ACTIVIDAD PRESENCIAL UNIDAD DIDCTICA ACTIVIDAD DE CIERRE SEMINARIO RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO

Aplicar el razonamiento lgico en la resolucin de problemas matemticos sencillos: Con esta unidad didctica se puede abordar contenidos bsicos o elementales de lgica, aritmtica y resolucin de problemas, utilizando objetos concretos y/o ilustraciones resolver problemas sencillos que permitan visualizar la situacin planteada, as entenderla mejor y posiblemente generar la solucin. Tiempo: de 2 a 4 horas, depender de los objetivos planteados o planificados. Objetivos: Identificar e interpretar la informacin que proporcionan las figuras y sus cantidades para comunicar informacin en forma oral y escrita. Reconocer las figuras y las ordena en orden creciente y decreciente. Comprender el sentido de la cantidad expresada por cada figura y su representacin numrica. Identificar a la adicin (suma) y a la sustraccin (resta) como operaciones que pueden ser empleadas para representar situaciones cotidianas. Realizar clculos mentales de sumas y restas simples. Tener confianza en la propia capacidad de resolver problemas Manejar aspectos bsicos de la resolucin de problemas, tales como: formular el problema con sus propias palabras, tomar iniciativas para resolverlo y comunicar la solucin obtenida. Contenidos mnimos que se pueden abordar con esta actividad: Nmeros y cantidades. Comparacin y empleo de las relaciones igual que, mayor que y menor que.

RANGEL, J. 2013

ACTIVIDAD PRESENCIAL UNIDAD DIDCTICA ACTIVIDAD DE CIERRE SEMINARIO RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO Comparacin de cantidades y de capacidades utilizando relaciones de orden entre las figuras correspondientes. Estimacin de una cantidad o medida. Comparacin de cantidades y de medidas utilizando relaciones de orden en la figuras. Asociacin de situaciones que implican: o juntar y separar, agregar y quitar o avanzar y retroceder o y comparar por diferencia, con las operaciones de adicin y sustraccin. Descripcin de resultados de adiciones y sustracciones en el contexto de la situacin presentadas. Conteo de objetos concretos o de dibujos para determinar sumas y restas. Bsqueda de procedimientos y aplicacin consistente de ellos en resolucin de problemas en que sea necesario contar, comparar. Descripcin del contenido de situaciones problemticas mediante: relatos, dramatizaciones, acciones con material concreto, dibujos. Identificacin de resultados como solucin al problema planteado.

Actividades sugeridas: Dinmica para reconocer e identificar figuras y su capacidad (representacin). Observacin y descripcin oral o escrita por parte de los participantes de la presencia de cuantificadores. Contar y presentar objetos de la vida cotidiana (compaeros, lpices, sacapuntas, gomas, cuadernos). Comparar entre ellos. Ordenar segn distintos criterios (por capacidad, sexo, forma, entre otros). Jugar con figuras buscando combinaciones. Identificar conjuntos y comparar cuantitativamente. Ordenar las figuras en orden creciente y decreciente.

RANGEL, J. 2013

ACTIVIDAD PRESENCIAL UNIDAD DIDCTICA ACTIVIDAD DE CIERRE SEMINARIO RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO Comparar cantidades Realizan sumas, restas. Jugar calculando mentalmente. Completan hojas de adiciones y sustracciones siguiendo pauta de autocorreccin. Formular en grupos preguntas al problema presentado. Discuten y resuelven en grupos los problemas matemticos y las posibles soluciones. Para esta actividad no apoyaremos con el juego del combate de tirar la cuerda.

Y colocaremos algunos parmetros para dirigir la actividad: 1. Tres nios jalan tan fuerte como cuatro nias:

RANGEL, J. 2013

ACTIVIDAD PRESENCIAL UNIDAD DIDCTICA ACTIVIDAD DE CIERRE SEMINARIO RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO 2. Dos nias y dos nios jalan tan fuerte como un perro:

Resolver haciendo uso de material de apoyo, figuras, barajitas, lpices y cualquier otro material didctico: Quin ganar el combate? Si: a. Si se enfrentan una nia y un nio.

b. Si se enfrentan cinco nios con dos nias y un perro:

RANGEL, J. 2013

ACTIVIDAD PRESENCIAL UNIDAD DIDCTICA ACTIVIDAD DE CIERRE SEMINARIO RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO

c. Si se enfrentan seis nias y dos nios contra dos nios y un perro:

Material de apoyo: Lpices, figuras (elaborar barajitas que represente a las nias, nios y los perros), hojas. Desarrollo de la Actividad: Se forman grupo de 4 o 5 participantes y con la barajita (nias, nios, perros) y teniendo presente su relacin, formaran combinacin y las compararan entre si hasta conseguir la solucin.

RANGEL, J. 2013

ACTIVIDAD PRESENCIAL UNIDAD DIDCTICA ACTIVIDAD DE CIERRE SEMINARIO RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO

RANGEL, J. 2013