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Eles necessitam de um currculo diferenciado, que atenda suas necessidades escolares especiais e suas habilidades especficas
Feldhusen (1982)
Podem apresentar: Ritmos diferentes entre as reas intelectual, psicomotora, lingstica e afetivo-emocional Diferena entre o nvel psicomotor e grfico (leitura em ritmo diferente da escrita) Habilidades muito grandes em uma rea e dificuldades em outras Alto nvel de reflexo sobre os problemas da humanidade, mas pouco amadurecimento emocional para lidar com isso.
Falta de adequao entre o currculo escolar e as necessidades do aluno Falta de conformidade entre as expectativas culturais baseadas na idade cronolgica da criana Problemas relacionados aos colegas e preferncia por amigos mais velhos Presso externa para seguir carreiras mais valorizadas Terrassier, 1979 Deslile & Galbraith, 2002
MITO:
A superdotao emerge ou se esvai em diferentes pocas e sob diferentes circunstncias da vida de uma pessoa; assim, os comportamentos de superdotao podem ser exibidos em certas crianas (mas no em todas elas) em alguns momentos (no em todos os momentos) e sob certas circunstncias (e no em todas as circunstncias de sua vida)
Necessidades especiais
Os alunos com altas habilidades necessitam de servios educacionais diferenciados que possam promover seu desenvolvimento acadmico, artstico, psicomotor e social, o que inclui modificao do currculo e mtodos de ensino adaptados s suas necessidades especiais
(Feldhusen & Jarwan, 1993; Reis, Burns & Renzulli, 1992; Richert, 1997; Neihart, Reis, Robinson & Moon, 2002)
Caractersticas
Torna-se nossa tarefa, enquanto educadores, conhecer as caractersticas especificas de seus alunos, seus pontos fortes e seus interesses, suas necessidades cognitivas, sociais e afetivas peculiares, a fim de dar-lhes oportunidades de construir seu prprio conhecimento no seu prprio ritmo.
Virgolim, 2007 Altas habilidades/superdotao: encorajando potenciais
(Webb, 1994)
(Webb, 1994)
Caracterstica: Pensamento crtico elevado; tem altas expectativas; auto-crtico e avalia os demais. Problema: Intolerante ou crtico dos demais; pode tornar-se desencorajado ou deprimido; perfeccionista.
Problema:
Resiste interrupo; negligencia deveres ou pessoas durante perodos de interesse focalizados; obstinao.
E mesmo que a gente seja considerado superdotado, ainda somos humanos. Ns cometemos erros. No importa se somos muito inteligentes ou no, por dentro somos como todo mundo. menino, 12 anos
Nosso papel, enquanto educadores, o de encaminhar o desenvolvimento de pessoas e encontrar a melhor e mais apropriada forma de prover a cada um aquilo de que ele necessita para se tornar o melhor ser humano que pode vir a ser.
angela.virgolim@uol. com.br
Universidade de Braslia Instituto de Psicologia
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