LA EVOLUCION EN CUANTO A CONTENIDOS

Este tema es muy interesante, ya que hablare acerca de la evolucin que ha tenido los diversos contenidos, es decir, que se enseaba antes y porque, a su vez que es lo que se ensea hoy y el porqu, es importante recalcar que la importancia de cambiar los contenidos, va acorde a las necesidades que se presentan en su actualidad.

Un ejemplo que en lo personal me resulta muy interesante es en la educacin en la antigedad donde no se enseaban materias bien definidas como las que tenemos ahora como matemticas, geografa, etc. sino que era algo mas como nos dice la lectura El concepto nhuatl de la educacin: Comenzaba n a ensearles como han de vivir, como han de obedecer a las personas, como han de respetarlas, como deben entregarse a lo conveniente, lo recto, huyendo con fuerza de la perversin y la avidez, la prudencia y la cordura. (Leon Portilla;1958;36)

Me resulta fascinante la cita anterior, ya que en la antigedad aparte de ensear su lengua nativa, enseaban el respeto, la prudencia y la cordura, el buen vivir, lo cual es algo que quiz sea obvio, pero si hacemos un contraste con la educacin actual podemos percibir que exactamente eso es lo que nos falta a nosotros inculcar, ya que no existe tanto respeto como el que haba en aquel tiempo, y aunque la formacin valoral es importante, no lo es todo, pero cabe a recalcar que en aquel tiempo solo se enseaban oficios o a cazar o sembrar etc.,

Es importante mencionar que el contexto es completamente diferente, pero a fin de cuentas son cambios, otro de los cambios que surgieron de los contenidos, cambiando de contexto obviamente, es el que se realizo durante la colonia, cuando llegaron los colonos a colonizar la nueva Espaa que llegaron a

cambiar la educacin, ya que cambiaron por completo la enseanza, en donde la educacin se basaba primordialmente de: Se imparta la enseanza del latn, la religin catlica, de esta manera hacan negar sus propias creencias y daban nfasis a formar futuros predicadores para evangelizar de forma ms eficaz (Rubn Romero;1990;43) La cita anterior se basa en la poca colonial en donde podemos apreciar un gran cambio, el contexto haba cambiado como tambin cambiaron los contenidos de enseanza de la educacin, en donde la poca prehispnica en donde se enseaba la creencia en diversos dioses como la enseanza de las artes, ciencias y formacin de futuros dirigentes adems de la formacin valoral que mencionamos anteriormente, podemos ver un gran cambio que cambio de direccin a la educacin de aquel tiempo.

Transportndonos a una poca ms actual, podemos decir que a partir de la revolucin se lograron grandes cambios favorables en los contenidos de enseanza para las aulas, con la reforma a los planes y programas de estudio que establecan las materias que se llevaran acabo segn el grado escolar, entre las que se mencionaban estaban: espaol, matemticas, biologa, formacin cvica y tica, Ed fsica, entre otras que aun siguen en la actualidad.

MATERIALES EDUCATIVOS

Los materiales educativos tambin han ido evolucionado a lo largo del tiempo, ya que no se utilizan los mismos materiales que hace 10, 15 o 20 aos incluso aun mas antes, sino que se renuevan o bien se emplean de manera diferente, los materiales educativos en la actualidad estn basados en la tecnologa, as como pizarrones electrnicos, computadoras, proyectores, etc. Lo cual es bueno pero si vemos una mirada al pasado podemos notar que antes no era de esta manera y haba mucha necesidad de materiales.

Durante la poca de las escuelas lancasterianas los recursos que se implementaban en esa poca eran los siguientes: la escuela estaba ubicada en un edificio colonial, en cada aula caban aproximadamente entre 100 y 300 nios, tenan largas mesa con bancos de madera para diez alumnos en cada banco, en una mesa se colocaba un telgrafo, tambin haba grandes letreros para la enseanza de lectura y aritmtica, que a su vez contaban con una pizarra de arena en la que realizaban operaciones y el trazo de las letras. (Dorothy;1972;53 54).

Aqu

podemos

apreciar

que

durante

la

poca

de

las

escuelas

lancasterianas haba mucha escases de recursos pero tenan un mtodo que era de gran utilidad que era el de utilizar alumnos monitores, que ayudaban a la educacin de sus dems compaeros, y aunque se trabajaba con ms de 100 alumnos por aula,, el trabajo estaba bien organizado gracias a los monitores que se implementaban.

Al transportarnos a una poca ms actual, podemos notar algunos de los cambios generados tras la revolucin provocaron cambios en la educacin y por ende en los materiales educativos, en donde uno de los ms grandes aportes fue el que izo el sr Adolfo Lpez Mateos fue el de los libros de texto gratuitos que cambio radicalmente el rumbo de la educacin en Mxico, ya que hubo grandes avances con esto, mayor equidad y sobre todo la unificacin de la educacin en Mxico, que hasta la fecha se sigue impartiendo, los libros de texto gratuitos como una gran herramienta.

A comparacin con la actualidad, las aulas tienen una capacidad aproximada de 40 alumnos, y las escuelas son construidas especficamente para eso, para dar clases, a comparacin que antes las escuelas se establecan en

iglesias o conventos, tambin cabe a destacar que ahora cada alumno tiene sus cuadernos y sus libros de texto cosa que no contaban en aquel tiempo.

Hoy en da se cuenta con gran apoyo de parte del gobierno lo cual es bueno, en la actualidad se cuenta con un sinfn de becas, que proporcionan los gobiernos tanto estatales como federales que proporcionan dinero para tiles escolares, o tiles as como mochilas, lpices, libretas, o cosas fundamentales para asistir a la escuela, considero que este es un gran avance para la sociedad en la actualidad.

LAS PRCTICAS EUCATIVAS

Las practicas educativas a su vez han cambiado, uno de los cambios ms notables es el laicismo que priva a la educacin de la religin, es decir que la religin est separada de la educacin, sea bueno o malo as est establecido, y otro aspecto que que tambin ah trasendico es la cobertura que ah alcanzado la educacin hasta el da de hoy, ya que ahora est segn la UNICEF ah alcanzado una gran cobertura que hasta asombra el gran avance, aunque an faltan muchos nios que aun no reciben educacin, hay mucho trabajo por realizar.

Si hablamos de cobertura en el pasado estamos hablando que era muy reducida, ya que la educacin de antes, solo se le daba a las personas ricas, de la nobleza, era muy extrao que un hijo de trabajador terminara sus estudios, y todo por la gran necesidad que haba, ya que se necesitaba trabajar para comer, y por ende dejar de estudiar para ponerse a trabajar, esto hablando en las ciudades, en las comunidades rurales era ms critica la situacin, ya que no se les prestaba la debida atencin a esas comunidades.

Para impartir esta educacin se crearon las escuelas rudimentarias en las que se quera alfabetizar a los indgenas y mestizos, pero result que estas escuelas no servan de nada ya que el plan de estudios se limitaba a ensear a hablar, leer y escribir y a ejecutar operaciones matemticas fundamentales.(Rafael Ramrez: 1986) Esta educacin no era mala, al contrario las intenciones era buenas pero solo se limitaban a ensear los aspectos tericos, no buscaban una utilizacin real de la enseanza a como se aplica en la actualidad que se le llaman competencias en ese entonces, surgi una gran problemtica que era la de la inasistencia.

Estas escuelas no sirvieron de mucho ya que la gente sigui en su mismo estado de miseria. Alguna parte de las personas no asistan a este tipo de escuelas, ya que no les interesaba porque prcticamente lo que les ensearan ya lo saban hacer. La gente no estaba realmente interesada en esta educacin.

Adems no tuvo mucho xito al principio porque se negaban a ir a la escuela o mandar a sus hijos, ya que se pensaba que era una prdida de tiempo, que los libros no daban sustento para la familia por lo que preferan mejor

mandarlos a trabajar aun as el gobierno y las mismas escuelas implementaron varias estrategias para lograr que asistieran a las escuelas as como entregar comida, o ropa a quienes lo necesitaban para incentivarlos y motivarlos a mandarlos a la escuela.

En el ao de 1942 se le dio una gran importancia a la educacin rural, con un sentido ms realista, en donde el estado se empez a preocupar por esas comunidades creando as las Misiones culturales cuya finalidad era: Promover la rehabilitacin y el mejoramiento de las comunidades campesinas, elevando sus niveles de vida econmica, anulando la distancia evolutiva que las separa de la poca contempornea (Santiago Sierra;1973;38)

Se pretenda con lo anterior que las comunidades rurales salieran adelante, no solo con sus cultivos o con su ganado sino que se culturizara y no solo eso sino que tambin pudiera poner en prctica los conocimientos adquiridos en la escuela con sus conocimientos de agricultor pudiendo as hacer negocio con su cosecha, por mencionar un ejemplo.

Y aunque al igual no tuvo mucho xito al principio, el gobierno y las escuela siguieron insistiendo, constantemente, ayudando a la comunidad, apoyndolos con comida o ropa, que ahora los maestros rurales son muy bien vistos y son de gran importancia en esas comunidades donde se les toma como personas respetables en la actualidad.

Hoy en da la cobertura no tiene precedentes, ya existen maestros capacitados en diversas lenguas para ensear a nios marginados en algunas zonas alejadas, en donde no se habla espaol, pero la educacin no tiene fronteras y se lucha constantemente para lograr la equidad educativa.