Plan de Area Informatica Karl Parrish 2011

PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA
DEPARTAMENTO DE INFORMATICA GMEZ GMEZ BRIDDYS ESTHER GUERRERO DE MOYA JANETH MARIA OROZCO PUA MARTHA ISABEL VESGA ALDANA ISABEL IRENE
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL KARL PARRISH BARRANQUILLA AO 2011
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION ..............................................................................................................................................1 I. IDENTIFICACION ..........................................................................................................................................2 II. JUSTIFICACION............................................................................................................................................3 III. OBJETIVO GENERAL ................................................................................................................................... 6 IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS..........................................................................................................................10 V. MARCO TEORICO......................................................................................................................................12 MARCO LEGAL .....................................................................................................................................12 MARCO CONCEPTUAL.......................................................................................................................15 Tecnologa ..........................................................................................................................................15 Tecnologa e informtica ..................................................................................................................18 Tecnologa y tica .............................................................................................................................19 Estructura Curricular del rea ..........................................................................................................20 Competencias ....................................................................................................................................25 Apoyo a proyectos institucionales...................................................................................................31 VI. MALLA CURRICULAR ...............................................................................................................................33 Preescolar ...........................................................................................................................................33 Grado Primero....................................................................................................................................34 Grado Segundo..................................................................................................................................38 Grado Tercero ....................................................................................................................................42 Grado Cuarto......................................................................................................................................46 Grado Quinto ......................................................................................................................................50 Grado Sexto .......................................................................................................................................54 Grado Sptimo ...................................................................................................................................58
Grado Octavo .....................................................................................................................................62 Grado Noveno ....................................................................................................................................66 Grado Dcimo ....................................................................................................................................70 Grado Undcimo................................................................................................................................74 VII. METODOLOGIA ......................................................................................................................................78 VIII. CRITERIOS DE EVALUACION .................................................................................................................79 Criterios de Evaluacin .....................................................................................................................80 Instrumentos de Evaluacin.............................................................................................................81 IX. RECURSOS ...............................................................................................................................................83 X. BIBLIOGRAFIA ...........................................................................................................................................84
INTRODUCCION
La integracin del uso de las nuevas tecnologas de la informacin en la educacin, genera un ambiente de aprendizaje a partir de herramientas que en concordancia con unos contextos de aprendizaje apropiados permiten a las nuevas generaciones apropiarse del uso adecuado de la tecnologa.
Las orientaciones generales para la educacin en tecnologa e informtica que presentamos en esta programacin pretenden motivar a nios, nias y jvenes hacia la comprensin y la apropiacin de la tecnologa e informtica desde las relaciones que establecen los seres humanos para enfrentar sus problemas y desarrollar su capacidad para solucionarlos, con el fin de estimular sus potencialidades creativas.
PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 1
I. IDENTIFICACION
INSTITUCION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL KARL PARRISH TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA
ASIGNATURAS INFORMATICA
GRADOS
PRE-ESCOLAR, PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO, CUARTO, QUINTO, SEXTO, SPTIMO, OCTAVO, NOVENO, DCIMO Y ONCE.
GMEZ GMEZ BRIDDYS ESTHER RESPONSABLES GUERRERO DE MOYA JANETH MARIA OROZCO PUA MARTHA ISABEL VESGA ALDANA ISABEL IRENE INTENSIDAD HORARIA SEXTO, SPTIMO, OCTAVO, NOVENO, DCIMO Y ONCE => 2 Horas Semanales.
PRE-ESCOLAR, PRIMERO, SEGUNDO, CUARTO, QUINTO => 1 Hora Semanal.
TERCERO,
II. JUSTIFICACION
A travs de la historia de la humanidad, los avances tecnolgicos y cientficos se han convertido en un poderoso motor y fuerza de desarrollo de la civilizacin y transformacin de la naturaleza, lo que en la actualidad ha llevado al hombre a desempearse dentro de una sociedad sofisticada, de modelos cambiantes en cuanto al conocimiento cientfico y tecnolgico, al comercio internacional y la competitividad, al cuidado y preservacin del medio ambiente y al impacto de las nuevas tecnologas.
Todo esto implica la participacin activa en un mundo tecnolgico en el cual se necesitan altos niveles de abstraccin para comprender la ciencia y la tecnologa, estar dispuestos a entender los cambios generados desde el mundo de la informacin y las comunicaciones en todas las actividades de la vida cotidiana, asumir una posicin clara sobre la tecnologa y sus implicaciones sociales y desarrollar destrezas y habilidades para la solucin de problemas.
Estas consideraciones exigen implementar estrategias que contribuyan efectivamente al desarrollo de estas habilidades planteadas como fundamentales en la educacin del siglo
XXI, que le permitan a los estudiantes tener xito en un mundo de acelerados avances cientficos y tecnolgicos en el que van a vivir. Por tanto uno de los retos principales, que debe abordar la educacin de nuestros das, se refiere a la responsabilidad que tiene frente al conocimiento y a la nueva manera de concebirlo, fruto de las transformaciones de la sociedad y la cultura.
La importancia de abordar la educacin en tecnologa est en la formacin de ciudadanos que puedan interactuar crtica y productivamente en una sociedad cada vez ms inmersa en la tecnologa. La alfabetizacin de los ciudadanos ya no se restringe solamente al desarrollo de competencias en lectura y escritura. En el mundo actual, se seala la alfabetizacin cientfica y tecnolgica como una necesidad inaplazable, en tanto se espera que todos los individuos estn en capacidad para acceder, utilizar, evaluar, y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos para la vida social y productiva. Igualmente, se plantea como requisito indispensable para lograr el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas, que permita su insercin en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad, productividad e innovacin. Y tambin se destaca su importancia como recurso que posibilita que los estudiantes tomen de decisiones relacionadas con el desarrollo y la utilizacin de productos de la tecnologa en la construccin de su proyecto de vida y participacin ciudadana en decisiones.
El estudio de la tecnologa desarrolla en los estudiantes una mirada reflexiva y crtica frente a las relaciones entre la tecnologa como producto cultural. La educacin en
tecnologa permite a los estudiantes la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnolgico as como con la generacin, apropiacin y uso de tecnologas.
El estudiantado debe aprender a reconocer las herramientas tecnolgicas (incluido el PC) no como un fin de aprendizaje en s mismo, sino como una herramienta para la solucin de problemas y el ptimo desarrollo de su trabajo y estudio.
Se convierte entonces, para la Institucin Educativa Distrital Karl Parrish, en un propsito fundamental implementar e incorporar a la estructura curricular el rea de Tecnologa e Informtica, en el Nivel Pre-escolar, Nivel de Bsica (Primaria y secundaria), y Media, con el fin de proporcionar a las futuras generaciones el desarrollo de unas competencias tecnolgicas e investigativas que les permitan comprender, relacionar y usar estos conocimientos como una manera de integrarse al mundo laboral.
III. OBJETIVO GENERAL
Los propsitos del rea de Tecnologa e Informtica se articulan a la Misin y a la Visin de la Institucin, a las orientaciones generales para la educacin en Tecnologa y en particular para el rea de Tecnologa e Informtica, formuladas por el MEN a manera de competencias generales y su articulacin con el desarrollo de los estndares bsicos de competencias en lenguaje, matemticas, ciencias naturales y sociales, los estndares bsicos de competencias ciudadanas y competencias laborales, que desde los procesos del rea, contribuyen al desarrollo de seres humanos integrales.
Se busca desarrollar las competencias de los estudiantes para conseguir ciudadanos ticos, reflexivos, crticos, creativos y laboralmente capacitados para asumir retos en una sociedad de continuos y acelerados cambios cientficos, tecnolgicos, sociales y culturales, capaces de tomar decisiones, de adaptarse fcilmente a los nuevos desafos, resolver problemas para construir condiciones de vida armnicas, equitativas y justas, capaces de potenciar capacidades que les permitan tener xito tanto en la vida personal como en el trabajo en este mundo de acelerados cambios.
Como objetivos generales del rea, se plantean:
Reconocer, manejar y utilizar adecuadamente los recursos de la tecnologa y la informtica desde transicin hasta grado once para adquirir competencias para solucionar problemas y satisfacer necesidades teniendo en cuenta el entorno sociocultural y el avance tecnolgico.
Impartir fundamentos tericos y prcticos en el rea de tecnologa e informtica, estimulando en el estudiante su ingenio, capacidad analtica, creativa, y el desarrollo de hbitos de lectura e investigacin.
Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las dems reas bsicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad e ingenio mediante la aplicacin de programas informticos.
Guiar al estudiante en el desarrollo de sus capacidades intelectuales, analticas y creativas, y en la integracin de sus conocimientos para que logre un excelente desempeo como persona y como trabajador en el mundo actual.
Percibir la naturaleza transitoria del conocimiento y el carcter permanente que tiene su construccin, mediante el conocimiento de los avances de la ciencia y tecnologa de la informtica.
Adquirir habilidades que le permitan formular, plantear y solucionar problemas de la vida real; mediante los conocimientos adquiridos en el rea de Tecnologa e Informtica.
Preparar al estudiante para que adquiera habilidades en el registro y manejo de informacin en el computador.
Desarrollar actitudes y valores sobre el respeto a la vida, al cuidado de la persona y de los recursos, mediante acciones que se traduzcan en conductas permanentes que permitan mantener el equilibrio a todo nivel.
Inculcar el uso adecuado de la informacin para no atentar a la tica y la moral.
Desarrollar la capacidad para investigar, crear y solucionar problemas donde incorpore la tecnologa y la informtica como medio para optimizar los resultados esperados.
Desarrollar competencias en el manejo de la informacin y la comunicacin (CMI), que le permitan apropiarse y generar conocimiento, para una mejor comprensin del mundo global.
Sensibilizar y crear conciencia sobre la importancia del trabajo en equipo y la bsqueda de soluciones a problemticas comunes.
Estimular al estudiante para que adquiera confianza en el manejo de equipos (hardware y software) e instrumentos tecnolgicos.
Valorar el impacto de la tecnologa sobre el medio ambiente y el entorno sociocultural.
IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS
PREESCOLAR Y BSICA PRIMARIA
La asimilacin de conceptos cientficos en las reas del conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, as como la del espritu crtico.
La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad.
BSICA SECUNDARIA
La iniciacin en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y tcnicas que le permiten el ejercicio de una funcin socialmente til.
La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos as como la dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la solucin de problemas.
MEDIA ACADMICA
El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con las capacidades e intereses.
V. MARCO TEORICO
MARCO LEGAL
La Constitucin Poltica de Colombia como norma de normas establece en algunos artculos relacionados a continuacin la importancia del rea de tecnologa e informtica.
Artculo 67. La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura.
La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin para el mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente.
El estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin, que ser obligatoria entre los cinco y quince aos de edad y que comprender como mnimo, un ao de preescolar y nueve de educacin bsica.
La educacin ser gratuita en las instituciones del Estado, son perjuicio del cobro de derechos acadmicos a quienes sufragarlos.
Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la educacin con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formacin moral, intelectual y fsica de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.
La Nacin y las entidades territoriales participarn en la direccin, financiacin y administracin de los servicios educativos estatales, en los trminos que sealen la Constitucin y la ley.
Artculo 70. El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de la educacin permanente y la enseanza cientfica, tcnica, artstica y profesional en todas las etapas del proceso de creacin de la identidad nacional.
La cultura en sus diversas manifestaciones es fundamento de la nacionalidad. El Estado reconoce la igualdad y dignidad de todas las que conviven en el pas. El Estado promover la investigacin, la ciencia, el desarrollo y la difusin de valores culturales de la nacin.
Artculo 71. La bsqueda del conocimiento y la expresin artstica son libres. Los planes de desarrollo econmico y social incluirn el fomento a las ciencias y, en general, a la cultura.
El Estado crear incentivos para personas e instituciones que desarrollen y fomenten la ciencia y la tecnologa de las dems manifestaciones culturales y ofrecer estmulos especiales a personas instituciones que ejerzan estas actividades.
La Ley 115 de 1994, ley general de la educacin, establece en cuanto a la formacin del colombiano para el mejoramiento tecnolgico, unos fines precisados en (fin 5, 7, 9, 11 y 13) y objetivos (Artculo 16, literal C y G para el Preescolar, Artculo 20, literal A y C para la Educacin Bsica y Media; son un reconocimiento a la importancia del tema de la formacin en tecnologa y un punto de apoyo para la gestin de proyectos innovadores por lo menos en cuatro aspectos claves:
Incorporacin del rea de Tecnologa e Informtica como fundamental y obligatoria en la Educacin Bsica (Artculo 23).
Incorporacin del rea de Tecnologa e Informtica como fundamental y obligatoria en la Educacin Media Acadmica (Artculo 31).
Establecimiento de la Educacin Media Tcnica (Artculo 28), como preparacin de los estudiantes para el desempeo laboral y para la continuacin en la Educacin Superior (Artculo 32).
Creacin del Servicio Especial de Educacin Laboral (Artculo (26).
De esta forma, la Ley 115 abre varias posibilidades para el desarrollo de la Educacin en Tecnologa. En primer lugar le otorga un espacio en la educacin bsica y media, como formacin de carcter general y dimensin fundamental de la cultura de los individuos, a travs del rea de Tecnologa e Informtica. En segundo lugar mediante la Educacin Media Tcnica como capacitacin bsica para el trabajo que implica el fomento a proyectos y actividades tecnolgicas en campos amplios del sector laboral.
MARCO CONCEPTUAL
Tecnologa
Como actividad humana, la tecnologa busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y creativa de recursos y conocimientos. Segn afirma el National Research Council, la mayora de la gente suele asociar la tecnologa simplemente con artefactos
como computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de agua, pldoras anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo, la tecnologa es mucho ms que sus productos tangibles. Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniera del saber cmo y el diseo, la experticia de la manufactura y las diversas habilidades tcnicas.1
La tecnologa incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseados por los humanos e intangibles como las organizaciones o los programas de computador. Tambin involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para disear, manufacturar, operar y reparar los artefactos.
Esta definicin amplia difiere de la concepcin popular ms comn y restringida, en la cual la tecnologa est asociada casi por completo con computadores y otros dispositivos electrnicos2. Segn este punto de vista, la tecnologa involucra:
Los artefactos: son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y mquinas que potencian la accin humana. Se trata entonces, de productos manufacturados percibidos como bienes materiales por la sociedad.
1 2
National Research Council. Technically speaking: why all Americans need to know more about technology, 2002. National Research Council. Tech Tally: approaches to assessing technolocal literacy, 2006.
Los procesos: son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformacin de recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y servicios esperados. En particular, los procesos tecnolgicos contemplan decisiones asociadas a complejas correlaciones entre propsitos, recursos y procedimientos para la obtencin de un producto o servicio. Por lo tanto, involucran actividades de diseo, planificacin, logstica, manufactura, mantenimiento, metrologa,
evaluacin, calidad y control. Los procesos pueden ilustrarse en reas y grados de complejidad tan diversos como la confeccin de prendas de vestir y la industria petroqumica.
Los sistemas: son conjuntos o grupos de elementos ligados entre s por relaciones estructurales o funcionales, diseados para lograr colectivamente un objetivo. En particular, los sistemas tecnolgicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de energa e informacin, y se manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hbitat, la comunicacin, la industria y el comercio, entre otros. La generacin y distribucin de la energa elctrica, las redes de transporte, las tecnologas de la informacin y la comunicacin, el suministro de alimentos y las organizaciones, son ejemplos de sistemas tecnolgicos.
Tecnologa e informtica
La informtica se refiere al conjunto de conocimientos cientficos y tecnolgicos que hacen posible el acceso, la bsqueda y el manejo de la informacin por medio de procesadores. La informtica hace parte de un campo ms amplio denominado Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el telfono digital, la radio, la televisin, los computadores, las redes y la Internet.
La informtica constituye uno de los sistemas tecnolgicos de mayor incidencia en la transformacin de la cultura contempornea debido a que atraviesa la mayor parte de las actividades humanas.
En las instituciones educativas, por ejemplo, la informtica ha ganado terreno como rea del conocimiento y se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedaggicos. Para la educacin en tecnologa, la informtica se configura como herramienta que permite desarrollar proyectos y actividades tales como la bsqueda, la seleccin, la organizacin, el almacenamiento, la recuperacin y la visualizacin de informacin. As mismo, la simulacin, el diseo asistido, la manufactura y el trabajo colaborativo son otras de sus mltiples posibilidades.
Tecnologa y tica
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), tambin son fuente de discusiones ticas relacionadas con su uso y con las situaciones de amenaza que se derivan de ellas. Algunos ejemplos de esta problemtica tienen que ver con la privacidad y la confidencialidad, con los derechos de propiedad de los programas, con la responsabilidad por su mal funcionamiento, con el acceso a dichas tecnologas en condiciones de equidad y con las relaciones entre los sistemas de informacin y el poder social3.
La tica de la tecnologa tambin se relaciona con el acceso equitativo a los productos y a los servicios tecnolgicos que benefician a la humanidad y mejoran su calidad de vida. Si bien no se pueden desconocer los efectos negativos de la produccin y utilizacin de algunas tecnologas, hay que reconocer que, gracias a ellas, la humanidad ha resuelto problemas en todas las esferas de su actividad. Uno de los efectos ms palpables es la prolongacin de la esperanza de vida que, en el pasado, se reduca a menos de la mitad de la actual. Igualmente, la tecnologa representa una esperanza para resolver problemas tan graves como el acceso al agua potable o la produccin de suficientes alimentos, as como para prevenir y revertir los efectos negativos del cambio climtico o para combatir algunas de las enfermedades que afectan a las personas.
Mitcham, C. Cuestiones ticas en ciencia y tecnologa: Anlisis introductorio y bibliografa. Gonzlez, Marta; Lpez Cerezo, Jos Antonio; Lujn, Jos Luis. (1996), Ciencia, tecnologa y sociedad: Una introduccin al estudio social de la ciencia y la tecnologa, 1996.
Estructura Curricular del rea
En ausencia de un documento oficial por parte del M.E.N.
sobre estndares y
competencias para el rea de Tecnologa e Informtica, se implementa el ejercicio pedaggico del aula a partir del Documento de trabajo del M.E.N. sobre las orientaciones generales para la Educacin en Tecnologa y la conceptualizacin de trminos como: Tecnologa, Educacin en Tecnologa, Conocimiento Tecnolgico y Pensamiento Tecnolgico, trminos propios del trabajo del rea.
La tecnologa como actividad humana busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y creativa de recursos y conocimientos.4
La Educacin en Tecnologa entendida como una accin intencionada y procesual que posibilita a los individuos la formacin autnoma y la permanente adquisicin y transformacin de las estructuras cognitivas, deontolgicas, pragmticas y comunicativas inherentes al diseo y produccin de sistemas tecnolgicos y que es articulada en Ambientes de aprendizaje para la tecnologa.5
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, Orientaciones generales para la educacin en tecnologa. Documento de trabajo septiembre 2006. 5 MERCHAN, Basabe Carlos Alberto.
El conocimiento tecnolgico como la forma que tiene la tecnologa de pensar la realidad.
El Pensamiento tecnolgico como un conjunto de acciones mentales de orden cognitivo, pragmtico, social / comunicativo y deontolgico que realiza un individuo para solucionar un problema o una necesidad en un contexto determinado, aplicando efectivamente conocimientos, tcnicas, procesos y procedimientos propios de la tecnologa que se evidencian en la materializacin de sistemas tecnolgico y/o la construccin del conocimiento
El rea de Tecnologa e informtica fundamenta su quehacer en el proceso tecnolgico, como una estrategia de construccin de conocimiento tecnolgico, ste se produce cuando a partir del estudio de un problema se lleva a cabo una discusin de los elementos conceptuales que lo fundamentan, se representa en un diseo para su comprensin, se elabora un prototipo del artefacto, sistema o proceso y por ltimo se evala y se da solucin al problema. Este conocimiento se materializa en artefactos, procesos y sistemas que permiten ofrecer productos y servicios que contribuyen a mejorar la calidad de vida.
Estas materializaciones se hacen evidentes en contextos donde la actividad humana se desarrolla y en la cual la presencia de la tecnologa es determinante, como son el contexto social, econmico y cultural (vivienda, alimentacin, salud, transporte, comunicaciones, servicios pblicos, industria y comercio). En este proceso juega un papel preponderante la Informtica necesaria para la bsqueda, organizacin, transmisin, comunicacin,
sistematizacin, almacenamiento y procesamiento de la informacin para la solucin de problemas. Este proceso bien puede hacerse de manera manual o automtico apoyado en mquinas (computador). Por esto se desarrollan habilidades en el manejo de la
mquina y los programas informticos que se requieren para aprovechar de la mejor manera los diferentes canales de informacin establecidos en libros, enciclopedias
multimediales, internet, peridicos, revistas, etc., dando as lugar a la descripcin, la reflexin, la ejecucin y la correccin, como nica oportunidad del estudiante de construir conocimiento en el campo de la tecnologa y entender que est haciendo.
La formacin y conocimiento en el rea consta de dos componentes: TECNOLOGA como campo general e INFORMTICA, como campo particular, siempre interrelacionados e incluyentes, apoyados el uno del otro para la consecucin de los logros y propsitos del rea.
A la luz del Documento del M.E.N. y para facilitar el logro de las competencias bsicas del rea, se establecen cuatro ejes articuladores, interrelacionados y transversales, organizados teniendo en cuenta tres mbitos de aprendizaje: conceptual, procedimental y actitudinal.
CONCEPTUAL Naturaleza de la Tecnologa Hace referencia a: Caractersticas y objetivos de la tecnologa. Conceptos fundamentales. (Sistema, componente, estructura, funcin, recurso, optimizacin, proceso). Relaciones con otras disciplinas. Reconocimiento de su evaluacin a travs de la historia y la cultura.
PROCEDIMENTAL Apropiacin y uso de la Tecnologa Hace referencia a : Utilizacin adecuada pertinente y crtica de la tecnologa (artefactos, productos, procesos y Solucin de Problemas con Tecnologa Hace referencia a: Manejo de estrategias en y para la identificacin, formulacin y solucin de problemas con tecnologa.
ACTITUDINAL Tecnologa y Sociedad Hace referencia a: Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnologa. La valoracin social que el estudiante hace de la tecnologa. La participacin social que implica cuestiones de tica y responsabilidad social, comunicacin interaccin social, propuestas de soluciones y participacin.
sistemas), con el Jerarquizacin y fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realizacin de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje. comunicacin de ideas.
El Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin (ICFES) define las competencias como un saber hacer en contexto. Es decir, utilizar el conocimiento en los diferentes mbitos que conforman un entorno social para orientarlo hacia la actividad til y transformarlo en favor de la convivencia y el bienestar humano. Los procesos de pensamiento en el rea de Tecnologa e Informtica son la base para comprender, analizar y dar solucin a problemas de la vida social, econmica y cientfica.
El rea de Tecnologa e Informtica, entendida como multidisciplinaria por la capacidad de integrar todo conocimiento pertinente en el desarrollo de proyectos, requiere de la formacin de competencias por parte de los estudiantes dentro de su proceso educativo, que les permitan abrir los espacios del entendimiento tecnolgico, generar el desarrollo socio-productivo y prepararse para la vida.
Desde la propuesta curricular planteada, el rea busca desarrollar competencias generales necesarias en la construccin del conocimiento y las propias y bsicas del rea, que articuladas e interrelacionadas son fundamentales en la construccin del Pensamiento Tecnolgico6:
Pensar tecnolgicamente se resume en la capacidad de ver en cualquier tema o rea la posibilidad de usar, a travs del conocimiento o pensamiento, las herramientas y las tcnicas propias de las nuevas tecnologas.
Competencias
Competencia para el manejo de Informacin (Procedimientos) Reconocer la necesidad de la informacin. Identificar y localizar fuentes de informacin adecuada y confiable. Encontrar dentro de las fuentes elegidas la informacin. Evaluar la calidad de la informacin obtenida. Clasificar y organizar la informacin. Usar la informacin de manera efectiva. Comunicar la informacin.
Competencia metodolgica (Procedimientos)
Procedimiento de trabajo variable. Solucin adaptada a la situacin. Resolucin de Problemas. Pensamiento, trabajo, planificacin, realizacin y control autnomos. Capacidad de adaptacin.
Competencia Tcnica (Conocimientos, destrezas, aptitudes)
Dominio disciplinar. Desarrollo de habilidades y destrezas pedaggico - disciplinares. Desarrollo de competencias laborales especficas.
Competencia participativa (Formas de organizacin)
Capacidad de coordinacin. Capacidad de organizacin. Capacidad de relacin. Capacidad de conviccin. Capacidad de decisin. Capacidad de responsabilidad. Capacidad de direccin.
Competencia social (Formas de comportamiento)
Individuales Disposicin al trabajo. Capacidad de adaptacin. Capacidad de intervencin.
Interpersonales Disposicin a la cooperacin. Honradez Rectitud Altruismo Espritu de equipo.
Competencias Bsicas
Interpretativa Escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin. Observo los problemas que se presentan en m alrededor. Consulto posibles soluciones de un problema.
Argumentativa Analizo las situaciones desde distintos punto de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas entre otras). Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente. Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse y registro informacin para describirla. Identifico los elementos que pueden mejorar una situacin dada.
Propositiva Defino un plan de accin para poner en marcha una alternativa elegida. Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas. Evalu los resultados que se van alcanzando e incluyo cambios en las acciones si es necesario.
Laborales Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno, utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologas de distinto tipo.
Identifico las herramientas, materiales e instrumentos de mediacin necesarios para enfrentar un problema, siguiendo mtodos y procedimientos establecidos. Diseo alternativas tecnolgicas adecuadas para realizar distintas tareas. Pruebo la factibilidad de las alternativas haciendo ensayos parciales. Utilizo las herramientas tecnolgicas siguiendo criterios para su funcionamiento preventivo, buen aprovechamiento y seguridad personal. Manejo herramientas tecnolgicas y equipos segn los procedimientos previstos tcnicamente. Identifico fallas y errores producidos por la manipulacin de herramientas tecnolgicas. Propongo alternativas tecnolgicas para corregir fallas y errores, con el fin de obtener mejores resultados. Evalu las necesidades de mantenimiento, reparacin o reposicin de los equipos y herramientas tecnolgicas a mi disposicin. Diseo algunos modelos tecnolgicos que apoyan el desarrollo de tareas y acciones. Utilizo las herramientas informticas para el desarrollo de proyectos y actividades.
Ciudadanas Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposicin. Asumo las consecuencias de mis propias acciones Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos Supero mis debilidades Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. Expreso mis ideas con claridad. Comprendo correctamente las instrucciones Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mas. Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos). Aporto mis recursos para la realizacin de tareas colectivas. Respeto los acuerdos definidos con los otros. Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
Apoyo a proyectos institucionales
Desde el quehacer pedaggico y cotidiano, el rea de Tecnologa e Informtica apoya los Proyectos Institucionales:
Educacin para el uso del tiempo libre
Se motiva a los estudiantes para que los aprendizajes construidos dentro del aula se utilicen como recurso para el desarrollo de actividades en el tiempo libre. Se orienta hacia el uso pedaggico del Internet como herramienta de formacin y de sana distraccin en el tiempo libre. Se estimula la recursividad en el trabajo libre. Se promueve el diseo y desarrollo de proyectos.
Educacin en valores
Se vela por el cumplimiento del reglamento de la sala de informtica. Se vela por el cumplimiento en la entrega de trabajos asumidas. Se promueve la asistencia y la puntualidad. y responsabilidades
En el trabajo en equipo se promueve el respeto por la diversidad de ideas, principios, opiniones y conceptos. Se motiva el cuidado de los recursos.
Educacin para la sexualidad
Se promueve el trabajo en equipos integrado por nios y nias. Se realizan dilogos sobre la pertinencia del Internet en la formacin integral de l@s ni@s. En el diario quehacer se realizan charlas informales sobre el cuidado y respeto del cuerpo. Se vela porque l@s ni@s asuman el hbito de mantener posturas sanas dentro del aula y en su diario quehacer.
VI. MALLA CURRICULAR

Preescolar
Primer periodo
Estndar. Establecer vnculos entre pre-escolar, familia y comunidad conociendo las experiencias, recursos y pre saberes que ofrece su contexto particular para acceder a nuevas formas de pensamiento. Competencia. Participativa Logro. Se reconoce como una persona nica e importante capaz de expresar emociones. Actividad El cuidado del vestido personal, uniforme y zapatos. Materiales del aula - Conoce el reglamento de la sala de informtica. Logro. Reconocer sitios y personas del lugar donde vive aceptndose como parte integrante de l. Actividad Visita a la sala de informtica -Partes bsicas del computador y sus funciones. -Encender y apagar correctamente el computador. Equipos tecnolgicos de la casa (tv, celular, dvd). De que estn hechos ciertos elementos (vidrio, plstico, madera)
Segundo periodo
Estndar. Reconocer la utilidad y manejo adecuado de algunos equipos tecnolgicos que facilitan la vida del hombre. Competencia. cientfica. Comprensiva y
Tercer periodo
Estndar. tecnologa hombre. Entender que est al servicio la del
Cuarto periodo
Estndar. Establecer vnculos entre pre-escolar, familia y comunidad conociendo las experiencias, recursos y pre saberes que ofrece su contexto particular para acceder a nuevas formas de pensamiento. Competencia. Participativa: Involucrarse en los cambios que da a da la humanidad presenta y del cual se hace partcipe. Logro. Demostrar por medio de acciones sencillas inters por la proteccin y cuidado del medio que lo rodea.
Competencia. Cientfica. Adquirir nuevos conocimientos acerca de equipos tecnolgicos que a diario se presentan en todos los medios y que no es ajeno a su realidad. Logro. Reconocer e identificar los diferentes sitios de la ciudad, aparatos que nos transportan y sirven para comunicarnos con las dems personas y normas adecuadas para su uso. Actividad Observacin de las partes del computador. Manejar correctamente el mouse. Realiza ejercicios utilizando clic y doble clic. Conocer el funcionamiento de algunos medios de transporte (gasolina, electricidad). Medios modernos de comunicacin: satlite e internet (observacin).
Actividad - Entrar y salir de algunos programas: paint, juegos. - Manejo de los artculos del medio: Grabadora, TV, equipo de sonido, dvd, CD ROOM, memorias usb. Proceso de elaboracin del yogurt Receta de alimentos.
Bsica Primaria
Grado Primero
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: JANETH GUERREROGRADO: 1 IHS: 1 PERIODO: I LOGRO Aplica los conocimientos adquiridos en el estudio del accesorio de dibujo Paint y su caja de herramientas (lnea, crculo, texto, relleno, rectngulo), en la elaboracin de dibujos libres, adems realiza escritos y conteos en el procesador de texto Bloc de nota contribuyendo as al desarrollo de su creatividad. ESTNDARES CONTENIDO PROGRAMATICO COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin de cada una de las partes que conforman el hardware el computador y los cuidados que se deben tener para su buen mantenimiento. Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de los recursos tecnolgicos y el cuidado del Hardware Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad. RECONOCIMIENTO DEL PC Partes externas del Pc: Mouse, Teclado Torre, Parlantes Monitor, Impresora Cmara web, Scanner. Conformacin del teclado. Cuidados del PC Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre las diferentes partes de hardware que conforman el pc Competencia Procedimental: Elabora dibujos y figuras representativas de las partes del hardware del pc y explicaciones de cmo se deben cuidar. Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Taller Prctico Evaluacin escrita. Dimensin Axiolgica Identifica los elementos que hacen parte de la estructura externa del PC y sus cuidados para una utilizacin responsable que fortalezca su sentido de perteneca.
METODOLOGIA Motivacin y conocimientos previos Construccin del conocimientos con la participacin activa de las educandas Talleres prcticos para adquirir habilidades y destrezas Transferencia de conocimientos para adquirir las competencias
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA ESTNDARES Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin del entorno del Bloc de nota y de los elementos que se utilizan para la creacin de textos Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de las herramientas tecnolgicas, la informacin y el software Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad.
DOCENTE: JANETH GUERRERO. CONTENIDO PROGRAMATICO BLOC DE NOTA Iniciar bloc de nota conformacin de la ventana Fuente y tamao de fuente. Desplazamiento con flechas. Organizacin de textos
GRADO: 1 COMPETENCIAS Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre los componentes de la aplicacin Bloc de notas Competencia Procedimental: Elabora escritos que le permiten socializar sus ideas de manera creativa y dinmica. Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Taller Prctico Examen semestral Dimensin Axiolgica
IHS: 1 PERIODO: II INDICADORES DE DESEMPEO Utiliza el bloc de nota e identifica los elementos que conforman su entrono de trabajo permitindole la organizacin de textos a travs del cursor
METODOLOGIA Motivacin y conocimientos previos Construccin del conocimientos con la participacin activa de las educandas Ejercicios modelos para adquirir la internalizacin de los procedimientos. Talleres prcticos para adquirir habilidades y destrezas Transferencia de conocimientos para adquirir las competencias
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA ESTNDARES Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin del entorno Paint y de los elementos que se utilizan para la creacin de dibujos asistidos por computador Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de las herramientas tecnolgicas y el software Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad. Herramientas Tecnolgicas para la investigacin Empleo las herramientas tecnolgicas para elaborar diseos que se establezcan como fondo de escritorio.
DOCENTE:JANETH GUERRERO. CONTENIDO PROGRAMATICO PAINT Conceptos generales. Como iniciar Paint Caja de herramienta Lnea Rectngulo Elipse.
GRADO: 1 COMPETENCIAS Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre los componentes de la aplicacin Paint. Competencia Procedimental: Elabora Dibujos en el pc que le permiten socializar sus ideas de manera creativa y dinmica. Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Taller Prctico Dimensin Axiolgica
IHS: 1 PERIODO: III INDICADORES DE DESEMPEO Utiliza con habilidad y destreza el programa de diseo Paint sus botones lnea, rectngulo y elipse de la caja de herramientas, aplicando toda su creatividad en cada uno de sus trabajos.
METODOLOGIA Motivacin y conocimientos previos Construccin del conocimiento con la participacin activa de las educandas Prctica guiada para adquirir la internalizacin de los procedimientos. Talleres prcticos para adquirir habilidades y destrezas Transferencia de conocimientos para adquirir las competencias.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA ESTNDARES Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin del entorno Paint y de los elementos que se utilizan para la creacin de dibujos asistidos por computador Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de las herramientas tecnolgicas y el software Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad. Herramientas Tecnolgicas para la investigacin Empleo las herramientas tecnolgicas para elaborar diseos que se establezcan como fondo de escritorio.
DOCENTE: JANETH GUERRERO CONTENIDO PROGRAMATICO PAINT Caja de herramientas. Texto, Relleno Polgono, Curva Borrador Aergrafo
GRADO: 1 COMPETENCIAS Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre los componentes de la aplicacin Paint. Competencia Procedimental: Elabora Dibujos en el pc que le permiten socializar sus ideas de manera creativa y dinmica. Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Taller Prctico Examen Final Dimensin Axiolgica
IHS: 1 PERIODO: IV INDICADORES DE DESEMPEO Utiliza con habilidad y destreza los botones (Texto, relleno, polgono, curva, borrador y aergrafo) de la caja de herramientas de Paint en la elaboracin creativa de dibujos asistidos por PC.
Grado Segundo
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: JANETH GUERRERO. GRADO: 2 IHS: 1 PERIODO: I LOGRO Identifica y aplica los conocimientos adquiridos en el accesorio de dibujo Paint con su herramienta de edicin y personalizacin en desarrollo de dibujos libres. Adems del procesador de texto Wordpad para la realizacin de cuentos y conteos que desarrollan su creatividad. ESTNDARES CONTENIDO PROGRAMATICO COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin de cada una de las partes que conforman el escritorio de Windows y los cuidados que se deben tener para su buen funcionamiento. Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de los recursos tecnolgicos y el cuidado del software Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad. CONFORMACION DEL ENTORNO DEL SISTEMA OPERATIVO WINDOWS 7 conformacin del entorno Windows: Escritorio de trabajo Ejecucin de programas. Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre las diferentes partes que conforman el entorno de Windows Competencia Procedimental: Elabora modificaciones en el entorno de Windows para adecuarlo a su gusto y personalidad Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Taller Prctico Evaluacin escrita. Dimensin Axiolgica Identifica y utiliza de manera responsable el sistema operativo y las partes que conforman su escritorio y software que fortalece el sentido de perteneca.
METODOLOGIA Motivacin y conocimientos previos Construccin del conocimientos con la participacin activa de las educandas Talleres prcticos para adquirir habilidades y destrezas Transferencia de conocimientos para adquirir las competencias
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA ESTNDARES Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin del entorno del Wordpad y de los elementos que se utilizan para la creacin de documentos. Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de las herramientas tecnolgicas, la informacin y el software Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad. Herramientas Tecnolgicas para la investigacin Empleo las herramientas tecnolgicas para elaborar cuentos en Wordpad,
DOCENTE: JANETH GUERRERO. CONTENIDO PROGRAMATICO WORDPAD Guardar un documento. Abrir un documento existente Fuente y tamao de fuente Negrita, cursiva y subrayado
GRADO: 2 COMPETENCIAS Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre los componentes de la aplicacin WordPad. Competencia Procedimental: Elabora escritos que le permiten socializar sus ideas de manera creativa y dinmica. Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Taller Prctico Examen semestral Dimensin Axiolgica
IHS: 1 PERIODO: II INDICADORES DE DESEMPEO Ejecuta los comandos de guardar y abrir documentos para la creacin y organizacin de textos de manera creativa en Wordpad atreves de la utilizacin de la herramienta de formato tamao de fuente, fuente, negrita, cursiva y subrayado.
METODOLOGIA Motivacin y conocimientos previos Construccin del conocimientos con la participacin activa de las educandas Ejercicios modelos para adquirir la internalizacin de los procedimientos. Talleres prcticos para adquirir habilidades y destrezas Transferencia de conocimientos para adquirir las competencias.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA ESTNDARES Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin del entorno Paint y de los elementos que se utilizan para la creacin de dibujos asistidos por computador Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de las herramientas tecnolgicas y el software Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad. Herramientas Tecnolgicas para la investigacin Empleo las herramientas tecnolgicas para elaborar diseos que se establezcan como fondo de escritorio y diseos de portadas.
DOCENTE: JANETH GUERRERO. CONTENIDO PROGRAMATICO PAINT Edicin de un dibujo. Seleccionar. Copiar Corta Pegar Trasladar
GRADO: 2 COMPETENCIAS Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre los componentes de la aplicacin Paint. Competencia Procedimental: Elabora Dibujos en el pc que le permiten socializar sus ideas de manera creativa y dinmica. Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Taller Prctico Dimensin Axiolgica
IHS: 1 PERIODO: III INDICADORES DE DESEMPEO Utiliza con habilidad y destreza los botones (Seleccionar, copiar, pegar, cortar y trasladar) de la cinta de opciones de inicio de Paint, permitindole realizar de manera creativa dibujos en el PC
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA ESTNDARES Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin del entorno Paint y de los elementos que se utilizan para la creacin de dibujos asistidos por computador Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de las herramientas tecnolgicas y el software Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad. Herramientas Tecnolgicas para la investigacin Empleo las herramientas tecnolgicas para elaborar diseos que se establezcan como fondo de escritorio y diseos de portadas.
DOCENTE: JANETH GUERRERO. CONTENIDO PROGRAMATICO PAINT Invertir colores Acercamientos Personalizar colores.
GRADO:2 COMPETENCIAS Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre los componentes de la aplicacin Paint. Competencia Procedimental: Elabora Dibujos en el pc que le permiten socializar sus ideas de manera creativa y dinmica. Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Taller Prctico Examen Final Dimensin Axiolgica
IHS: 1 PERIODO: IV INDICADORES DE DESEMPEO Utiliza con habilidad y destreza las opciones de invertir colores, acercamientos y personalizacin de colores de la cinta de opciones de inicio en Paint, permitindole realizar de manera creativa dibujos en el PC
Grado Tercero
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: JANETH GUERRERO. GRADO: 3 IHS: 1 PERIODO: I LOGRO Identifica como esta conformado el computador desde su parte fsica y aplica de los conocimientos adquiridos del sistema operativo Windows y su personalizacin del entorno, de su barra de tareas y el presentador de diapositivas Power Point que desarrollan su creatividad. ESTNDARES CONTENIDO PROGRAMATICO COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin de cada una de las partes que conforman el escritorio de Windows su historia y avances desde su inicio hasta la actualidad Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de los recursos tecnolgicos y el cuidado del software Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad. SISTEMA OPERTIVO WINDOWS Historia de su creacin. Avances o actualizaciones. Escritorio de trabajo de Windows Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre el sistema operativo Windows partiendo de su historia. Competencia Procedimental: Elabora debates sobre las actualizacin o avances del sistema operativo y diseo de los diferentes escritorio o entorno de trabajo de windows. Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Evaluacin escrita. Dimensin Axiolgica Define conceptos del sistema operativo Windows e identifica los elementos de su entrono, para as darle un buen uso a este recurso tecnolgico fortaleciendo su sentido de pertenencia.
METODOLOGIA Motivacin y conocimientos previos Construccin del conocimientos con la participacin activa de las educandas Talleres prcticos para adquirir habilidades y destrezas Transferencia de conocimientos para adquirir las competencias.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA ESTNDARES Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin del entorno del sistema operativo Windows adecundolo a sus necesidades. Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de las herramientas tecnolgicas y el software Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad.
DOCENTE: JANETH GUERRERO. CONTENIDO PROGRAMATICO ENTORNO DE TRABAJO WINDOWS 7 Personalizacin y organizacin del escritorio de Windows 7. Modificar el fondo de escritorio Establecer protector de pantalla Ver y Organizar iconos Configuracin de fecha y hora
GRADO: 3 COMPETENCIAS Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza acerca de personalizacin del un entorno de Windows. Competencia Procedimental: Crea modificaciones del entorno de Windows a su cargo adecundolo a sus necesidades y gustos. Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Taller Prctico Examen semestral Dimensin Axiolgica
IHS: 1 PERIODO: II INDICADORES DE DESEMPEO Organiza el entorno de trabajo de Windows 7 a travs del fondo de escritorio, protector de pantalla, iconos, fecha y hora, adecundolos a sus necesidades, lo que fortalece su sentido de perteneca.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA ESTNDARES Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin del entorno del sistema operativo Windows y su barra de tareas adecundola a sus necesidades. Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de las herramientas tecnolgicas y el software Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad.
DOCENTE: JANETH GUERRERO. CONTENIDO PROGRAMATICO BARRA DE TAREAS Configurar la barra de tareas: Ocultar automticamente. Ubicacin en la pantalla Modificar el ancho. Usar Iconos pequeos o grandes Colocar el nombre en el reloj.
GRADO: 3 COMPETENCIAS Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza acerca de personalizacin del un entorno de Windows a travs de su barra de tareas. Competencia Procedimental: Elabora Dibujos en el pc que le permiten socializar sus ideas de manera creativa y dinmica. Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Taller Prctico Dimensin Axiolgica
IHS: 1 PERIODO: III INDICADORES DE DESEMPEO Organiza la barra de tareas de Windows 7 para amoldarla a su necesidad: ocultndola, modificando ancho, posicin y hacindola siempre visible, fortaleciendo su sentido de pertenencia.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA ESTNDARES Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin de que es Power Point y de algunos elementos que se utilizan para la creacin de diapositivas bsicas. Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de las herramientas tecnolgicas y el software Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad. Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad. Herramientas Tecnolgicas para la investigacin Empleo las herramientas tecnolgicas para elaborar aplicaciones que solucionen problemas.
DOCENTE: JANETH GUERRERO. CONTENIDO PROGRAMATICO CONOCIENDO A POWER POINT Que es Power Point Como iniciar Power Point Insertar imgenes, formas y cuadros de textos. Agregar y eliminar diapositivas Mover y redimensionar formas
GRADO: 3 COMPETENCIAS Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre los componentes de la aplicacin Power Point Competencia Procedimental: Elabora diapositivas en el pc que le permiten socializar sus ideas de manera creativa y dinmica. Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Taller Prctico Examen Final Dimensin Axiolgica
IHS: 1 PERIODO: IV INDICADORES DE DESEMPEO Identifica el paquete de Power Point como presentador de diapositivas. All se insertan imgenes, formas y textos que se manejan como objetos que pueden ser editados en forma, contenido, tamao y posicin.
METODOLOGIA Motivacin y conocimientos previos Construccin del conocimiento con la participacin activa de las educandas Prctica guiada para adquirir la internalizacin de los procedimientos. Talleres prcticos para adquirir habilidades y destrezas Transferencia de conocimientos para adquirir las competencias
Grado Cuarto
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: JANETH GUERRERO. GRADO: 4 IHS: 1 PERIODO: I LOGRO Identifica como esta conformado el computador externamente y aplica los conocimientos adquiridos del sistema operativo Windows (organizacin de ventanas, documentos y exploracin de archivos recientes), as como su explorador de internet, Internet Explorer en situaciones de su entorno. Adems de produccin de texto en gran escala utilizando la tcnica de mecanografa. ESTNDARES CONTENIDO PROGRAMATICO COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin de cada una de las partes que conforman el hardware externo y sus tipos y los cuidados que se deben tener para su buen funcionamiento. Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de los recursos tecnolgicos y el cuidado del Hardware Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad. COMPONENTES EXTERNOS DEL PC Tipo de impresora Tipo de mouse. Tipo de monitor. Tipo de torre. Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre las diferentes partes de hardware externo que conforman el pc basndose en sus diferentes tipos. Competencia Procedimental: Elabora dibujos que identifican las diferencias entre tipos de cada una de las partes externas del PC. Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Taller Prctico Evaluacin escrita. Dimensin Axiolgica Identifica los elementos que conforman la estructura externa del PC tales como: monitor, mouse, torre e impresora. Adems de cada tipo existente de estas fortaleciendo el sentido de perteneca en su uso responsable
METODOLOGIA Motivacin y conocimientos previos Construccin del conocimientos con la participacin activa de las educandas Talleres prcticos para adquirir habilidades y destrezas Transferencia de conocimientos para adquirir las competencias.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA ESTNDARES Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin de como organizar las ventanas de los diferentes software que conforman el sistema operativo Windows Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de los recursos tecnolgicos y el cuidado del software Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad.
DOCENTE: JANETH GUERRERO. CONTENIDO PROGRAMATICO SISTEMA OPERATIVO WINDOWS 7 Muestra de ventanas. Cascada Apiladas paralelo Documentos recientes. Ayuda y soporte tcnico
GRADO: 4 COMPETENCIAS Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias de las ventanas, documentos y ayuda del sistema operativo Windows. Competencia Procedimental: Elabora organizaciones de las diferentes ventanas usadas en Windows y utiliza la ayuda y soporte tcnico cuando lo necesita Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Taller Prctico Examen semestral Dimensin Axiolgica
IHS: 1 PERIODO: II INDICADORES DE DESEMPEO Muestra las ventanas de Windows en cascada, apilada y paralelo, adecundolas a sus necesidades, adems de localizar y eliminar documentos recientes, el uso de la ayuda y soporte tcnico para la solucin de problemas.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA ESTNDARES Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin del entorno de Internet Explorer y el buen uso de esta herramienta tecnolgica Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de las herramientas tecnolgicas y el software Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad. Herramientas Tecnolgicas para la investigacin Empleo las herramientas tecnolgicas para bsqueda de materiales de consulta en todas las reas del saber.
DOCENTE: JANETH GUERRERO. CONTENIDO PROGRAMATICO CONCEPTOS GENERALES DE INTERNET Historia. Conformacin de la ventana de Internet Explorer. buscadores de internet.
GRADO:4 COMPETENCIAS Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre los componentes de la aplicacin Internet Explorer Competencia Procedimental: Elabora bsquedas de diferentes temas libres a travs del internet Explorer y paginas buscadores. Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Taller Prctico Dimensin Axiolgica
IHS: 1 PERIODO: III INDICADORES DE DESEMPEO Identifica y utiliza los elementos del entorno del Internet Explorer, adems de hacer consultas en buscadores referentes a temas de su inters que permitan hacer buen uso de la herramienta y fortaleciendo sus valores.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA ESTNDARES Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin de la confirmacin del teclado y la ubicacin de las manos y dedos dentro de este para realizar produccin de texto con mayor agilidad. Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de las herramientas tecnolgicas y el hardware Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad. Herramientas Tecnolgicas para la investigacin Empleo las herramientas tecnolgicas para elaborar textos en gran escala.
DOCENTE: JANETH GUERRERO. CONTENIDO PROGRAMATICO MECANOGRAFIA Conceptos bsicos de mecanografa. Ubicacin de los dedos y movilidad en el teclado. Planas bsicas de mecanografa
GRADO: 4 COMPETENCIAS Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre los componentes del teclado teniendo en cuenta la tcnica mecanogrfica.. Competencia Procedimental: Elabora planas que permitan adquirir agilidad en el escrito por intermedio de las reglas mecanogrficas Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Taller Prctico Examen Final Dimensin Axiolgica
IHS: 1 PERIODO: IV INDICADORES DE DESEMPEO Identifica la ubicacin de las teclas para la elaboracin de planas mecanogrficas que permitan el buen uso del teclado fortaleciendo su sentido de perteneca por los recursos tecnolgicos.
Grado Quinto
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: JANETH GUERRERO. GRADO: 5 IHS: 1 PERIODO: I LOGRO Identifica como esta conformado el computador internamente y aplica los conocimientos del sistema operativo Windows (formateo, comprimir archivos y organizacin de informacin con su explorador), su procesador de palabra Word el explorador de internet como herramienta de investigacin y comunicacin. ESTNDARES CONTENIDO PROGRAMATICO COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin de cada una de las partes que conforman el hardware interno el computador y los cuidados que se deben tener para su buen funcionamiento. Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de los recursos tecnolgicos y el cuidado del Hardware Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad. COMPONENTES INTERNOS DEL PC Elementos internos: Disco duro y buses Motherboard Memorias Procesador Fuente de poder Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre las diferentes partes internas de hardware que conforman el pc y medios de almacenamiento Competencia Procedimental: Elabora ensamble de las diferentes partes que permiten identificar las diferentes partes internas del PC. Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Taller Prctico Dimensin Axiolgica Identifica el disco duro, buses, Motherboard, memorias y procesador como estructura interna del pc para fortalecer su sentido de perteneca hacia este medio tecnolgico.
Medios de almacenamiento (Externos, internos, temporales, permanentes).
Identifica y hace su responsable de los diferentes medios de almacenamiento internos y externos. METODOLOGIA Motivacin y conocimientos previos Construccin del conocimientos con la participacin activa de las educandas Talleres prcticos para adquirir habilidades y destrezas Transferencia de conocimientos para adquirir las competencias.
Evaluacin escrita Dimensin axiolgica
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA ESTNDARES Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin de como dar formato, comprimir archivos y como administrarlos a travs de la herramienta explorador de Windows. Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de los recursos tecnolgicos y el cuidado del software Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad.
DOCENTE: JANETH GUERRERO. CONTENIDO PROGRAMATICO SISTEMNA OPERATIVO WINDOWS Formato a medios de almacenamiento Comprimiendo con Winrar.
GRADO: 5 COMPETENCIAS Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre los componentes de la aplicacin de formateo, Winrar y explorador de Windows. Competencia Procedimental: Elabora formateos de diferentes medios de almacenamiento como comprimir documentos a travs de Winrar, organizndolos por medio del explorador de Windows. Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Evaluacin escrita Examen semestral Dimensin axiolgica
IHS: 1 PERIODO: II INDICADORES DE DESEMPEO Realiza de manera responsable y teniendo sentido de perteneca formateo de los diferentes medios de almacenamiento y compresin de datos.
Explorador de Windows Formas de abrirlo Conformacin Organizacin de documentos.
Identifica y utiliza responsablemente el explorador de Windows para la organizacin de datos teniendo en cuenta su sentido de perteneca METODOLOGIA Motivacin y conocimientos previos Construccin del conocimientos con la participacin activa de las educandas Ejercicios modelos para adquirir la internalizacin de los procedimientos. Talleres prcticos para adquirir habilidades y destrezas Transferencia de conocimientos para adquirir las competencias.
Taller Prctico Dimensin Axiolgica
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA ESTNDARES Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin del entorno Hotmail y chat como medios de comunicacin modernos Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de las herramientas tecnolgicas y el software Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad. Herramientas Tecnolgicas para la investigacin Los estudiantes utilizan las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar con compaeros, expertos y otras audiencias
DOCENTE: JANETH GUERRERO. CONTENIDO PROGRAMATICO INTERNET Correo electrnico E-MAIL: Creacin de cuenta (Hotmail). Configuracin de cuenta Envi de correos (Con y sin archivos adjuntos) Chat
GRADO: 5 COMPETENCIAS Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre los diferentes proveedores de E-mail y chat Competencia Procedimental: Elabora comunicaciones a travs de correos electrnicos (E-mail) y chat. Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Taller Prctico Dimensin Axiolgica
IHS: 1 PERIODO: III INDICADORES DE DESEMPEO Realiza un uso responsable de la comunicacin atreves del E-mail y Chat permitiendo el fortalecimiento de valores como la amistad y el respeto
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA ESTNDARES Operaciones y Conceptos Bsicos: Demuestro una slida comprensin del entorno Microsoft Word y de los elementos que se utilizan para la creacin de escritos. Problemas Sociales, ticos y Humanos: Hago uso responsable de las herramientas tecnolgicas y el software Herramientas Tecnolgicas para la Productividad Utilizo las herramientas tecnolgicas para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad. Herramientas Tecnolgicas para la investigacin Empleo las herramientas tecnolgicas para elaborar diseos en el procesador de palabra Microsoft Word.
DOCENTE: JANETH GUERRERO. CONTENIDO PROGRAMATICO PROCESADOR DE PALABRA WORD 2007 MAS ALL DE UN TEXTO PLANO Como ejecutar Word. Alineacin, seleccionar, pegar, cortar y copiar con teclado. Columnas tablas.
GRADO:5 COMPETENCIAS Competencia Cognitiva: Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre los componentes de la aplicacin Word 2007 Competencia Procedimental: Elabora escritos, sopas de letras, crucigramas, entre otros que le permiten desarrollar el texto mas all del texto plano. Competencia Valorativa: Usa con responsabilidad las herramientas tecnolgicas. INSTANCIAS VERIFICABLES Taller Prctico Examen Final Dimensin Axiolgica
IHS: 1 PERIODO: IV INDICADORES DE DESEMPEO Elabora documentos, informes y materiales escritos en general utilizando el procesador de palabra Word 2007 hiendo ms all del texto plano.
Grado Sexto
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO:6 LOGRO GENERAL: Reconocer la incidencia de la informtica, su historia y el uso de los computadores en el contexto social. ESTNDARES CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS IHS: 2 PERIODO: I
La Informtica, Datos e Informacin Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histrico. Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin). Reconozco y utilizo algunas formas de organizacin del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnologa. Evalo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnolgicos. Historia de la informtica Concepto de Informtica Concepto de datos e informacin Bit y byte El computador y sus partes. Manejo del Mouse en Paint para dibujar las partes del computador. Entorno de Windows Creacin de carpetas y subcarpetas. Eliminacin de carpetas, modificacin de carpetas.
COGNITIVOS Establece relaciones entre el desarrollo tecnolgico y el proceso de evolucin de la humanidad. Comprende las generalidades, los componentes y las utilidades de los Sistemas Operacionales. Distingue cada una de las partes de computador y sabe su funcin. Utiliza correctamente el mouse y otros dispositivos de entrada. PROCEDIMENTALES Reconoce la evolucin de la informtica y los computadores a travs de la historia. Realiza laboratorios en los que distingue las partes del computador. Utiliza el Ratn (mouse) con la precisin necesaria para interactuar efectivamente con el software. ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL AREA Operaciones y Conceptos Bsicos. Herramientas Tecnolgicas para la Productividad. LABORALES GENERALES Intelectuales: Atencin, solucin de problemas. Tecnolgicas: herramientas informticas. Interpersonales: Trabajo en equipo, comunicacin, manejo de conflictos. Personales: Dominio personal, orientacin tica, adaptacin al cambio, inteligencia emocional. ACTIVIDADES
Realizar Prcticas para un mejor manejo del mouse interactuando con aplicativos grficos. Investigar acerca de la evolucin de los computadores a lo largo de la historia. Practicar en laboratorios acerca del conocimiento de las partes del computador.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO:6 LOGRO GENERAL: Reconocer las principales caractersticas y tareas del sistema operativo Windows. ESTNDARES CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS
IHS: 2
PERIODO: II
Operaciones Bsicas en Windows Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histrico. Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin). Reconozco y utilizo algunas formas de organizacin del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnologa. Evalo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnolgicos. Qu es el Sistema Operativo Windows Accesorios de Windows. Las ventanas. El escritorio. La papelera de reciclaje. Configurar la pantalla. Manejo de teclado.
COGNITIVOS Reconoce los accesorios del sistema operativo Windows. Diferencia las funciones de cada uno de los accesorios de Windows. Comprende las normas del uso correcto del teclado a fin de realizar prcticas diversas de digitacin. Distingue los aplicativos que permiten practicar digitacin. PROCEDIMENTALES Practica la digitacin de forma correcta. Construye cuadros comparativos del desarrollo tecnolgico de la humanidad. Utiliza de manera correcta el sistema operativo Windows. Realiza producciones textuales en un procesador de palabras. Establece relaciones con las dems reas del conocimiento. ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase.
Investigar acerca de la funcin de los Accesorios del sistema operativo Windows. Practicar con cada uno de los accesorios del sistema operativo Windows. Realizar Prcticas para un mejor manejo del teclado.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO:6 IHS: 2 PERIODO: III LOGRO GENERAL: Comprender las generalidades y funciones del procesador de texto, realizando producciones textuales. Reconocer y describir la importancia de algunos instrumentos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados. ESTNDARES CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL AREA COGNITIVOS Introduccin a Microsoft Word Reconoce la importancia de los Operaciones y Conceptos Bsicos. procesadores de texto para sus Herramientas Tecnolgicas para la Identifico innovaciones e inventos Productividad. trabajos acadmicos y cotidianos. trascendentales para la sociedad; los LABORALES GENERALES Concepto y origen de los procesadores ubico y explico en su contexto histrico. Intelectuales: Atencin, solucin de de textos. Reconozco y describo la importancia problemas. de algunos instrumentos en el Utilizo las tecnologas de la informacin Tecnolgicas: herramientas desarrollo de actividades cotidianas informticas, Crear, adaptar, y la comunicacin, para apoyar mis Microsoft Office Word. en mi entorno y en el de mis apropiar, manejar, transferir procesos de aprendizaje y actividades tecnologas. antepasados. personales (recolectar, seleccionar, Pantalla inicial de Word. Interpersonales: Trabajo en equipo, organizar y procesar informacin). comunicacin, manejo de conflictos. Elaboracin de textos simples en Ms PROCEDIMENTALES Personales: Dominio personal, Realiza producciones textuales que Reconozco y utilizo algunas formas de Word. orientacin tica, adaptacin al permiten mejorar sus trabajos organizacin del trabajo para solucionar cambio, inteligencia emocional.
problemas tecnologa.
con
la
ayuda
de
la
Opciones para dar formato a los textos. Concepto de tecnologa
acadmicos utilizando las funciones del procesador de texto disponible.
ACTIVIDADES
Evalo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnolgicos.
Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histrico. Instrumentos tecnolgicos cotidianos.
Construye instrumentos tecnolgicos que permiten la solucin de problemas cotidianos. ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase.
Realiza prcticas en aplicativos que permitan procesar texto y mejorar sus producciones textuales en las diferentes reas del currculo. Desarrollar su creatividad para crear instrumentos tecnolgicos.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO:6 IHS: 2 PERIODO: IV LOGRO GENERAL: Comprende el concepto e historia de Internet y la importancia en las actividades cotidianas, considerando sus servicios, ventajas y desventajas. ESTNDARES CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL AREA COGNITIVOS Reconoce la importancia de la Operaciones y Conceptos Bsicos. Introduccin a Internet Internet como apoyo a las Herramientas Tecnolgicas para la Identifico innovaciones e inventos actividades cotidianas y medio de Productividad. trascendentales para la sociedad; los LABORALES GENERALES comunicacin. ubico y explico en su contexto histrico. Intelectuales: Atencin, solucin de Concepto de Internet. problemas. Reconozco las ventajas y Utilizo las tecnologas de la informacin Tecnolgicas: herramientas desventajas de internet. informticas. y la comunicacin, para apoyar mis Historia del Internet. Interpersonales: Trabajo en equipo, procesos de aprendizaje y actividades comunicacin, manejo de conflictos. Establece similitudes y semejanzas personales (recolectar, seleccionar, Servicios que ofrece Internet. Personales: Dominio personal, entre la ventana de Internet Explorer organizar y procesar informacin). orientacin tica, adaptacin al Ventajas y desventajas de Internet. y otras ventanas. cambio, inteligencia emocional.
Reconozco y utilizo algunas formas de organizacin del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnologa. Evalo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnolgicos.
Ventana del explorador de Internet Barra de direcciones
PROCEDIMENTALES Identifica la ventana del explorador de internet. Introduce direcciones para buscar informacin. Construye textos partiendo de informacin consultada en internet. ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase.
ACTIVIDADES
Realiza prcticas en aplicativos que permitan procesar texto utilizando informacin consultada en Internet. Realiza bsquedas Google. sencillas en
Descarga imgenes desde internet y las guarda en el computador o medios extrables.
Grado Sptimo
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO:7 IHS: 2 PERIODO: I LOGRO GENERAL: Caracterizar y describir las generaciones del computador para entender los avances y dispositivos con los que contamos en la actualidad. ESTNDARES CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL AREA COGNITIVOS El Computador Reconoce la importancia de las Operaciones y Conceptos Bsicos. generaciones del computador para Herramientas Tecnolgicas para la Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los Generaciones del Computador. entender los avances y dispositivos Productividad. LABORALES GENERALES ubico y explico en su contexto histrico. con los que contamos en la Intelectuales: Atencin, solucin de Caractersticas de las cinco actualidad. problemas. Identifico y explico tcnicas y conceptos generaciones de los computadores. Tecnolgicas: herramientas de otras disciplinas que se han Reconoce y describe el uso del panel informticas. empleado para la generacin y El explorador de Windows. de control. Interpersonales: Trabajo en equipo, comunicacin, manejo de conflictos. evolucin de sistemas tecnolgicos Personales: Dominio personal, (alimentacin, servicios pblicos, salud, Archivos: Copiar, cortar, pegar, cambiar orientacin tica, adaptacin al transporte). nombre. PROCEDIMENTALES cambio, inteligencia emocional. Realiza resmenes en Word sobre
Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin). Reconozco y utilizo algunas formas de organizacin del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnologa. Evalo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnolgicos.
Propiedades de los archivos: tamao, ubicacin, fecha de creacin. Panel de control. Manejo del teclado. Ejercicios con el teclado.
las generaciones del computador. Crea y modifica archivos. Utiliza adecuadamente el teclado adquiriendo dominio a travs de prcticas en clases. ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase.
ACTIVIDADES
Resmenes en Word sobre generaciones del computador.
las
Creacin y modificacin de archivos. Utilizacin del teclado con practicas
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA LOGRO GENERAL: Conocer y utilizar ESTNDARES
DOCENTE: ISABEL VESGA
GRADO:7
IHS: 2
PERIODO: II
racional y adecuadamente las maravillas visuales.

CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL AREA Operaciones y Conceptos Bsicos. Herramientas Tecnolgicas para la Productividad. LABORALES GENERALES Intelectuales: Atencin, solucin de problemas. Tecnolgicas: herramientas informticas. Interpersonales: Trabajo en equipo, comunicacin, manejo de conflictos. Personales: Dominio personal, orientacin tica, adaptacin al cambio, inteligencia emocional. ACTIVIDADES
Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histrico. Identifico y explico tcnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generacin y evolucin de sistemas tecnolgicos (alimentacin, servicios pblicos, salud, transporte). Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin). Reconozco y utilizo algunas formas de organizacin del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnologa. Evalo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnolgicos.
Las Maravillas Visuales La imprenta La fotocopiadora El plotter El scanner
COGNITIVOS Diferencia cada una de las maravillas visuales. Reconoce el concepto de columna en textos. Maneja el concepto de combinar correspondencia. PROCEDIMENTALES
El telegrafo El teletipo El telefax Trabajos en Microsoft Word Textos en columnas Creacin de folletos Tablas Combinar correspondencia ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase. Crea columnas de peridicos y revistas utilizando las herramientas de Word. Crea folletos mezclando textos con imgenes. Crea cartas para mis familiares combinado la correspondencia. Insertar a los trabajos escritos tablas. Modificar tablas de tal forma que la informacin expuesta en ellas este bien presentada.
Elaboracin de trabajo y exposiciones sobre las maravillas visuales. Elaboracin de incluyen tablas. documentos que
Diseo e impresin de folletos. Creacin de cartas a travs de combinar correspondencia.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO:7 LOGRO GENERAL: Reconocer y apropiarse de nuevas herramientas para expresar ideas y presentar informacin. ESTNDARES CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS
IHS: 2
PERIODO: III
Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histrico. Identifico y explico tcnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generacin y evolucin de sistemas tecnolgicos (alimentacin, servicios pblicos, salud, transporte). Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin). Reconozco y utilizo algunas formas de organizacin del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnologa. Evalo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnolgicos.
Microsoft PowerPoint Nociones bsicas. Vistas Entorno de trabajo. Mens. Configurar pagina Imprimir. Presentaciones. Vista preliminar. Patrn. Diseo de una presentacin.
COGNITIVOS Reconoce herramientas como guardar, insertar imagen, abrir, entre otros. Incorpora a su conocimiento nuevas herramientas que ofrece el programa PowerPoint. PROCEDIMENTALES Hace uso en sus presentaciones de las nuevas herramientas que el programa PowerPoint maneja. Inserta imgenes y fondos a sus presentaciones. Inserta textos u objetos a sus presentaciones. ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase. Representa situaciones de la vida real a travs de PowerPoint.
Elabora una presentacin en PowerPoint sobre un tema visto en otra asignatura, apoya su trabajo con contenido descargado de la internet. Representa una situacin cotidiana a travs de una presentacin en PowerPoint: Mi autobiografa.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA LOGRO GENERAL: Interiorizar el concepto de buscadores y cmo funcionan. ESTNDARES CONTENIDO
GRADO:7
IHS: 2
PERIODO: IV
INDICADORES DE LOGROS
Internet Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histrico. Identifico y explico tcnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generacin y evolucin de sistemas tecnolgicos (alimentacin, servicios pblicos, salud, transporte). Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin). Reconozco y utilizo algunas formas de organizacin del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnologa. Evalo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnolgicos.
Buscadores Tipos de buscadores Funcionamiento de un buscador. Bsquedas en Google. Correo electrnico Creacin de una cuenta de correo. Chat y Messenger.
COGNITIVOS Maneja adecuadamente el concepto de buscador web y tipos de buscadores. Maneja adecuadamente el concepto de correo electrnico. PROCEDIMENTALES Realiza consultas simples en un buscador. Realiza consultas especializadas en buscadores. Realizar su correo electrnico en un portal gratuito. ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase. Valora la importancia de internet en el estudio.
Realizar bsqueda de documentos y realiza consultas en Internet. Crear correos electrnicos y los utiliza adecuadamente.
Grado Octavo
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA LOGRO GENERAL: Reconocer DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO:8 IHS: 2 PERIODO: I
y empalmar algunas herramientas estndar del programa Excel. Realizar clculos bsicos y orientarlos a la solucin de problemas de la vida diaria.
ESTNDARES CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL AREA Operaciones y Conceptos Bsicos. Herramientas Tecnolgicas para la Productividad. LABORALES GENERALES Intelectuales: Atencin, solucin de problemas. Tecnolgicas: herramientas informticas. Interpersonales: Trabajo en equipo, comunicacin, manejo de conflictos. Personales: Dominio personal, orientacin tica, adaptacin al cambio, inteligencia emocional. ACTIVIDADES
Comparo tecnologas empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias. Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnolgico. Explico, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnolgico tales como tecnologa, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, tcnica, fabricacin y produccin. Utilizo eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas, ciencias). Analizo y explico la influencia de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los cambios culturales, individuales y sociales, as como los intereses de grupos sociales en la produccin e innovacin tecnolgica.
MICROSFT EXCEL Conceptos bsicos. Hoja de clculo, fila, columna, celda. Ventana de trabajo. Seleccionar celdas. Moverse por la hoja de trabajo. Proteger la hoja. Introducir datos Copiar entradas rpidas Insertar hojas, cambiarle el nombre., eliminarlas, moverlas.
COGNITIVOS Reconoce las herramientas estndar que maneja el programa Excel. Implementa en su vocabulario conceptos nuevos adquiridos por medio del programa Excel. PROCEDIMENTALES Realiza clculos bsicos como lo son suma, resta, multiplicacin y divisin. Resuelve problemas de forma lgica. Trabaja con algunas propiedades de las celdas. Realizar ejercicios prcticos concernientes con los clculos bsicos. ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase. Reconoce la importancia y facilidad de Excel para realizar operaciones numricas.
Realiza ejercicios con operaciones bsicas. Creacin de libros de trabajo con sus respectivas hojas, protegidos. Elabora ejercicios en Excel vistos en otras asignaturas.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA LOGRO GENERAL: Identificar los elementos de la multimedia y sus aplicaciones en el mundo moderno. ESTNDARES CONTENIDO
GRADO:8
IHS: 2
PERIODO: II
La multimedia Conceptos de multimedia Elementos de la multimedia Dispositivos multimedia de almacenamiento
COGNITIVOS Conoce los dispositivos de almacenamiento multimedia y sus caractersticas. Conoce las utilidades y ventajas de utilizar la multimedia. PROCEDIMENTALES
Ventajas de la multimedia Utilidades de la multimedia. El asombroso ingenio audiovisual Un punto de luz Imgenes a distancia ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase. Reconoce la importancia multimedia en la vida actual. de la Crea elementos multimediales: textos, audio, video con las herramientas de Windows.
Lectura de documentos Consultas en internet Creacin de elementos multimedia, grabador de voz, creacin de videos en Movie Maker, creacin de imgenes.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO:8 LOGRO GENERAL: Identificar los elementos necesarios para dar animacin a las presentaciones en PowerPoint. ESTNDARES CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS
IHS: 2
PERIODO: III
Animando en Microsoft PowerPoint
Inserto animaciones a presentaciones de PowerPoint. Modifico las opciones de presentacin en PowerPoint.
las
COGNITIVOS Conoce el proceso para insertar animaciones a una presentacin de PowerPoint.
una
PROCEDIMENTALES Crea presentaciones multimedia insertando animaciones.
Inserto sonidos, archivos de msica y grabaciones a sus presentaciones en PowerPoint.
Elaboro Grficos y los inserto en las diapositivas. Copio elementos de archivos creados en Word y Excel a mis presentaciones de PowerPoint.
ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase. Reconoce la importancia de animacin multimedia para presentacin de diapositivas. la la
Lectura de documentos Consultas en internet Descargar videoclips y sonidos de pginas de Internet y guardarlos en una carpeta para su utilizacin posterior Realizo una presentacin multimedia sobre los gneros musicales.
Reconoce los crditos correspondientes a los autores de los videoclips y los sonidos descargados de Internet.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO:8 IHS: 2 PERIODO: IV LOGRO GENERAL: Reconocer el impacto de los virus informticos sobre la informacin y el uso de antivirus y otras herramientas para protegerla. ESTNDARES CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL AREA Operaciones y Conceptos Bsicos. Herramientas Tecnolgicas para la Productividad. LABORALES GENERALES Intelectuales: Atencin, solucin de problemas. Tecnolgicas: herramientas informticas. Interpersonales: Trabajo en equipo, comunicacin, manejo de conflictos. Personales: Dominio personal, orientacin tica, adaptacin al cambio, inteligencia emocional. ACTIVIDADES
Los virus informticos Concepto Clases Cmo detectarlos?
COGNITIVOS Identifica un virus informtico Define un virus informtico Reconoce las clases de informticos
virus
PROCEDIMENTALES Los virus ms reconocidos en el mundo informtico. Qu programas los detectan? Cuidados que se deben de tener para evitar estos contagios. Uso de un Antivirus Lista de antivirus ms utilizados Cmo se utiliza un antivirus ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase. Reconoce la importancia de la proteccin de la informacin a travs de los antivirus. Hace uso adecuado de las diferentes estrategias para evitar el contagio de virus.
Lectura de documentos Consultas en internet Realizo documentos en Word y tablas en Excel sobre informacin relacionada con virus y antivirus.
Grado Noveno
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO:9 LOGRO GENERAL: Interiorizar y dominar el concepto de internet, servicios que ofrece y URL como apoyo al quehacer diario. ESTNDARES CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS IHS: 2 PERIODO: I
INTERNET Qu es Internet Clasificacin de los servicios ofrecidos por Internet. Qu es la WWW (World Wide Web). Qu es una direccin de Internet o URL Identifico los direccin Web. elementos de una
COGNITIVOS Adquiere elementos tericos acerca del internet y las direcciones web. Identifica con facilidad las herramientas de un navegador de internet.
PROCEDIMENTALES Utiliza funciones especiales de un navegador de internet. Maneja un servidor de correo electrnico para enviar mensajes como medio de comunicacin. Guarda Web. correctamente una pgina e Imprime
Qu es un navegador de Internet Elementos de la pantalla inicial de Internet Explorer. Opciones de los Favoritos e Historial como utilidad para el usuario de Internet Explorer.
Consultas sobre internet Test tipo icfes sobre la historia y conceptos bsicos de internet. Elaboracin y envo de correos electrnicos. Consulta de URLs en la web para detallar sus elementos.
Configura la pgina Documentos Web.
ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO:9 IHS: 2 PERIODO: II LOGRO GENERAL: Adquirir la capacidad de decidir en qu circunstancias o problemas debe utilizar Excel para obtener mejores resultados (numricos, textuales,
grficos) y, para realizar un anlisis de datos de manera ordenada, rpida y eficiente.

ESTNDARES CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS
COGNITIVOS MICROSOFT EXCEL: FUNCIONES DE LA HOJA DE CALCULO Demuestra comprensin sobre el manejo de algunas funciones de la Hoja de clculo. Formula, analiza y resuelve problemas a partir de situaciones cotidianas para ser atendidos con una hoja de clculo. PROCEDIMENTALES FUNCION HOY() FUNCION PROMEDIO FUNCION REDONDEAR FUNCION SUMA FECHA FORMATO CONDICIONAL APLICACIN DE LAS FUNCIONES DE EXCEL. GRAFICOS EN EXCEL TIPOS DE GRAFICOS Edita hojas utilizando procedimientos de seleccin, copia, desplazamiento y eliminacin de datos. Afianza sus conocimientos y procedimientos solucionando problemas en una hoja de clculo a travs de funciones predefinidas. Crea diferentes tipos de grficos en una hoja de clculo a partir de una tabla de datos. ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase. Asume actitudes de orden y mtodo en el planteamiento y solucin de problemas en una hoja de clculo. Interacta con los dems en un ambiente de respeto y trabajo colaborativo para una sana convivencia.
FUNCION SI FUNCION CONTAR FUNCION CONTAR.SI
Consultas en internet Elaboracin y diseo de textos para ser publicados en un blog. Creacin de un blog. Participacin en una wiki.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO:9 LOGRO GENERAL: Reconocer las ventajas que ofrece el uso del internet y su aplicacin a las actividades cotidianas. ESTNDARES CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS
IHS: 2
PERIODO: III
COGNITIVOS BLOGS Y WIKIS: EXPRESO COMPARTO MIS IDEAS Concepto de Blog Concepto de Wiki Cmo crear un blog Cmo participar en una wiki Diseo un blog en www.blogger.com Criterios para tener en cuenta a la hora de crear un blog y una wiki. Redes sociales Ventajas y desventajas de las redes sociales. Y Adquiere elementos tericos acerca de los blogs y los wikis en la web. Adquiere conocimientos acerca del concepto, evolucin y herramientas en internet para crear un Blog. Identifica con facilidad las herramientas y proceso para crear un blog. Identifica la razn de ser de las redes sociales. PROCEDIMENTALES Utiliza Microsoft Word para elaborar borradores de las ideas a publicar en la web a travs de un blog. Utiliza funciones especiales de un editor de wikis. Maneja correctamente las opciones de edicin de una wiki.
Consultas en internet Elaboracin y diseo de textos para ser publicados en un blog. Creacin de un blog. Participacin en una wiki. Exposicin sobre redes sociales: riesgos y beneficios.
ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase. Reconoce la importancia de internet como un medio de comunicacin y consulta.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO:9 IHS: 2 PERIODO: IV LOGRO GENERAL: Reconocer la importancia de la tecnologa en el mundo empresarial, desarrollando el espritu emprendedor y la generacin de ideas. ESTNDARES CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL AREA Operaciones y Conceptos Bsicos. Herramientas Tecnolgicas para la Productividad. LABORALES GENERALES Intelectuales: Atencin, solucin de problemas. Tecnolgicas: herramientas informticas. Interpersonales: Trabajo en equipo, comunicacin, manejo de conflictos. Personales: Dominio personal, orientacin tica, adaptacin al cambio, inteligencia emocional. Empresariales y para el emprendimiento: Identificacin de oportunidades para crear empresas o unidades de negocio, mercadeo y ventas. ACTIVIDADES
COGNITIVOS CONOZCO EL MUNDO EMPRESARIAL UTILIZANDO MICROSOFT PUBLISHER Concepto de empresa Semillas empresariales Ubicacin de una empresa Tcnicas de creatividad empresarial Cmo crear una empresa Tecnologa y telecomunicacin, factores que cambian la cultura empresarial Procesos de mercadeo Elaboracin de un sitio web en Publisher sobre una idea de negocio. ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase. Aplica normas de comportamiento para el trabajo en equipo. Reconoce los diferentes procesos de mercadeo. PROCEDIMENTALES Utiliza Microsoft Publisher para crear un sitio web sobre una idea de negocio. Aplica conceptos solucin de empresariales. bsicos a la problemas Maneja de manera apropiada conceptos relacionados con una empresa. Reconoce los pasos que se aplican para la ubicacin de una empresa.
Consultas en internet Tareas Trabajos en grupos. Exposiciones Diseo de sitios web. Muestra de sitios web.
Grado Dcimo
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO: 10 IHS: 2 PERIODO: I LOGRO GENERAL: Adoptar los trminos PC, PDA y servidor en su vida cotidiana, para identificar los elementos y funciones de los dispositivos electrnicos que lo rodean. ESTNDARES CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL AREA Operaciones y Conceptos Bsicos. Herramientas Tecnolgicas para la Productividad. LABORALES GENERALES Intelectuales: Atencin, solucin de problemas. Tecnolgicas: herramientas informticas. Interpersonales: Trabajo en equipo, comunicacin, manejo de conflictos. Personales: Dominio personal, orientacin tica, adaptacin al cambio, inteligencia emocional. ACTIVIDADES
Describo cmo los procesos de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin guiados por objetivos, producen avances tecnolgicos. Relaciono el desarrollo tecnolgico con los avances en la ciencia, la tcnica, las matemticas y otras disciplinas. Utilizo adecuadamente herramientas informticas de uso comn para la bsqueda y procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas. Integro componentes y pongo en marcha sistemas informticos personales utilizando manuales e instrucciones. Evalo y selecciono con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseo. Identifico necesidades y potencialidades del pas para lograr su desarrollo cientfico y tecnolgico.
COGNITIVOS EL PC Y LOS SERVIDORES Maneja de manera apropiada conceptos relacionados con un PC. Identifica los usos de los PDA en la sociedad actual. Reconoce la importancia de los servidores de bases de datos y los servidores web. PROCEDIMENTALES Servidor Usos del Servidor. Servidor Web Servidor de bases de datos Diferencia segn su utilidad entre el PC, PDA y SERVIDOR. Semejanzas entre el PC, PDA y el Servidor. Identifica los elementos de un PC y establece diferencias con un servidor y PDA.
Concepto de PC (Personal Computer). Usos del PC PDA (Personal Digital Asistente) Usos del PDA
Consultas en internet Tareas
ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase. Aplica normas de comportamiento para el trabajo en equipo. Trabajos en grupos. Exposiciones
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA LOGRO GENERAL: Identificar los factores fsicos e intangibles que determinan el rendimiento de un PC. ESTNDARES CONTENIDO
GRADO: 10
IHS: 2
PERIODO: II
RENDIMIENTO DE UN PC Concepto de rendimiento. Elementos necesarios rendimiento de un PC. Concepto e Microprocesador. para el
COGNITIVOS Maneja apropiadamente el concepto de rendimiento y lo relaciona con el funcionamiento de un PC. Identifica el microprocesador y la memoria RAM como elementos necesarios para el rendimiento de un PC. Maneja el concepto de aplicacin informtica y virus informticas. PROCEDIMENTALES
importancia
del
Partes de un microprocesador. Sealo las empresas creadoras de Microprocesadores. Identifico el concepto de memoria RAM. Determino los tipos de memoria RAM y su evolucin con el tiempo. Caractersticas que se deben evaluar para elegir un tipo de memoria RAM. ACTITUDINALES Concepto de aplicacin. Reconozco el proceso para instalar una aplicacin en el PC. Instalo una aplicacin o software. Identifico los requerimientos del sistema a la hora de instalar una aplicacin. Identifico las aplicaciones dainas o virus. Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase. Asume una actitud responsable en cuanto al diseo y creacin de aplicaciones dainas. Aplica normas de comportamiento para el trabajo en equipo.
Identifica, retira e instala en la placa base de un PC la memoria RAM, el microprocesador y otros dispositivos hardware interno.
Consultas en internet Tareas Trabajos en grupos. Exposiciones
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO: 10 IHS: 2 LOGRO GENERAL: Utilizar con creatividad, imaginacin e iniciativa el uso de las etiquetas del lenguaje HTML para elaborar una pgina Web. ESTNDARES CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS
PERIODO: III
HTML: PROGRAMACION WEB Concepto de HTML Identifico el concepto de Hipertexto e Hipermedia. Identifico la estructura bsica de una pgina Web hecha en HTML Manejo las etiquetas HTML. Creo una pgina Web de solo texto usando el Bloc de Notas. Visualizo las pginas Web creadas usando Internet Explorer. Inserto en mis documentos Web hipervnculos a otras pginas Web. Inserto imgenes a mis creaciones. Inserto vnculos en las imgenes. Creo listas usando etiquetas de HTML. Creo tablas en HTML. Realizo un diccionario de trminos de tecnologa e informtica en formato Web usando HTML. ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase. Aplica normas de comportamiento para el trabajo en equipo. COGNITIVOS Adquiere conocimientos acerca del concepto, evolucin y formas de crear pginas Web. Investiga acerca de Lenguajes de programacin y en especial de HTML. PROCEDIMENTALES Crea una pgina web utilizando el lenguaje HTML. bsica de
Realiza consultas acerca conceptos bsicos del Internet.
Consultas en internet Tareas Trabajos en grupos. Talleres en el computador Creacin de pgina web tema libre.
Reconoce el proceso para empezar a trabajar en HTML. Identifica algunas etiquetas que se usan en HTML. Aplica a sus trabajos las herramientas que se han enseado en HTML.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO: 10 IHS: 2 PERIODO: IV LOGRO GENERAL: Manejar de manera apropiada aspectos concernientes a la codificacin de la informacin a travs lenguajes de programacin que integran lo
cognitivo, lo prctico y lo valorativo.

COGNITIVOS FUNDAMENTOS DE PROGRAMACION Maneja conceptos propios de programacin y los argumenta a travs de la prctica en el computador. Descubre el computador como una mquina que responde en forma sistemtica y que integra un conjunto de aparatos e instrucciones de forma til.
Conceptos bsicos de programacin. Lenguajes de programacin Visual Basic Concepto de macro Elaboracin de macros en Microsoft Word
PROCEDIMENTALES Elaboracin de formularios utilizando controles bsicos: etiquetas, cajas de texto, botones. Editor de Visual Basic. Reconoce los trminos y procesos bsicos necesarios para poder hacer construcciones en el campo de la programacin. Disea y Elabora formularios y los programa usando el editor de Visual Basic.
ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase. Aplica normas de comportamiento para el trabajo en equipo.
Grado Undcimo
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO: 11 IHS: 2 PERIODO: I LOGRO GENERAL: Reconocer los diferentes tipos de imgenes diseadas a travs del computador como parte fundamental de una animacin. Demuestra su
creatividad en la creacin de imgenes y animaciones.

ESTNDARES CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL AREA Operaciones y Conceptos Bsicos. Herramientas Tecnolgicas para Productividad.
COGNITIVOS LA ANIMACIN POR COMPUTADOR Concepto de animacin Maneja conceptos propios de la animacin. Determina ventajas y desventajas de los diferentes formatos de imgenes. PROCEDIMENTALES Elabora imgenes en formatos: .gif, .bmp. , jpg. Qu es una imagen? varios
la
Historia de la animacin por computador
Concepto de frame o fotograma
Elabora comparaciones sobre los diferentes formatos de imgenes. ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase. Aplica normas de comportamiento para el trabajo en equipo.
LABORALES GENERALES Intelectuales: Atencin, solucin de problemas. Tecnolgicas: herramientas informticas. Interpersonales: Trabajo en equipo, comunicacin, manejo de conflictos. Personales: Dominio personal, orientacin tica, adaptacin al cambio, inteligencia emocional. ACTIVIDADES
Identifico los tipos de imgenes Vectoriales De mapa de bits
Formatos para representar imgenes.
Reconozco los formatos establecidos para los archivos de imgenes, audio y video.
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO: 11 IHS: 2 PERIODO: II LOGRO GENERAL: Desarrollar la creatividad y representa situaciones de la realidad, a travs de la elaboracin de imgenes animadas en formato GIF. ESTNDARES CONTENIDO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL AREA Operaciones y Conceptos Bsicos. Herramientas Tecnolgicas para Productividad.
COGNITIVOS GIFS ANIMADOS Conozco la aplicacin Advanced Gif Animator Conoce elementos tericos acerca del concepto, archivos que soporta y herramientas bsicas del aplicativo Advanced Gif Animator.
la
Creo Gifs Animados usando Advanced Gif Animator
PROCEDIMENTALES
Edito mis imgenes en Paint y las uso en la creacin de Gifs animados.
Realiza animaciones para diferentes usos usando el aplicativo Advanced Gif Animator.
Creo un Gif animado con mis fotografas personales.
ACTITUDINALES
Consultas en internet Tareas
Concepto de Banner o aviso publicitario en Internet. Medidas de un banner
Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase. Aplica normas de comportamiento para el trabajo en equipo.
Trabajos en grupos. Exposiciones
Creo un banner a travs de imgenes en formato .Gif.
Menciono otras aplicaciones para realizar animaciones
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA LOGRO GENERAL: Identificar los principios de las redes de computadores y su aplicacin en la actualidad. ESTNDARES CONTENIDO
GRADO: 11
IHS: 2
PERIODO: III
COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL AREA Operaciones y Conceptos Bsicos. Herramientas Tecnolgicas para Productividad.
REDES Definicin de redes Caractersticas computadores Tipos de red Componentes de la comunicacin Dispositivos para la comunicacin entre redes Ventajas y utilidades de las redes de computadores. Elaboracin de un cable de red UTP cruzado y recto. Configuracin computadores. de una red de de una red de
COGNITIVOS Identifica los principales tipos de redes y sus caractersticas. Reconoce los principales elementos que conforman una red y su funcin. PROCEDIMENTALES Elabora usando ponchadora un cable de red cruzado y recto. Configura un par de computadores en una red local. ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase. Aplica normas de comportamiento para el trabajo en equipo.
la
Consultas en internet Tareas Trabajos en grupos. Laboratorios de redes. Exposiciones
REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA DOCENTE: ISABEL VESGA GRADO: 11 IHS: 2 PERIODO: IV LOGRO GENERAL: Utilizar metodologas y estructuras secuenciales, iterativas y condicionales para analizar problemas, disear algoritmos, traducir algoritmos a un
lenguaje de programacin y depurar los procedimientos resultantes.

COGNITIVOS ALGORITMOS Concepto de algoritmo. Maneja el concepto de algoritmo y es capaz de expresar actividades cotidianas en orden lgico. Comprende una metodologa para resolver problemas matemticos. Comprender las etapas del ciclo de programacin de computadores. Comprender qu es un algoritmo. Utiliza el lenguaje pseudocdigo para representar algoritmos. Comprende qu son identificadores, variables y constantes. Conoce los smbolos que se utilizan para representar algoritmos mediante diagramas de flujo. PROCEDIMENTALES Elabora correctamente algoritmos de problemas matemticos manejados en la secundaria. Disea y expresa algoritmos a travs de un diagrama de flujo. ACTITUDINALES Participa, elabora y cumple con las actividades propuestas en clase. Aplica normas de comportamiento para el trabajo en equipo. Valora el orden lgico para cada actividad que realiza.
Sealo los algoritmos ms comunes que realizo en mis actividades diarias.
Identifico la estructura general de un algoritmo.
Diagramas de flujo o flujogramas
Elementos de un diagrama de flujo.
Tcnicas para elaborar un flujograma.
Realizo algoritmos en pseudocdigo.
Conozco los condicionales, ciclos y sentencias en los algoritmos.
Creo algoritmos sencillos sobre problemas matemticos manejados durante toda la secundaria.
VII. METODOLOGIA
La metodologa para dar la formacin en el rea de Tecnologa e Informtica consta de los siguientes eventos:
Exposiciones por parte del profesor. Prcticas individuales y en grupo en el computador. Asesora individual. Seguimiento de tutoriales. Realizacin de ejercicios dirigidos por el docente. Resolucin de talleres. Orientacin en el manejo de los equipos.
VIII. CRITERIOS DE EVALUACION
La evaluacin, como toda accin didctica, responde a una intencionalidad educativa y al mejoramiento de los procedimientos de enseanza aprendizaje. Est al servicio de todo el proceso didctico y de sus elementos y exige una planificacin y diseo sistemtico que garantice el logro de los objetivos propuestos.
Es esencial considerar a la evaluacin como el punto de encuentro en el que tanto los docentes como los estudiantes reciben informacin valiosa que mutuamente les afecta y que les permite aprender en qu, por qu y cmo cambiar para mejorar.
Evaluar es mucho ms complejo que formular preguntas de examen y calificar, es un proceso serio que requiere de un diseo estratgico previo, de una metodologa adecuada y exige tener presente ciertas caractersticas bsicas para lograr que la evaluacin sea: integral, participativa, permanente, cualitativa, reguladora.
La evaluacin es un instrumento que permite regular y ajustar los procesos pedaggicos desde su inicio y en diferentes fases o etapas de desarrollo, teniendo en cuenta:
Conocimientos previos de los estudiantes. Pertinencia y coherencia curricular. Avances y desempeos de los estudiantes. Estrategias didcticas, flexibles a los procesos de aprendizaje.
Las actividades de evaluacin en el rea de Tecnologa e informtica se apoyan en observaciones constantes de la actividad pedaggica y didctica en contextos escolares, teniendo en cuenta procesos de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.
Criterios de Evaluacin
Los principios que deben guiar las acciones y decisiones alrededor de la evaluacin y promocin son:
1.-Considerar integralmente al estudiante, y no desde la perspectiva de la asignatura. 2.- Emplear y agotar todas las estrategias y alternativas posibles que garanticen un aprendizaje de calidad por parte de los estudiantes, y que aseguren su permanencia en el sistema escolar. 4 El estudiante, en cada evaluacin, demuestra capacidad para resolver problemas relativos a los temas evaluados.
5. El estudiante cumple con tareas y otras actividades propuestas durante el periodo escolar evaluado. 6. El estudiante participa activamente en clase y hace aportes que enriquecen el conocimiento del docente y dems compaeros. 7. El estudiante demuestra desarrollo de competencias: tecnolgicas, interpretativa, argumentativa, propositiva, ciudadanas y laborales, en general.
La Institucin educativa Distrital Karl Parrish, siguiendo lo normado en el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, hace uso de las escalas de valoracin nacional de Desempeo Superior, Desempeo Alto, Desempeo Bsico, Desempeo Bajo estableciendo una escala de valoracin de los desempeos de los estudiantes teniendo en cuenta la misin pretendida, los objetivos y los valores definidos en el P.E.I.
Instrumentos de Evaluacin
Evaluacin permanente y continua de cada una de las clases. Evaluaciones Escritas de los contenidos tericos Exmenes prcticos directamente sobre el computador Talleres prcticos en la sala de informtica. Seguimiento en los talleres realizados dentro y fuera del saln. Trabajos Escritos
Revisin de Apuntes Trabajos de Clase Evaluaciones Orales Participacin en clase Adems de los talleres existir la auto evaluacin y coevaluacin entre estudiantes. Se tendr en cuenta tambin la asistencia, participacin y responsabilidad del estudiante en su desempeo en el rea.
IX. RECURSOS
Se cuenta con dos salas de Informtica, una equipada con 10 computadores nuevos en perfecto estado, con sus mesas, sillas, tablero y aire acondicionado; con tarjetas de red inalmbricas que hacen posible dotarla del servicio de internet a travs de los router de la sala de informtica de secundaria.
Otra dotada con 30 equipos, sillas y mesas adecuadas para los equipos, tablero en frmica, y aire acondicionado. Servicio de internet y red inalmbrica.
Un VideoBean para apoyar algunas actividades acadmicas desarrolladas en las salas de informtica.
En Software contamos con la Suite Office 2003 y 2007, Sistema Operativo Windows XP y Vista Home, Publisher, Movie Maker, Microsoft Gif Animator, Visual Basic. Adems se cuenta con Software educativo proporcionado por el convenio de CPE-UIS en CD que sirven de apoyo para cubrir algunos contenidos de las asignaturas y complementar las dems reas de su formacin acadmica. Igualmente el software JClic para desarrollar algunas actividades didcticas.
X. BIBLIOGRAFIA
MIISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, Orientaciones generales para la educacin en Tecnologa. 2006.
PRIETO, P. Manuel Francisco, GONZALEZ, R. Adolfo, MIRANDA, M. Jairo. rea de Tecnologa e Informtica. Propuesta Pedaggica y Estndares Curriculares.
SNCHEZ, J. (1993). Informtica educativa. Editorial Universitaria, Santiago. SNCHEZ, J. (2000). Nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin para la construccin del aprender. Santiago.
Ley 115 de 1994 Constitucin Poltica de Colombia
Webgrafia
www.mineducacion.gov.co www.senavirtual.edu.co www.eduteka.org www.colombiaaprende.edu.co

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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL KARL PARRISH BARRANQUILLA AO 2011

PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 1

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL KARL PARRISH TECNOLOGIA E INFORMATICA

PRE-ESCOLAR, PRIMERO, SEGUNDO, CUARTO, QUINTO => 1 Hora Semanal.

PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 2

PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 3

PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 5

III. OBJETIVO GENERAL

PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 6

Como objetivos generales del rea, se plantean:

PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 7

Inculcar el uso adecuado de la informacin para no atentar a la tica y la moral.

PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 8

Valorar el impacto de la tecnologa sobre el medio ambiente y el entorno sociocultural.

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IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS

PREESCOLAR Y BSICA PRIMARIA

La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad.

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PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 11

PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 12

PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 14

Creacin del Servicio Especial de Educacin Laboral (Artculo (26).

PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 15

PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 16

PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 17

PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 18

PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 19

Estructura Curricular del rea

En ausencia de un documento oficial por parte del M.E.N.

PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 20

El conocimiento tecnolgico como la forma que tiene la tecnologa de pensar la realidad.

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PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 23

PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 24

Competencia metodolgica (Procedimientos)

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Competencia Tcnica (Conocimientos, destrezas, aptitudes)

Competencia participativa (Formas de organizacin)

PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA 2011 IED KARL PARRISH PGINA 26

Competencia social (Formas de comportamiento)

Individuales Disposicin al trabajo. Capacidad de adaptacin. Capacidad de intervencin.

Interpersonales Disposicin a la cooperacin. Honradez Rectitud Altruismo Espritu de equipo.

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Apoyo a proyectos institucionales

Educacin para el uso del tiempo libre

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Educacin para la sexualidad

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VI. MALLA CURRICULAR

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