do Departamento de Fsico-Qumica Tnia Denise Miskinis Salgado Bolsistas Lauren Patrcia da Silva Gonalves Charlles Garbelotto Pires Luana Oliveira

Sumrio
1. Introduo..........................................................................................................................4 2. Histrico.............................................................................................................................5 3. Ensino de Graduao........................................................................................................8 3.1. Introduo...................................................................................................................8 3.2. Candidatos por vaga no vestibular...........................................................................10 3.3. Alunos ingressantes nos Cursos de Graduao de Qumica...................................11 3.4. Alunos matriculados nos Cursos de Graduao de Qumica...................................12 3.5. Nmero de evases por curso.................................................................................13 3.6. Nmero de diplomados por curso............................................................................14 3.7. Nmero mdio de crditos realizados por aluno......................................................15 3.8. Tempo mdio de permanncia do aluno no curso...................................................16 3.9 Bolsas PIBID..............................................................................................................17 3.10 Indicadores da atuao no ensino de graduao dos departamentos...................18 3.11. Discusso................................................................................................................20 4. Pesquisa..........................................................................................................................21 4.1. Antecedentes............................................................................................................21 4.2 Situao Atual ...........................................................................................................22 4.3 Perfil dos Pesquisadores...........................................................................................25 4.4 Produo Cientfica...................................................................................................26 4.5 Captao de recursos nos ltimos cinco anos..........................................................26 5. Extenso..........................................................................................................................29 5.1 Comisso de Extenso (COMEXT) do Instituto de Qumica....................................30 6. Estrutura Tcnico-administrativa.....................................................................................43 6.1 Distribuio dos funcionrios do Instituto de Qumica..............................................47 7. Consideraes finais........................................................................................................51

1. Introduo O Ncleo de Avaliao da Unidade do Instituto de Qumica (NAUIQ) foi instalado em outubro de 1994 como parte do Programa Permanente de Avaliao Institucional da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PAIUPFRGS) atravs da portaria 23/94 de 17/10/1994. Os membros do NAUIQ foram escolhidos pelos departamentos do Instituto de Qumica e seus membros nomeados pela Diretoria do Instituto na Portaria 17/2003 de 1/9/2003. Posteriormente, com o incio do Projeto PAIPURGS/SINAES: 3 Ciclo, que associou o programa de avaliao interna da UFRGS com as orientaes da Lei 10.861 de 14/04/2004 que instituiu o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior SINAES, o NAUIQ foi ampliado com novos membros docentes. O NAUIQ dirigiu a sua atividade para a elaborao do presente relatrio de autoavaliao. Nas etapas de organizao do processo de avaliao interna o NAUIQ decidiu solicitar s Comisses de Graduao, Pesquisa e Extenso que encaminhassem informaes que lhes so afetas, utilizando o seu acmulo de informao e discusso nessas reas. Aliado isso, o NAUIQ realizou uma srie de reunies procurando incorporar no Relatrio de Autoavaliao demandas e dimenses no abarcadas pelas informaes das Comisses e outras disponveis no portal da UFRGS pela Secretaria de Avaliao Institucional. Neste trabalho procurou-se efetuar uma anlise sobre o desempenho institucional do IQ com o objetivo de proporcionar comunidade universitria um conjunto de informaes que possibilite dirigir um processo de maior qualificao de suas atividades. O processo de avaliao somente se justifica quando transcende os limites de uma atividade administrativa e burocrtica para passar a constituir um dos elementos do compromisso de uma Instituio Pblica com a Sociedade. Deve tambm servir renovao do compromisso da Sociedade com os seus princpios fundamentais, dos quais as Instituies Pblicas so instrumentos essenciais, atravs da garantia de sua manuteno e continuidade.

2. Histrico As primeiras disciplinas de Qumica em cursos superiores no Rio Grande do Sul foram criadas em 1895 na Escola de Farmcia e Qumica Industrial, repetindo o processo observado em outros pontos do pas onde a introduo da prtica da Qumica esteve ligada ao ensino bsico de profissionais da rea de sade e engenharia. Durante a Primeira Guerra Mundial o bloqueio naval ingls privou o Brasil de matrias-primas Qumicas, em sua maioria importadas da Alemanha. Frente a esta evidncia da completa dependncia externa do Brasil neste setor, iniciou-se atravs da imprensa e entre alguns setores polticos uma campanha pblica: Faamos Qumicos. Como resultado desta, foram criados em 1919, em lei federal proposta pelo deputado paulista Rodrigues Alves Filho, diversos cursos de Qumica Industrial como entidades didticas independentes associadas a diversas instituies tcnicas j existentes. O curso situado no Rio Grande do Sul foi criado junto Escola de Engenharia de Porto Alegre em 17 de Julho de 1920. O corpo docente original foi formado com a contratao dos qumicos alemes Otto Rothe 1, responsvel pelo ensino de Qumica Orgnica e Qumica de Alimentos, e Erik Schirm 2, responsvel pelo ensino de Qumica Analtica, Inorgnica e Qumica Tecnolgica. A proposta original dos cursos de Qumica Industrial previa uma formao de tcnicos de nvel superior, mas os professores alemes ampliaram o programa do curso com as disciplinas de Fsico-Qumica e Fsica Experimental com o objetivo de ampliar a fundamentao cientifica dos alunos. Em 1923 forma-se a primeira turma do Curso de Qumica Industrial. O novo curso passa a ter instalaes fsicas prprias com a inaugurao, em 1925, do Instituto de Qumica Industrial da Escola de Engenharia. Com o fim do auxilio federal, o curso enfrentou dificuldades financeiras at 1934 quando o Estado do Rio Grande do Sul assumiu a manuteno do Instituto com a criao da Universidade de Porto Alegre. A instabilidade financeira e diferenas quanto a concepo do curso inviabilizaram a permanncia dos professores estrangeiros, de modo que uma mentalidade de ensino associado pesquisa no consolidou-se na instituio, predominando a viso de carter tcnico. O Instituto de Qumica Industrial da Escola de Engenharia, inaugurado em 7 de maro 1925, para abrigar o curso de Qumica Industrial foi criado em 17 de julho de 1920 pelo Ato n 273 do Presidente da Escola de Engenharia de Porto Alegre. Embora vinculado a Escola de Engenharia, o Instituto de Qumica Industrial dispunha de administrao prpria e gozava de relativa autonomia de funcionamento dispondo de laboratrios, gabinetes, salas de aula e biblioteca, bem como de setores administrativos. Desde a sua criao foi sede das disciplinas de Qumica dos cursos da Escola de Engenharia, especialmente as do curso de Qumica Industrial e, aps a extino deste em 1955, do curso de Engenharia Qumica. Realizava tambm prestao de servios de anlises e
1 Doutor pela Universidade de Jena (1911) 2 Doutor pela Universidade de Berlim (1910)

ensaios qumicos. Em 28 de novembro de 1934 foi criada, pelo Decreto Estadual no 5.750, a Universidade de Porto Alegre integrada inicialmente pela Escola de Engenharia, com os Institutos de Astronomia, Eletrotcnica e Qumica Industrial; Faculdade de Medicina, com as Escolas de Odontologia e Farmcia; Faculdade de Direito, com a Escola de Comrcio; Faculdade de Agronomia e Veterinria; Faculdade de Filosofia e do Instituto de Belas Artes. Posteriormente, em 1947 com a incorporao das Faculdades de Direito e Odontologia de Pelotas e da Faculdade de Farmcia de Santa Maria, passou a ser denominada Universidade do Rio Grande do Sul e finalmente em 1950, com a passagem para esfera federal, de Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Em 1942 foi criado, sob superviso do Departamento de Qumica da Faculdade de Filosofia, o curso de Licenciatura em Qumica. Em 1965 a Faculdade de Filosofia passou a oferecer tambm o curso de Bacharelado em Qumica. No ano de 1958 o curso de Qumica Industrial encerrou suas atividades como decorrncia da criao, em 1955, do curso de Engenharia Qumica pela Escola de Engenharia. O Instituto de Qumica da UFRGS (IQ-UFRGS) foi institudo pela Portaria no 908/78 de 21 de outubro de 1970, por fora da Reforma Universitria, implantada na UFRGS pelo Decreto no 62.997 de 16 de julho de 1968. O Instituto de Qumica foi estabelecido como um dos Institutos Centrais da UFRGS pelo artigo 13 do Estatuto da UFRGS (aprovado pelo Conselho Federal de Educao em 1970), seguindo o disposto no artigo 11 do decreto no 62.997. A nova unidade tem a responsabilidade de realizar o ensino e pesquisa em Qumica para o conjunto da Universidade. Seu corpo docente foi formado com quadros oriundos da Escola de Engenharia, Faculdade de Filosofia, Faculdade de Farmcia, Faculdade de Agronomia e Veterinria e Escola de Geologia e alocados em trs departamentos: Qumica Inorgnica, Qumica Orgnica e Fsico-Qumica. A principal contribuio para o Instituto de Qumica, do qual herdou inclusive as instalaes fsicas, foi dada pelo Instituto de Qumica Industrial da Escola de Engenharia. Outras importantes contribuies para o Instituto de Qumica foram dadas pela Escola de Farmcia da Faculdade de Medicina, que se originou da Escola Livre de Farmcia e Qumica Industrial fundada em 1895, e pelo Departamento de Qumica da Faculdade de Filosofia onde foram criados os cursos de Licenciatura e Bacharelado em Qumica em 1942. Em 1978, por iniciativa do Conselho de Coordenao do Ensino e da Pesquisa - COCEP com a colaborao do CNPq, foi criado o Programa Especial de Qumica. Este programa foi implementado com o objetivo de dinamizar as atividades de Qumica e Engenharia Qumica na UFRGS em resposta a demanda por pesquisa e formao de pessoal no setor qumico decorrente da instalao do III Polo Petroqumico. Foram implementadas linhas de pesquisa no Instituto de Qumica em reas consideradas estratgicas para o desenvolvimento do Polo Petroqumico como Polmeros e Catlise. Simultaneamente foi implementada uma poltica de qualificao do corpo 6

docente e atrao de pesquisadores para o Instituto de Qumica que possibilitou a ampliao e diversificao de suas linhas de pesquisa. Desde 1981 o Instituto de Qumica e seu rgo auxiliar, o Centro de Gesto e Tratamento de Resduos Qumicos, esto instalados em uma rea fsica de aproximadamente 10.000 m no Campus do Vale da Agronomia. Como Instituto central, o Instituto de Qumica sede do curso de Qumica (Bacharelado em Qumica, Qumica Industrial, Tecnologia em Qumica Analtica e Licenciatura em Qumica Noturna) e oferece disciplinas para os cursos de Farmcia, Engenharia (Qumica, Alimentos, Materiais, Metalrgica, Mecnica, Eltrica, Civil, Minas, Produo e Cartogrfica), Fsica, Geologia, Biomedicina, Cincias Biolgicas, Nutrio e Agronomia. O Instituto de Qumica oferece um Programa de Ps-Graduao em Qumica nos nveis de mestrado acadmico (a partir de 1985), doutorado (a partir de 1998) e mestrado profissional (a partir de 2003), mantm desde 1992, juntamente com o Instituto de Fsica e a Escola de Engenharia, um curso de mestrado e doutorado interdisciplinar de Cincias dos Materiais, assim como participa desde 2003 em conjunto com a Escola de Engenharia, o Instituto de Informtica, o Instituto de Fsica do Programa de Ps-Graduao em Microeletrnica (PGMICRO).

3. Ensino de Graduao 3.1. Introduo A existncia do curso de Qumica antecede a criao do Instituto de Qumica. A seguir um breve histrico do processo de criao dos cursos de Qumica na UFRGS. 1895 - Criao das primeiras disciplinas de nvel superior em Qumica no Rio Grande do Sul no curso de Farmcia da Escola de Farmcia e Qumica Industrial. Apesar de ter sido completamente estruturado, o curso de Qumica Industrial nunca chegou efetivamente a funcionar por falta de interessados. 1919 - Aprovao de uma lei federal criando cursos de Qumica Industrial em vrios estados da Federao como resultado de uma campanha pblica nacional pela formao de Qumicos. 1920 (17 de julho) - Criao do curso de Qumica Industrial do Rio Grande do Sul junto a Escola de Engenharia de Porto Alegre. Para a implantao do curso foram contratados na Alemanha, ento o mais desenvolvido centro da Qumica, os doutores Otto Rothe e Erich Schirm. O programa do curso foi estruturado pelos professores alemes contemplando uma ampla fundamentao cientfica bsica, modificando o projeto inicial que previa a formao de tcnicos de nvel superior. 1923 - Formatura da primeira turma do curso de Qumica Industrial. 1925 - O curso de Qumica Industrial passa a ter instalaes prprias com a inaugurao do Instituto de Qumica Industrial da Escola de Engenharia. 1934 (28 de novembro) - Criao da Universidade de Porto Alegre integrada inicialmente pela Escola de Engenharia, com os Institutos de Astronomia, Eletrotcnica e Qumica Industrial; Faculdade de Medicina, com as Escolas de Odontologia e Farmcia; Faculdade de Direito, com a Escola de Comrcio; Faculdade de Agronomia e Veterinria; Faculdade de Educao, Cincias e Letras e do Instituto de Belas Artes. 1942 - Criao dos cursos de Bacharelado e Licenciatura em Qumica pela Faculdade de Filosofia. 1947 - A Universidade passa a ser denominada Universidade do Rio Grande do Sul com a incorporao das Faculdades de Direito e Odontologia de Pelotas e da Faculdade de Farmcia de Santa Maria. 1950 - A Universidade passa a esfera administrativa da Unio com o nome de Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. 1958 - Encerramento das atividades do curso de Qumica Industrial, em consequncia da criao, em 1955, do curso de Engenharia Qumica pela Escola de Engenharia. Em 38 anos de funcionamento formaram-se 245 Qumicos Industriais. 1970 - Criao do Instituto de Qumica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (em decorrncia da Reforma Universitria). A nova unidade foi sediada no antigo prdio do Instituto de Qumica Industrial. O corpo docente, oriundo de diversas unidades da Universidade, foi dividido em trs departamentos: Qumica Inorgnica, Qumica Orgnica e Fsico8

Qumica. O curso foi desligado da Faculdade de Filosofia e passa a ser coordenado pela Comisso de Carreira de Qumica. No perodo em que esteve vinculado Faculdade de Filosofia, formaram-se 70 Licenciados e 15 Bacharis. 1972-1986 - Perodo de vigncia do primeiro currculo estabelecido para o curso de Qumica - a srie 012. Este currculo habilitava no Bacharelado (nfases em BioQumica, Fsico-Qumica, GeoQumica e Tecnologia), na Licenciatura em Qumica e em Cincias com habilitao em Qumica. Pela srie 012 foram diplomados 130 Licenciados em Qumica e Cincias com habilitao em Qumica e 130 Bacharis nas diversas habilitaes. 1983 - Instituio do currculo da srie 112, com trs habilitaes: Bacharelado em Qumica, Qumica Industrial e Licenciatura em Qumica. 1995 - Substituio do currculo da srie 112 pelo currculo da srie 212 - Bacharelado em Qumica, Qumica Industrial e Licenciatura em Qumica; e 222 - Licenciatura em Qumica - Noturno. Em decorrncia das modificaes administrativas promovidas pela entrada em vigor do novo Estatuto da UFRGS, os cursos de Qumica so vinculados ao Instituto de Qumica atravs da sua Comisso de Graduao. 2000 - No primeiro Exame Nacional de Cursos na rea de Qumica os graduandos do curso de Qumica so classificados como A e obtm o primeiro lugar entre os cursos brasileiros. 2001 - A nfase em Qumica Industrial (212-03) foi extinta e, em seu lugar, foi criado o curso de Qumica Industrial (124-00). Os graduandos do curso de Qumica foram novamente classificados como A no Exame Nacional de Cursos. 2002/2003 - Os graduandos do curso de Qumica alcanam novamente o conceito A no Exame Nacional de Cursos. O curso da UFRGS um dos sete cursos que obtiveram trs conceitos A na rea de Qumica. 2005 - O currculo dos cursos de Licenciatura em Qumica Diurno e Noturno so adequados nova regulamentao (Diretrizes Curriculares Nacionais). 2006 - O novo curso de Qumica Industrial avaliado e reconhecido pelo MEC. 2006 - Os alunos e o curso de Qumica (Licenciatura, Bacharelado e Industrial) da UFRGS obtiveram pontuao mxima (conceito 5) no ENADE/2005. Em todo Brasil somente cinco cursos receberam este conceito. 2008 - Os alunos e o curso de Qumica (Licenciatura, Bacharelado e Industrial) da UFRGS obtiveram conceito 4 no ENADE/2008 . 2009 Dentro do Projeto REUNI, visando o aumento do oferecimento de vagas e uma rediscusso acerca dos currculos dos cursos de Qumica vigentes foi criado o curso de Tecnologia em Qumica Analtica. 2009 O curso de Qumica Industrial passa a ser oferecido tambm em turno noturno com a entrada prpria via vestibular.

3.2. Candidatos por vaga no vestibular Na tabela 3.1 apresentado o nmero de candidatos por vaga no Vestibular para os Cursos de Qumica oferecidos pela UFRGS. Tabela 3.1. Relao candidatos/vaga no Vestibular para os Cursos de Qumica* Curso Qumica Licenciatura Noturna Industrial Diurna Industrial Noturna Total de candidatos *Acesso Universal 2006 5,70 4,70 6,23 499 2007 4,37 3,93 6,50 444 2008 5,63 2,47 4,37 374 2009 3,13 5,55 5,70 4,35 437 2010 2,66 2,70 7,25 385

Durante o perodo de 2006 a 2008, o Instituto de Qumica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul ofereceu os seguintes cursos de Graduao em Qumica: Bacharelado em Qumica, Licenciatura em Qumica, Qumica Industrial, Licenciatura em Qumica - Noturno. Em relao ao nmero total de candidatos no Vestibular para os Cursos de Qumica observa-se no geral uma diminuio ao longo dos anos. Em 2009 foram criados os cursos de Qumica Industrial Noturno e Tecnologia em Qumica Analtica. A criao do Curso Noturno era uma reivindicao da comunidade e que veio a suprir uma demanda reprimida de profissionais atuantes no mercado de trabalho. Avaliando somente este perodo de 2009/2010 observa-se que esta opo de curso promissora, tendo em vista o aumento no nmero total de candidatos, assim como a alta densidade de candidatos/vagas obtida no ano de 2010. Por outro lado a criao do curso de Qumica Industrial Noturno levou a diminuio de candidatos ao curso de Licenciatura em Qumica Noturna. A partir de 2010, o curso de Qumica Industrial diurno deixou de ter entrada especfica via Concurso Vestibular. A opo pela Licenciatura em Qumica (diurna) deixou de existir. Atualmente so oferecidas 110 vagas para os cursos de Qumica, assim distribudas: 20 vagas para o curso de Qumica Industrial Noturno, com entrada no segundo semestre de cada ano; 20 vagas para a Licenciatura em Qumica Noturna, com entrada no segundo semestre de cada ano; e 70 vagas para o curso de Qumica, que funciona em turno diurno, sendo 40 vagas no primeiro semestre e 30 vagas no segundo semestre. Nos dois primeiros semestres do curso de Qumica o aluno cursa um ciclo bsico de disciplinas. No final do segundo semestre, tendo o aluno cursado a disciplina Qumica: Caminhos Profissionais, este opta por ingressar no Bacharelado em Qumica, na Qumica Industrial ou na Tecnologia em Qumica Analtica.

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3.3. Alunos ingressantes nos Cursos de Graduao de Qumica Na tabela 3.2 apresentado o nmero de alunos que no perodo 20062009 ingressou no curso. Este nmero (disponvel no sistema da UFRGS), considera no somente os alunos ingressantes via Concurso Vestibular, mas tambm aqueles ingressantes via Concurso Extra-vestibular, transferncia interna e ingresso de diplomado. Tabela 3.2. Alunos ingressantes nos Cursos de Graduao de Qumica Cursos Bacharelado em Qumica Licenciatura em Qumica Licenciatura em Qumica - noturna Qumica industrial diurna
2006/1 2006/2 2007/1 2007/2 2008/1 2008/2 2009/1 2009/2

27 5* 30

34 4* -

26 4* 2* 34 -

30 1* -

32 5* 39 -

31 -

44 2* 3* 20 -

21 20

Qumica industrial noturna * Ingresso extra-vestibular

Importante observar o nmero extremamente pequeno de ingressantes no Curso de Licenciatura diurno, que levou a extino do mesmo, enquanto o nmero de ingressantes nos cursos de Bacharelado e Qumica Industrial aumentou ao longo dos anos e o de Licenciatura Noturna permaneceu estvel. Figura 3.2 - Alunos ingressantes nos Cursos de Graduao de Qumica
40

30

N de Alunos

20

10

BACHARELADO EM QUMICA LICENCIATURA EM QUMICA LICENCIATURA EM QUMICA NOTURNA QUMICA INDUSTRIAL

0 2006/1 2006/2 2007/1 2007/2 2008/1 2008/2 2009/1 2009/2

Semestre

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3.4. Alunos matriculados nos Cursos de Graduao de Qumica Na tabela 3.3 apresentado o nmero de alunos que ao final do perodo referido estavam matriculados em pelo menos uma atividade de ensino (somente alunos regulares). Tabela 3.3. Alunos matriculados nos Cursos de Graduao de Qumica Cursos Bacharelado em Qumica Licenciatura em Qumica Licenciatura em Qumica noturna Qumica industrial diurna Qumica industrial noturna Total
2006/1 2006/2 2007/1 2007/2 2008/1 2008/2 2009/1 2009/2 Mdia

157 37 131 117 442

143 32 157 112 444

156 23 148 135 462

144 20 153 130 447

141 24 143 149 457

131 19 151 142 443

151 23 135 142 451

132 144,3 21 24,9

141 144,9 126 131,6 19 19

439 448,1

A tabela 3.3 mostra que ao longo dos anos o nmero total de alunos matriculados nos cursos de Qumica permaneceu estvel, apesar das alteraes curriculares e do nmero de vagas de ingresso no vestibular. Exceo novamente para o Curso de Licenciatura em Qumica diurno.

180 160 140 120

N de Alunos

100 80 60 40 20 0 2006/1 2006/2 2007/1 2007/2 2008/1 2008/2 2009/1 2009/2

Semestre

BACHARELADO EM QUMICA LICENCIATURA EM QUMICA LICENCIATURA EM QUMICA NOTURNA QUMICA INDUSTRIAL

Figura 3.3 - Alunos matriculados nos Cursos de Graduao de Qumica 12

3.5. Nmero de evases por curso Na tabela 3.4 apresentado o nmero de alunos desligados da vaga no curso no perodo referido, sem possibilidade de retorno, por motivo diferente de diplomao. No geral observa-se uma tendncia de diminuio do nmero de evaso dos cursos de Qumica ao longo dos anos. Tabela 3.4. Nmero de evases por curso Cursos Bacharelado em Qumica Licenciatura em Qumica Licenciatura em Qumica noturna Qumica industrial Total 2006 21 20 22 11 74 2007 19 6 13 11 49 2008 15 4 24 11 54 2009 10 2 22 9 43

3.5.1. Nmero de evases por curso: comparao percentual em relao aos ingressantes Tabela 3.5. Evaso percentual por curso [frente aos ingressantes] Cursos Bacharelado em Qumica Licenciatura em Qumica - noturna Qumica industrial Todos os cursos 2006 77,8% 64,7% 32,3% 74,0% 2007 73,1% 40,6% 31,4% 50,5% 2008 46,9% 66,7% 28,2% 50,4% 2009 22,7% 91,7% 22,5% 39,1%

ntida a diminuio da evaso nos cursos de Bacharelado em Qumica e Qumica Industrial ao longo dos anos, evidenciando a eficincia das aes realizadas nos currculos destes cursos. Entretanto, o mesmo no foi verificado no curso de Licenciatura. O valor superior a 90% observado no Curso de Licenciatura em Qumica no ano de 2009 deve-se ao fato de que o nmero de ingressos via Vestibular no curso a partir de 2009 diminui de 30 para 20. Considerando todos os cursos de Qumica, observa-se uma diminuio da evaso ao longo do perodo 2006-2009.

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3.6. Nmero de diplomados por curso A tabela 3.6 mostra o nmero de alunos que colaram grau nos referidos cursos e perodos. Tabela 3.6. Nmero de alunos egressos por curso por semestre 2006/1 2006/2 2007/1 2007/2 2008/1 2008/2 2009/1 2009/2 Mdia Cursos
Bacharelado em Qumica Licenciatura em Qumica Licenciatura em Qumica Noturna Qumica Industrial Total

8 1 2 2 13

11 5 4 9 29

5 1 7 4 17

10 7 8 25

8 2 4 7 21

8 2 2 8 20

3 4 6 13

7 3 15 25

7,5 2,2 4,1 7,4 20,4

Tabela 3.6.1. Nmero percentual de diplomados por curso [frente aos ingressantes] Cursos 2006 2007 2008 2009 Bacharelado em Qumica Licenciatura em Qumica Licenciatura em Qumica Noturna Qumica Industrial Diurna Todos os cursos * No houve ingressantes neste perodo. 70,4% 120,0% 17,6% 32,4% 42,0% 57,7% 25,0% 43,8% 34,3% 43,3% 50,0% nd* 16,7% 38,5% 38,3% 22,7% 0,0% 29,2% 105,0% 42,2%

Observa-se que apesar da evaso nos cursos estar diminuindo, este resultado ainda no se refletiu no nmero de egressos (diplomados) dos cursos de Qumica, o qual permaneceu estvel no perodo avaliado, em torno de 42%.

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3.7. Nmero mdio de crditos realizados por aluno A Tabela 3.7 expressa o nmero mdio de crditos realizados pelos alunos (regulares), com avaliao, nas disciplinas/turmas pertencentes ao curso da Unidade. Tabela 3.7. Nmero mdio de crditos realizados por aluno Cursos Bacharelado em Qumica Licenciatura em Qumica Licenciatura em Qumica - noturna Qumica industrial diurna Qumica industrial noturna
2006/1 2006/2 2007/1 2007/2 2008/1 2008/2 2009/1 2009/2

18,3 10,0 15,6 20,3 -

17,2 11,5 15,5 19,7 -

17,3 11,9 14,8 19,3 -

15,4 12,6 15,6 16,6 -

15,8 13,5 14,7 18,8 -

16,3 13,7 16,2 18,9 -

17,2 12,0 14,8 18,9 -

17,3 10,5 15,8 18,7 16,8

Figura 3.4 - Nmero mdio de crditos realizados por semestre

22 20 18

Ceditos cursados

16 14 12 10 8 6 4 2 0 2006/1 2006/2 2007/1 2007/2 2008/1 2008/2 2009/1 2009/2

Semestre

BACHARELADO EM QUMICA LICENCIATURA EM QUMICA LICENCIATURA EM QUMICA NOTURNA QUMICA INDUSTRIAL

O nmero de crditos cursados por semestre pelos alunos da Licenciatura em Qumica Noturna contrasta com o nmero mdio de crditos idealizados para o currculo vigente (18,1 crditos/semestre). O mesmo pode ser dito com relao ao currculo do Bacharelado (19,8 crditos/semestre). A ttulo de comparao, segue abaixo o nmero mdio de crditos por semestre de 15

algumas universidades brasileiras. Tabela 3.7.1. Nmero mdio de crditos por semestre Universida Curso / Habilitao / nfase de UFMG UFRJ UFRGS USP UFMG UFRJ UFRGS USP Bacharelado em Qumica Bacharelado em Qumica Bacharelado em Qumica Bacharelado em Qumica Licenciatura em Qumica Noturna Licenciatura em Qumica Noturna Licenciatura em Qumica Noturna Licenciatura em Qumica Noturna Nmero de etapas do curso (semestres) 08 10 08 08 09 12 10 09 Mdia de crditos obrigatrios (por semestre) 18,0 18,6 19,8 22,9 18,1 16,1 18,1 19,6

Observa-se na Tabela 3.7.1 que o curso de bacharelado e Licenciatura noturna da UFRGS possui nmero de semestres do curso e mdia de crditos obrigatrios equiparveis com a USP e UFMG. 3.8. Tempo mdio de permanncia do aluno no curso A discrepncia entre o nmero de crditos idealizados e o efetivamente cursado implica num tempo mdio de permanncia no curso maior que o esperado. Na tabela 3.8 apresentada a mdia do nmero de semestres do formando no referido perodo que permaneceu vinculado ao curso, desde seu ingresso na vaga at sua diplomao.

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Tabela 3.8. Tempo mdio de permanncia do aluno no curso (semestres) Cursos Bacharelado em Qumica Licenciatura em Qumica Licenciatura em Qumica noturna Qumica industrial 3.9 Bolsas PIBID O Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia (PIBID) foi criado pela CAPES com o objetivo geral de incentivar a permanncia dos alunos-bolsistas nos cursos de licenciatura, contribuindo assim efetivamente para a reduo da taxa de evaso verificada nesses cursos, ao mesmo tempo que busca promover uma elevao do IDEB (ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica) e das notas mdias obtidas pelos estudantes no Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM). Sua primeira implementao, em nvel nacional, ocorreu no ano de 2009. O projeto est centrado em trs eixos: a qualificao dos licenciandos, que atuam em todos os espaos da escola; o estmulo ao professor da escola bsica para retomada ou reconstruo de seu conhecimento; e a sistematizao da interao do professor universitrio com a escola bsica. Durante o ano de 2009, o subprojeto Licenciatura em Qumica do PIBID/UFRGS contou com a atuao de 10 bolsistas CAPES, que desempenharam suas atividades em duas escolas de ensino bsico da rede pblica estadual, no municpio de Porto Alegre.
2006/1 2006/2 2007/1 2007/2 2008/1 2008/2 2009/1 2009/2

9 1 15 9

10,1 8,8 11 10

10,6 8 11,8 8,5

10,3 9,2 8,7

7,8 11 13 9,5

9,3 8 15 11,3

12,3 15,5 11,3

9,3 8 15 11,3

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3.10 Indicadores da atuao no ensino de graduao dos departamentos A partir da compilao dos dados provenientes dos relatrios individuais dos departamentos do Instituto de Qumica so mostrados nos Figuras 3.5 a 3.9, alguns indicadores do ensino de graduao representados por ano e semestres. Figura 3.5. Nmero de matrculas de graduao.
2000 1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 2007/1

DQI DQO DFQ

2007/2

2008/1

2008/2

2009/1

2009/2

No Figura 3.5 apresentado o nmero de matrculas na graduao por semestre de cada Departamento. Observa-se que praticamente o dobro de matrculas ocorre no DQI em relao aos demais departamentos e que no primeiro semestre sempre h maior nmero de alunos matriculados. Convm lembrar que o DQI, o nico departamento que atua nas disciplinas de Qumica Geral oferecendo-as para vrios cursos, e este o principal fator do nmero elevado de matrculas. Este resultado se reflete tambm no nmero de crditos lecionados por departamento. (Figura 3.6). Figura 3.6. Nmero de crditos lecionados na graduao.
500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 2007/1

DQI DQO DFQ

2007/2

2008/1

2008/2

2009/1

2009/2

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Com base nestes dados coerente que o nmero de docentes efetivos e substitutos seja maior no DQI, como mostrado nos Figuras 3.7 e 3.8. Entretanto, quando analisamos o nmero de crditos na graduao em relao ao nmero de professores do departamento (Figura 3.9), o DQO aquele que apresenta o menor nmero de crditos lecionados na graduao por professor. Figura 3.7. Nmero de professores efetivos
40 35 30 25 20 15 10 5 0 2007 2008 2009 DQI DQO DFQ

Figura 3.8. Nmero de professores substitutos

16 14 12 10 8 6 4 2 0 2007 2008 2009
DQI DQO DFQ

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Figura 3.9. Nmero total de crditos pelo nmero de professores

10,0 9,5 9,0 8,5 8,0 7,5 7,0 2007/1 2007/2 2008/1 2008/2 2009/1 2009/2 DQI DQO DFQ

3.11. Discusso A anlise dos dados acima possibilita inferir que a escolha pelo fim da habilitao diurna em Licenciatura refletiu uma tendncia de esvaziamento e declnio da preferncia desta frente s demais habilitaes. No sentido oposto, a criao da Qumica Industrial Noturna traz expectativas positivas ao se considerar a densidade de candidatos por vaga no Concurso Vestibular 2010. A opo de criao da Qumica Industrial Noturna atende os interesses daqueles alunos trabalhadores que desejavam cursar um Curso Superior de Qumica e que se viam obrigados a cursar a Licenciatura Noturna, mesmo sem a inteno de tornarem-se educadores qumicos. Espera-se que isso redunde numa reduo da evaso da Licenciatura Noturna, instituindo uma identidade profissional com um perfil mais prprio desta. Obviamente, essas decises concernentes ao Ensino de Graduao podem no ser suficientes para dar soluo ao grave ndice de evaso de todos os cursos de Qumica da Unidade, uma vez que a criao de um curso noturno como a Qumica Industrial Noturna, ao buscar uma adequao com a rotina de trabalho dos graduandos pode ignorar um outro aspecto, como evidenciado pela tabela 3.7: a densidade de carga horria do curso. Os currculos, ao assumirem um aproveitamento mximo da carga horria semanal, totalizando 20 (ou at mais) crditos por semestre, frente ao nmero mdio de crditos cursado efetivamente pelos alunos (menor que o idealizado), implica num tempo de permanncia no curso superior ao esperado, prejudicando a avaliao dos cursos e ensejando a desistncia do curso.

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4. Pesquisa 4.1. Antecedentes A pesquisa cientfica no tinha participao expressiva nas atividades do Instituto de Qumica na poca de sua criao no incio da dcada de 70. A adoo de uma poltica institucional de implantao de atividade de pesquisa no Instituto de Qumica ocorreu em 1978 com o chamado Projeto Especial de Qumica. Este projeto, implantado pela Resoluo 47/78 no Conselho de Coordenao do Ensino e da Pesquisa, visava dinamizar as atividades de ensino e pesquisa em Qumica e Engenharia Qumica na UFRGS com o objetivo de atender as demandas decorrentes da implantao do III Polo Petroqumico no Rio Grande do Sul. Contando com o apoio do CNPq, pesquisadores convidados de universidades da Alemanha e Frana realizaram um processo de avaliao externa do Instituto Qumica do qual resultou, com a participao da comunidade e direo do IQ, em um programa de trabalho para a unidade. O Projeto Especial de Qumica definiu como seu principal objetivo a implantao de pesquisa em Qumica, em nvel de excelncia, sobre a qual deveria se desenvolver as atividades acadmicas, bem como linhas de trabalho de apoio s atividades produtivas do Estado do Rio Grande do Sul. Este plano contemplava basicamente dois eixos que deveriam ser desenvolvidos simultaneamente, visando a intensificao e qualificao das atividades de pesquisa. O primeiro buscava aumentar o patamar cientfico do IQ, com a realizao de um ciclo permanente de seminrios, a realizao de cursos de especializao, o incentivo qualificao do corpo docente pela realizao de cursos de ps-graduao e atrao de pesquisadores para atuar no IQ. O segundo estabelecia 11 linhas de pesquisa a serem implantados no Instituto de Qumica, baseadas na sua experincia institucional estabelecida, nas vocaes regionais e nas demandas presumidas do setor produtivo. Essas linhas de pesquisa foram: Complexos, Anlise e Instrumentao, Espectroscopia, Qumica de Solues, Radioqumica, Sntese Orgnica, Sntese Inorgnica, Carboqumica, Qumica de Agroindstria, Macromolculas e Ensino de Qumica. Para suportar essas atividades de pesquisa foi criada uma central analtica institucional, montada principalmente com recursos de um projeto da FINEP, reforado o acervo de livros e peridicos da Biblioteca Setorial e montadas oficinas de apoio. Outro passo essencial neste processo foi a criao do Programa de Ps-graduao em Qumica nos nveis de mestrado, em 1985, e doutorado, em 1998. O processo da incorporao da pesquisa como atividade central do Instituto de Qumica prolongou-se, aproximadamente, at meados da dcada de 90, caracterizando-se como um perodo de formao e consolidao de grupos de pesquisa com um volume da produo cientfica pequeno e com grande contribuio exgena, proveniente do processo de ps-graduao do corpo docente.

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Aos 14 dias do ms de agosto de 2009 foi realizado o primeiro Workshop do Instituto de Qumica da UFRGS visando divulgao das atividades de pesquisa nele desenvolvidas. O evento contou com a participao de 58 professores. Alm da apresentao no Workshop, foram recebidos 64 resumos com a descrio do trabalho de pesquisa dos professores do Instituto, bem como informaes relevantes sobre as tcnicas e equipamentos utilizados nessas atividades. 4.2 Situao Atual A Pr-Reitoria de Pesquisa (PROPESQ) mantm diversos programas institucionais direcionados aos pesquisadores. Os mais importantes situam-se na iniciao cientifica, onde mantido um significativo programa interno. Nesta linha de programas institucionais encontram-se: Programa Interno de Iniciao Cientfica BIC/UFRGS; Programa Institucional PIBIC/CNPq-UFRGS; de Bolsas de Iniciao Cientfica

Programa Institucional de Iniciao Cientfica PIBIC nas Aes Afirmativas Projeto Piloto PIBIC-AF/CNPq-UFRGS; Programa de Bolsas de Iniciao em Desenvolvimento Tecnolgico e Inovao BIT/UFRGS; Programa Institucional de Bolsas de Iniciao em Desenvolvimento Tecnolgico e Inovao PIBITI/CNPq-UFRGS; Programa Institucional de Iniciao Cientfica PROBIC/FAPERGS; Programa de Iniciao Cientfica Voluntria da UFRGS. Alm de incentivo Iniciao Cientfica, a UFRGS conta com o apoio de diversas instituies financiadoras, tambm na realizao de Mestrado e Doutorado. Na tabela 4.1 apresentado o nmero de bolsas concedidas por rgo financiador e suas respectivas porcentagens em relao ao total do somatrio, sendo que os dados coletados para Doutorado e Mestrado referem-se aos anos de 2006 a 2008 e os de Iniciao Cientfica de 2006 a 2009. Tabela 4.1. Nmero e porcentagem de bolsas de doutorado, mestrado e iniciao cientfica (IC) para cada rgo financiador. Doutorado CAPES CNPq FAPERGS Outra 48 40 0 52 34,3% 28,6% 0,0% Mestrado 45 33 0 25,0% 0,0% 2 IC 0,40%

18,3% 221 50,6% 124 28,4% 90 20,6%

37,1% 102 56,7%

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Nas figuras 4.1, 4.2 e .4.3 so mostradas as formas grficas da porcentagem de bolsas de doutorado, mestrado e iniciao cientfica, respectivamente, em relao ao rgo financiador. Figura 4.1 - Visualizao grfica da porcentagem de bolsas de doutorado.

34,3%

37,1%
CAPES CNPq FAPERGS Outra

28,6% Figura 4.2 - Visualizao grfica da porcentagem de bolsas de mestrado.

25,0%
CAPES CNPq FAPERGS Outra

56,7% 18,3%

Figura 4.3: Visualizao grfica da quantidade de bolsas de iniciao cientfica.

90
CAPES CNPq FAPERGS Outra

221 124

interessante verificar que a maior contribuio das bolsas de ps23

graduao (mestrado e doutorado) proveniente de outras formas de financiamentos e no da CAPES ou CNPq. Estas outras formas de financiamento compreendem principalmente projetos de pesquisa Universidade/Empresa interveniados pela FAURGS. Em relao a bolsas de graduao (BIC) destaca-se o CNPq e a FAPERGS como os principais financiadores. Cabe tambm ressaltar que somente o CNPq e outras fontes de financiamento incentivam a formao de recursos humanos em todos os nveis, enquanto a CAPES praticamente omissa na formao de graduandos, a FAPERGS inexistente na de ps graduandos. A figura 4.4 apresenta, por meio de um Figura de linhas de tendncia, o nmero de bolsas de Iniciao Cientfica por rgo de financiamento no perodo de 2004 a 2009. Figura 4.4. Bolsas de Iniciao Cientfica por rgo de financiamento no perodo de 2004 a 2009.

50 45 40 36 35 30 27 25 20 17 15 10 5

47 44 44

24 22 17

26 21 12 21 18 19 14 12

Bolsas CNPq Bolsas FAPERGS CAPES Outras Bolsas

0
2005

0
2006

0
2007

0
2008

1
2009

0 2004

O Figura da Figura 4.4 apresenta um resultado alarmante. Aps um aumento expressivo no nmero de bolsas IC no ano de 2007 (86) em relao a 2006 (59), tem se verificado nos anos posteriores uma diminuio desse valor chegando a 71 no ano de 2009, consequncia principalmente da diminuio de bolsas FAPERGS e de outras fontes de financiamento.

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4.3 Perfil dos Pesquisadores Atualmente, tomando como base a situao em 2010, o corpo docente permanente do Instituto de Qumica (IQ) constitudo por 79. Do referido total de professores permanentes 18 constituem o Departamento de Fsico-Qumica (DFQ), 40 constituem o Departamento de Qumica Inorgnica (DQI) e 21, o Departamento de Qumica Orgnica. Na totalidade dos professores, 01 possui o ttulo de Mestre, 77 possuem o ttulo de Doutor e, destes, 50 possuem o psDoutorado3. Na tabela 4.2 apresentada a quantidade de professores com mestrado, doutorado e ps-doutorado, assim como suas respectivas porcentagens em relao ao total. Tabela 4.2. Quantidade de professores e suas respectivas porcentagens em relao formao. Mestrado Doutorado Ps-Doutorado Quantidade Porcentagem 1 1,3% 77 97,5% 50 63,3%

A figura 4.5 apresenta, graficamente, a porcentagem de professores com mestrado, doutorado e ps-doutorado em relao ao total. Figura 4.5. Visualizao grfica dos dados da tabela 4.2.
1,3%

63,3%

Mestrado Doutorado Ps-Doutorado

97,5%

3 Os dados para a constituio desta parte do relatrio foram coletados do Curriculum Lattes de cada membro do Corpo Docente em Setembro de 2010. Dados omissos no Sistema Lattes no foram computados.

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4.4 Produo Cientfica Na tabela 4.3 so apresentados os nmeros da produo cientfica do Instituto de Qumica at o ano de 2009 por grupo de pesquisa tomando como base a anlise do Sistema Lattes e o Workshop realizado no IQ pela COMPESQ no ano de 2009. Tabela 4.3. Nmero de artigos publicados por grupo de pesquisa. Artigos Publicados Grupo de pesquisa (Lattes) Catlise Educao Qumica Eletroqumica Materiais Sntese Orgnica Polmeros e Coloides Qumica Analtica e Ambiental Qumica de Superfcies Qumica Terica Outros 4.5 Captao de recursos nos ltimos cinco anos A Universidade precisa criar e sustentar condies adequadas para o inventar, o pesquisar e o inovar. Consolidando, assim, suas competncias e potencialidades, oferecendo ensino de qualidade e desempenhando papel estratgico no desenvolvimento cientfico e tecnolgico nacional 4. de fundamental importncia a captao de recursos para a realizao das prticas de pesquisa dentro da universidade e para o desenvolvimento de projetos. Sendo assim, os docentes e pesquisadores esto em constante busca de captao de recursos financeiros junto s agncias de fomento. Nas tabelas que seguem este tpico no relatrio, apresentam-se valores de financiamento para as pesquisas do Instituto de Qumica fornecidos pela COMPESQ. Estes valores foram classificados entre os devidos rgos financiadores e pelos departamentos do IQ. A tabela 4.4 apresenta o valor total aprovado para financiamento das pesquisas em relao ao rgo financiador no perodo de 2006-2009.
4 Texto reflexivo retirado do site http://unesp.br/prope//int_conteudo_sem_img.php? conteudo=201

394 72 88 200 96 273 304 301 51 37

26

Tabela 4.4. Valor total aprovado para financiamento em relao ao rgo financiador. Fonte de Valor Total Aprovado Financiamento CNPq FINEP Petrobras ENDESA COPESUL J&J BRASKEM FAPERGS Universidade-Industria CAPES CP Electronica Empresa Petroflex Calados Ltda R$ 2.932.674,23 R$ 730.454,00 R$ 440.000,00 R$ 326.445,79 R$ 308.000,00 R$ 183.622,80 R$ 150.000,00 R$ 104.450,00 R$ 80.000,00 R$ 78.000,00 R$ 50.000,00 R$ 39.600,00 R$ 30.000,00

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A tabela 4.5 apresenta o valor total aprovado para financiamento das pesquisas em relao ao grupo de pesquisa. Tabela 4.5. Captao de recursos por grupo de pesquisa. Grupo de pesquisa Valor Total Aprovado Catlise Educao Qumica Eletroqumica Materiais Sntese Orgnica Polmeros e Coloides Qumica Analtica e Ambiental Qumica de Superfcies Qumica Terica Outras reas R$ 4.069.087,71 R$ 96.050,00 R$ 154.000,00 R$ 2.132.706,34 R$ 149.000,00 R$ 750.107,00 R$ 460.670,77 R$ 498.752,00 R$ 161.000,00 R$ 181.873,00

Observa-se claramente a maior capacitao de recursos das reas de pesquisa que apresentam um carter mais aplicado ou associado produo industrial. A tabela 4.6 apresenta o nmero de pesquisadores por rea. Tabela 4.6. Nmero de pesquisadores por rea. Grupo de pesquisa Nmero de pesquisadores Catlise Educao em Qumica Eletroqumica Materiais Sntese orgnica Polmeros e Coloides Qumica Analtica e Ambiental Qumica de Superfcies Qumica Terica Outras reas 11 3 3 6 9 9 11 5 4 3

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5. Extenso A poltica nacional de extenso realizada sob a forma de programas, projetos, cursos de extenso, eventos, prestaes de servio e elaborao e difuso de publicaes e outros produtos acadmicos. Est expressa no Plano Nacional de Extenso, publicado em novembro de 1999, o qual define como diretrizes para a extenso a indissociabilidade com o ensino e a pesquisa, a interdisciplinaridade e a relao bidirecional com a sociedade. O Plano Nacional de Extenso define Diretrizes para a Extenso Universitria que devem estar presentes em todas as aes de Extenso e que podem ser, didaticamente, expressadas em quatro eixos: Impacto e transformao Interao dialgica Interdisciplinaridade Indissociabilidade ensino pesquisa extenso Impacto e transformao: estabelecimento de uma relao entre a Universidade e outros setores da Sociedade, com vistas a uma atuao transformadora, voltada para os interesses e necessidades da maioria da populao e implementadora de desenvolvimento regional e de polticas pblicas. Essa diretriz consolida a orientao para cada ao da Extenso Universitria: frente complexidade e a diversidade da realidade, necessrio eleger as questes mais prioritrias,com abrangncia suficiente para uma atuao que colabore efetivamente para a mudana social. Definida a questo, e preciso estud-la em todos seus detalhes, formular solues, declarar o compromisso pessoal e institucional pela mudana, e atuar na: Interao dialgica: desenvolvimento de relaes entre universidade e setores sociais marcadas pelo dilogo, pela ao de mo-dupla, de troca de saberes, de superao do discurso da hegemonia acadmica que ainda marca uma concepo ultrapassada de extenso: estender sociedade o conhecimento acumulado pela universidade para uma aliana com movimentos sociais de superao de desigualdades e de excluso; Interdisciplinaridade: caracterizada pela interao de modelos e conceitos complementares, de material analtico e de metodologias, buscando consistncia terica e operacional que estruture o trabalho dos atores do processo social e que conduza interinstitucionalidade, construda na interao e inter-relao de organizaes, profissionais e pessoas; Indissociabilidade ensino pesquisa extenso: reafirmando a extenso como processo acadmico justificando-lhe o adjetivo universitria , em que toda ao de extenso dever estar vinculada ao processo de formao de pessoas e de gerao de conhecimento, tendo o aluno como protagonista de sua formao tcnica para obteno de competncias necessrias atuao profissional, e de sua formao cidad reconhecer-se agente da garantia de direitos e deveres, assumindo uma viso transformadora e um compromisso.

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5.1 Comisso de Extenso (COMEXT) do Instituto de Qumica O Instituto de Qumica realiza diversas atividades de extenso de cunho cientfico, tecnolgico, social, educacional e cultural. As atividades de Extenso estabelecem interaes do Instituto com setores diversificados da comunidade e ao mesmo tempo ampliam, desenvolvem e realimentam o Ensino e a Pesquisa. Dentro deste contexto, a funo da Comisso de Extenso do IQ de fornecer apoio para o Conselho da Unidade, quando trata-se de questes de extenso. Dos nveis de extenso (Resoluo n 26/2003 do CEPE): I - Ao a menor unidade de classificao da extenso. Pode ser realizada isoladamente ou estar vinculada a projeto, atividade ou programa de extenso. II - Projeto e Atividade: atividade o conjunto de aes processuais contnuas, enquanto projeto o conjunto de aes desenvolvidas em um perodo limitado de tempo, ambos de carter educativo, social, cultural, cientfico e tecnolgico e que podem ser realizados isoladamente ou estarem vinculados a programa de extenso. III - Programa o conjunto de atividades ou projetos de carter orgnico-institucional, com diretrizes claras e voltado a um objetivo comum, podendo compreender, ou no, subprogramas. O levantamento das atividades de extenso do IQ foi realizado atravs dos dados disponibilizados pela SAI, assim como dos Relatrios anuais da COMEX/IQ e do Programa Institucional de Extenso organizado pela COMEX, e cujas atividades so registradas pelos servidores durante o ano vigente. (detalhes disponveis na homepage http://www.iq.ufrgs.br/extensao/arquivos/PROGRAMA_INSTITUCIONAL_DE_E XTENSAO.pdf) Na tabela 5.1 so apresentadas as quantidades das atividades de extenso extradas do sistema SINAES da UFRGS e classificadas segundo as reas do CNPq no perodo 2006-2009.

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Tabela 5.1. Atividades de extenso segundo as reas temticas CNPq. rea Quantidade Cincias exatas e da terra S/I5 Engenharias Cincias Sociais Aplicadas Total 19 5 2 1 27

A figura 5.1 mostra de forma grfica as porcentagens referentes aos dados da tabela anterior. Figura 5.1. Representao grfica da tabela 5.2.
3,70% 7,41%

18,52%

Cincias exatas e da terra S/I Engenharias Cincias Sociais Aplicadas

70,37%

5 S/I: Sem Informao

31

Figura 5.1.2. Atividades de extenso segundo as reas temticas CNPq por ano.
6 5 4 3 2 1 0 2006 2007 2008 2009 Cincias exatas e da terra S/I Engenharias Cincias Sociais Aplicadas

Primeiramente importante salientar o nmero reduzido de atividades de extenso registradas no sistema (mdia de 6,75 atividades por ano). Entretanto cabe ressaltar o aumento de cerca de 100% do nmero de atividades de extenso observado, principalmente no ano de 2009, indicando uma tendncia de maior participao neste tipo de atividade. Alm disso existe muita confuso na definio de atividade de extenso e na insero destas no sistema da UFRGS. Como exemplo desse problema apresentamos na tabela 5.2, Figura 5.2 e 5.3 as mesmas atividades de extenso, porm classificadas segundo reas temticas da CAMEX 2006-2009 . Tabela 5.2. Atividades de extenso segundo as reas temticas CAMEX. reas Temticas Tecnologia e Produo Sade Educao Meio Ambiente Trabalho Total Quantidade 17 2 4 2 2 27

32

Figura 5.2. Tabela acima com suas respectivas porcentagens.

7,41% 7,41%

14,81%

Tecnologia e Produo Sade Educao Meio Ambiente Trabalho

62,96%

7,41%

Figura 5.3. Atividades de extenso por reas temticas CAMEX por ano.

7 6 5 4 3 2 1 0 2006 2007 2008 2009

Tecnologia e Produo Educao Sade Meio Ambiente Trabalho

De acordo com as reas temticas do CNPq nos anos de 2006 e 2007 foram realizadas somente atividades de extenso em Cincias Exatas e da Terra, entretanto pela CAMEX, foram atribudas atividades em Sade, Educao e Trabalho. Na tabela 5.3 so apresentadas as modalidades das atividades de extenso no perodo 2006-2009. A figura 5.4 apresenta estes dados representados de forma grfica com suas respectivas porcentagens e o Figura 5.5 com as modalidades das atividades de extenso por ano (2006-2009).

33

Tabela 5.3. Modalidade das atividades de extenso. Modalidade Quantidade Prestao de servios:Consultoria,assessoria Curso presencial Evento Produo e Publicao Prestao de servios: Desenvolvimento e produto Curso distncia e presencial Total 7 7 8 1 3 1 27 Figura 5.4: Representao grfica da tabela 5.7.
3,70% 11,11% 25,93%
Prestao de servios: Consultoria, assessoria Curso Presencial Produo e publicao Evento Prestao de servios: Desenvolvimento e produtos Curso distncia e presencial

29,63%

25,93% 3,70%

Figura 5.5. Modalidade das atividades de extenso por ano 2006-2009

4

Prestao de servios: Consultoria, assessoria Curso Presencial Evento Produo e Publicao Prestao de servios: Desenvolvimento e produtos Curso distncia e presencial

0 2006 2007 2008 2009

34

As principais atividades de extenso oferecidas pelo IQ so na forma de eventos, prestao de servios/consultoria e cursos. No total das 27 atividades de extenso oferecidas pelo IQ, 08 (oito) so na forma de cursos com no mnimo 15 horas-aula sobre um determinado tema, destinados comunidade externa e/ou interna. A tabela 5.4 resume a quantidade de cursos oferecidos de acordo com sua carga-horria e percentual. . Curso Presencial CH entre 30hs e 60hs Presencial CH < 30hs Presencial CH > 60hs distncia e Presencial CH < 30hs Total Quantidade Porcentagem 4 0 3 1 8 50,0% 0,0% 37,5% 12,5% 100,0%

Observa-se o predomnio de cursos presenciais com carga horria entre 30 e 60 horas/aula e o primeiro curso utilizando ferramentas de ensino a distncia em 2009. Figura 5.6. Quantidade de cursos oferecidos com sua carga-horria por ano 2006-2009.

Presencial CH entre 30hs e 60hs Presencial CH < 30hs Presencial CH > 60hs distncia e Presencial CH < 30hs

0 2006 2007 2008 2009

A interpretao dos dados de extenso torna-se mais complicada quando tenta-se avaliar a participao dos diferentes setores e departamentos do IQ. Na tabela 5.5 so apresentadas as atividades de extenso realizadas no perodo 2006-2009 de cada rgo pertencente ao IQ usando os dados disponibilizados pela SAI. A atribuio foi realizada com base no 35

departamento/rgo ao qual pertence o coordenador da atividade de extenso, porm a atividade pode ter sido realizada com a participao de servidores de outros setores/rgos. Tabela 5.5. Quantidade e porcentagem de aes de extenso realizadas para cada rgo. RGO DQI DQO IQ PPG em Qumica Centro de Combustveis do IQ Centro Nacional de Nanotecnologia Total Quantidade 7 4 3 3 1 1 19 Porcentagem 36,8% 21,0% 15,8% 15,8% 5,3% 5,3% 100,0%

Um fato surpreendente que nenhuma atividade de extenso nesse perodo foi coordenada pelo DFQ. O DQI o que ofereceu o maior nmero de atividades de extenso, seguidos pelo DQO. O PPG-Qui oferece anualmente um Curso de Aperfeioamento em Qumica. A modalidade das demais atividades oferecidas por cada rgo no possvel definir, mas enquadram-se dentre aqueles apresentadas na Tabela 5.3. Na tabela 5.6 so apresentados os tipos de vnculo com a extenso durante o perodo 2006-2009. Tabela 5.6. Quantidade e porcentagem dos tipos de vnculos. Tipos Quantidade Porcentagem Docente Aluno de Graduao Membro Externo Aluno de Mestrado Acadmico Sem Vnculo Aluno de Doutorado Aluno Especial de Ps-Graduao Tcnico-Administrativo Aluno de Curso Tcnico Colaborador Aluno de ensino mdio e fundamental 27 11 16 9 2 6 5 2 1 1 1 32,53% 13,25% 19,28% 10,84% 2,41% 7,23% 6,02% 2,41% 1,20% 1,20% 1,20% 36

Funcionrio de Fundaes da UFRGS Aluno de Especializao Total

1 1 83

1,20% 1,20% 100,00%

Na tabela 5.7 so apresentados os tipos de participao na extenso durante o perodo 2006-2009. Tabela 5.7. Tipos de participao na extenso Quantidades 5 12 15 5 8 27 10 4 10 5 5 1 3 5 4 4 1 9 6 1 2 142

Tipos Participante Ministrante

Percentual 3,52% 8,45% 10,56% 3,52% 5,63% 19,01% 7,04% 2,82% 7,04% 3,52% 3,52% 0,70% 2,11% 3,52% 2,82% 2,82% 0,70% 6,34% 4,23% 0,70% 1,41% 100,00%

Integrante da Comisso Coordenadora Prestador de Servios com contato Aluno/Pblico Palestrante Coordenador(a) Geral Apoio Administrativo com contato Aluno/Pblico Debatedor(a) Apoio Administrativo Apoio Tcnico Apoio Tcnico com contato Aluno/Pblico Moderador Prestador de Servios Consultor com contato Aluno/Pblico Apoio Pedaggico Apoio Pedaggico com contato Aluno/Pblico Autor, Editor, Produtor ou Revisor de Obra Bibl. Integrante de Equipe Executora com contato Aluno/Pblico Integrante de Equipe Executora Consultor Painelista Total

De acordo com as tabelas 5.6 e 5.7 predomina a participao de docentes no papel de coordenador e/ou integrante da comisso organizadora. Os dados apresentados a seguir foram extrados do Programa Institucional de Extenso abrangendo o perodo de 2006-2008. 37

O Figura 5.7 apresenta a carga horria das atividades de extenso por procedimento e no Figura 5.8 a carga horria total das atividades de extenso . Figura 5.7. Carga horria total por procedimentos 2006-2008 .
3000 2500 2000 1500 1000 500 0 2006 2007 2008 prestao de servios Evento Publicao Curso Planejamento do ano Relatrio do ano

Figura 5.8. Carga horria total das atividades extenso (2006-2008)

3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 2006 2007 2008 Carga Horria total atividades extenso

Essencialmente as atividades de extenso registradas abrangem a prestao de servios e observa-se uma diminuio das mesmas ao longo dos anos. Essa diminuio deve-se provavelmente ao melhor esclarecimento por parte da CAMEX e COMEX do tipo de atividade que poder ser classificada como extenso. Inicialmente muitos destes registros eram atribudos a referagem de artigos, parecer de processos, participao em bancas examinadoras, as quais no so atividades de extenso de fato. A tabela 5.8 mostra os indicadores com nmero total de horas de extenso por Departamento por ano (Figura 5.9). O DQI, Departamento com 38

maior nmero de docentes, apresentou nos anos de 2006 e 2007 a maior participao, porm ocorreu uma diminuio expressiva da participao do DQI no ano de 2009, equiparando-se aos demais departamentos, que possuem nmero inferior de docentes. Tabela 5.8. Nmero total de horas por Departamento Departamento 2006 2007 2008 DQI DQO DFQ TOTAL 1494 499 935 2928 1333 546 641 2520 726 613 813 2152

Figura 5.9. Total de horas por Departamento/ano.

1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 2006 2007 2008 DQI DQO DFQ

A tabela 5.9 apresenta nmero total de docentes envolvidos em atividades de extenso no (2006-2008) (Figura 5.10). Um fato interessante que apesar da carga horria de atividades de extenso ter diminudo no ano de 2008 ocorreu um aumento no nmero de docentes participantes em todos os departamentos, correspondendo a 65% do corpo docente do IQ. Tabela 5.9. Nmero total de docentes participantes por Departamento. Departamento 2006 2007 2008 DQI DQO DFQ TOTAL 11 7 7 25 12 7 7 26 21 19 8 48

39

Figura 5.10. Total de docentes por Departamento.

25 20 15 10 5 0 2006 DQI DQO DFQ

2007

2008

O Figura 5.11 apresenta a razo do nmero mdio de horas anuais em atividades de extenso realizadas pelos docentes no perodo (2006-2008), o que corresponde no ano de 2008 a um pouco mais de 40 horas/anuais. Figura 5.11. Nmero total de horas por nmero total de docentes
140 120 100 80 60 40 20 0

2006 2007 2008

Os Figuras 5.12; 5.13 e 5.14 mostram o nmero total de horas pelo nmero total de docentes, com relao ao DQI , DQO e DFQ. Cabe salientar que o nmero de horas realizadas em atividades de extenso registradas no Programa Institucional de Extenso estimado pelos docentes que realizaram a atividade.

40

Figura 5.12. Nmero total de horas pelo nmero total de docentes (DQI).
160 140 120 100 80 60 40 20 0 2006 2007 2008 DQI

Figura 5.13. Nmero total de horas pelo nmero total de docentes (DQO).

90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 2006 2007 2008 DQO

41

Figura 5.14. Nmero total de horas pelo nmero total de docentes (DFQ).

160 140 120 100 80 60 40 20 0 2006 2007 2008 DFQ

Consideraes Foi extremamente difcil obter os dados das atividades de extenso, j que o sistema no disponibiliza para o NAU todas as informaes necessrias, principalmente em relao a qual atividade de extenso foi realizada. O sistema de registro na pgina da PROEXT no simples e muitas atividades acabam no sendo registradas. A partir de 2009 esse registro tornou-se obrigatrio para aprovao das atividades e, este um dos motivos do aumento significativo das atividades observados em 2009. Dentre as atividades de extenso oferecidas pelo IQ destaca-se tambm a Semana Acadmica de Qumica organizada pelo DAQ desde 2008. Alm disso o IQ sempre participa do UFRGS - Portas Abertas com um nmero expressivo de docentes, tcnicos-administrativos e alunos de graduao e psgraduao.

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6. Estrutura Tcnico-administrativa Com a reforma Universitria, realizada no final da dcada de 60, a UFRGS passou a ser organizada em departamentos. Estes departamentos tm a responsabilidade de desenvolver atividades de ensino, pesquisa e extenso na sua rea de atuao. O estabelecimento desta diviso em departamentos foi justificado pela necessidade de otimizar a utilizao dos recursos humanos e infraestrutura nas atividades de ensino que se encontravam dispersas em diversas unidades. Porm dentro de cada Unidade existe alm dos departamentos uma srie de comisses regimentais, setores, etc. Desde 2008 o Instituto de Qumica apresenta o seguinte organograma:

Organograma do Instituto de Qumica

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Conselho da Unidade O Conselho da Unidade o rgo colegiado superior do Instituto de Qumica, ao qual cabem todas as decises finais relativas ao ensino, pesquisa, extenso e administrao no nvel da unidade. Conta com a participao regimental de todos os integrantes do IQ. Direo A Direo o rgo executivo superior da unidade com a responsabilidade de gerir, coordenar e supervisionar suas atividades. Atualmente formada por diretor, vice-diretor e secretria (FAURGS). Secretaria Unificada Em 2008 a Secretria Geral e a Secretaria dos Departamentos foram fundidas em uma nica Secretaria: a Secretaria Unificada. Esta gerenciada pelo Assessor Administrativo e mais dois (02) tcnicos-administrativos, e responsvel por diversas tarefas administrativas necessrias ao correto funcionamento do Instituto: almoxarifado (composto por 02 tcnicosadmistrativos - TAs), setor de compras e verbas (03 TAs), oficina mecnica (02 TAs), patrimnio (02 TAs), setor de informtica (01 TA e 03 bolsistas) e secretaria dos departamentos (01 TA), composta por uma secretria que atende s demandas do Departamento de Fsico Qumica , Departamento de Qumica Inorgnica e Departamento de Qumica Orgnica. Compete tambm secretaria unificada os servios de telefonia (02 TAs), portaria (02 TAs + terceirizados) e limpeza (terceirizados). Comisso de Graduao A Comisso de Graduao encarregada de gerir todos os cursos de graduao em Qumica. Atualmente sua estrutura administrativa formada por coordenador, coordenador substituto, representantes de departamentos, representante discente, (01) um tcnico em assuntos educacionais, (01 TA) secretria e (01) bolsista SAE. Comisso de Ps-Graduao A Comisso de Ps-Graduao encarregada de gerir o programa de ps-graduao em Qumica. Abriga tambm o Programa de Ps-Graduao em Cincia dos Materiais Atualmente sua estrutura administrativa formada por coordenador, coordenador substituto, comisso coordenadora, secretrio (01 TA) e trs bolsistas PROPG. Comisso de Pesquisa A Comisso de Pesquisa encarregada do controle de registro dos projetos de pesquisa. Cabe a ela analisar os pedidos de aperfeioamento docente, realizao de ps-doutorados na instituio, pesquisadores visitantes e convnios de pesquisa. Atualmente sua estrutura administrativa formada 44

por coordenador, coordenador substituto e secretrio (que atua tambm na Secretaria Unificada). Comisso de Extenso A Comisso de Extenso encarregada do controle e registro dos projetos de extenso e das interaes entre a unidade e a sociedade em geral. Atualmente sua estrutura administrativa formada por coordenador, coordenador substituto e secretrio (mesmo da COMPESQ). Biblioteca Setorial A Biblioteca Setorial do Instituto de Qumica serve de apoio aos programas de ensino, pesquisa e extenso da Universidade Federal do Rio Grande do Sul na rea de Qumica. Atende tambm a toda comunidade universitria gacha, instituies de pesquisa pblicas e privadas de toda a regio e do pas. uma das bibliotecas mais completas em sua rea de abrangncia, tendo sido escolhida Biblioteca Regional de Qumica e Posto INFOQUIM pelo PADCT. A coleo inclui livros, peridicos, teses, dissertaes, folhetos, CD-ROMs e disquetes, bem como a Produo Intelectual de professores, pesquisadores e tcnicos do Instituto de Qumica da UFRGS 6. Atualmente composta por uma bibliotecria chefe, 03 bibliotecrias, 03 tcnico-administrativos e 03 bolsistas SAE . Centro de Gesto e Tratamento de Resduos Qumicos (CGTRQ) O Centro de Gesto e tratamento de Resduos Qumicos tem por finalidade ser uma entidade de vanguarda, dedicada a produo e a divulgao de conhecimentos cientficos e tecnolgicos na rea de gesto de resduos qumicos e de segurana Qumica. D suporte as atividades de ensino, de pesquisa e de extenso do Instituto de Qumica da UFRGS e estende sua ao dentro de sua capacidade, a outras unidades desta Universidade e as entidades pblicas e privadas. O referido Centro entrou em funcionamento em 15 de Julho de 2002, sem destaque oramentrio. Atualmente formado por um diretor, vice-diretor, conselho diretor, 01 tcnico-administrativos e 05 bolsistas SAE. Atuam tambm neste rgo dois (02) TAs lotados na Secretaria de Gesto Ambiental, porm no pertencentes a quadro do IQ. Departamento de Fsico-Qumica (DFQ) O Departamento de Fsico-Qumica do Instituto de Qumica o rgo responsvel pela manuteno e desenvolvimento do ensino, pesquisa e extenso na rea de Fsico-Qumica procurando abranger todas as suas facetas disciplinares e interdisciplinares no seu mais alto nvel 7.

6 Retirado do site http://www.iq.ufrgs.br/biblioteca/index.php? id_pagina=1&diff=20100729140052 7 Texto retirado do site http://www.iq.ufrgs.br/dfq/

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Seu quadro funcional administrativo formado 8 por chefe do departamento e chefe substituto, dois (02) TAs e 01 bolsista SAE. Departamento de Qumica-Inorgnica (DQI) Departamento responsvel pelo ensino, pesquisa e extenso na rea de Qumica-Inorgnica, regido administrativamente por chefe de departamento e chefe substituto, oito (08) TAs e 02 bolsistas SAE. O Departamento de Qumica inorgnica composto tambm pelos setores de Qumica Geral, Qumica Analtica Quali e Quantitativa, Qumica Analtica Clssica e Instrumental e Qumica Inorgnica. Departamento de Qumica-Orgnica (DQO) Departamento responsvel pelo ensino, pesquisa e extenso na rea de Qumica-Orgnica, regido administrativamente por chefe de departamento e chefe substituto, trs (03) TAs e 02 bolsistas SAE. Centro de Combustveis, Biocombustveis, Lubrificantes e leos CECOM O CECOM constitui um setor de atividade do Instituto de Qumica da UFRGS que tem por MISSO atuar na prestao de servios, na gerao de conhecimentos, na realizao de projetos P&D e na formao de recursos humanos nas reas de petrleo e derivados, combustveis, solventes, lubrificantes, aditivos e biocombustveis. Atualmente formado por um coordenador, coordenador substituto, e 11 funcionrios e bolsistas FAURGS. Central Analtica A Central Analtica um centro de anlise de materiais e substncias qumicas direcionado para o ensino e a pesquisa em nvel de graduao e psgraduao com o intuito de formar recursos humanos altamente qualificados no Instituto de Qumica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Alm de prestar servios a outras universidades e instituies, a Central Analtica est abrindo espao para a realizao de anlises para empresas, possibilitando assim que outros estabelecimentos possam ter ao seu dispor, tecnologia de ponta para anlise de seus produtos. Atualmente formada por um coordenador, coordenador substituto, comisso coordenadora, cinco (05) TAs e bolsistas SAE. Setor de Segurana O Setor de Segurana do IQ constitudo pela COSAT (Comisso de Sade e Ambiente de Trabalho), composta por um coordenador, cordenador substituto e comisso, e pelo Grupo de Emergncia. Possui atribuies de promover treinamentos e simulaes de sinistros e atender a acidentes, junto ao corpo funcional do Instituto e aos alunos de graduao, ps-graduao em nvel de Mestrado e Doutorado.

8 Estrutura administrativa referente ao primeiro semestre de 2010

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Diretrio Acadmico de Qumica O Diretrio Acadmico responsvel pelas atividades sociais e culturais assim como a divulgao das informaes pertinentes ao seu colegiado no que diz respeito a vida acadmica. 6.1 Distribuio dos funcionrios do Instituto de Qumica Tendo como base o organograma do IQ evidente que o funcionamento do mesmo s possvel com a participao efetiva de bolsistas (SAE, PROPG), terceirizados e funcionrios FAURGS. Ocorreu uma mudana do quadro de pessoal decorrente principalmente do projeto REUNI, a qual torna-se perceptvel quando da comparao entre o perfil de funcionrios ao longo dos anos 2007-2008-2010 (Figura 6.1). Houve um aumento no quadro de estatutrios e bolsistas e uma diminuio no quadro de funcionrios FAURGS. Figura 6.1. Figura com nmero de funcionrios por ano
60 50 40 30 20 10 0 2007 ESTATUTRIOS BOLSISTAS FAURGS

2008

2010

A criao da Secretaria Unificada levou tambm a uma otimizao do aproveitamento dos TAs, possibilitando a ampliao do horrio de funcionamento da mesma para atender aos cursos noturnos. Os Figuras 6.2 a 6.4 apresentam a distribuio dos servidores nos diferentes setores/departamentos/rgos do IQ nos anos de 2007, 2008 e 2010.

47

Figura 6.29. Figura de Distribuio de RH por Setor Ano 2007

7 6 5 4 3 2 1 0 ALMOX MEC INFo. PPGQ CA DQO GRAD GERAL SCV DIR DEP BIBli. DFQ DQI CGTRQ

Estatutrios Bolsistas FAUFRGS

Figura 6.3. Figura de Distribuio de RH por Setor Ano 2008

8 7 6 5 4 3 2 1 0 ALMOX MEC INFo. PPGQ CA DQO GRAD MANUT GERAL SCV DIR DEP BIBli. DFQ DQI CGTRQ Estatutrios Bolsistas FAUFRGS

9 Geral /Almox: Almoxarifado /SCV: Secretaria de Compras e Valores /Mec: Oficina Mecnica/ Dir:Direo / Info:Informtica / DEP: Secretaria dos Departamentos/ PPGQ:Programa de Ps-Graduao em Qumica /Bibli: Biblioteca /CA:Central Analtica/ DFQ:Departamento de Fico-Qumica / DQO:Departamento de Qumica Orgnica/ DQI:Departamento de Qumica Inorgnica/ CGTRQ:Centro de Gesto e Tratamento de Resduos Qumicos / Manut:Manuteno /Comgrad: Comisso de Graduao/ SU:Secretaria Unificada

48

Figura 6.4. Figura de Distribuio de RH por Setor Ano 2010

13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 SCV SU DQI DQO PPGQ Info. CA Dir DFQ COMGRAD Of. Mec. Bibli. CGTRQ

Estatutrios Bolsistas FAUFRGS

De acordo com o Figura 6.4 a situao atual dos Departamentos e Biblioteca, mais principalmente do PPGQ, Setor de informtica e CGTRQ extremamente dependente da presena de bolsistas.

6.2 Espao Fsico Um dos principais problemas que o Instituto de Qumica enfrenta e limita o seu avano em relao a pesquisa , ensino e extenso a falta de espao fsico. Este problema antigo. No inicio dos anos 80, quando houve a mudana do Instituto de Qumica para o Campus do Vale, a pesquisa no IQ era insipiente e as atividades do IQ voltadas para o ensino de graduao, j que a ps-graduao iniciou somente em 1985. Desta forma foram previstos mais laboratrios de graduao do que de pesquisa e atualmente enfrenta-se um srio problema de dimensionamento de espao fsico para laboratrios de pesquisa, gabinetes de professores e salas de aula com infraestrutura adequada, principalmente em relao rede eltrica. O IQ ocupa uma rea de cerca de 10000 m 2 distribuda no Campus do Vale conforme mostrado no esquema abaixo. No segundo andar do prdio 43111 localiza-se a administrao e o setor de informtica, assim como o almoxarifado de vidrarias e material de expediente e limpeza. A rea destinada servios administrativos e gabinetes ocupa cerca de 40% do espao Fsico 49

do IQ.

O prdio 43121 ocupado pelo setor de Qumica Geral e Analtica Qualitativa, Quantitativa e Experimental. O prdio 43122 pela Qumica Orgnica (2 andar) e o 1. andar pela Fisico-Qumica e Biblioteca. Os laboratrios de pesquisa esto distribudos em todos os prdios e, tambm, exclusivamente no prdio 43131. A Central Analtica ocupa o prdio 43171, assim como outros laboratrios dos demais prdios. Alm disso, o CGTRQ, rgo auxiliar do IQ, assim como o Almoxarifado de reagentes localizam-se fora desse permetro no acesso secundrio ao bloco I. O mesmo acontece com o CECOM e parte da CA que localiza-se junto ao Centro Tecnolgico. Essa situao ocorre devido a impossibilidade de expanso do IQ na rea reservada ao bloco I. Devido a este problema o IQ possui em tramitao na UIFRGS um projeto de construo de construo de um novo IQ na rea 7 do Campus do Vale. Durante o perodo de 2007-2009 houve uma re-estruturao do espao fsico do IQ de modo a garantir laboratrio de pesquisa aos novos docentes contratados. Sem capacidade de expanso, foram otimizadas as ocupaes dos laboratrios de graduao, sem prejuzo ao ensino ou nmero de matrculas, a fim de permitir a transformao em laboratrios de pesquisa. Houve uma ampliao de cerca de 250 m2 na rea destinada a pesquisa..

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7. Consideraes finais No mbito da Graduao, ao longo dos anos, o nmero total de alunos matriculados nos cursos de Qumica permaneceu estvel, apesar das alteraes curriculares e do nmero de vagas de ingresso no vestibular ter aumentado. Exceo ocorreu para o Curso de Licenciatura em Qumica (diurna), onde a escolha pelo fim da habilitao refletiu uma tendncia de esvaziamento e declnio da preferncia desta frente s demais habilitaes. No sentido oposto, a criao da Qumica Industrial Noturna traz expectativas positivas ao se considerar a densidade de candidatos por vaga no Concurso Vestibular 2010. Outro item relevante foi a capacidade da comunidade do Instituto de Qumica na diminuio do pertinente indicador da evaso nos cursos de Bacharelado em Qumica e Qumica Industrial ao longo dos anos, evidenciando a eficincia das aes realizadas no currculo destes cursos. Considerando a totalidade dos cursos de Qumica, observa-se uma diminuio da evaso ao longo do perodo 2006-2009 chegando a um valor inferior a 40% em 2009. Apesar do quadro otimista de reduo de evaso, este resultado ainda no se refletiu no nmero de egressos (diplomados) dos cursos de Qumica, o qual permaneceu estvel no perodo avaliado, em torno de 42%. Isto se deve ao fato do o tempo mdio de permanncia do curso ser superior a 5 anos, de tal forma que a alterao no nmero de ingressantes ainda no influiu significativamente no nmero de egressos. Ainda em relao ao ensino na graduao, observa-se que a maior carga didtica encontra-se no DQI, devido principalmente s disciplinas de Qumica Geral. Uma possibilidade de melhorar esse quadro equalizando a carga didtica seria o oferecimento de disciplinas de Qumica Geral pelos trs Departamentos. A pesquisa, enquanto um dos eixos fundamentais da Universidade, segue a tendncia cada vez maior da consolidao dos grupos de pesquisa tanto ao nvel de captao de recursos quanto na moeda corrente da produtividade acadmico-cientfica, a publicao de artigos. Resultado de uma cultura que uma das marcas do Instituto de Qumica, partindo do processo de engajamento na Iniciao Cientfica ao incentivo Ps-graduao em outros centros de excelncia, facultando tanto uma insero dos membros acadmicos nos desafios scio tecnolgicos quanto a constituio de um quadro qualificado de pesquisadores doutores e ps-doutores. Um momento especial de autoconhecimento da comunidade dos pesquisadores do Instituto de Qumica foi o primeiro Workshop do Instituto de Qumica da UFRGS visando divulgao das atividades de pesquisa nele desenvolvidas. O evento contou com a participao de 58 professores. Alm da apresentao no Workshop, foram recebidos 64 resumos com a descrio do trabalho de pesquisa dos professores do Instituto, bem como informaes relevantes sobre as tcnicas e equipamentos utilizados nessas atividades o que demonstrou o interesse dos pesquisadores em reconhecer-se enquanto comunidade engajada nos princpios da pesquisa cientfica. As atividades de extenso realizadas pelo Instituto de Qumica envolvem setores diversificados da comunidade, desde a prestao de servios de anlise, passando por iniciativas de interao Universidade-Empresa, 51

realizao de cursos que, ao mesmo tempo, ampliam, desenvolvem e realimentam o Ensino e a Pesquisa num ciclo de inovao e capacitao. Apesar do nmero reduzido de atividades de extenso registradas no sistema, cabe ressaltar o aumento de cerca de 100% do nmero de atividades de extenso observado, principalmente no ano de 2009, indicando uma tendncia de maior participao neste tipo de atividade. Uma das mudanas que merecem ser mencionadas a interpretao do que se enquadra como atividade de extenso e o registro adequado e fcil dessas atividades. Uma das maiores dificuldades na interpretao dos dados relativos Extenso a necessidade de um Sistema de Extenso com indicadores nos moldes do Sistema de Graduao, facultando uma interpretao mais coesa das informaes disponibilizadas. Acredita-se que muitas atividades de extenso realizadas no IQ acabam sem registro, apesar de todo esforo realizado pela COMEX na manuteno do Programa Institucional de Extenso. A estrutura tcnico-administrativa do Instituto de Qumica passou por uma mudana decorrente, principalmente, do projeto REUNI com a insero de novos tcnico-administrativos, mas ainda o funcionamento da Unidade s possvel com a participao efetiva de bolsistas (SAE, PROPG), terceirizados e funcionrios FAURGS. Outro item a ser ressaltado a necessidade urgente da instituio de indicadores que incluam as capacitaes realizadas, as demandas por afastamento, as formaes acadmicas, as especializaes, enfim, sinalizadores do perfil do corpo tcnico-administrativo e das demandas que contribuam para a qualificao funcional do Instituto de Qumica. O maior problema enfrentado atualmente pelo IQ em relao ao espao fsico. O aumento no quadro de servidores e nmero de alunos de graduao e ps-graduao, da capacidade de captao de recursos, aquisio de equipamentos em frente a baixa possibilidade de expanso da rea fsica fez com que no perodo analisado fossem criados novos espaos atravs da transformao de laboratrios de graduao em pesquisa, almoxarifados em sala de equipamentos, salas de aula em gabinetes, etc... A Direo atual est consciente desta questo e possui projeto de construo de um novo IQ, porm outras medidas de curto prazo como a finalizao do prdio de catalisadores, ampliao da CA precisam ser alavancadas para que no haja uma paralisao do crescimento do IQ. Para finalizar, uma das reflexes que a construo do relatrio de autoavaliao do Instituto de Qumica possibilitou foi a conscientizao da necessidade de um melhor acesso s informaes das atividades desenvolvidas no Instituto. Um dos poucos setores os quais foi possvel 'extrair dados' com relativa facilidade foi da Comisso de Graduao (COMGRAD) devido ao acesso privilegiado do vice coordenador do Ncleo de Avaliao do Instituto por sua funo como Tcnico em Assuntos Educacionais (TAE). De resto, nem mesmo na Extenso, a qual este poderia ter acesso, dada as suas atribuies junto ao Portal do Servidor, foram suficientes para engendrar um relatrio mais detalhado. Convm acrescentar que o detalhamento originado no presente Relatrio sobre a Pesquisa, por exemplo, s foi possvel porque a prpria Comisso de Pesquisa (COMPESQ) listou as atividades de pesquisa mediante o Workshop de 2009. Faz-se necessrio um procedimento semelhante por parte das demais Comisses para que seja possvel ter-se uma 52

real noo do que acontece debaixo dos nossos olhos. A demanda por informaes no processo de construo dos relatrios parciais, especificamente com relao estrutura tcnico-administrativa, evidenciou um certo grau de disperso e relativa dificuldade de obteno dos relatrios dos departamentos. Apesar de que os Departamentos e Comisses enviem seus relatrios anuais ao Conselho da Unidade, convm que estes sejam posteriormente encaminhados ao NAU/IQ para arquivo e anlise. Inclusive necessrio a incluso no Regimento do Instituto de Qumica o Ncleo de Avaliao da Unidade. A soluo mais apropriada a criao de um arquivo (fsico) que centralize as cpias fsicas que deve estar associada respectiva criao de um repositrio digital de arquivos, seja junto ao servidor do Instituto de Qumica, seja junto algum servidor disponibilizado pelo CPD-UFRGS. Uma vez que a prtica de digitalizar portarias j realizada e as portarias e resolues das demais comisses e setores so feitas e guardadas em meio digital, a adoo de um repositrio digital no implicaria em mudanas drsticas nas prticas administrativas correntes no IQ, alm de otimizar as atividades do Ncleo de Avaliao do Instituto de Qumica. Outra necessidade que emerge a partir das informaes aqui relacionadas a mudana de nfase quanto ao papel reflexivo que o Relatrio de autoavaliao pode, e deve, desempenhar na Unidade. Alm do cunho informativo, o carter de avaliao precisar fazer parte dos prximos ciclos avaliativos, com relao aos itens analisados, o que exigir a construo de instrumentos especficos de coleta de dados na direo de uma anlise mais qualitativa. Mas isso s ser possvel se a obteno das informaes que formam o plano de fundo do Relatrio de Autoavaliao da Unidade estiverem coordenadas de tal forma que a sua obteno no seja a principal dificuldade que impea um melhor aproveitamento dos recursos disposio do Ncleo de Avaliao da Unidade e de sua capacidade de contribuir no engrandecimento do Instituto de Qumica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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