CONVERGENCIAS DE LOS MEDIOS IMPRESOS Y AUDIOVISUALES A LOS MULTIMEDIA

Multimedia El multimedia incorpora el hipertexto y el hipermedia para abarcar las imgenes fijas, en movimiento y el sonido en sus diversas variantes y las interrelaciones de uno y otros. Al iniciarse la dcada de los noventa se trata de incorporar las diversas modalidades de memorias que amplen las posibilidades de almacenamiento de informacin; es el momento de incorporar, adems del videodisco, el CD.ROM, las memorias grabables y regrabables y se inicia el paso a las memorias digitales con capacidad para almacenar tambin imgenes en movimiento, aunque en dosis reducidas, pero que abren el camino para que en el futuro gracias a la comprensin-descompresin de imgenes pueda conseguirse trabajar totalmente con imgenes en movimiento digital instalada en la propia memoria del computador. En la primera parte de la dcada de los ochenta se mantienen los dos pantallas separadas aunque se introducen mayores relaciones entre la informacin aportado por el computador y la nueva memoria ptica del videodisco fcilmente manejables desde el computador para gestionar la informacin audiovisual almacenada en el mismo. En la segunda mitad de esta dcada gracias a la incorporacin de las tarjetas overlay se consigue superponer la informacin procedente del computador y del videodisco en una sola pantalla con todo tipo de interrelaciones entre ambas informaciones. Se arranc con la tecnologa escrita, se pas a la fotoqumica con su desarrollo fotogrfico, diapositivas sincronizadas y cine, las tecnologas electrnicas han aportado el video lineal como soporte de una gran cantidad inmensa de imgenes en movimiento; el sistema optoelectronico a permitido desarrollar las tecnologas del videodisco y memorias pticas; los soportes

informticos han generado las videomtica y fonomtica. La convergencia de tecnologas arrastran tambin la integracin de los medios a poyados en ellas Evolucin Evolucin Formatos o soportes de presentacin El multimedia es un sistema integrador que abarca un conjunto de tcnicas que congregan a su vez las aportaciones de mltiples medios tradicionales y nuevos. El multimedia es el resultado de la tendencia convergente de diversas tecnologas. Cada una mantiene su propia evolucin y, adems, se integra en el nuevo sistema para dinamizarlo. Unos y otros soportes han buscado integrar las aportaciones otros medios hasta alcanzar la plena convergencia en los multimedia.

ORIGEN DE LO AUDIOVISUAL El trmino audiovisual se acu tarde, la unin de audio y visual se fecha en la dcada de los aos 30 en Estados Unidos y es en esta fecha cuando se comienza a desarrollar las tcnicas que incorporan el sonido a las imgenes (se acaba de lograr el sonido cinematogrfico), todos estos avances no logran pasar a Europa hasta la dcada de los aos 50. El trmino audiovisual se refiere a todo lo relativo al uso simultaneo o alternativo de loauditivo y de lo visual, y por lo tanto lo que nos interesa es la conjugacin de imagen y sonido como reproduccin o representacin de la realidad. Es una realidad recortada en la que se selecciona slo lo que interesa reproducir. Los medios transforman la realidad, y la presentan diferente a la natural. La tcnica audiovisual por muy objetiva que se la quiera considerar siempre proyecta su subjetividad en la realidad que capta.

1. ORIGEN DEL AUDIOVISUAL El trmino audiovisual se acu tarde, la unin de audio y visual se fecha en la dcada de los aos 30 en Estados Unidos y es en esta fecha cuando se comienza a desarrollar las tcnicas que incorporan el sonido a las imgenes (se acaba de lograr el sonido cinematogrfico), todos estos avances no logran pasar a Europa hasta la dcada de los aos 50.

2. El trmino audiovisual se refiere a todo lo relativo al uso simultaneo o alternativo de lo auditivo y de lo visual , y por lo tanto lo que nos interesa es la conjugacin de imagen y sonido como reproduccin o representacin de la realidad. Es una realidad recortada en la que se selecciona slo lo que interesa

reproducir. Los medios transforman la realidad, y la presentan diferente a la natural. La tcnica audiovisual por muy objetiva que se la quiera considerar siempre proyecta su subjetividad en la realidad que capta. Lo audiovisual engloba dos grandes sentidos: EL AUDIO-VISUAL: 3. Sentido amplio : consistira en una yuxtaposicin de audio y vdeo pero sin ninguna relacin entre ambos, por un lado lo auditivo (radio, telfono) y por otro lado lo visual (fotografa, carteles). Sentido restringido : interrelacin entre los dos trminos, sera lo audiovisual puro (AUDIO + VISUAL = un NUEVO producto). Aqu ya no es posible examinarlo por separado, puesto que si se separase se rompera el significado. La percepcin en este caso se realiza simultneamente por la vista y el odo. Segn esta definicin lo audiovisual sera una unidad de expresin (televisin, cine, vdeo). 4. AUDIOVISUAL NATURAL Y AUDIOVISUAL TECNIFICADO. AUDIOVISUAL NATURAL: percepcin se genera mediante los sentidos (con la excepcin de aquellas deficiencias fsicas que sufra el perceptor) y la de forma simultanea. Se percibe el movimiento de la realidad y a la vez el sonido o silencio que envuelve. 5. AUDIOVISUAL NATURAL PARCIALMENTE TECNIFICADO: la realidad natural tiene una capacidad reducida de difusin, requiere una prolongacin para poder ser percibida audiovisualmente por las personas que asisten al desarrollo de la realidad en el mismo lugar y tiempo o en un lugar contiguo (reuniones, celebraciones, conferencias, salas de operaciones) 6. AUDIOVISUAL TECNIFICADO: Es propio de los medios de comunicacin. Es la percepcin de la realidad atravs de la tcnica que se intercala entre la realidad y el perceptor, sin que se pueda producir ningn contacto fsico entre la realidad y el perceptor. Este tipo de percepcin tiene unas caractersticas que lo diferencian de las anteriores percepciones: 1. Se eliminan

las dems percepciones o sentidos que no sean la vista y el odo. 2. Se prolonga en el espacio, este distanciamiento es fsico pero introduce tambin un distanciamiento psicolgico y este distanciamiento crea un muro que modifica y enfra las reacciones por parte del receptor. 7. AUDIOVISUAL TECNIFICADO: 3. Se prolonga en el tiempo mediante la grabacin en un registro y esto permite que se pueda reproducir posteriormente en el mismo u otro lugar. 4. Se multiplica la percepcin por tantos millones como aparatos receptoras existan, aumentada a su vez por el nmero de personas que perciban la reproduccin en cada uno de los receptores. Lo audiovisual tcnico puede efectuarse de forma separada o unida, existe entonces un tratamiento tcnico sonoro dirigido exclusivamente a la percepcin auditiva prolongada en el espacio (radio) o en el tiempo (discos). 8. EL AUDIOVISUAL TECNICO: Existen tambin la posibilidad del tratamiento de la imagen o icono percibido exclusivamente por la vista distanciado en el tiempo (fotografa) o en el espacio, estas prolongaciones de espacio y tiempo se pueden combinar y cabe tambin la posibilidad de ofrecer un tratamiento combinado de imgenes de imgenes y sonidos para ser percibidos simultneamente, en todos los casos se produce un triunfo sobre el espacio y sobre el tiempo. 9. AUDIO VISUAL TECNICO: Lo audiovisual tcnico constituye por si mismo una realidad en cuanto est reproducido por una pantalla acstica y visual, pero adems son signos de otra realidad que se produce en otro momento y otro espacio y que como consecuencia tiene que sufrir una transformacin, esos signos ofrecen un efecto de la realidad y no la realidad real. 10. AUDIOVISUAL TECNIFICADO EN LA RECEPCION: 1. Masiva: en cuanto que se reciba por multitud de personas dispersas y heterogneas sin interaccin mutua. 2. Grupal o

Individual: en cuanto que el acto de recepcin rene a un nmero reducido de personas. Las percepciones audiovisuales tecnificadas son percepciones mediadas por una tcnica que las distancia en el tiempo y en esta recepcin audiovisual tecnificada se introducen elementos audiovisuales diferentes (los propios que se efectan en la emisin y los que se efectan el la recepcin). 11. Grupal o Individual: Las recepciones en cada uno de los puntos de recepcin tambin tendrn distintas repercusiones motivadas no solo por el contexto sensorial, familiar, social , del lugar donde se efecte esa recepcin, no se producen los contagios y los impactos multitudinarios de reacciones, la radio si ha provocado en algn momento casos de pnico social colectivo (como por ejemplo Orson Wells en La Guerra de los Mundos ). 12. GRACIAS: L.C.C. ESDRAS COUTIO CRUZ UNIVERSIDAD MIGUEL ALEMN DIVISIN REYNOSA. Cine Aqu se combinan imgenes realistas, movimiento y sonido. Las proyecciones pueden realizarse tanto en aulas individuales como en salones de mayor capacidad, adems, las pelculas pueden proyectarse por televisin. El cine alcanza un alto grado de similitud con la realidad por la percepcin de formas, colores y movimientos que brinda. Contribuyen a ello el aumento del campo visual logrado con la proyeccin en pantalla panormica, y la alta fidelidad. Mediante efectos de iluminacin y diverso grado de desenfoque, se logra una jerarquizacin de planos que gua valorativamente la observacin de los objetos y acciones que se muestran. Otra cualidad del cine es que puede acelerar o retardar el movimiento. As, cuando el movimiento se demora es posible percibir hasta la agitacin de las alas de una mosca. Contrariamente, tambin es posible ver crecer una flor en segundos, en lugar de semanas. Igual que en fotografa, existen aparatos cinematogrficos de distintos pasos. Los profesionales emplean pelculas de 35 mm, o, en ciertas superproducciones, la de 70 mm. En cambio los aficionados utilizan generalmente el paso de 8 mm y el de 16 mm. Este ltimo es interesante debido a que las cinematecas de los servicios culturales disponen habitualmente de pelculas de este ancho. Las pelculas de 16 mm en un rollo de 120 metros, permite unos once minutos de proyeccin.

La filmacin de pelculas para ser empleada en la enseanza no es de ningn modo prohibitiva, pero requiere mayores conocimientos tcnicos que la tomo de fotografas fijas. Los temas que pueden contener son muy diversos. El lenguaje del cine comenz por ser un lenguaje de imgenes mudas. Para la enseanza, la preparacin de pelculas mudas de corta duracin, pueden ser acompaadas o no por la palabra del profesor. Con el tiempo, se experimentaron diversas tcnicas para incorporar mecnicamente el acompaamiento musical, pero la industria se mostr reticente ante la perspectiva de un cambio radical. Como es habitual en el cine, slo la necesidad econmica estimul la invencin y desarrollo de un nuevo sistema. La crisis de algunas grandes productoras las llev a probar suerte adoptando el sistema Vitaphone ideado por Bell Telephone Laboratories: el sistema an rudimentario de sincronizacin mecnica con discos fue sustituido a partir de 1930 por el registro, primero ptico y luego magntico, y despus por la incorporacin de la banda sonora a la pelcula, por lo que hubo que modificar la dimensin del fotograma y la velocidad de proyeccin: los tericos 16 fotogramas/segundo en la prctica de 16 a 20 f/s- quedaron definitivamente fijados en 24 f/s. A partir de all comenz el auge, primero del cine con efectos ambientales y acompaamiento musical, luego del parcialmente hablado, para llegar despus al cine completamente hablado. El funcionamiento del cine se basa en una propiedad de la retina del ojo humano conocida como principio de la persistencia de las impresiones retinianas. Cuando la lente del ojo, el cristalino, enfoca una imagen sobre la retina, los impulsos nerviosos que llegan al cerebro son estimulados por la secrecin de unos fotopigmentos especficos, cuya actividad qumica persiste si la imagen desaparece repentinamente, mantenindose la estimulacin de las seales nerviosas durante un breve perodo de tiempo. La duracin de este perodo de tiempo durante el cual la seal persiste, depender del estado de adaptacin del ojo. Cuando la luz de ambiente est a un nivel bajo se dice que la retina est adaptada a la oscuridad y la actividad nerviosa persiste durante un tiempo an mayor. La cmara filmadora es una cmara fotogrfica especialmente diseada para tomar una serie de fotografas estticas en rpida sucesin. El proyector de films slo requiere que se inserte la pelcula en la gra haciendo coincidir sus perforaciones con los dientes del engranaje. Luego se controla la luz, y la ubicacin del proyector con respecto a la pantalla donde se proyecta el film.
Medios audiovisuales

Medios audiovisuales son los medios de comunicacin social que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografa y el audio. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didcticos que, con imgenes y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente especficos. Entre los medios audiovisuales ms populares se encuentra la diapositiva, la transparencia, la proyeccin de opacos, los diaporamas, el video y los nuevos sistemas multimediales de la informtica Los sistemas multimedia consisten en la integracin de varios medios: imagen, sonido, texto, grficos, etc, tratados en imagen fija o en movimientoy gobernados por ordenador. Estos sistemas prometen un papel didctico importante en la enseanza del futuro, al transmitir informacin por canales diversos y poderse utilizar de modo individual e interactivo, producindose el aprendizaje segn la capacidad y el inters individual. La transmisin de mensaje es bidireccional, el usuario responde a las cuestiones planteadas y

stas son evaluadas; incluso alguno de los sistemas admite modificaciones del texto, de las imgenes etc. La diferencia bsica entre los diferentes sistemas multimedia estriba en la naturaleza de la imagen, analgica en unos y digital e otros.
Tipos de Medios Audiovisual

Televisin La televisin permite la transmisin de imgenes y sonidos a distancia por medio de ondas hertzianas, y son captadas en los hogares por medio de un aparato receptor de televisin (televisor). Los programas de televisin, grabados previamente o recogidos en directo, son transmitidos por un centro emisor mediante ondas hertzianas distribuidas por repetidores que cubren grandes territorios y son captadas por antenas acopladas a los aparatos televisores. Diapositivas: Es una de las ayudas audiovisuales mas utilizada por los maestros. Son simples fotografas, hechas sobre una fina lamina de vidrio y recubierta por los laterales por plstico. Para su utilizacin se necesita un proyector del cual sale una luz necesaria para que la fotografa se vea sobre un panel blanco. Las diapositivas son colocadas en una "cajita" para seguir un orden. Para la utilizacin de una diapositiva debemos de estar seguros de si nos vale para lo que nosotros queremos ensear. Necesitamos adems una adecuada colocacin de los alumnos para que vean bien. Una buena practica para que los nios entendieran como es una diapositiva seria la realizacin de unas cuantas atendiendo a algn tema. Contaramos con el papel y pinturas necesarias, luego el plstico que las recubre lo compraramos. Retroproyector: Permite al maestro el contacto visual con sus alumnos y el control de la clase durante la proyeccin. Este aparato tiene una fuente de luz debajo de la plataforma que la atraviesa para proyectar la imagen puesta sobre la pantalla. Las transparencias que se utilizan estn hechas sobre papel de acetato. El escribir en ellas se puede hacer o bien a mano o bien haciendo una fotocopia sobre el propio papel. En este caso la practica con los nios la haramos hacindoles escribir o dibujar a ellos algo sobre el papel de acetato y luego proyectarlo para que pueden observar los cambios y resultados obtenidos. Radio: Podemos contar con la idea de que todos los nios conocen la radio. A todas les gusta manejarla alguna vez. El conocimiento de la radio es muy complejo. Y ms todava para nios tan pequeos que el que menos piensa que hay gente metida dentro que son los que se encargan de hablar para que nosotros los oigamos. Una experiencia muy gratificante para los nios de esta edad es el que puedan grabar su voz en una cinta y poder escucharse despus unos a otros. La utilizacin de la radio es muy gratificante para ellos, les calma y les relaja. Como dice el refrn la msica amansa a las fieras. Lo mismo podemos decir que, al igual que con la radio, ocurre con la televisin, el vdeo y los cassettes. Encerado: El descubrimiento del encerado en la Educacin Infantil tambin es muy gratificaste. A los nios les gusta mucho escribir en la pizarra porque pueden borrar y volver a escribir sin ningn problema. Por lo tanto es uno de los medios que los nios mas utilizan en clase y con el que se cuenta en todas las clases. Fotografa: El alumno de Educacin Infantil no suele tener uso frecuente de la cmara fotogrfica, aunque si se considera importante. El poder observar a sus compaeros, por ejemplo, se puede considerar como algo motivador. Como algo mas didctico y no tan

practico ,podemos decir que el poder contar con fotografas de excursiones, visitas, etc,... nos puede servir para hacerles recordar algn tema que ya se ha dejado apartado para ver si
Tele-virtualidad

Implica sistemas que representan situaciones reales alejadas o inaccesibles. Es la simbiosis de las telecomunicaciones y las imgenes de sntesis. Pretende comunicar a distancia con la ayuda de imgenes de sntesis o virtuales, aprovechando todas las posibilidades funcionales que las tcnicas de la infografa permiten. Ya es posible comunicarse en tiempo real con imgenes de alta calidad en redes de comunicacin econmicas lo que ha posibilitado la "telepresencia". Con ella ser posible seguir la evolucin de un tumor canceroso consultando con un colega de Pars o Tokio, manipular la estructurade una protena o desarrollar juntos un proyecto de carrocera para un nuevo coche. Las aplicaciones son la telemedicina, la teleeducacin, el aula virtual, la casa virtual... agrupadas bajo el ttulo de lo que denominbamos antes como "telepresencia". La televirtualidad permite crear entornos virtuales que pueden compartir numerosos participantes conectados por una red de telecomunicaciones de banda estrecha.
Sistema de Redes Educativas