FUNDAO HELENA ANTIPOFF Instituto Superior de Educao Ansio Teixeira

MANUAL DE NORMAS PARA TRABALHOS ACADMICOS E TRABALHO FINAL DE CURSO

Ibirit, Novembro de 2007

2 SUMRIO
1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. TRABALHOS ACADMICOS NOS CURSOS DE LICENCIATURA DO ISEAT ............ 4 Resumo............................................................................................................................ 4 Resenha........................................................................................................................... 4 Projeto de Pesquisa ........................................................................................................ 4 Relatrio............................................................................................................................ 5 Memorial de Formao .................................................................................................... 5

2. MODALIDADES DE COMUNICAO DE TRABALHOS ACADMICOS NO ISEAT ......... 6 2.1. Pster..................................................................................................................... 6 2.2. Relato oral/Conferncia .................................................................................................. 6 2.3. Artigo ............................................................................................................................... 6 2.4. Oficina ............................................................................................................................ 7 3. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO ........................................................................ 7 3.1. As modalidades do TCC no ISEAT .............................................................................. 7 3.1.1 Monografia ..................................................................................................................... 7 3.1.2 Memorial ........................................................................................................................ 9 3.1.3 Artigo Cientfico ........................................................................................................... 9 3.2. Caractersticas do TCC no ISEAT ..................................................................................... 10 3.2.1. O currculo e o TCC ..................................................................................................... 10 3.2.2. Processo de construo do TCC ................................................................................ 11 3.3. Etapas do desenvolvimento do TCC ............................................................................... 11 3.3.1. Projeto de pesquisa ........................................................................................................ 11 3.3.2. O relatrio da pesquisa ................................................................................................. 12 3.3.2.1. Introduo ................................................................................................................... 12 3.3.2.2. O Desenvolvimento ................................................................................................... 12 3.3.2.3. O Concluso .............................................................................................................. 12 3.3.2.4. As Referncias ........................................................................................................... 12

4. NORMAS DE FORMATAO DO TRABALHO ACADMICO .......................................... 13 4.1. 4.1.1. 4.1.2. 4.1.3. Elementos do Trabalho Acadmico ............................................................................ 14 Elementos pr-textuais ............................................................................................... 14 Elementos textuais ...................................................................................................... 16 Elementos ps-textuais ............................................................................................... 16

5. NORMAS PARA REFERNCIAS ...................................................................................... 17 5.1. Autores ............................................................................................................................ 5.1.1. Autores Pessoais .................................................................................................... 17 17

3
5.1.2. 5.1.3. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. 5.7. 5.8. 5.9. 5.10. 5.11. 6. 6.1. 6.2 . 6.3. Autores organizadores, coordenadores, etc ............................................................. Autores entidades ....................................................................................................... Ttulo e Subttulo ......................................................................................................... Edio .......................................................................................................................... Local ............................................................................................................................. Editora ......................................................................................................................... Ano da publicao ...................................................................................................... Captulo de livro ........................................................................................................ Artigo de peridico .................................................................................................... Trabalhos acadmicos, dissertaes e teses .......................................................... Legislao .................................................................................................................. Documentos via Internet ......................................................................................... 18 18 19 19 19 19 19 20 20 21 21 21

NORMAS PARA CITAES ........................................................................................... 21 Citao direta ............................................................................................................... 22 Citao indireta ............................................................................................................. 23 Citao de citao ....................................................................................................... 23

REFERNCIAS ........................................................................................................................ 25

1.

TRABALHOS ACADMICOS NOS CURSOS DE LICENCIATURA DO ISEAT

So registros dos estudos realizados pelos alunos, fazendo parte da formao tcnica ou cientifica do estudante. atravs deste tipo de trabalho que o estudante se iniciar no mtodo da pesquisa e da reflexo (SEVERINO, 2002, p.130). 1.1. Resumo No se trata de um trabalho de elaborao, mas de extrao de idias, mantendo-se fiel proposta do autor, de forma sintetizada. 1.2. Resenha Consiste na leitura, no resumo, na critica e na apreciao de uma obra. A resenha normalmente feita por um especialista que domina o assunto e /ou tema sendo capaz de emitir um posicionamento critico. Tambm pode ser realizada por estudantes, nos cursos de graduao, como exerccio de compreenso e critica (MARCONI & LAKATOS, 2003). A diferena entre resumo e resenha
que o primeiro se restringe ao contedo do trabalho analisado, enquanto esta ltima introduz um quadro de referncia mais amplo, comparando, avaliando, e criticando a obra sob o ponto de vista pessoal do autor da resenha em relao a outros trabalhos e ao 1 estado-da-arte (FRANA, 2001, p. 73).

1.3. Projeto de Pesquisa a explicitao ou formalizao escrita de um plano, estabelecendo tema, problema, objetivos de investigao ou de atuao, fundamentao terica e a proposta metodolgica de abordagem do problema delimitado. Segundo Bagno (1998, p. 21),
Fazer um projeto lanar idias para frente, prever as etapas do trabalho, definir aonde se quer chegar com ele - assim, durante o trabalho prtico saberemos como agir, que decises tomar, qual o prximo passo que termos de dar na direo do objetivo desejado.

Os estudos de tipo estado da arte permitem, num recorte temporal definido, sistematizar um determinado campo de conhecimento, reconhecer os principais resultados da investigao, identificar temticas e abordagens dominantes e emergentes, bem como lacunas e campos inexplorados abertos pesquisa futura. (HADDAD et al, 2000)

5 Podem-se considerar elementos essenciais de um projeto de pesquisa: I. Folha de rosto II. Sumrio III. Introduo IV. Objetivos V. Justificativa VI. Referencial terico VII. Metodologia VIII. Cronograma de atividades IX. Recursos necessrios X. Anexos 1.4. Relatrio um registro escrito de uma atividade desenvolvida, podendo ser: a) tcnico-cientfico: relata resultados/progressos obtidos em investigao de pesquisa ou descreve a situao de uma questo tcnica ou cientfica . b) de visita tcnica, evento ou estgio: apresenta informaes sobre visitas, participao em eventos ou atividades de estgio, analisando como tais experincias contriburam para a formao do aluno. Os elementos obrigatrios de um relatrio compem-se de: I. Capa II. Folha de rosto III. Resumo IV. Sumrio V. Texto VI. Apndices/anexos VII. Referncias bibliogrficas 1.5. Memorial de Formao

6 uma descrio e avaliao crtica da formao escolar, universitria e/ou de atividades docentes, com estrutura semelhante das dissertaes e teses, porm com uma diviso do texto seguindo o desenvolvimento cronolgico das atividades analisadas (FRANA, 2001). 2. MODALIDADES DE COMUNICAO DE TRABALHOS ACADMICOS NO ISEAT 2.1 Pster uma forma de comunicao visual de um relatrio tcnico ou cientfico, sintetizando os dados, anlises e informaes coletadas e estabelecidas ao longo do processo de trabalho. 2.2. Comunicao oral/Conferncia Segundo Marconi & Lakatos (2003, p.268), uma preleo publica sobre assunto literrio ou cientifico, que consiste em uma exposio oral embora possa se destinar publicao, devendo ser ser simples, visando a uma apropriao por parte do pblico. 2.3. Artigo Os artigos cientficos so registros reduzidos, porm completos, que tratam de uma questo verdadeiramente cientifica. Por serem completos, permitem ao leitor mediante a descrio da metodologia empregada dos resultados obtidos reproduzir a experincia (MARCONI & LAKATOS, 2003).. Os artigos cientficos podem ser: Originais apresentam novas idias e opinies acerca de questes atuais; Reviso rene as principais idias e fatos de determinado assunto publicado e estabelece relaes entre eles; Relatos de casos, experincias ou pesquisas apresentam os dados coletados, seu desenvolvimento e a avaliao dos resultados; melhor compreenso e

7 Resenhas apresentam um resumo crtico de uma obra (PUCMINAS, 2007).

2.4. Oficina uma atividade com a finalidade de concretizar a aprendizagem terico-prtica em torno de um tema, pressupondo a experimentao referente a ele. 3 Trabalho de Concluso de curso

O Trabalho de Concluso de Curso no ISEAT um trabalho acadmico de iniciao cientfica e uma forma de o aluno demonstrar sua capacidade de estudo e pesquisa. O fato de o TCC se configurar como um trabalho de iniciao cientfica relevante para a formao dos futuros professores, considerando que hoje a graduao considerada etapa inicial de uma formao continuada, principalmente para a formao de docentes para a pesquisa.
importante ressaltar que a diferena entre as pesquisas realizadas por estudantes universitrios e as realizadas por cientistas no reside apenas no apuramento do mtodo cientfico, mas, fundamentalmente, no propsito da investigao. Enquanto os cientistas trabalham para fazer avanar o conhecimento cientfico, os estudantes buscam aprimorarse gradativamente nas tcnicas de pesquisa, de acordo com as normas da metodologia cientfica. (SALOMON, 2001 p. 259).

O importante no trabalho acadmico a adoo do mtodo cientfico como maneira particular de trabalhar um tema. Ao fazer a abordagem de um tema escolhido, devem-se seguir alguns princpios cientficos bsicos e fundamental que o objeto de estudo escolhido tenha uma definio clara a ponto de ser reconhecido pelos outros. 3.1. As modalidades do TCC no ISEAT Os trabalhos de final de curso no ISEAT podem ser feitos nas seguintes modalidades de monografia, memorial ou artigo cientfico. 3.1.1 Monografia Etimologicamente, monografia vem do grego mnos (um s) e graphein (escrever), significando um estudo de um s tema, bem delimitado. Historicamente, o termo parece

8 ter origem no trabalho de Le Play (1806-1882), que escreveu sobre a famlia operria. Em sentido lato, pode-se defini-la como todo trabalho cientfico de primeira mo, que resulte de pesquisa, incluindo as dissertaes e teses, as monografias de concluso de curso (graduao, especializao) (SALOMON, 2001). Marconi e Lakatos (1990, p.205) definem monografia como:
Um estudo sobre um tema especfico ou particular, com suficiente valor representativo e que obedece a rigorosa metodologia. Investiga determinado assunto no s em profundidade, mas em todos os seus ngulos e aspectos... Contribuio importante, original e pessoal para a cincia.

A intensificao do uso da monografia e sua difuso no meio universitrio e, por ltimo, a sua obrigatoriedade so uma maneira de concretizar a relao entre o ensino e a pesquisa. Segundo Salomon (2001, p.259),
A proposta acadmica de dissertao monogrfica nos cursos de graduao, [...], visa treinar os estudantes nas atividades de leitura-estudo, anlise de texto, crtica e discusso de idias (tudo freqentemente identificados como anlise do discurso) e nas habilidades de sntese e comunicao.

O trabalho monogrfico deve ser mais que uma descrio ou compilao de obras e deve conter uma reflexo do autor em dilogo com a literatura e, quando for o caso, com a pesquisa de campo. As monografias de concluso de curso podem restringir-se aos elementos considerados essenciais, apresentados a seguir (FRANA, 2001): I. Capa II. Folha de rosto III. Sumrio IV. Resumo V. Texto o introduo, o objetivo, o desenvolvimento discusso). (Referencial terico, metodologia, resultados e

9 o concluso VI. Referncias bibliogrficas VII. Apndice/anexos 3.1.2 Memorial No ISEAT, o memorial, como modalidade de TCC, dever proporcionar uma avaliao crtica da formao universitria, em dilogo com a literatura e com as experincias de docncia dos alunos, seja nos estgios, seja como professores em escolas pblicas e particulares. A reflexo das experincias individuais feita a partir de uma questo comum, configurando-se como uma reflexo de memrias partilhadas, Tal como as monografias, o memorial se compe de: I. Capa II. Folha de rosto III. Sumrio IV. Texto o introduo, o objetivo, o desenvolvimento, no qual as atividades de formao avaliadas geralmente aparecem em ordem cronolgica, o concluso V. Referncias bibliogrficas 3.1.3 Artigo Cientfico Prope-se que, no ISEAT, a escrita de um artigo cientfico como Trabalho de Concluso de Curso apresente resultados de estudo ou pesquisa concluda pelo graduando bibliogrfica, documental e/ou de campo. Um artigo cientfico deve apresentar os seguintes elementos essenciais I. Cabealho (ttulo, autores, resumo, palavras-chave)

10 II. Resumo (na lngua do texto) III. Texto o introduo, o reviso de literatura, o desenvolvimento [metodologia, resultados e discusso], o concluso IV. Resumo (em outros idiomas) V. Apndices/anexos VI. Referncias bibliogrficas 3.2. Caractersticas do TCC no ISEAT 3.2.1. O currculo e o TCC O Trabalho de Concluso de Curso est definido no Projeto Poltico Institucional do ISEAT dentro das Prticas Curriculares de Formao, sendo realizado em etapas, durante as quais os alunos vo construindo o projeto e se aprofundando sucessivamente na sua temtica. Durante o curso os alunos se preparam para elaborar o TCC nas disciplinas tericas, nas Prticas de Formao, dentre elas o Estgio Curricular Supervisionado, as Prticas de Ensino e a Metodologia de Pesquisa. A elaborao do TCC o momento em que o aluno exercita as competncias pedaggicas, desenvolve as habilidades de investigao e elaborao de trabalho escrito, adquiridas ao longo de sua formao. A orientao do TCC ser feita por professores orientadores que se encarregam de acompanhar grupos de alunos em suas respectivas reas de interesse, de conhecimento e de produo acadmica, configurados nos focos temticos de investigao, ou linhas de pesquisa, determinadas por cada um dos cursos do ISEAT. Essa orientao e acompanhamento, tanto da escolha do tema, como da pesquisa bibliogrfica, do processo de elaborao do projeto, do desenvolvimento da pesquisa e

11 da escrita do relatrio sero feitos de acordo com a disponibilidade dos professores orientadores e previstos no cronograma do curso. A avaliao do TCC do ISEAT de responsabilidade dos professores orientadores e dos professores leitores. Os professores do curso so convidados a participar da orientao e avaliao, em sistema de revezamento, pois o mesmo se constitui numa rica experincia curricular, na socializao de saberes e contribui para o crescimento coletivo Recomenda-se que a apresentao final do TCC seja pblica, organizada por cada curso, de acordo com suas necessidades, alm de envolver, para a sua avaliao final, o parecer de um professor leitor, escolhido em comum acordo entre os alunos e o professor orientador. A apresentao pblica se justifica por representar um momento privilegiado de aprendizado de exposio, argumentao, crtica e defesa do tema em questo. 3.2.2. Processo de construo do TCC A construo do TCC ser feita em cada um dos perodos, conforme definidos na grade curricular de cada curso, desde a elaborao do projeto e o seu desenvolvimento, cabendo aos professores orientadores a definio de datas limites para a finalizao de cada uma das suas etapas. O trabalho acadmico, como o de final de curso pressupe orientao e acompanhamento e neste sentido s sero aceitos os trabalhos que forem orientados etapa por etapa pelos professores orientadores ou co-orientadores do curso. 3.3. Etapas do desenvolvimento do TCC 3.3.1. Projeto de pesquisa No se faz uma pesquisa sem um projeto, pois, conforme BAGNO (1998)

12
fazer um projeto lanar idias para frente, prever as etapas do trabalho, definir aonde se quer chegar com ele - assim, durante o trabalho prtico saberemos como agir, que decises tomar, qual o prximo passo que temos de dar na direo do objetivo desejado (BAGNO, 1998, p. 21).

Assim, deve-se ter em mente que o TCC no algo que se realiza ao trmino do curso, mas, na verdade ele se inicia com a elaborao do projeto de pesquisa. 3.3.2. O relatrio da pesquisa Ao redigir um trabalho cientfico deve-se atentar para a linguagem utilizada, que dever ser informativa e tcnica, e como tal, primar pela objetividade, clareza e coerncia. Com relao estrutura de redao do TCC, convm destacar as trs partes obrigatrias que o compem, segundo orientaes sugeridas pela Professora Anna Florncia de Carvalho Martins Pinto (2001,p. 80): 3.3.2.1. Introduo - Como se trata de um relatrio cientfico, a introduo contm

idias especficas sobre o trabalho, com a inteno de apresent-lo, de forma objetiva. Dessa maneira deve-se citar o tema que ser desenvolvido e as partes desse desenvolvimento. Deve ser situado no tempo e no espao, mostrar sua importncia e justificar sua escolha, definir termos e apresentar os seus objetivos. A introduo dir o que e como foi desenvolvido o trabalho. 3.3.2.2. O desenvolvimento a parte mais extensa e constitui o corpo do trabalho. Dever ser dividido em partes, principalmente quando o assunto for extenso. Cada parte poder ter tambm suas divises o que permitir o aprofundamento do assunto. A diviso em partes traz clareza e facilita a anlise. No desenvolvimento, so apresentadas as discusses, as provas, os argumentos e as demonstraes. 3.3.2.3. A concluso comporta uma sntese interpretativa dos principais argumentos do desenvolvimento e tambm os aspectos do tema discutido que podem ser objeto de novas pesquisas. Tudo isso de maneira clara, objetiva e breve. 3.3.2.4. As referncias devem fazer parte de todas as pesquisas, sendo apresentadas de conformidade com as normas da ABNT, o que confere

13 seriedade e rigor cientfico pesquisa. Essas normas esto apresentadas no tpico seguinte.

4. NORMAS DE FORMATAO DO TRABALHO ACADMICO A formatao dos trabalhos acadmicos deve seguir as normas da ABNT (Associao Brasileira de Normas e Tcnicas). A formatao dos trabalhos dever estar de acordo com a ABNT NBR 14724:2002. O papel utilizado deve ser branco, no formato A4 (21 cm x 29,7 cm). Superior e esquerda: 3cm Inferior e direita: 2 cm Times New Roman ou Arial Utilizar fonte tamanho 12 para o texto. Utilizar tamanho menor (11 ou 10) para as citaes de mais de trs linhas e notas de rodap, paginao e legendas de ilustraes e tabelas. Espaos e pargrafos: O texto deve ser digitado com espaamento entre linhas de 1,5; As citaes de mais de trs linhas, as notas, as referncias, as legendas de ilustraes e tabelas e a natureza do trabalho devem ser digitadas em espaamento simples. Segundo a NBR 14724/2006, o projeto grfico de responsabilidade do autor. Optamos por utilizar o pargrafo recuado a 1,25 da margem esquerda, sem espaos entre pargrafos. Paginao: As pginas devem ser numeradas no alto, direita. Margens:

Fonte: Tamanho de letra:

14 As pginas devem ser contadas a partir da folha de rosto, que ser, portanto, a pgina um. Mas os nmeros s comearo a aparecer na primeira folha da parte textual, aps o sumrio. 4.1. Elementos do Trabalho Acadmico: Os trabalhos acadmicos devem ser compostos de elementos pr-textuais, elementos textuais e elementos ps-textuais. 4.1.1. Elementos pr-textuais: So aqueles que antecedem o texto e suas informaes ajudam a identificar e utilizar o trabalho. Podem ser obrigatrios ou opcionais: CAPA (obrigatrio) FOLHA DE ROSTO (obrigatrio) FOLHA DE APROVAO (obrigatrio) DEDICATRIA (opcional) AGRADECIMENTOS (opcional) EPGRAFE (opcional) RESUMO (obrigatrio) LISTAS (opcional) SUMRIO (obrigatrio) Capa
FUNDAO HELENA ANTIPOFF INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAO ANSIO TEIXEIRA

Exemplos:

EDUCAO FSICA ESCOLAR: UM OLHAR SOBRE OS JOGOS ELETRNICOS

Livia Maria Zahra Barud Torres

Ibirit

2007

15 Folha de rosto
Joaquim Alves da Silva

OS PROJETOS DE TRABALHO NA EDUCAO INFANTIL

Monografia apresentada disciplina de trabalho final de curso, como requisito parcial para a obteno do ttulo de licenciado Orientador: Maria Conceio

Ibirit

2007

Folha de aprovao

Joaquim Alves da Silva Os projetos de trabalho na educao infantil Monografia apresentada disciplina de trabalho final de curso, como requisito parcial para a obteno do ttulo de licenciado. Ibirit, 2007

__________________________ Maria Conceio (orientadora) __________________________ Carlos Nunes (ISEAT)

16 Sumrio

SUMRIO 1. INTRODUO..............................................................5 1.1. Justificativa................................................................6 1.2. Objetivos....................................................................7 2. MARCO TERICO........................................................8 2.1. Educao Infantil........................................................8 2.2. Projetos de trabalho...................................................15 3. METODOLOGIA DE PESQUISA..................................20 4. ANLISE DOS DADOS................................................24 5. CONSIDERAES FINAIS..........................................37 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS.................................45 APNDICE.......................................................................48 ANEXOS..........................................................................49

4.1.2. Elementos textuais: So aqueles em que aparecem os resultados do estudo. o texto propriamente dito. De forma geral tem: introduo, desenvolvimento e concluso. 4.1.3. Elementos ps textuais: So os que complementam o trabalho. Podem ser: REFERNCIAS (obrigatrio) GLOSSRIO (opcional) APNCIDE (opcional) ANEXO (opcional) NDICE (opcional)

17 5. NORMAS PARA REFERNCIAS As referncias devem seguir as normas da ABNT NBR 6023:2002. Seu objetivo indicar ao leitor as fontes utilizadas na realizao do trabalho. So formadas por elementos essenciais e elementos complementares. Elementos essenciais: autor(es); ttulo e subttulo (se houver); nmero da edio; local da publicao; editora; e, ano da publicao. Elementos complementares: nmero de pginas; indicaes de sries; dimenses; ISBN e outros. Devem aparecer no trabalho em ordem alfabtica de acordo com o sobrenome dos autores. Todos os tipos de materiais consultados podem ser referenciados, como os livros, revistas, artigos, reportagens, folhetos, relatrios, documentos da internet, mapas, manuscritos. Estes materiais podem estar em papel, disquete, CD-ROM, internet, etc. Exemplo de uma referncia bsica: RUDIO, Franz Victor. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. 31 ed. Petrpolis: Vozes, 2003.

5.1. Autores A referncia deve ser iniciada pelo ltimo sobrenome do autor (em caixa alta) seguido do prenome. 5.1.1. Autores Pessoais Um autor: ANTUNES, Ricardo. Os sentidos do trabalho. So Paulo: Boitempo, 1999. PATTO, M. H. S. A produo do fracasso escolar: histrias de submisso e rebeldia. So Paulo: T. A. Queiroz, 1996. At trs autores: indica-se o nome de todos os autores, separandos-os por ponto-e-vrgula.

18 FIDALGO, F.;MACHADO, L. Dicionrio da Educao Profissional. Belo Horizonte: Ncleo de Estudos sobre Trabalho e Educao, 2000. HUNT, E.K.; SHERMAN, H. J. Histria do Pensamento Econmico. Petrpolis: Vozes, 1998. SOUZA, D. B.; SANTANA, M. A.; DELUIZ, N. Trabalho e Educao: centrais sindicais e reestruturao produtiva no Brasil. Rio de Janeiro: Quartet, 1999. Mais de trs autores: indica-se o nome do primeiro autor que aparece na obra, seguido da expresso et al (e outros). FRANA, Jnia Lessa et al. Manual para normalizao de publicaes tcnico cientficas. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1996. RIZZINI, I. et al. Pesquisando... Guia de metodologias de pesquisa para programas sociais. Rio de Janeiro: Ed. Santa rsula, 1999.

5.1.2. Autores organizadores, coordenadores, etc: NAURA, S. C. (Org.). Gesto democrtica da educao: atuais tendncias, novos desafios. So Paulo: Cortez, 2000. DOWBOR, L.; IANNI, O.; RESENDE, P. A. (Orgs.). Desafios da Globalizao. Petrpolis: Vozes, 1997. FREIDE, Reis (Coord.) Mil perguntas de direito tributrio. 4 ed. Rio de Janeiro: Thex, 2002. 5.1.3. Autores entidades: BIBLIOTECA NACIONAL (Brasil). Relatrio da Diretoria-Geral: 1984. Rio de Janeiro, 1985. BRASIL. Presidncia da Repblica. Comunidade Solidria: trs anos de trabalho. Braslia/DF: Imprensa Nacional, 1998. UNIVERSIDADE DE SO PAULO. Catlogo de teses da Universidade de So Paulo, 1992. So Paulo, 1993.

19 5.2. Ttulo e Subttulo O ttulo deve ser destacado em negrito ou itlico. O subttulo (quando houver) deve ser separado por dois pontos e no aparecer destacado. HHNE, L. M. (Org.). Metodologia cientfica: caderno de textos e tcnicas. Rio de Janeiro: Agir, 2002. KUENZER, A. Pedagogia da fbrica: as relaes de produo do trabalhador. So Paulo: Cortez, 1985. MINAYO, Maria Ceclia de Souza. Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade. Petrpolis: Vozes, 2003.

5.3. Edio Indica-se a edio a partir da segunda, logo aps o ttulo do trabalho. MAGANO, Otavio Bueno; MALLET, Estevo. O direito do trabalho na Constituio. 2. ed. Rio de Janeiro: Forense, 1993. 5.4. Local Na referncia deve constar o local onde a obra foi editada. TRIVIOS, A. N. Introduo pesquisa em cincias sociais: a pesquisa qualitativa em educao. So Paulo: Atlas, 1987. 5.5. Editora O nome da editora deve constar na referncia igual ao que aparece na obra. Deve-se suprimir a natureza jurdica e comercial. OUTHWAITE, W.; BOTTOMORE, T. (Orgs.). Dicionrio do Pensamento Social do Sculo XX. Rio de Janeiro: Zahar, 1996. GOHN, Maria da Glria. Teorias dos movimentos sociais: paradigmas clssicos e contemporneos. So Paulo: Loyola, 2000, p. 295-325. 5.6. Ano da publicao Aparece aps o nome da editora, separado por vrgula.

20 HOBSBAWM, E. Era dos extremos: o breve sculo XX, 1914-1991. 2 ed. So Paulo: Companhia das Letras, 1998. 5.7. Captulo de livro Quando ocorrer a referncia a apenas captulo de um livro, primeiro vo aparecer as informaes sobre o captulo, iniciando pelo autor seguido do ttulo do captulo. Estas informaes sero seguidas da expresso In seguida das informaes sobre o livro. Nestes casos, destaca-se em negrito o ttulo do livro.

Mesmo autor do captulo e do livro: o nome do autor do livro ser substitudo por um trao do tamanho de seis espaos.

CATTANI, A. D. Formao Profissional. In: ______. (Org.). Trabalho e tecnologia: dicionrio crtico. Petrpolis: Vozes, 1997, p. 94-99. ZAGO, N. A entrevista e seu processo de construo: reflexes com base na experincia prtica de pesquisa. In: ______ et al (Orgs). Itinerrios de pesquisa: perspectivas qualitativas em sociologia da educao. Rio de Janeiro: DP&A, 2003, p. 287-309. Autor do captulo diferente do autor do livro: devero constar o nome dos dois autores, como nos exemplos abaixo.

KUENZER, A. As mudanas no mundo do trabalho e a educao: novos desafios para a gesto. In: NAURA, S. C. (Org.). Gesto democrtica da educao: atuais tendncias, novos desafios. So Paulo: Cortez, 2000. SOBRAL, H. R. Globalizao e meio ambiente. In: DOWBOR, L.; IANNI, O.; RESENDE, P. A. (Orgs.). Desafios da Globalizao. Petrpolis: Vozes, 1997. 5.8. Artigo de peridico Este tipo de referncia deve trazer: nome do autor do artigo, ttulo do artigo, nome da revista, local, editora, volume/ano, data da publicao. O destaque em negrito deve vir no nome da revista. DELUIZ, N.; NOVICKI, V. Trabalho, meio ambiente e desenvolvimento sustentvel: implicaes para uma proposta de formao crtica. Boletim Tcnico do SENAC,Rio de Janeiro, v. 30, n.2, p. 15-30, mai./ago., 2004.

21 GURGEL, C. Reforma do Estado e segurana pblica. Poltica e Administrao, Rio de Janeiro, v. 3, n.2, p. 15-21, set. 1997. 5.9. Trabalhos acadmicos, dissertaes e teses FOGAA, A. Sobre educao e economia: um estudo dobre a automao flexvel e a recuperao da inteligncia na produo. 1994. 270f. Tese (Doutorado em Educao) Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1994. MOLINA, H. Metamorfose capitalista e educao dos trabalhadores: a travessia contraditria. 2004. 285f. Dissertao (Mestrado em Educao) Universidade Federal Fluminense, Niteri, 2004. 5.10. Legislao BRASIL. Constituio (1998). Emenda Constitucional n 9, de 9 de novembro de 1995. Lex: legislao federal e marginalia, So Paulo, v. 59, p. 1996, out./dez. 1995. BRASIL. Lei n 10.741, de 01 de novembro de 2003. Dirio Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Braslia, DF, 03 nov. 2003. p.3. 5.11. Documentos via Internet Alm dos dados comuns s referncias, documentos retirados da internet devem informar o endereo eletrnico e a data de acesso. SILVA, M. M. L. Crimes da era digital. Net, Rio de Janeiro, nov. 1998. Seo Ponto de Vista. Disponvel em: http://www.brasilnet.com/contexts/brasilrevustas.html>. Acesso em: 28 nov. 1998. SILVA, L. P. A internet na cultura escolar. In: REUNIO ANUAL ANPED, 25., 2002, Caxambu. Trabalhos Apresentados. Rio de Janeiro: ANPED, 2002. Disponvel em: <http://www.anped.org.br/inicio.html>. Acesso em: 07 mai. 2004.

6. NORMAS PARA CITAES A citao uma meno a uma informao extrada de outra fonte. Devem seguir as normas da ABNT (NBR 10520/2002). Os tipos mais comuns de citaes so: direta, indireta ou citao de citao.

22

6.1.

Citao direta

o mesmo que citao literal ou textual. Constitui a transcrio textual de parte da obra do autor consultado. Deve indicar o autor do texto citado, o ano da publicao e a pgina de onde o trecho foi retirado. Podem ser de dois tipos: at trs linhas ou com mais de trs linhas. Citaes at trs linhas: devem vir incorporadas ao pargrafo, transcritas no texto, entre aspas duplas. Ex1: Para Matos (2005, p.35), o ato da docncia duplamente humano, pois o professor um sujeito sociocultural que lida com vrios outros sujeitos socioculturais. Ex2: Para a autora este tipo de escolarizao inadequada porque caracteriza um processo que levar a criana a compreenso de que literatura so certos autores e certos textos (SOARES, 2003, p. 38). Citaes com mais de trs linhas: deve-se construir um pargrafo independente, mantendo um afastamento de 4cm da margem esquerda do papel, em letra menor que a usada no texto, sem aspas, e com espaamento simples. Ex1: Aps os anos de 1970, este tipo de estudo, a partir de relatos orais, ganha terreno no campo da educao:
Apesar de todas as fragilidades e ambigidades, inegvel que as histrias de vida tm dado origem a prticas e reflexes extremamente estimulantes, fertilizadas pelo cruzamento de vrias disciplinas e pelo recurso a uma grande variedade de enquadramentos conceptuais e metodolgicos (NVOA, 2000, p.19).

Ex2:

23 neste sentido que Coelho (2002, p.29) afirma:

a literatura desde as origens aparece ligada a uma funo essencial: atuar sobre as mentes, nas quais se expandem as emoes, paixes, desejos, sentimentos de toda ordem... No encontro com a literatura, os homens tm a oportunidade de ampliar, transformar ou enriquecer sua prpria experincia de vida em um grau de intensidade, no igualada por nenhuma outra atividade.

6.2 . Citao indireta Texto baseado na obra do autor consultado (parfrase). Deve indicar o autor do texto citado, o ano da publicao, mas no necessrio indicar a pgina de onde a citao foi retirada. No necessrio o emprego de aspas. Ex1: No incio do sculo XIX, a Famlia Real Portuguesa chega ao Brasil, fugindo do conflito entre a Frana napolenica e a Inglaterra. Este fato ocasionou uma srie de reformas administrativas, scio-econmicas e culturais na cidade do Rio de Janeiro, que passa a ser a nova sede imperial, adaptando-a s necessidades da Corte e da famlia real (PROENA, 2005). Ex2: Para Coelho (2002), as mensagens deixadas por um autor em uma determinada obra a sua conscincia de mundo, ou certa filosofia de vida, desta maneira, pode-se dizer que os autores deixam explicito ou implcito o modo como desejam que a criana veja o mundo e se apropriem dele. 6.3. Citao de citao Citao direta ou indireta de um texto do qual no se teve acesso ao original. Deve-se usar a expresso latina apud (citado por), seguida da indicao da fonte efetivamente consultada.

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Ex1: Barbosa (1995 apud ROSA, 2005, p.32) exemplifica as atividades da educadora em Minas Gerais:
O mtodo de Perrelet uma espcie de facilitador da relao entre o sujeito com suas experincias e o objeto com suas caractersticas. (...) Podemos definir seu mtodo como um meio de estimular e simplificar a passagem do imediato (experincia direta) para o mediato ou experincia simblica. uma tentativa de recapitular em sala de aula a experincia direta, algo que as crianas participam vitalmente e em primeira mo entendendo seu significado e traduzindo-o num meio de comunicao representativo, a experincia mediata.

Ex2: Ribeiro (1990 apud ROSA, 2005, p. 31) considera ainda que os escolanovistas foram ingnuos ao defenderem os princpios democrticos e proporem um novo tipo de homem para a sociedade capitalista porque esquecem o fato fundamental desta sociedade que o de estar ainda dividida em termos de condies humanas entre os que detm e os que no detm os meios de produo, isto entre dominantes e dominados.

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REFERNCIAS

BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que , como se faz. 18. ed. So Paulo: Edies Loyola, 1998. CRUZ, Carla; RIBEIRO, Uir. Metodologia Cientfica: teoria e prtica. 5.ed. Rio de Janeiro: Axcel, 2004 FRANA, Jnia Lessa et al. Manual para normalizao de publicaes tcnicocientficas. 6. ed. rev. amp. Belo Horizonte: UFMG, 2001. HADDAD, Srgio et al. O estado da arte das pesquisas em educao de jovens e adultos no Brasil: a produo discente da ps-graduao em educao no perodo 1986 1998. Disponvel em <http://www.acaoeducativa.org.br/downloads/ejaea.pdf>. Acesso em: 25 jun. 2007. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia cientfica. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2003. PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE MINAS GERAIS. Pr-Reitoria de Graduao. Sistema de Bibliotecas. Padro PUC Minas de normalizao: normas da ABNT para apresentao de trabalhos cientficos, teses, dissertaes e monografias. Belo Horizonte, 2007. Disponvel em: <http://www.pucminas.br/biblioteca>. Acesso em: 18 jun 2007. ROCHA, Luiz Carlos de Assis. 4.ed.rev. Como elaborar trabalhos acadmicos. Belo Horizonte: Editora do Autor. 2004 SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer uma monografia. So Paulo: Marins Fontes, 2001. TRALDI, Maria Cristina, DIAS, Reinaldo. Introduo. In: TRALDI, Maria Cristina; DIAS, Reinaldo. Monografia: passo a passo. Campinas: Editora Alnea, 2001. p.11-14.