NDICE

1. PRESENTACIN DEL CURSO.......................................................... 2 2. IDENTIFICACIN DEL CURSO......................................................... 3 2.1. rea Disciplinaria ................................................................. 3 2.2. Nombre del Curso ................................................................. 3 2.3. Nombre y Rol de los Autores .................................................... 3 2.4. Nivel en que se Dictar .......................................................... 3 2.5. Perodo Acadmico del Curso ................................................... 3 2.6. Horario de Preferencia ........................................................... 3 3. DESCRIPCIN DEL CURSO ............................................................ 4 3.1. Descripcin Acadmica........................................................... 4 3.2. Descripcin Para Alumnos ....................................................... 5 4. OBJETIVOS DEL CURSO ............................................................... 6 4.1. Objetivo General .................................................................. 6 4.2. Objetivos Especficos ............................................................. 6 4.3. Objetivos Transversales .......................................................... 6 5. CONTENIDOS Y ESTRUCTURA GENERAL DEL CURSO ............................ 8 5.1. Estructura General del Curso ................................................... 8 5.2. Contenidos del Curso ............................................................ 10 5.3. Cronograma del Curso ........................................................... 12 6. METODOLOGA DEL CURSO .........................................................18 6.1. Metodologa General del Curso ................................................ 18 6.2. Metodologa Especfica del Curso.............................................. 20 6.3. Metodologa Especfica Para el Primer Mdulo de Sesin Lectiva ........ 20 6.4. Metodologa Especfica Para el Segundo Mdulo de Sesin Lectiva ...... 21 6.5. Metodologa Especfica Para la Construccin del Producto Final......... 21 7. PRODUCTOS ESPERADOS DEL CURSO .............................................22 7.1. Productos Bsicos del Curso .................................................... 22 7.2. Productos Intermedios del Curso .............................................. 22 7.3. Producto Final del Curso ........................................................ 22 8. SISTEMA DE EVALUACIN DEL CURSO ............................................25 8.1. Sistema de Evaluacin General del Curso .................................... 25 8.2. Sistema de Aprobacin del Estudiante del Curso ........................... 25 8.3. Instrumentos y Productos de Evaluacin ..................................... 26 9. PRESUPUESTO DEL CURSO..........................................................29 9.1. Recursos Bsicos del Curso ..................................................... 29 9.2. Materiales Bsicos del Curso ................................................... 29 10. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA DEL CURSO.....................................30 10.1. Bibliografa Bsica del Curso.................................................. 30 10.2. Bibliografa Complementaria del Curso ..................................... 30 10.3. Webgrafa del Curso............................................................ 31

PROGRAMA DEL CURSO PROBLEMAS DEL MUNDO ACTUAL

1. PRESENTACIN DEL CURSO
Problemas del Mundo Actual es un curso que busca entregar al estudiante una mirada global de los problemas que afectan a nuestro mundo en la actualidad, en donde se aprovecha su talento acadmico en la bsqueda de posibles soluciones, que sean creativas, innovadoras y posibles de implementar. A travs de la una revisin de los principales conflictos, problemas y debates que atraviesa la sociedad contempornea, se analiza la contingencia mundial, en las reas que son claves en estos momentos y en los futuros aos, para el desarrollo de la sociedad humana. Esta mirada se hace desde el prisma analtico de la historia y las ciencias sociales, para de esta forma, construir una mirada holstica y fundamentada del devenir de la sociedad humana y de los problemas que la afectan durante el siglo XXI. Nombre del Curso: Problemas del Mundo Actual Programa: BETA PUCV Perodo: 2 Semestre 2009 Horario: Sbado (9:00 a 12:00 horas) Profesor y E-Mail: Adrin Villegas Dianta (adrianvillegasd@yahoo.es) Profesor Colaborador: Paulina Lara Gonzlez (paulina.lara.g@gmail.com) reas de Trabajo: Ciencias sociales, historia contempornea Dirigido a: Estudiantes de Nivel 2, 8 Bsico y 1 Medio Referencia Web: http://problemasdelmundoactualbeta.blogspot.com/

2. IDENTIFICACIN DEL CURSO 2.1. rea Disciplinaria

Ciencias Sociales, Historia Contempornea.

2.2. Nombre del Curso

Problemas del Mundo Actual.

2.3. Nombre y Rol de los Autores

Los autores de este programa son Adrin Villegas Dianta y Paulina Lara Gonzlez. Adrin Villegas tiene el rol de profesor y responsable del curso, sus principales tareas son la realizacin de las clases lectivas y supervisin de las actividades del curso y del trabajo final. Paulina Lara tiene el rol de profesor colaborador del curso, sus principales tareas son la generacin y aplicacin de actividades dentro de las clases lectivas y el acompaamiento de los estudiantes en el desarrollo del trabajo final.

2.4. Nivel en que se Dictar

Nivel 2: 8 Bsico y 1 Medio.

2.5. Perodo Acadmico del Curso

El curso ha sido diseado para el segundo semestre 2009 del programa BETA PUCV.

2.6. Horario de Preferencia

Da Sbado, de 9:00 a 12:00 horas.

3. DESCRIPCIN DEL CURSO 3.1. Descripcin Acadmica

El curso Problemas del Mundo Actual, combina las ciencias sociales y la historia para entregar un panorama global y con sustento terico, de los principales conflictos, problemas y debates que atraviesa el mundo actualmente y que se visualizan como los grandes temas a resolver por parte de la humanidad durante el siglo XXI, para lo cual se hace un uso intensivo de elementos tecnolgicos que apoyen el desarrollo del curso. La temtica que aborda el curso resulta de inters para las ciencias sociales y la historia contempornea, ya que presenta una visin global de los problemas del hombre, aunando ambas disciplinas, en momentos en que resulta muy importante vislumbrar los problemas que hoy ya se estn materializando con miras a poder construir soluciones eficaces a futuro, para lo cual es vital el conocimiento del marco histrico en el cual se desarrollan, pues este entrega las pistas necesarias para entender sus orgenes ms profundos. A partir de ello se pretende que el estudiante, adquiera conocimiento y conciencia de los problemas del mundo actual, a los cuales, en su vida adulta deber hacer frente. Esta situacin constituye un gran desafo para los estudiantes con talento acadmico, ya que son capaces de observar el panorama mundial de forma multidisciplinaria, comprendiendo las diferentes interconexiones que dan carcter de global a estos problemas, y teniendo el desafo de volcar su talento en encontrar repuestas a los mismos y esbozar el impacto que tendrn estos problemas a futuro y cuales podran ser de momento sus posibles vas de solucin. Este desafo sin duda estimula el talento de los estudiantes, pues deben desarrollar de forma creativa e innovadora, soluciones viables y razonables a partir de la comprensin profunda de la problemtica. Es as, como los estudiantes deben mezclar el rigor del trabajo investigativo con la posibilidad de expresar su talento de forma ms libre en la identificacin de problemas y en la propuesta de soluciones a los mismos, lo que entrega ciertas luces de lo que es la visin de los jvenes en la actualidad frente a las problemticas y en como ellos perciben sus posibles soluciones en los aos siguientes.

3.2. Descripcin Para Alumnos

Estimados estudiantes: qu opinaran ustedes si les dicen que en el mundo se est agotando el agua, se est sobrecalentando la superficie del planeta, o de que miles de nios mueren diariamente de inanicin?, qu opinaran ustedes si les dicen que la sociedad actual se est devastando a partir de la guerra, el terrorismo y la xenofobia?, qu diran ustedes si les dicen que esos sern los problemas que ustedes debern enfrentar en los prximos aos? El curso Problemas del Mundo Actual, trata estas distintas problemticas desde el enfoque de las ciencias sociales y la historia, que ayudados por el uso de las nuevas tecnologas, entrega una visin global de los grandes problemas que enfrenta la sociedad en el siglo XXI. En el curso se analizan los principales conflictos, problemas y debates que atraviesa el mundo actual y como ustedes se relacionan con ellos proponiendo soluciones, desde la actualidad con miras a su vida adulta. La invitacin est hecha, el resto depende de ustedes.

4. OBJETIVOS DEL CURSO 4.1. Objetivo General

Desarrollar en el estudiante la capacidad de anlisis sobre los problemas del mundo actual, a travs de aplicacin de instrumentos y mtodos propios de las ciencias sociales que apoyados por el uso de tecnologa, permitan la comprensin y generacin de soluciones a estas problemticas desde una postura crtica y reflexiva, acorde a su talento acadmico y a sus particulares formas de aprendizaje.

4.2. Objetivos Especficos

Desarrollar y potenciar en el estudiante, habilidades y procedimientos en el mbito de la disciplina de las ciencias sociales (formulacin, investigacin, anlisis, etc) tanto individuales como colaborativas, asistido por el uso de tecnologa, que le permitan describir y analizar y proponer soluciones a los problemas de inters de la sociedad actual. Fomentar la creatividad e innovacin presentes en el potencial acadmico del estudiante, a travs del desafo que conlleva el anlisis y generacin de soluciones a las problemticas presentadas en el curso. Preparar al estudiante en el desarrollo del pensamiento lgico, crtico, reflexivo y proyectivo, que le permita aplicar los conocimientos, procedimientos y aptitudes desarrolladas a lo largo del curso en otras reas del saber, contribuyendo a su desarrollo personal y futuro profesional.

4.3. Objetivos Transversales

Fomentar en los estudiantes las ventajas y potencialidades del trabajo colaborativo, desde la perspectiva de la cooperacin y complementacin de ideas, generando en ellos una valoracin de las ideas del otro, respeto, tolerancia y compromiso con la diversidad. Desarrollar en los estudiantes las destrezas y habilidades en el uso del correcto del lenguaje, tanto en el sentido tradicional (escritura y expresin oral) en el plano disciplinario y cotidiano, como del lenguaje 6

corporal (a travs de las exposiciones y presentaciones en clases), como un dominio correcto de las nuevas formas de comunicacin y lenguaje que nacen a raz de la introduccin de las nuevas tecnologas en el mundo contemporneo.

5. CONTENIDOS Y ESTRUCTURA GENERAL DEL CURSO 5.1. Estructura General del Curso
El curso se compone de 15 sesiones de las cuales 14 son lectivas, ya que una de las sesiones corresponde a la formacin docente. De las 14 sesiones lectivas 1 se destina a la introduccin al curso, 8 para abarcar los contenidos propiamente tales y 1 sesin de cierre. De las restantes 4 sesiones, 3 se dedican a la elaboracin del trabajo final y 1 para la exposicin de los mismos, situaciones que se detallan en la siguiente tabla: ID 1 Tipo de Sesin Introduccin al Curso Nmero y Fecha de la Sesin 1. Sesin N 1: 8 de Agosto 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 1. 2. 3. Sesin N 2: 22 de Agosto Sesin N 3: 29 de Agosto Sesin N 6: 26 de Septiembre Sesin N 7: 3 de Octubre Sesin N 8: 10 de Octubre Sesin N 10: 24 de Octubre Sesin N 11: 7 de Noviembre Sesin N 12: 14 de Noviembre Sesin N 15: 5 de Diciembre Sesin N 4: 5 de Septiembre Sesin N 9: 17 de Octubre Sesin N 13: 21 de Noviembre N de Sesiones 1

Lectivas

3 4 5 6

Cierre del Curso Construccin Trabajo Final

1 3 1 1 15

Exposicin Trabajo 1. Sesin N 14: 28 de Noviembre Final Formacin Docente 1. Sesin N 5: 12 de Septiembre Total de Sesiones Tabla N 1: Cuantificacin y topologa de sesiones del curso

1. Sesin de Introduccin al Curso: Sesin en donde se realiza una introduccin al curso, presentando el mismo, sus docentes y estudiantes, los objetivos, contenidos y formas de evaluacin. Adems se realiza la aplicacin de un Pre Test para evaluar las competencias de entrada de los participantes. 2. Sesiones Lectivas del Curso: Conjunto de 8 sesiones en donde se trabajan los contenidos del curso propiamente tal. Estas sesiones se dividen en dos mdulos, el primero para tratar los contenidos y el segundo para realizar las actividades en

torno al contenido. A continuacin se enumeran los contenidos a trabajar a lo largo del curso: 1. El Problema de los Recursos 2. El Problema del Cambio Climtico 3. El Problema del Agua 4. El Problema de la Pobreza 5. El Problema de las Adicciones 6. Los Problemas ticos 7. Los Problemas Blicos 8. Los Problemas de Gobernabilidad Los contenidos del curso tienen la siguiente lgica de abordar los problemas de la sociedad contempornea, desde 3 dimensiones de anlisis. La primera dimensin es la medioambiental, la cual hace alusin a la serie de problemticas derivadas de las intervenciones del hombre en el medio ambiente, as como el mal uso de ciertos recursos naturales y energticos que actualmente estn provocando una serie de problemas de carcter global. La segunda dimensin es la socio econmica, la cual aborda las problemticas generadas por el actual sistema de organizacin socio econmico, el cual tiene repercusiones tanto a nivel mundial como a nivel individual en las personas, lo que en una especie de crculo vicioso, refuerza las problemticas globales. La tercera dimensin es la poltica, la cual comprende las problemticas que se originan tanto al interior de los pases como de su interaccin dentro del sistema internacional, especficamente apuntando al conflicto, como motor de las interacciones internas y externas. De esta forma, los 3 primeros problemas (el problema de los recursos, del cambio climtico y del agua) hacen alusin a la dimensin medioambiental. Los problemas del 4 al 6 (el problema de la pobreza, adicciones y el tico) abordan la dimensin socio econmica. Finalmente, los 2 ltimos problemas (los problemas blicos y los de gobernabilidad) comprenden la dimensin poltica. 3. Sesin de Cierre del Curso: Sesin en donde se realiza un cierre del curso a travs de la aplicacin de un Post Test, una autoevaluacin y un foro evaluativo final en donde cada parte expone su parecer ante el desarrollo y trabajo durante el curso. 4. Sesiones de Construccin del Trabajo Final: Son 3 sesiones en donde se trabaja de forma grupal y colaborativa en el diseo, planificacin y ejecucin del producto final del curso, el cual consiste en una presentacin multimedial a

exponer por los estudiantes, sobre una problemtica del mundo actual y las vas de soluciones que ellos encuentran viables. 5. Sesin de Exposicin del Trabajo: Sesin en la cual los grupos de trabajo que han formado los estudiantes, exponen su producto final, el cual es el fruto de la investigacin que realizan a lo largo del curso. 6. Sesin de Formacin Docente: Sesin en la cual el programa BETA forma a los docentes y profesores colaboradores en torno a ciertas temticas de inters pedaggico para el buen desarrollo de los cursos que se imparten.

5.2. Contenidos del Curso

1. El Problema de los Recursos 1.a. Sobreexplotacin de los recursos naturales 1.b. La fragilidad de las fuentes actuales de energa 1.c. La dependencia energtica 1.d. Consecuencias 1.e. Posibles soluciones 2. El Problema del Cambio Climtico 2.a. El cambio climtico 2.b. El calentamiento global 2.c. La contaminacin 2.d. Consecuencias 2.e. Posibles soluciones 3. El Problema del Agua 3.a. El agua en nuestra vida 3.b. La escasez mundial de agua 3.c. Consecuencias 3.d. Posibles soluciones 4. El Problema de la Pobreza 4.a. La pobreza mundial 4.b. La calidad de vida en el mundo 4.c. Los nuevos desafos para superacin de la pobreza 4.d. Consecuencias 4.e. Posibles soluciones 5. El Problema de las Adicciones 5.a. El negocio de las adicciones 5.b. Las nuevas adicciones del hombre 10

5.c. 5.d. 5.e. 5.f.

Drogas y alcoholismo La juventud en la mira Consecuencias Posibles soluciones

6. Los Problemas ticos 6.a. La moral y tica en el siglo XXI 6.b. La discriminacin (xenofobia, sexualidad, identidad) 6.c. La religin y los choques culturales 6.d. Los lmites de la ciencia 6.e. Consecuencias 6.f. Posibles soluciones 7. Los Problemas Blicos 7.a. El mundo en guerra 7.b. Focos de conflicto 7.c. El terrorismo global 7.d. Consecuencias 7.e. Posibles soluciones 8. Los Problemas de Gobernabilidad 8.a. Gobernabilidad y gobernanza mundial 8.b. Los sistemas polticos 8.c. Representacin ciudadana y sociedad civil 8.d. Consecuencias 8.e. Posibles soluciones

11

5.3. Cronograma del Curso

Sesin Mdulo Contenidos Objetivos Actividades Materiales y Tipo de Sala

Sesin N 0 Feria de Presentacin de Cursos Sbado1 de Agosto 0. Introduccin al Curso 0.a. Presentacin del Curso 0.b. Objetivos del Curso 0.c. Contenidos del Curso 0.d. Presentacin de la Evaluacin del Curso 0.e. Pre-Test Mdulo Inicial Presentacin del Curso a los Estudiantes

Exponer los lineamientos generales del curso a los estudiantes consistentes en los contenidos, objetivos y metodologas de trabajo Generar actividad para que los participantes del curso se conozcan Conocer los contenidos, objetivos, formas de evaluacin y metodologas ha implementarse a lo largo del curso Conocer la metodologa del trabajo grupal del curso Comenzar el trabajo grupal por medio de la creacin de los grupos y el diseo de la planificacin de la investigacin Conocer los antecedentes del problema de los recursos Analizar las principales problemticas asociadas Conocer las principales consecuencias de la problemtica Construir de forma colaborativa, posibles soluciones a la problemtica Analizar y discutir mediante la metodologa de foro, el problema de los recursos, por medio del uso de juego de roles

Feria de Presentacin de los Cursos

Presentacin multimedial Panel PC Data

Sesin N 1 Introduccin y Presentacin del Curso Sbado 8 de Agosto

Mdulo 01

Mdulo 02

A. Planificacin y Diseo del Trabajo A.1. Creacin de los Grupos de Trabajo A.2. Planificacin y Diseo del Trabajo de Investigacin

Actividad ldica para presentacin de los participantes Presentacin del programa Desarrollo del Pre-Test Explicacin del trabajo grupal Creacin de los grupos de trabajo Planificacin del trabajo grupal (Evaluacin N 1)

Presentacin Power Point Sala de clases con data y amplificador de sonido

Presentacin Power Point Set de fotocopias de la pauta de trabajo

Sesin N 2 El Problema de los Recursos Sbado 22 de Agosto

Mdulo 03

1. El Problema de los Recursos 1.a. Sobreexplotacin de los Recursos Naturales 1.b. La Fragilidad de las Fuentes Actuales de Energa 1.c. La Dependencia Energtica 1.d. Consecuencias 1.e. Posibles Soluciones

Proyeccin de fuentes audiovisuales Mesa redonda

Presentacin Power Point Sala de clases con data y amplificador de sonido

Mdulo 04

I. Foro Para Analizar el Problema de los Recursos

Foro con incorporacin de juegos de roles

Sala de clases con data y amplificador de sonido

Sesin N 3 El Problema del Cambio Climtico Mdulo 05 2. El Problema del Cambio Climtico 2.a. El Cambio Climtico 2.b. El Calentamiento Global 2.c. La Contaminacin Conocer los antecedentes del problema del cambio climtico Analizar las principales problemticas Proyeccin de fuentes audiovisuales Mesa redonda Presentacin Power Point Sala de clases con data y amplificador de sonido

12

 2.d. Consecuencias 2.e. Posibles Soluciones

Sbado 29 de Agosto

asociadas Conocer las principales consecuencias de la problemtica Construir de forma colaborativa, posibles soluciones a la problemtica Construir un afiche de forma grupal para crear conciencia en la poblacin de la importancia del cambio climtico Sala de clases con data y amplificador de sonido Cartulinas, plumones y lpices de colores

Mdulo 06

II. Construccin de un Afiche Sobre el Problema

Afiche

Sesin N 04 Trabajo de Investigacin Sesin 1 Sala PC Sbado 5 de Septiembre

Mdulo 07

B. Desarrollo del Trabajo de Investigacin 1 B.1. Retroalimentacin de la planificacin del trabajo B.2. Correccin y digitalizacin de la planificacin del trabajo B.3. Divisin y funcionamiento de los roles de trabajo B.4. Bsqueda de informacin B.4. Bsqueda de informacin B.5. Sistematizacin de la informacin

Retroalimentar, corregir y digitalizar la planificacin del trabajo de investigacin Buscar, jerarquizar, sistematizar y analizar informacin de forma individual y grupal para la construccin del trabajo de investigacin Buscar, jerarquizar, sistematizar y analizar informacin de forma individual y grupal para la construccin del trabajo de investigacin

Desarrollo del trabajo grupal: Corregir y digitalizar la planificacin del trabajo de investigacin Desarrollo del trabajo grupal: bsqueda de informacin Desarrollo del trabajo grupal: bsqueda de informacin

Sala de computacin

Mdulo 08

Sala de computacin

Sesin N 05 Formacin Docente Sbado 12 de Septiembre

Mdulo 09

Formacin Docente

Mdulo 10

Formacin Docente Conocer los antecedentes del problema de la escasez del agua Analizar las principales problemticas asociadas Conocer las principales consecuencias de la problemtica Construir de forma colaborativa, posibles soluciones a la problemtica Desarrollar una representacin (simulacin) en la que se desarrolle una posible solucin al problema de la escasez

Sesin N 6 El Problema del Agua Sbado 26 de Septiembre Mdulo 11

3. El Problema del Agua 3.a. El Agua en Nuestra Vida 3.b. La Escasez Mundial de Agua 3.c. Consecuencias 3.d. Posibles Soluciones

Proyeccin de fuentes audiovisuales Mesa redonda

Presentacin Power Point Sala de clases con data y amplificador de sonido

Mdulo 12

III. Representacin Sobre Resolucin Posible del Problema del Agua

Representaci n

Sala de clases con data y amplificador de sonido

13

Sesin N 7 El Problema de la Pobreza Sbado 3 de Octubre

Mdulo 13

4. El Problema de la Pobreza 4.a. La Pobreza Mundial 4.b. La Calidad de Vida en el Mundo 4.c. Los Nuevos Desafos Para la Superacin de la Pobreza 4.d. Consecuencias 4.e. Posibles Soluciones

Mdulo 14

IV. Debate Para Analizar el Problema de los Recursos 4.f. Autoevaluacin N 2

Sesin N 8 El Problema de las Adicciones Sbado 10 de Octubre

Mdulo 15

5. El Problema de las Adicciones 5.a. El Negocio de las Adicciones 5.b. Las Nuevas Adicciones del Hombre 5.c. La Juventud en la Mira 5.d. Consecuencias 5.e. Posibles Soluciones

del agua Conocer los antecedentes del problema de la pobreza Analizar las principales problemticas asociadas Conocer las principales consecuencias de la problemtica Construir de forma colaborativa, posibles soluciones a la problemtica Analizar y discutir mediante la metodologa del debate, el problema de la pobreza Evaluar y autoevaluar el desarrollo del curso y de la participacin de cada uno de sus integrantes Conocer los antecedentes del problema de las adicciones Analizar las principales problemticas asociadas Conocer las principales consecuencias de la problemtica Construir de forma colaborativa, posibles soluciones a la problemtica Desarrollar un mapa mental que represente las distintas relaciones entre las adicciones presentes en el mundo actual Buscar, jerarquizar, sistematizar y analizar informacin de forma individual y grupal para la construccin del trabajo de investigacin Comenzar redaccin diapositivas con de la las

Proyeccin de fuentes audiovisuales Mesa redonda

Presentacin Power Point Sala de clases con data y amplificador de sonido

Debate Desarrollo de Autoevaluacin (Autoevaluacin N 2)

Sala de clases con data y amplificador de sonido

Proyeccin de fuentes audiovisuales Mesa redonda

Presentacin Power Point Sala de clases con data y amplificador de sonido

Mdulo 16 V. Creacin de un Mapa Mental Sobre las Relaciones del Problema de las Adicciones

Mapa mental

Sala de clases con data y amplificador de sonido Cartulinas, plumones y lpices de colores

Sesin N 09 Trabajo de Investigacin Sesin 2 Sala PC Sbado 17 de Octubre Mdulo 18 Mdulo 17

C. Desarrollo del Trabajo de Investigacin 2 C.1. Bsqueda de informacin C.2. Definicin del formato

Desarrollo del trabajo grupal: bsqueda de informacin Desarrollo del trabajo grupal: redaccin de las diapositivas Proyeccin de fuentes audiovisuales

Sala de computacin

C.3. Redaccin de las diapositivas

Sala de computacin

Sesin N 10 Mdulo 19

6. El Problema de las Adicciones 6.a. La Moral y la tica en el Siglo XXI

Conocer los antecedentes del los problemas ticos

Presentacin Power Point Sala de clases

14

Los Problemas ticos Sbado 24 de Octubre

6.b. La Discriminacin (Xenofobia, Sexualidad, Identidad) 6.c. La Religin y los Choques Culturales 6.d. Los Lmites de la Ciencia 6.e. Consecuencias 6.f. Posibles Soluciones

Mdulo 20

VI. Foro Para Analizar el Problema de las Adicciones

Mdulo 21

Sesin N 11 Los Problemas Blicos Sbado 7 de Noviembre

7. Los Problemas Blicos 7.a. El Mundo en Guerra 7.b. Foco de Conflicto 7.c. El Terrorismo Global 7.d. Consecuencias 7.e. Posibles Soluciones

Analizar las principales problemticas asociadas Conocer las principales consecuencias de la problemtica Construir de forma colaborativa, posibles soluciones a la problemtica Analizar y discutir mediante la metodologa de foro, el problema de las adicciones, por medio del uso de juego de roles Conocer los antecedentes de los problemas blicos Analizar las principales problemticas asociadas Conocer las principales consecuencias de la problemtica Construir de forma colaborativa, posibles soluciones a la problemtica Desarrollar un mapa conceptual que representes las distintas relaciones entre las adicciones presentes en el mundo actual

Mesa redonda

con data y amplificador de sonido

Foro con incorporacin de juegos de roles

Sala de clases con data y amplificador de sonido

Proyeccin de fuentes audiovisuales Mesa redonda

Presentacin Power Point Sala de clases con data y amplificador de sonido

Mdulo 22

VII. Creacin de un Mapa Conceptual Sobre los Problemas Blicos

Mapa conceptual

Sala de clases con data y amplificador de sonido Cartulinas, plumones y lpices de colores

Sesin N 12 Los Problemas de Gobernabilidad Sbado 14 de Noviembre

Mdulo 23

8. Los Problemas de la Gobernabilidad 8.a. Gobernabilidad y Gobernanza Mundial 8.b. Los Sistemas Polticos 8.c. Representacin Ciudadana y Sociedad Civil 8.d. Consecuencias 5.e. Posibles Soluciones

Mdulo 24

VIII. Representacin Sobre Resolucin Posible de los Problemas de Gobernabilidad

Conocer los antecedentes de los problemas de gobernabilidad Analizar las principales problemticas asociadas Conocer las principales consecuencias de la problemtica Construir de forma colaborativa, posibles soluciones a la problemtica Desarrollar una representacin (simulacin) en la que se desarrolle una posible solucin a los problemas de gobernabilidad

Proyeccin de fuentes audiovisuales Mesa redonda

Presentacin Power Point Sala de clases con data y amplificador de sonido

Representaci n

Sala de clases con data y amplificador de sonido

Sesin N 13 Mdulo 25

D. Desarrollo del Trabajo de Investigacin 3 D.1. Terminar con la redaccin de las diapositivas

Concluir con la redaccin de las diapositivas para retroalimentacin

Desarrollo del trabajo grupal: conclusin redaccin de las

Sala de computacin

15

Trabajo de Investigacin Sesin 3 Sala PC Sbado 21 de Noviembre

Mdulo 26

D.2. Realizacin de breve retroalimentacin en vista de lograr mejoras D.3. Trmino del trabajo grupal de investigacin en base a la correccin y mejoras a desarrollar por los estudiantes a partir de la retroalimentacin E. Presentaciones Diario Grupal E.1. Exposicin Grupo N 1 E.2. Exposicin Grupo N 2 del del del

diapositivas y retroalimentaci n Revisar, mejorar, corregir y concluir el trabajo de investigacin para la presentacin final ante el curso en base a la retroalimentacin Presentar los distintos trabajos desarrollados por los grupos, apoyados por el uso de TIC, aplicando un lenguaje disciplinario y las habilidades desarrollados a lo largo del curso Realizar la retroalimentacin a cada grupo expositor Presentar los distintos trabajos desarrollados por los grupos, apoyados por el uso de TIC, aplicando un lenguaje disciplinario y las habilidades desarrollados a lo largo del curso Realizar la retroalimentacin a cada grupo expositor Presentar los distintos trabajos desarrollados por los grupos, apoyados por el uso de TIC, aplicando un lenguaje disciplinario y las habilidades desarrollados a lo largo del curso Realizar la retroalimentacin a cada grupo expositor Evaluar de modo general el resultado del trabajo realizado a lo largo de la investigacin Evaluar y autoevaluar el desarrollo del curso y de la participacin de cada uno de sus integrantes Cerrar el curso, evaluando de forma verbal y escrita sus resultados

Revisin y arreglo de detalles de la finalizacin

Sala de computacin

Mdulo 27 Sesin N 14 Exposicin del Trabajo Final Sbado 28 de Noviembre Mdulo 28

Presentacin audiovisual grupal de los trabajos de investigacin elaborados (Evaluacin Final)

Sala de clases con data y amplificador de sonido

E.3. Grupo E.4. Grupo

Exposicin N 3 Exposicin N 4

del del

Presentacin audiovisual grupal de los trabajos de investigacin elaborados (Evaluacin Final)

Sala de clases con data y amplificador de sonido

Sesin N 15 Cierre del Curso Sbado 5 de Diciembre

Mdulo 29

E.5. Grupo E.6. Grupo

Exposicin N 5 Exposicin N 6

del del

G. Evaluacin Grupal del trabajo de investigacin

Presentacin audiovisual grupal de los trabajos de investigacin elaborados (Evaluacin Final)

Sala de clases con data y amplificador de sonido

Mdulo 30

9. Cierre del Curso 9.a. Post-Test 9.b. Autoevaluacin N 2 9.c. Foro Evaluativo 9.d. Palabras de Cierre

Desarrollo del Post-Test Desarrollo de Autoevaluacin (Autoevaluacin N 2) Foro evaluativo final

Presentacin Power Point Sala de clases con data y amplificador de sonido

16

Sesin N 16 Feria de Cierre

Mdulo Final

Presentacin de Trabajos en Feria de Cierre

Exponer los conocimientos, habilidades y actitudes desarrolladas por los estudiantes a lo largo del curso Exponer el trabajo final de investigacin desarrollados por los estudiantes

Feria Cierre

de

Presentacin Power Point Panel PC Data

A continuacin, se presenta una tabla resumen del cronograma del curso: ID 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Nmero y Fecha de la Sesin Sesin N 1: 8 de Agosto Sesin N 2: 22 de Agosto Sesin N 3: 29 de Agosto Sesin N 4: 5 de Septiembre Sesin N 5: 12 de Septiembre Sesin N 6: 26 de Septiembre Sesin N 7: 3 de Octubre Sesin N 8: 10 de Octubre Sesin N 9: 17 de Octubre Sesin N 10: 24 de Octubre Sesin N 11: 7 de Noviembre Sesin N 12: 14 de Noviembre Sesin N 13: 21 de Noviembre Sesin N 14: 28 de Noviembre Sesin N 15: 5 de Diciembre Tipo de Sesin Introduccin al Curso Lectiva Lectiva Construccin del Trabajo Final Formacin Docente Lectiva Lectiva Lectiva Construccin del Trabajo Final Lectiva Lectiva Lectiva Construccin del Trabajo Final Exposicin del Trabajo Final Cierre del Curso

Tabla N 2: Cuantificacin y topologa de sesiones del curso

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6. METODOLOGA DEL CURSO 6.1. Metodologa General del Curso

Los mdulos de docencia propuestos en este curso, siguen una secuencia lgica, estructurados de forma temtica cuyo eje es la profundizacin problemtica que se puede realizar en torno a los diferentes problemas, debates y cuestionamientos del mundo actual. Cada sesin de trabajo consta de dos mdulos, los cuales hacen alusin a temticas y objetivos distintos. El curso se compone de 30 mdulos dentro de las 15 sesiones de trabajo, de las cuales 14 son lectivas (28 mdulos lectivos), ya que una de las sesiones corresponde a la formacin docente (2 mdulos). De las 14 sesiones lectivas 1 (2 mdulos) se destina a la introduccin al curso, 8 (16 mdulos) para abarcar los contenidos propiamente tales y 1 (2 mdulos) sesin de cierre. De las restantes 4 sesiones, 3 (6 mdulos) se dedican a la elaboracin del trabajo final y 1 (2 mdulos) para la exposicin de los mismos. En lo referente a las 8 sesiones lectivas (16 mdulos en total) el primer mdulo de cada una de esas sesiones, corresponde a la clase lectiva (el trabajo sobre los contenidos propios del curso), en donde se explica, analiza y debate sobre ciertas problemticas del mundo actual. En esta primera parte, se tiene planificado que los estudiantes revisen y analicen los principales conflictos, problemas y debates que atraviesa la sociedad actual, para posteriormente visualizar las consecuencias de la problemtica, ante la cual finalmente los estudiantes esbozan sus posibles soluciones. En el segundo mdulo de la sesin se realizan las actividades de taller y en algunos casos las alternativas, lo que significa que se trabajar en torno al anlisis de algn problema a travs de fuentes, discusin en forma de debate, exposicin, representaciones, etc. Las actividades de taller, buscan trabajar el contenido a partir de actividades especficas presentes en la planificacin inicial del curso, mientras las actividades alternativas, consisten en el trabajo cuyo propsito es poder flexibilizar la planificacin en funcin a la respuesta del grupo curso con respecto al desarrollo de las clases lectivas y de las actividades a desarrollar tanto de forma individual como grupal, creando de esta forma, una posible va alternativa cuando el profesorado estime conveniente variar las actividades propuestas, ya sea por caso de contingencias (como por ejemplo que falte algn recurso) o que simplemente se crea que esa sesin necesita un nuevo enfoque segn el desarrollo de la misma (es decir, si se a realizado una clase en donde principalmente se ha privilegiado el trabajo individual, y el profesorado

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note que esta situacin no va segn lo previsto, se cuenta con una actividad alternativa de carcter grupal o viceversa). Esta metodologa de trabajo se basa en la resolucin de problemas, en donde los estudiantes se enfrentan a una situacin problemtica, la cual primero es analizada y luego debe ser resuelta en base a los conocimientos adquiridos en la sesin y los que tienen previamente. Esto tiene buenos resultados, ya que se da en primer lugar un trabajo colaborativo, se potencias las habilidades particulares de cada estudiante, adems de que estos ponen en casos prcticos y reales, la aplicacin del contenido terico desarrollado, situacin que se refleja en la siguiente figura. CLASE LECTIVA MDULO 1 (contenidos) Planteamiento de la situacin problemtica Anlisis del contenido temtico de la clase MDULO 2 (actividades) Planteamiento de soluciones Anlisis de las soluciones al problema

aplicacin del contenido

Resultado Aprendizaje basado en resolucin de problemas, lo que fomenta la participacin del estudiante y la profundizacin, internalizacin y trabajo con el contenido

Figura N 1: Esquema de los mdulos de trabajo en una clase lectiva En ciertas ocasiones, ambos mdulos se destinan a la elaboracin del trabajo final (o producto) en el cual, mayoritariamente se trabajar en el laboratorio de computacin de forma grupal y colaborativa, en donde los estudiantes debern ir cumpliendo los distintos pasos de la secuencia programada para la resolucin del producto final (el cual consiste en la creacin de una presentacin multimedial de investigacin sobre uno de los problemas del mundo actual y la solucin que los estudiantes en su conjunto son capaces de proponer), trabajo que se detalla ms adelante.

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6.2. Metodologa Especfica del Curso

La modalidad bajo la cual se desarrollar el trabajo a lo largo del curso parte de la idea de aprender haciendo, es decir, se van a alternar clases lectivas con las actividades y la investigacin individual y grupal de los estudiantes, para que de esta forma, se desarrollen las habilidades y competencias a las que hacen alusin los objetivos, las cuales se deben aplicar durante todo el curso, especialmente, en la elaboracin del producto final. De la misma forma, se consideraran las distintas maneras de aprender que tienen los estudiantes, por lo cual, las metodologas empleadas a lo largo del curso (clases expositivas, debates, anlisis, representaciones, creacin de mapas conceptuales y mentales, trabajos individuales y grupales, uso de tecnologa, etc.) tienden a cubrir las diferentes formas de aprendizaje que tiene los estudiantes, las que van desde un nivel reproductivo hasta formas ms avanzadas de corte analtico, incluso incorporando las habilidades artsticas hasta cierto punto, tomando en cuenta las potencialidades y virtudes que poseen los estudiantes con talento acadmico, asimismo como los perfiles cognoscitivos y socio-afectivos de los participantes del programa segn la definicin de talento acadmico que entrega el mismo. Este continuo proceso, sobre todo en lo que respecta al mbito de la investigacin individual y grupal, se realizar particularmente a travs de recursos disponibles en Internet, como una forma de integrar de forma trasversal, a los estudiantes bajo las nuevas herramientas del siglo XXI. El trabajo de los profesores con los estudiantes, se realizar a travs de clases lectivas y del anlisis de documentos de diversa naturaleza (textos, fuentes, entrevistas y documentos tanto en formato escrito, como en digital y audiovisual) sobre una seleccin de las problemticas mas representativas y desafiantes del siglo XXI.

6.3. Metodologa Especfica Para el Primer Mdulo de Sesin Lectiva

Durante el primer mdulo que consiste en la clase lectiva, las metodologas utilizadas dependen del momento y del objetivo a desarrollar en l. Para el comienzo de la clase o introduccin a un tema, se utiliza la metodologa de la lluvia de ideas (brainstorming) con la finalidad de usar los conocimientos previos de los alumnos para acercarlos al tema. Durante el desarrollo de un contenido, las metodologas empleadas son activo participativa, en donde el estudiante asume un rol participativo en la clase a travs de preguntas, comentarios o aportes a travs de ciertos elementos motivadores del docente (preguntas, imgenes, videos, etc.). Dentro de este segmento de los mdulos tambin se desarrollan actividades con la finalidad de

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lograr ciertos objetivos propuestos por el curso, como por ejemplo el logro del pensamiento crtico, reflexivo, analtico, proyectivo, etc; desarrollndose metodologas analticas, experienciales y constructivistas, ya sea de forma individual o grupal (de tipo colaborativas) como debates, foros, representaciones, etc.

6.4. Metodologa Especfica Para el Segundo Mdulo de Sesin Lectiva

Durante el segundo mdulo la metodologa consiste en el desarrollo de actividades (debates, anlisis, representaciones, creacin de mapas conceptuales y mentales, trabajos individuales y grupales, etc), ya sean de taller o complementarias, las que buscan que los estudiantes asimilen el contenido y luego apliquen sus conocimientos y potencialidades en la bsqueda de posibles soluciones a las situaciones problemticas plateadas. De esta manera son los propios estudiantes los que construyen las posibles respuestas y soluciones a las problemticas que se plantean durante el primer mdulo de la clase.

6.5. Metodologa Especfica Para la Construccin del Producto Final

En torno a los mdulos referentes al trabajo grupal de investigacin que dar origen al producto final del curso, se propone el desarrollo de una metodologa experiencial de tipo colaborativa, en la cual los estudiantes, con el objetivo de desarrollar una investigacin, planifican, disean, elaboran y presentan su trabajo. Para ello, mediante el uso de las TIC, ponen en juego los contenidos, habilidades y procedimientos desarrollados a lo largo del curso, debiendo asumir tareas especficas de corte individual y tambin grupal segn la planificacin realizada por el grupo de trabajo. De esta forma la metodologa empleada es la de conformar grupos de investigacin que se vuelvan expertos en el tema en que trabajan, para lo cual deben aportar desde su individualidad (conocimientos, responsabilidad, habilidades, etc) y construir de forma colaborativa bajo un contexto que fomente el entendimiento, toma de decisiones y formas de comunicacin, una propuesta de solucin a la problemtica que han abordado para su estudio durante el curso.

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7. PRODUCTOS ESPERADOS DEL CURSO 7.1. Productos Bsicos del Curso

Son un conjunto de pequeos insumos que los estudiantes irn desarrollando a lo largo del curso. Principalmente se trata de los resultados de las actividades que desarrollen en las sesiones lectivas, especialmente durante el segundo mdulo de ellas y que estarn enfocadas a convertirse en insumos, herramientas y puntos de referencia, para la elaboracin del producto final. En este sentido, estos insumos pueden ser, tanto de carcter escrito como oral, ya que de esta forma, todas las acciones que los estudiantes desarrollen dentro del curso, pueden ser puestas en prctica durante la construccin del producto final. Estos productos no tienen evaluacin formal, tan slo declarativa desde una perspectiva global del grupo curso, en la cual se resaltan los puntos altos y los bajos del desarrollo de la tarea durante la sesin.

7.2. Productos Intermedios del Curso

Se trata de una serie de insumos intermedios para el trabajo final. Por ello las pautas de planificacin del trabajo final, de diseo del mismo o la elaboracin de diferentes borradores o avances de la presentacin multimedial final, son consideradas como productos intermedios, con la finalidad de que les servirn de forma directa a los estudiantes en la elaboracin del producto final del curso. Al respecto se detectan tres momentos de evaluacin al respecto. El primero es el de la planificacin de la investigacin, el segundo se refiere al primer avance en la construccin del producto (la presentacin multimedial) y el tercero se refiere al producto concluido. Estos 3 momentos tienen evaluacin de tipo formativa, en que a travs de una rbrica de evaluacin se pondera la calidad de la propuesta y se dan orientaciones a los estudiantes con el fin de mejorarla.

7.3. Producto Final del Curso

El producto final del curso consiste en la presentacin (ante el curso y apoyada en medios digitales como Movie Maker o Power Point, no descartando otras herramientas) del trabajo de investigacin grupal sobre una problemtica del siglo XXI, que los estudiantes decidan y que han trabajo durante el curso, previamente de haber cumplido las fases de planificacin y diseo y de la construccin de la presentacin, la cual deben investigar, precisar, acotar y proponer una solucin realista a la problemtica en estudio. En consideracin al 22

tiempo disponible, la complejidad de los temas y los objetivos trazados por el curso, se espera que los estudiantes puedan trabajar en grupos de no ms de cuatro personas. Este producto final consistente en la presentacin de la problemtica en estudio apoyado por los medios audiovisuales, constituye la evaluacin final del curso y es por ende, considerando que se ponen de relieve las habilidades y competencias trabajadas a lo largo del mismo, la instancia que posee mayor ponderacin y que es evaluada formalmente de menara formativa a travs de una rbrica de evaluacin. Cabe destacar que el trabajo final est bsicamente orientado a que los estudiantes sean capaces de desarrollar una investigacin rigurosa, a travs del trabajo con herramientas TIC y la aplicacin de ellas, para cumplir con ciertos requerimientos, siendo importantes, el uso de ellas, como por ejemplo, la creacin de textos hipermediales (uso de hipervnculos), uso de imgenes, audios y videos, los cuales sern trabajados con herramientas en lnea, propias de la Web 2.0. Un elemento vital de este trabajo, es el desarrollo de los tpicos y formas de abordarlos dentro de la presentacin, que ponga de relevancia las capacidades individuales alcanzadas en el desarrollo de la metodologa de las ciencias sociales y de la historia, y la experiencia de haber trabajado de forma grupal colaborativamente. En esta investigacin, se debe recurrir a fuentes bibliogrficas y de Internet, las cuales les servir de soporte para interpretar, analizar y redactar el texto de la problemtica que ellos hayan elegido trabajar y solucionar. La eleccin de los temas a trabajar, se harn en el segundo mdulo de la primera sesin y para ello los estudiantes sern guiados por los docentes, para la eleccin de las temticas ms importantes, llamativas y transversales, dentro del de las problemticas del siglo XXI, junto con la pauta de trabajo para que puedan cotejar su tema y metodologa de trabajo, con los tiempos y requerimientos del mismo. Al respecto, se presentar a los estudiantes una serie de temticas posibles en razn de guiarlos, pero ellos tendrn la libertad de escoger alguna otra que este de acorde a sus intereses y a los requerimientos del curso. De esta manera, los estudiantes contarn con las herramientas adecuadas para elegir con que casos trabajar, ya que la idea es que sean capaces de explicarse y explicar a sus compaeros el fruto de su investigacin, aplicando la serie de mtodos, procedimientos y habilidades que se irn impartiendo a travs del desarrollo del curso. El desarrollo de este producto final consta de 3 momentos claves: 1. Fase A: Fase que contempla la planificacin del trabajo grupal final, por lo tanto, los estudiantes disean los lineamientos del trabajo, se asignan las tareas especficas y confeccionan un paper que es el texto base de su investigacin y

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sobre el cual elaborarn la presentacin en multimedial. El tiempo estimado para ello es de 1 mdulo de trabajo. 2. Fase B: Fase que contempla la elaboracin de la presentacin multimedial a partir del paper o texto base elaborado en la fase anterior, para que los estudiantes dispongan del material y argumentacin necesaria para una presentacin secuenciada y analticamente bien sustentada. El tiempo estimado para ello es de 3 sesiones (6 mdulos de trabajo), los que se desarrollan de forma ntegra en un laboratorio de computacin. 3. Fase C: Fase que contempla la exposicin de la investigacin bajo el apoyo audiovisual de la presentacin multimedial y que da cuenta del trabajo desarrollado a lo largo del curso. El tiempo estimado para ello es de 1 sesin (2 mdulos de trabajo), siendo el tiempo de exposicin de cada grupo de 20 minutos, ms 10 minutos de preguntas que realiza el curso en su conjunto.

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8. SISTEMA DE EVALUACIN DEL CURSO 8.1. Sistema de Evaluacin General del Curso
El curso en general plantea los siguientes niveles de ponderacin1 para cada una de las evaluaciones que estn presentes en l, desde la evaluacin del producto intermedio, el final y las autoevaluaciones, siendo tambin, la forma de evaluar el estado final del estudiante al concluir el curso. Esta ponderacin se presenta en la siguiente tabla: ID 1 2 3 4 5 Concepto LE L PL EL NL Detalle Logrado con excelencia (85% a 100%) Logrado (75% a 84%) Parcialmente Logrado (60% a 74%) Escasamente Logrado (30% a 59%) No Logrado (0% a 29%)

Tabla N 3: Niveles de logro dentro del sistema de evaluacin del curso

8.2. Sistema de Aprobacin del Estudiante del Curso

El estudiante se ver enfrentando a 6 evaluaciones ponderadas, con distintas valoraciones entre s, a lo largo del curso, aplicndose para decidir su aprobacin, el mismo sistema de evaluacin general del curso. Estas evaluaciones se sistematizan en la siguiente tabla: ID 1 2
1

Concepto Producto intermedio N 1 (planificacin y diseo producto final) Producto intermedio N 2 (primer avance

Tipo Formativa Formativa

Momento Sesin N 4 Sesin N 9

Ponderacin 20% 10%

El sistema de evaluacin propuesto en el curso, asume como gua el sistema manejado por el Programa BETA, desde el primer semestre del ao 2009, lo que se evidencia en las ponderaciones del tem 1 al 4, sin embargo se crea el tem 5, en funcin de la necesidad de sealar que un estudiante no ha logrado un aprendizaje u objetivo buscado, la cual no existe en la propuesta y se agrega a partir de cualquier nivel de logro inferior al 30%, por considerarse que a partir de ese nivel de logro, el estudiante no ha sido capaz de demostrar de forma satisfactoria el desarrollo del aprendizaje u objetivo.

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4 5 6

presentacin multimedial) Producto intermedio N 3 (avance final presentacin multimedial) Producto Final (exposicin grupal con apoyo de presentacin multimedial) Autoevaluacin N 1 Autoevaluacin N 2 Total

Formativa

Sesin N 13 Sesin N 14 y 15 Sesin N 7 Sesin N 15

10%

Final Autoevaluacin Autoevaluacin

40% 10% 10% 100%

Tabla N 4: Resumen de evaluaciones del curso

8.3. Instrumentos y Productos de Evaluacin

El curso posee los siguientes instrumentos y producto a avaluar durante su desarrollo, considerando, tanto evaluaciones que tienen incidencia en la ponderacin final del estudiante, como otras que no y constituyen slo una referencia, como se ha explicado en los puntos anteriores. Estos instrumentos y productos se detallan a continuacin: 1. Evaluaciones Intermedias: Las evaluaciones intermedias sern tres y se harn en funcin del trabajo o producto final, en donde se evala la calidad y el cumplimiento de las actividades y objetivos propuestos en la planificacin, con la flexibilidad obvia relativa a la falta de experiencia en este tipo de investigaciones de parte de los estudiantes, en base a la pauta de trabajo. Las otras actividades evaluativas, consiste la revisin preliminar de la presentacin, en donde los estudiantes debern dar cuenta del estado de avance de su trabajo con miras a mejorarlo y terminarlo para la exposicin final. Estas evaluaciones tendrn un carcter formativo, es decir, estn pensadas en constituir una evaluacin del trabajo desarrollado hasta ese momento con fines de orientacin, deteccin de las necesidades y correccin de las debilidades. Cabe destacar tambin, que a pesar de que estos momentos evaluativos son especficos, durante todos los mdulos de trabajo en el laboratorio de computacin, el desarrollo del trabajo es monitoreado de forma individual y grupal por los docentes a cargo del curso.

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2. Evaluacin Final: El mecanismo final de evaluacin ser el diseo, elaboracin y presentacin (ante el curso y apoyada en medios digitales como Power Point o Movie Maker) de la presentacin de la investigacin sobre la temtica de relevancia escogida a trabajar por el grupo. Es por ello que en las 2 ltimas sesiones del curso, se evaluar tanto el trabajo como la exposicin del mismo. Esta evaluacin tiene un componente individual y otro grupal, cuyos parmetros sern dados a conocer a los estudiantes en la primera sesin del curso. 3. Autoevaluacin: Cada sesin consta de una actividad a realizar. Algunas de estas actividades significan que el estudiante debe trabajar ya sea con fuentes escritas, imgenes, videos u otros recursos, o participar en debates, foros, representaciones, etc., para lo cual se debe seguir una serie de pasos para el desarrollo correcto de la actividad, siendo esta individual o grupal, a lo que debe sumarse el desempeo del estudiante en las sesiones de clase (participacin, comportamiento, puntualidad, etc.). Es por ello y con la finalidad de que los estudiantes tambin formen parte de su propio proceso evaluativo, que en dos momentos del curso (en el intermedio y al final), se realizar una Autoevaluacin, la cual contar con una pauta de cotejo con indicadores de logro, para que cada estudiante autoevale su desempeo en los diversos mbitos descritos. De esta manera, el estudiante, podr darse cuenta del nivel de su trabajo durante las sesiones, siendo una forma de autoevaluar su trabajo, y darse cuenta por si mismo si la atencin y empeo que est ejerciendo son los necesarios, o en su efecto, si es que hay ciertos elementos que no se han entendido, ante lo cual se fijarn planes de contingencia tendientes a reforzar ciertos contenidos y habilidades para que todos los estudiantes dentro del curso y en lo posible avancen bajo un ritmo similar, pero manteniendo sus habilidades y formas de aprendizaje particulares. 4. Instrumentos de Medicin de Procesos: Una forma de evaluar el desarrollo del curso y de esta misma propuesta de trabajo, es el realizar un Pre-Test y un Post-Test a estudiantes, siendo el primero de ellos durante la primera sesin y otro, de caractersticas similares, en la ltima sesin. Como se ha sealado ambas evaluaciones tienen caractersticas similares y su fin tiene relacin con determinar el grado de conocimiento inicial y el final alcanzado por los estudiantes, tanto a nivel de conocimientos, como de habilidades y actitudes tanto dentro del mbito de las ciencias sociales y del uso de tecnologa en escenarios de aprendizaje. En lo que respecta al Pre-Test, su objetivo es constatar al inicio del curso ciertos conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes en el mbito de los contenidos conceptuales y procedimientos TIC. De esta forma se vera con que herramientas analticas y del rea de las ciencias sociales y herramientas TIC, cuenta el curso en su conjunto, lo que facilitara mucho la evaluacin del curso 27

en el sentido de definir un nivel para realizar las clases y reorientar las actividades si fuese necesario. El Post-Test se llevara a cabo al finalizar el curso y con una estructura similar al primero, en virtud de medir el grado de avance de forma cuantitativa y cualitativa de manera objetiva. En este no slo se busca constatar el avance de los estudiantes en cuanto al conocimiento formal (contenidos), sino bsicamente, en el conjunto de habilidades y actitudes, las cuales terminan constituyendo una competencia, que debiesen haber desarrollado los estudiantes durante el curso. 5. Foro Evaluativo (Evaluacin del Curso): Tiene por finalidad la realizacin a modo de foro, de un anlisis FODA de los estudiantes, durante el mdulo N 30 en la ltima sesin de clases, con el objeto de constatar de primera fuente las fortalezas y debilidades del curso (para sacar conclusiones en torno a su desarrollo) , as como sus oportunidades y amenazas (para la reformulacin de ciertos elementos con la miras hipotticas de repetirse), lo que puede servir de herramientas a la hora de querer plantear nuevamente un curso con otros estudiantes del programa.

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9. PRESUPUESTO DEL CURSO 9.1. Recursos Bsicos del Curso

Los recursos bsicos para desarrollar el curso en buenas condiciones son los siguientes: 1. Sala de Clases: La sala debe estar equipada con un proyector (data) y el equipo amplificador de sonido del computador debido al tipo de clases en donde se muestran presentaciones con videos y audio. Esta sala se ocupar en todas las sesiones durante el primer mdulo de la clase y en algunas oportunidades a lo largo del segundo mdulo tambin. A ser posible, podra ser la sala CC 0-17 en la cual se ha trabajado sin inconvenientes anteriormente. 2. Sala de Computacin: La sala debe estar equipada con un nmero de computadores suficiente para que trabajen dos estudiantes por equipo en post de desarrollar el trabajo final del curso bajo condiciones ptimas. Esta sala se ocupara en un total de 6 mdulos de trabajo. A ser posible, podra ser la sala CC 0-19 en la cual se ha trabajado sin inconvenientes anteriormente.

9.2. Materiales Bsicos del Curso

Los materiales bsicos para desarrollar el curso en buenas condiciones son los siguientes: 1. Set de Fotocopias: En no ms de 5 sesiones se solicitar contar con un stock de fotocopias, ya sea para el estudiante o para un grupo de ellos dependiendo de la ocasin. En trmino generales se piensa en un total cercano a un mximo de 300 fotocopias (unidades) durante todo el desarrollo del curso, cuyo valor estimado de 15 pesos por unidad, da un total de 4.500 pesos aproximadamente. 2. Cartulinas: En 3 sesiones se solicitarn 10 pliegos de cartulina blanca, para completar un total aproximado de 30 cartulinas durante todo el curso. 3. Plumones: En 3 sesiones se solicitarn 20 plumones de colores. 4. Lpices de Colores: En 3 sesiones se solicitarn 5 cajas de lpices de colores.

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10. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA DEL CURSO 10.1. Bibliografa Bsica del Curso
Arstegui Snchez, J.; Garca Sebastin, M.; Gatell Arimont, C.; Palafox Gamir, J.; Risques Corbella, M. Atalaya: Historia del Mundo Contemporneo. Bachillerato Primer Curso., Editorial Vicens Vives, Barcelona - Espaa, 2006. Fontana, Josep. Historia de los Hombres: El Siglo XX, Serie Biblioteca de Bolsillo, Editorial Crtica, Barcelona Espaa, 2002. Glenn, Jerome C.; Gordon, Theodore J. Estado del Futuro 2007: Situacin y Desafos Globales del Futuro, Editado por la Universidad Miguel de Cervantes, Santiago - Chile, 2007. Hobsbawm, Eric. Guerra y Paz en el Siglo XX, Serie Memoria Crtica, Editorial Crtica, Barcelona Espaa, 2007. Kolko, Gabriel. Siglo de las Guerras: Poltica, Conflictos y Sociedad Desde 1914, Editorial Paids, Barcelona Espaa, 2005. Prats Cuevas, Joaquim; Castell, Jos Emilio; Forcadell, Carlos; Izuzquiza, Ignacio; Garca, Mara Camino; Loste, Mara Antonia. Historia del Mundo Contemporneo: Proyecto Curricular, Serie Coleccin Bachillerato Logse, Editorial Anaya, Madrid Espaa, 1997. Tortella, Gabriel. Orgenes del Siglo XXI: Un Ensayo de Historia Social y Econmica Contempornea, Serie Ensayo y Biografa, Editorial Gadir, Madrid Espaa, 2006.

10.2. Bibliografa Complementaria del Curso

Castells, Manuel; Hall, Peter. Tecnpolis del Mundo: La Formacin de los Complejos Industriales del Siglo XXI, Serie Tecnolgica, Editorial Alianza, Madrid Espaa, 1994. Garca Canclini, Nstor. La Globalizacin Imaginada, Editorial Paids, Buenos Aires - Argentina, 1999.

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 Giddens, Anthony. Un Mundo Desbocado, Editorial Taurus, Madrid Espaa, 2000. Lucena Salmoral, Manuel. Atlas Histrico de Latinoamrica: Desde la Prehistoria Hasta el Siglo XXI, Editorial Sntesis, Madrid Espaa, 2005. Klein, Naomi. No Logo. El Poder de las Marcas, Editorial Paids, Madrid Espaa, 2001. Nouschi, Marc. Historia del siglo XX: Todos los Mundos, el Mundo, Editorial Ctedra, Madrid Espaa, 1999. Rifkin, Jeremy. La Era del Acceso, Editorial Paids, Madrid Espaa, 2000. Roy, Arundhati. El lgebra de la Justicia Infinita, Editorial Anagrama, Madrid Espaa, 2002.

10.3. Webgrafa del Curso

 Pgina http://www.historiasiglo20.org/: Portal de la historia del siglo XXI que recopila textos, biografas, glosario, mapas, cronologas, estadsticas, actividades y enlaces a modo de recursos hipervinculazos entre s.  Pgina http://clio.rediris.es/: Portal de la Revista Clo, la cual junto con la publicacin de artculos se destaca por su amplia gama de recursos de enfoque didctico sobre historia.  Pgina http://www.rcci.net/globalizacion/index.htm: Portal destinado a la difusin de artculos de opinin e investigacin sobre distintas reas de la globalizacin, con especial nfasis en los temas polticos y socio econmicos ligado a este fenmeno.  Pgina http://www.monde-diplomatique.es/isum/Main?ISUM_Portal=1: Portal de La edicin espaola del conocido diario Le Monde Diplomatique, el cual se destaca por abordar los temas de actualidad desde una perspectiva imparcial y rigurosa. Contiene muchos artculos ligados al tema de la globalizacin, tanto desde la perspectiva terica como analtica.  Pgina http://www.globalizate.org/: Portal cuya novedad es la constante actualizacin de sus contenidos. Contiene muchos documentos, artculos y link a referencias sobre a la manifestacin de algunas dimensiones de la 31

globalizacin, destacndose el tema medioambiental, de gnero y cultural entre otros.  Pgina http://problemasdelmundoactualbeta.blogspot.com/: Blog del curso, en donde se podrn encontrar los materiales utilizados a lo largo de las clases y otros de carcter complementario. Aqu se encontrarn las presentaciones Power Point, videos, audios, documentos descargables, links, etc., adems de que ser una forma de mantener la comunicacin y mostrar los trabajos de los estudiantes.

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