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INFLUENCIA DE LA LATERALIDAD EN LA MEMORIA Ferre e Irabau (2002) menciona que existen algunos nios que por problemas de integracin entre los hemisferios, pueden tener problemas de memoria ya que no integran informacin lo cul al no integrarla y hacerla consiente la olvidan fcilmente evitando ser un aprendizaje significativo para ellos. Adems de la organizacin de la informacin y localizacin, lo que hace referencia a la memoria de trabajo. La memoria forma parte de los modelos estructurales de la inteligencia y constituye, tanto una aptitud amplia, como un conglomerado de aptitudes especficas. Baddeley (1986) profundizase en el constructo de memoria de trabajo, distinguiendo el almacenamiento transitorio de la informacin y su procesamiento bajo la supervisin de un ejecutivo central. En los ltimos aos se ha tratado de organizar las tareas que se han empleado para estudiar la memoria de trabajo. Oberauer y cols. (2000) han distinguido, en este sentido, las funciones de los recursos de la memoria de trabajo y el dominio de contenido de la tarea. En cuanto a las funciones de las memoria de trabajo se distinguen: a) Las de almacenamiento y procesamiento (Salthouse, 1990). Estas funciones exigen, por un lado, mantener activos en un estado accesible los contenidos mentales, y, por otro lado, transformar los contenidos a travs de las operaciones mentales, b) Las de supervisin suponen tutelar y controlar las operaciones y acciones mentales (Dempster, 1992), y c) Las de coordinacin pueden suponer tres cosas: coordinar la informacin de diferentes fuentes (Morrin, Law & Pellegrino, 1994), coordinar operaciones mentales sucesivas en una secuencia (Hagendorf & S, 1995) y, coordinar los elementos en estructuras (Oberauer, 1993). En cuanto al dominio de contenido de la tarea, esta suele ser verbal, numrica y figurativa. Ferre e Irabau (2002) mencionan que tambin puede haber fallos en la trasmisin de la informacin y problemas socioemocionales que bloqueen el sistema para recordar la informacin. La memoria necesita que el funcionamiento de los dos hemisferios sea clara, ya que al asociarse de manera adecuada, el cuerpo calloso cumple su funcin y la informacin forma parte de las funciones cognitivas. Esto va de la mano de la atencin y la integracin de la misma.

Colom y Mendoza (2001) Inteligencia y Memoria de Trabajo: La Relacin Entre Factor G, Complejidad Cognitiva y Capacidad de Procesamiento http://www.scielo.br/pdf/ptp/v17n1/5404.pdf Domingo 14 de abril del 2013 Universidad de la Rioja. Incidencia de la lateralidad en el rendimiento escolar http://campus.unir.net/cursos/lecciones/ARCHIVOS_COMUNES/versiones_para_imprimir/mene0 2/tema2.pdf domingo 14 de abril del 2013