PLANIFICACION DE UNIDAD Asignatura: Nivel de Estudio: Nombre del Profesora: Fechas de aplicacin: Eje : Ciencias Naturales. NB3 6 ao A - 6 ao B.

Mara Anglica Igor Antias. 05/03/13. Al 10/05/13 . Ciencias Fisicas y Quimicas.

Unidad 2

: La Energa.
APRENDIZAJE ESPERADO a.-Registran en listas o tablas diferentes maneras en que se nos presenta la energa. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS *Experiencias previas los estudiantes. *Tics Flash Educaplus:Qu es energa?. *Gua de comprensin. *Esquemas y dibujos cientficos rotulados *Comprensin lectora del texto de Ciencias. *Ilustraciones tipos de energa.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Explicar que la energa es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales y que b.-.- Identifican e ilustran aparatos u objetos del hogar que necesitan de energa para su funcionamiento (por ejemplo: lavadora, radio, ampolleta, martillo, c.-.-Nombran y registran aparatos decocina). uso cotidiano en que se manifieste energa lumnica, sonora, elctrica, calrica y cintica. d.- Comparan aparatos u objetos cotidianos que prestan una funcin con y sin necesidad de energa. e.- Muestran y describen situaciones en las que hay energa: mecnica, luminosa, sonora, elctrica y qumica. f.- Seleccionan y utilizan instrumentos, de manera segura, que utilizan energa para su funcionamiento. g.- Nombran y explican el proceso que permite que las plantas y animales capturen energa del medio.

*Experimentacin de cambios Qumicos y fsicos. *Guas de estudio.. *Mapas conceptuales. *Indagacin.

*Tics :Video uso de Energas. *Ordenador grfico. de secuencias o procesos . *Investigacin dirigida. *Causa Efecto. *Anlisis de grficos. *Revisin bibliografa. *Tics :Cmo se alimentan las plantas? *Descripcin de esquemas. *Gua de comprensin. *Organizadores Previos *Comprensin lectora *Tics :Video Transformaciones de Energa.. *Ilustraciones. *Experimentacin de Transformacin de energas . *Guas de estudio.. *Mapas conceptuales. *Indagacin.

a.-Identifican situaciones de su entorno cercano en que se producen transformaciones de energa. Investigar en forma experimental la transformacin de la energa de una forma a otra, dando ejemplos y comunicando b.-Investigan sobre situaciones en que se produzcan transformaciones entre energas: a) Luminosa a calrica b) Mecnica a elctrica c) Elctrica a mecnica d) Elctrica a trmica e) Luminosa a elctrica c.- Construyen dibujos o diagramas para explicitar diferentes tipos de transformaciones de energa en el mbito cotidiano. d.- Comunican y representan por medio de TIC, situaciones cotidianas que muestren transformaciones de energa de una forma a otra.

*Tics :Video uso de Energas en el hogar . *Ordenador grfico. de secuencias o procesos . *Investigacin dirigida. *Causa Efecto. *Anlisis de grficos. *Revisin bibliografa.

Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que a.-Establecen similitudes y diferencias cualitativas entre calor y temperatura. el calor fluye de un objeto caliente a uno fro hasta que (OA10) b.-Describen el calor como una forma de energa que se puede transmitir de un cuerpo a otro.

*Flash: diferencia calor temperatura. *Comprensin lectora *Tics Flash transmisin de calor. *Ilustraciones. c.- Comunican y representan los resultados de un experimento de transferencia de calor utilizando modelos o TIC. *Guas de Comprensin. *Experimentacin . d.-Construyen dibujos o diagramas para explicitar diferentes tipos de transformaciones de energa, en el mbito cotidiano, en *Indagacin. que participa el calor. *Ordenador grfico. de secuencias o procesos . e.-Explican el proceso de transferencia de calor entre las partes de un artefacto de uso cotidiano. *Iluatraciones. *Causa Efecto. *Anlisis de grficos. *Revisin bibliografa. *Revisin bibliogrfica. *Ilustracin de tipos de enrga. *Cuadros comparativos.

Clasificar los recursos naturales energticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso

a.-Explican el significado renovable o no renovable de la energa. b.-Comparan los recursos energticos renovables y no renovables estableciendo similitudes y diferencias

*Guas de comprensin. c.-Comunican mediante presentaciones en TIC e informes, las ventajas de las energas renovables frente a las no renovables. *Revisin bibliogrfica. d.-Clasifican las fuentes de energas segn sean renovables o no renovables . e.-Sealan las fuentes de energas renovables y no renovables con que cuenta Chile. f.-Evalan medidas para el uso responsable de la energa y las comunican por medio de presentaciones con TIC. *Informe escrito. *Anlisis de tablas. *Uso de Mapa de recursos renovables y no renovable de 8 regin. *Atlas geogrfico de Chile . *Elaboracin de informe. *Elaboracin de fiche . Explicar, a partir de modelos, que la materia est formada por partculas en movimiento en sus estados slido, lquido y a.-Disean modelos simples sobre la constitucin particulada de la materia. gaseoso. (OA 12) b.- Formulan predicciones sobre el comportamiento las partculas que forman la materia al transferirles calor. c.- Describen y comunican mediante diagramas y modelos, el comportamiento de las partculas que forman la materia en sus estados slido, lquido y gaseoso.
*Tics :Observacin de Video Estados de Agregacin. *Ilustracin de procesos. *Anlisis de tablas y graficos. *Elaboracin de modelos .

*Ilustracin. *Guas de estudio. *Cuadro comparativo. *Indagacin.

*Tics :Observacin de Video Estados de Agregacin. *Ilustracin de procesos. *Anlisis de tablas y grficos. *Cuadro comparativo.

Demostrar, mediante la investigacin experimental, los a.-Definen el concepto de cambio de estado de la materia y dan ejemplos de cambios de estado en su entorno. cambios de estado de la materia, como fusin, evaporacin, b.-Explican los cambios de estado de la materia a nivel particulado registrando sus similitudes y diferencias . c.- Identifican algunas variables que influyen en los cambios de estado de la materia (energa calrica, volumen, presin). d.- Exploran y explican el efecto de la temperatura en los procesos de evaporacin, condensacin, ebullicin, fusin, solidificacin y sublimacin. e.-Planifican y conducen experiencias prcticas de cambios de estado de la materia.

Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor una forma de energa y la temperatura es una (OA es 14)

a.-Relacionan el concepto de temperatura con la energa cintica media de las partculas de un objeto. b.-Definen el concepto de calor como transferencia de energa e identifican objetos que ceden y absorben calor. c.- Realizan mediciones de temperatura en diversos objetos del entorno, expresndola en grados Celcius (C). d.- Comparan el uso de los trminos calor y temperatura en situaciones cotidianas y en situaciones cientficas y comunican diferencias entre el calor y la temperatura .

*Anlisis de grficos de cambios de estado. *Experimentacin de cambios:Qumicos y fsicos. *Guas de estudio. *Uso de Termmetro. *Cuadro comparativo. *Etapas del mtodo cientfico. *Planificacin de experimentacin. *Indagacin. *Registro de informacin. *Video Educa plus. :Diferencia de calor y temperatura. *Cuadro comparativo. *Gua de comprensin. *Ilustracin.

*Experimentacin. *Uso del termmetro. *Registro en tablas. *Comunican informacin . *Gua de comprensin. *Experimentacin de calentamiento y enfriamiento de agua. del termmetro. *Uso *Registro en tablas. *Comunican informacin . *Gua de comprensin.

Medir e interpretar la informacin obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de un estado a otro. (OA 15)

a.-Miden y registran la temperatura y el tiempo asociado en el calentamiento y enfriamiento del agua hasta la ocurrencia de cambio de estado. b.-Construyen grficos con datos de temperatura (T) y tiempo (t) del agua, obtenidos experimentalmente al calentar agua en estado slido y hasta su ebullicin. c.- Explican el comportamiento constante de la temperatura durante los cambios de estado del agua. d.-Establecen similitudes y diferencias entre el comportamiento de la temperatura y del calor en los cambios de estado.

PLANIFICACION DE UNIDAD Asignatura: Ciencias Naturales. Nivel de Estudio: NB3 6 ao A - 6 ao B. Nombre del Profesora: Mara Anglica Igor Antias. Fechas de aplicacin: 13/05/13 al 13 /07/13 . Eje : CIENCIAS DE LAVIDA. UNIDAD 1: PUBERTAD , UNA ETAPA DE CAMBIOS. OBJETIVO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPERADO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

1.-Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino y

a.-Identifican las principales estructuras del sistema reproductor femenino y masculino. b.-Deducen la funcin de los diferentes rganos y estructuras del sistema reproductor masculino y femenino. c.- Describen las funciones bsicas del sistema reproductor femenino y masculino y sus principales estructuras.

d.- Representan, a partir de esquemas y diagramas, el sistema reproductor femenino y masculino.

*Uso de Organizadores Previos. (Mapa Conceptual) *Comprensin lectora *Proyecto Tics :Reproduccin Humana. *Ilustraciones para rotulacin. *Guas de desarrollo. *Video de Sistemas Biolgicos . *Tablas de comparacin de sistemas reproductores. *Tics Power Point. al presentar cada Sistema Biolgico. *Indagacin. *Ordenador grfico. de secuencias o procesos biolgicos. *Investigacin dirigida. *Causa Efecto. *Anlisis de grficos. *Revisin bibliografa y pginas web.

2.- Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconocindola como una

a.- Comparan los cambios que se producen en hombres y mujeres durante la pubertad. b.-Identifican las principales modificaciones biolgicas visibles y conductuales que ocurren durante la pubertad.

*Uso de Organizadores Previos. (Mapa Conceptual) *Comprensin lectora texto de Ciencias del alumno. *Proyecto Tics :Reproduccin Humana. *Ilustraciones para rotulacin. *Guas de desarrollo.

c.-Describen el ciclo menstrual en trminos de comienzo y termino, duracin y momento de la ovulacin. *Video de Ciclo Menstrual .Catalogo red Mineduc.. *Tics Power Point. al presentar cada Sistema Biolgico. *Ordenador grfico. de secuencias o procesos biolgicos. *Investigacin dirigida. *Causa Efecto. *Anlisis de grficos de accin de las hormonas estrgeno y progesterona. *Revisin bibliografa y pginas web.

3.-Reconocer los beneficios de realizar actividad fsica en forma regular y de cuidar la higiene corporal en el perodo

a.-Relacionan el sedentarismo con la aparicin de enfermedades.

*Video :El sedentarismo. *Encuesta . *Registro de Observacin. *Cuadro comparativo beneficios de la actividad fsica. *Pregunta Respuesta. *Plan de ejercicios segn edad , actividad y sexo.

b.-Explican por qu el deporte sistemtico favorece la mantencin del estado de salud. c.-Identifican parmetros fisiolgicos relacionados con la prctica regular de deporte. d.-Reconocen los beneficios de la higiene corporal en la mantencin del estado de salud. . e.-Explican los cambios fisiolgicos propios de la edad que implican un aseo higinico diferencial.

*Lminas hbitos de aseo personal.

*Compresin de lectura. *Registro de ficha personal de higiene. 4.-Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo conductas de proteccin. (OA 7)

a.-Describen los principales efectos en el organismo humano del consumo de drogas (alcohol, tabaco y drogas ilcitas). b.- Identifican factores de riesgo en el consumo de drogas en la poblacin chilena.

*Anlisis pgina web www.recursostic.cl/lc6032 *Registro de informacin . *Comprensin lectora . * VIDEO EDUCATIVO DROGADICCIN.flv

c.-Distinguen consecuencias a nivel individual y social del consumo de algunas drogas. d.- Sealan conductas que previenen el consumo de drogas.

*Registro de informacin.

*PPt SENDA. *Plenario. *Comprensin lectora. *Registro de conclusiones.

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