Setembro/2009

TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO DA 4 a REGIO

Concurso Pblico para provimento de cargos de

Analista Judicirio - rea Apoio Especializado Psicologia

Nome do Candidato No de Inscrio No do Caderno

Caderno de Prova F06, Tipo 001

MODELO
ASSINATURA DO CANDIDATO

MODELO1

No do Documento

0000000000000000
000010001001

PROVA
INSTRUES
- Verifique se este caderno: - corresponde a sua opo de cargo. - contm 60 questes, numeradas de 1 a 60.

Conhecimentos Bsicos Conhecimentos Especficos Redao

- contm a proposta e o espao para rascunho da redao. Caso contrrio, reclame ao fiscal da sala um outro caderno. No sero aceitas reclamaes posteriores. - Para cada questo existe apenas UMA resposta certa. - Voc deve ler cuidadosamente cada uma das questes e escolher a resposta certa. - Essa resposta deve ser marcada na FOLHA DE RESPOSTAS que voc recebeu.

VOC DEVE
- Procurar, na FOLHA DE RESPOSTAS, o nmero da questo que voc est respondendo. - Verificar no caderno de prova qual a letra (A,B,C,D,E) da resposta que voc escolheu. - Marcar essa letra na FOLHA DE RESPOSTAS, conforme o exemplo: A C D E - Ler o que se pede na Prova de Redao e utilizar, se necessrio, o espao para rascunho.

ATENO
- Marque as respostas primeiro a lpis e depois cubra com caneta esferogrfica de tinta preta. - Marque apenas uma letra para cada questo, mais de uma letra assinalada implicar anulao dessa questo. - Responda a todas as questes. - No ser permitida qualquer espcie de consulta, nem o uso de mquina calculadora. - Voc dever transcrever a redao, a tinta, na folha apropriada. Os rascunhos no sero considerados em nenhuma hiptese. - Voc ter o total de 4 horas para responder a todas as questes, preencher a Folha de Respostas e fazer a Prova de Redao (rascunho e transcrio). - Ao trmino da prova devolva este caderno de prova ao aplicador, juntamente com sua Folha de Respostas e a folha de transcrio da Prova de Redao. - Proibida a divulgao ou impresso parcial ou total da presente prova. Direitos Reservados.

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1. CONHECIMENTOS BSICOS Portugus Ateno: As questes de nmeros 1 a 12 referem-se ao texto que segue. Janelas quebradas A deteriorao da paisagem urbana lida como ausncia dos poderes pblicos, portanto enfraquece os controles impostos pela comunidade, aumenta a insegurana e convida prtica de crimes. Essa tese, defendida pela primeira vez em 1982 pelos americanos James Wilson e George Kelling, recebeu o nome de teoria das janelas quebradas. Segundo ela, a presena de lixo nas ruas e de grafite sujo nas paredes provoca mais desordem, induz ao vandalismo e aos pequenos crimes. Com base nessas ideias, a cidade de Nova York iniciou, nos anos 1990, uma campanha para remover os grafites do metr, que resultou numa diminuio dos crimes realizados em suas dependncias. O sucesso da iniciativa serviu de base para a poltica de tolerncia zero posta em prtica a seguir. Medidas semelhantes foram adotadas em diversas cidades dos Estados Unidos, da Inglaterra, da Holanda, da Indonsia e da frica do Sul. Mas, apesar da popularidade, a teoria das janelas quebrada gerou controvrsias nos meios acadmicos, por falta de dados empricos capazes de comprov-la. Mas houve, sim, alguns experimentos bem sucedidos. Na Holanda, um deles foi conduzido numa rea de compras da cidade de Groningen. Para simular ordem, os pesquisadores limparam a rea e colocaram um aviso bem visvel de que era proibido grafitar. Para a desordem, grafitaram as paredes da mesma rea, apesar do aviso para no faz-lo. A grafitagem constava apenas de rabiscos mal feitos, para evitar confuso com arte. Em ambas as situaes, penduraram um panfleto intil nos guides de bicicletas, de modo que precisasse ser retirado pelo ciclista antes de partir. No havia lixeiras no local. Na situao ordeira, sem grafite, 77% dos ciclistas levaram o panfleto embora. Na presena do grafite, apenas 31% o fizeram, os demais jogaram-no no cho. Em outra experincia holandesa, foi colocado, numa caixa de correio da rua, um envelope parcialmente preso boca da caixa (como se tivesse deixado de cair para dentro dela) com uma nota de 5 em seu interior, em local bem visvel para os transeuntes. Na situao ordeira, a caixa estava sem grafite e sem lixo em volta; na situao de desordem, a caixa estava grafitada e com lixo em redor. Dos transeuntes que passaram diante da caixa limpa, 13% furtaram o dinheiro. Esse nmero aumentou para 27% quando havia grafite e sujeira. A mensagem clara: desordem e sujeira nas ruas mais do que duplicam o nmero de pessoas que praticam contravenes ou pequenos crimes no espao pblico.
(Adaptado de Drauzio Varella, Folha de S. Paulo, 18/07/2009)

De acordo com o contexto, deve-se entender que a teoria das janelas quebradas sustenta a tese de que (A) o espao pblico deve ser administrado a partir de iniciativas dos cidados. a concentrao urbana fator determinante para os servios dos poderes pblicos. a atitude dos indivduos influenciada pela ao ou omisso dos poderes pblicos. a deteriorao do espao pblico decorre da ao irresponsvel da maioria dos cidados. a iniciativa dos cidados determinante para a formulao de polticas pblicas.

(B)

(C)

(D)

(E)

_________________________________________________________

2.

Deve-se deduzir que a expresso janelas quebradas aponta para um fenmeno tpico dos espaos urbanos indiciados, tambm, pela expresso (A) (B) (C) (D) (E) aviso bem visvel. situao ordeira. caixa de correio da rua. lixo em redor. envelope parcialmente preso.

_________________________________________________________

3.

Atente para as seguintes afirmaes:

I. O relato das duas experincias ocorridas na Holanda fornece srios fundamentos para que se rechace a teoria das janelas quebradas.

II. A tese defendida pelos americanos James Wilson e

George Kelling encontra sustentao na remoo dos grafites do metr de Nova York.

III. A rejeio dos meios acadmicos tese das janelas quebradas deveu-se frgil sistematizao terica dos experimentos holandeses. Em relao ao texto, est correto o que se afirma em (A) (B) (C) (D) (E) 4.

I, II e III. I e II, somente. I e III, somente. II e III, somente. II, somente.

_________________________________________________________

Entre as situaes referidas como de ordem ou de desordem, verifica-se uma relao de (A) (B) (C) (D) franca oposio, caracterizada pelos tipos de indivduos que so incitados a delas participarem. franca oposio, caracterizada pelos elementos fsicos que qualificam os espaos. complementaridade, dado que se aplicam a indivduos de ndoles semelhantes. complementaridade, visto que a qualidade do espao urbano real no encontra gradaes entre uma e outra. subordinao, pois a existncia da segunda situao que determina a da primeira.
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(E)

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5. Do relato do experimento realizado em Groningen (3 . pargrafo), deve-se deduzir que (A) os rabiscos mal feitos funcionaram como ndices de desordem. a maior parte dos ciclistas na situao desordeira interessou-se pelo que dizia o panfleto. h muita gente que considera artsticos os grafites mal rabiscados. a existncia ou no de lixeiras foi a varivel mais relevante. nem mesmo os avisos bem visveis impedem a ao dos grafiteiros. (C)
o

9.

Est inteiramente clara e correta a redao do seguinte comentrio sobre o texto: (A) Drauzio Varella, a par de ser um mdico competente, um timo cronista e um cidado preocupado com a qualidade do espao urbano. H quem admire os grafites, embora os artsticos sejam difceis de separar dos rabiscos que sujam as paredes, aonde se degrada o espao pblico. Pelo que afirma o texto se deduzem que as situaes de ordem e desordem concitam a todos a agir de forma algo semelhante, espelhando-as. Nossas cidades ostentam, cada vez mais, a presena de grafites e outros elementos cuja degradao do espao pblico mais que visvel. Os ndices percentuais conclamados no texto no deixam dvida diante da desagregao, associado falta de controle e higiene do espao urbano.

(B)

(B)

(C)

(D)

(E)

(D)

_________________________________________________________

6.

Com base no relato da segunda experincia holandesa o (4 pargrafo), comprova-se que h uma relao causal entre (A) (B) (C) (D) (E) palavras grafitadas e eficcia das caixas de correio. qualidade do meio urbano e comportamento moral. dinheiro exposto e criminalidade urbana. aumento da segurana e ndice de criminalidade. incitamento ao furto e situao ordeira.

(E)

_________________________________________________________

10.

Todas as formas verbais esto corretamente flexionadas na frase: (A) O progresso que no advir de boas polticas pblicas dificilmente advir de iniciativas meramente individuais. J se comprovou que no constitue boa prtica poltica permitir que o espao pblico seja degradado. Se ao poder pblico no convir enfrentar a ao de contraventores, que aja de modo a no favorec-la. Se algum se deter diante de uma caixa de correio toda grafitada, talvez hesite em deixar nela sua correspondncia. O que a ns couber fazer para dignificar o espao pblico, faamo-lo, sem qualquer hesitao.

_________________________________________________________

(B)

7.

Considerando-se o contexto, est INCORRETA a traduo de sentido do segmento sublinhado em: (A) a deteriorao da paisagem urbana lida como ausncia dos poderes pblicos = interpretada como omisso convida prtica de crimes = estimula a induz ao vandalismo = acomete com constava apenas de rabiscos mal feitos = constituase to somente Na situao ordeira, apenas 31% o fizeram = levaram o panfleto embora.

(C)

(D)

(B) (C) (D)

(E)

_________________________________________________________

11.

Atente para as seguintes frases:

(E)

I. As omisses do poder pblico levam, quase sempre, a aes que degradam o cenrio urbano.

_________________________________________________________

8.

As normas de concordncia verbal esto plenamente observadas na frase: (A) Sem o concurso do poder pblico no se implanta polticas de segurana e no se impede a deteriorao do espao urbano. No deixaram de haver experimentos bem sucedidos, apesar de a comunidade acadmica ter acusado falta de comprovao da teoria. Logo se verificaram que medidas semelhantes foram tomadas por outros pases, como a Inglaterra, a Holanda e a frica do Sul. O que se conclui das experincias relatadas que cabe aos poderes pblicos tomar iniciativas que nos levem a respeitar o espao urbano. O fato de haver desordem e sujeira no espao urbano acabam por incitar o cidado a reagir como um contraventor ou pequeno criminoso.

II. No fosse a vigilncia dos cidados, atentos conservao do espao pblico, o cenrio urbano estaria ainda mais degradado.

III. Nas duas experincias holandesas, relatadas no

texto, verificou-se clara conexo entre ao pblica e reao popular. A supresso das vrgulas altera o sentido do que est SOMENTE em (A) (B) (C) (D) (E)

(B)

(C)

I. II. III. I e II. II e III.

3

(D)

(E)

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12. NO admite transposio para a voz passiva a forma verbal da seguinte frase: (A) Mas houve, sucedidos. sim, alguns experimentos bem (B) (C) (D) (E) 13. Expressa uma contradio interna a seguinte frase: (A) (...) as pessoas fotografadas prepararam-se longamente para o registro solene. (...) Cada poca tem sua prpria concepo de tempo e sua prpria forma de interpret-lo em imagens. Interminveis lbuns virtuais desaparecem a um toque de dedo. Dificilmente algum ri nessas fotos: sobra gravidade, cerimnia (...) Todo mundo fotografa tudo, v o resultado, apaga fotos (...)

(B)

(...) a presena de lixo nas ruas (...) provoca mais desordem. (...) a teoria das janelas quebradas gerou controvrsias (...) (...) penduraram um panfleto intil nos guides de bicicletas (...) Dos transeuntes , (...) 13% furtaram o dinheiro. As questes de nmeros 13 a 20 referem-se ao texto seguinte. Velocidade das imagens

(C)

(D)

(E) Ateno:

_________________________________________________________

_________________________________________________________

14.

Atente para as seguintes afirmaes:

I. A melancolia uma caracterstica dos tempos antigos, por isso ganha tanto destaque nos velhos lbuns de fotografias.

II. A facilidade com que se tiram fotos em nossa poca contrape-se formalidade que caracterizava as antigas sesses de fotografia.

Quem folheia um daqueles velhos lbuns de fotografias logo nota que as pessoas fotografadas prepararam-se longamente para o registro solene. As roupas so formais, os corpos alinham-se em simetria, os rostos adotam uma expresso sisuda. Cada foto corporifica um evento especial, grava um momento que aspira eternidade. Parece querer garantir a imortalidade dos fotografados. Dificilmente algum ri nessas fotos: sobra gravidade, cerimnia, ou mesmo uma vaga melancolia. Nada mais opostos a esse pretendido congelamento do tempo do que a velocidade, o improviso e a multiplicao das fotos de hoje, tiradas por meio de celulares. Todo mundo fotografa tudo, v o resultado, apaga fotos, tira outras, apaga, torna a tirar. Interminveis lbuns virtuais desaparecem a um toque (C) de dedo, e as pouqussimas fotografias eventualmente salvas testemunham no a severa imortalidade dos antigos, mas a brincadeira instantnea dos modernos. As imagens no so feitas para durar, mas para brilhar por segundos na minscula tela e desaparecer para sempre. Cada poca tem sua prpria concepo de tempo e sua prpria forma de interpret-lo em imagens. curioso como em nossa poca, caracterizada pela profuso e velocidade das imagens, estas se apresentem num torvelinho temporal que as trata sem qualquer respeito. como se a facilidade contempornea de produo e difuso de imagens tambm levasse a crer que nenhuma delas merece durar mais que uma rpida apario.
(Bernardo Coutinho, indito)

III. Os registros fotogrficos no valem apenas pelas

imagens que expem, mas pelo modo como eles as interpretam em cada poca. Em relao ao texto, est correto o que se afirma em (A) (B) (C) (D) (E) 15.

I, II e III. I e II, somente. I e III, somente. II e III, somente. II, somente.

_________________________________________________________

Considerando-se o contexto, traduz-se corretamente o sentido de um segmento em: (A) (B) alinham-se em simetria = perfilam em perspectiva. uma expresso sisuda = uma fisionomia circunspecta. pretendido congelamento do tempo = suposta insero temporal. num torvelinho temporal = num fragmento do tempo. profuso e velocidade das imagens = disperso e ritmo figurativo.

(D) (E)

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16.

O verbo entre parnteses dever flexionar-se numa forma do plural para preencher corretamente a lacuna da frase: (A) Ainda em nossos dias ...... (parecer) transpirar daqueles velhos lbuns de fotografias um aflitivo anseio de perenidade. No se ...... (esboar) nas fisionomias graves dos cerimoniosos retratados qualquer vestgio de sorriso. esmagadora maioria das fotos ...... (caber) o destino de um rpido e definitivo esquecimento. O que mais ...... (divertir) os milhes de fotgrafos amadores a facilidade de produo e excluso de fotos. ...... (despontar) em cada poca no apenas novidades tcnicas, mas novos modos de compreenso do mundo.
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(B) (C) (D)

(E)

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17. Est adequada a correlao entre os tempos e os modos verbais na frase: (A) Bastaria um toque de dedo e os interminveis lbuns virtuais desaparecessem por completo. Quem viesse a folhear um desses velhos lbuns no deixaria de notar a atitude cerimoniosa dos fotografados. Dada a cerimnia que caracterizava os antigos registros fotogrficos, no se encontraria quem esteja rindo naquelas fotos. As imagens de hoje no seriam produzidas para permanecer, uma vez que fossem apagadas to logo algum as registrar. estranha a sensao que nos invade quando folheemos um velho lbum de fotos, cujas imagens pareceriam vir de outro universo. Ateno: 20. Quem no gosta de fotos antigas, no busque essas fotos nos velhos lbuns, nesses velhos lbuns nos quais nossos avs colecionavam aquelas fotos com todo o amor. Evitam-se as viciosas repeties do texto acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por: (A) busque a elas - em cujos - colecionavam as mesmas as busque lhes busque - aonde - as colecionavam

(B)

(B) (C) (C) (D) (E)

- nos quais - colecionavam-lhes - lhes colecionavam - as colecionavam

(D)

busque a elas - onde as busque - em que Legislao

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(E)

_________________________________________________________

18.

Est correto o emprego do elemento sublinhado na frase: (A) H, nas velhas fotos dos lbuns amarelados, personagens que a identidade permanece misteriosa. Antigamente tratava-se com reverncia as fotos de que se costumava organizar em belos lbuns. Fotografar hoje uma brincadeira, pela qual se entretm milhes de pessoas, em todos os lugares. Quase todo mundo tira fotos, mas a arte da fotografia ainda se circunscreve aos que de fato so talentosos. A produo e difuso de imagens constituem operaes em que hoje todos tm fcil acesso. 21.

Para responder s questes de nmeros 21 a 29, o considere o disposto na Lei n 8.112/90.

elemento estranho aos requisitos bsicos para investidura em cargo pblico (A) o status de brasileiro nato. a quitao com as obrigaes militares e eleitorais. nvel de escolaridade exigido para o exerccio do cargo. a idade mnima de dezoito anos. aptido fsica e mental.

(B)

(B) (C)

(C)

(D)

(D) (E)

_________________________________________________________

(E)

22.

_________________________________________________________

19.

preciso corrigir, em nvel estrutural, a redao da seguinte frase: (A) Tem-se uma sensao de vaga melancolia que nos costuma passar a gravidade daquelas velhas fotos amareladas. A gravidade das pessoas fotografadas d-nos a impresso de que se encontram tomadas pela melancolia. Folhear os velhos lbuns de fotografias uma experincia que nos d a sensao de estarmos viajando no tempo. Um forte sentimento de melancolia pode tomar conta de ns, se folhearmos os antigos lbuns de fotografias. Quem no gosta de mergulhar no passado deve poupar-se de folhear esses velhos e melanclicos lbuns de fotografias.

(B)

Um concurso pblico realizado para o provimento de 30 vagas. So aprovados 40 candidatos e imediatamente 20 so nomeados. A validade original do concurso de 2 anos. Passados esses 2 anos, a validade do concurso prorrogada por mais 2 anos, conforme previsto no edital. Todavia, antes de encerrados esses outros 2 anos, novo concurso aberto para o preenchimento das vagas remanescentes, argumentando a Administrao que o prazo de validade original do concurso j se expirara e que j est defasada a comprovao de capacitao dos candidatos anteriormente aprovados. Nessa situao, ilegal a (A) convocao de um concurso com validade original de 2 anos. nomeao de aprovados em nmero menor que o de vagas. abertura do novo concurso. aprovao de candidatos em nmero maior que o de vagas. convocao de um concurso com validade prorrogvel. 5

(C)

(B)

(C) (D) (D)

(E)

(E)

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23. A investidura do servidor em cargo de atribuies e responsabilidades compatveis com a limitao que tenha sofrido em sua capacidade fsica ou mental verificada em inspeo mdica diz-se (A) (B) (C) (D) (E) 24. readaptao. reverso. (D) reintegrao. reconduo. afastamento. (E) 27. NO caracteriza conduta proibida ao servidor pblico (A) (B) (C) recusar f a documentos pblicos. aceitar comisso, emprego ou penso de estado estrangeiro. promover manifestao de apreo ou desapreo no recinto da repartio. cometer a outro servidor atribuies estranhas ao cargo que ocupa, em situaes de emergncia e transitrias. participar de gerncia ou administrao de sociedade privada, personificada ou no personificada, exercer o comrcio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditrio.

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NO causa de vacncia do cargo pblico a (A) (B) (C) (D) (E) exonerao. demisso. promoo. aposentadoria. nomeao.

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28.

Caso um servidor pblico pratique um ato que simultaneamente possa caracterizar ilcito civil, penal e administrativo, (A) (B) (C) (D) (E) possvel que venha a sofrer cumulativamente sanes dessas trs esferas de responsabilizao. a sano penal absorve a civil e a administrativa, podendo aplicar-se somente a primeira. a sano civil absorve a penal e a administrativa, podendo aplicar-se somente a primeira. a sano administrativa absorve a civil e a penal, podendo aplicar-se somente a primeira. a sano penal absorve a civil, mas no a administrativa, que pode ser aplicada cumulativamente com a primeira.

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25.

Em matria de faltas do servidor pblico ao servio e dos respectivos reflexos em sua remunerao, considere as seguintes afirmaes: I. o servidor perder a remunerao do dia em que faltar ao servio, sem motivo justificado. o servidor perder a parcela de remunerao diria, proporcional aos atrasos e sadas antecipadas, salvo na hiptese de compensao de horrio, at o ms subsequente ao da ocorrncia, a ser estabelecida pela chefia imediata. as faltas justificadas decorrentes de caso fortuito ou de fora maior podero ser compensadas a critrio da chefia imediata, sendo assim consideradas como efetivo exerccio.

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II.

29.

O servidor pblico estar sujeito a multa, como decorrncia da prtica de infrao disciplinar, (A) (B) (C) nas mesmas situaes em que estiver sujeito a advertncia, cumulando-se essas duas penalidades. nas mesmas situaes em que estiver sujeito a demisso, sendo esta substituda pela multa. quando houver convenincia para o servio, em caso de reincidncia das faltas punidas com advertncia e de violao das demais proibies que no tipifiquem infrao sujeita a penalidade de demisso. nas mesmas situaes em que estiver sujeito a demisso, cumulando-se essas duas penalidades. em caso de acumulao ilegal de cargos, empregos ou funes pblicas.
o

III.

correto o que se afirma em (A) (B) (C) (D) (E) 26.

I e II, somente. II e III, somente. I e III, somente. I, somente. I, II e III.

(D) (E)

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30.

L-se no art. 2 , pargrafo nico, inciso XII, da Lei o n 9.784/99, que ser observada a impulso, de ofcio, do processo administrativo, sem prejuzo da atuao dos interessados. harmnica com essa ideia a afirmao de que (A) o processo administrativo oficialmente s pode se iniciar mediante solicitao de um cidado interessado. no processo administrativo, a Administrao pode determinar espontaneamente a produo de provas. no processo administrativo, a Administrao s pode considerar os argumentos trazidos pelo cidado interessado. o processo administrativo deve ser oficialmente julgado por uma autoridade do Poder Judicirio. se no houver solicitao do cidado interessado, a Administrao no pode dar andamento a um processo administrativo j iniciado.
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A espcie de indenizao que se destina a compensar as despesas de instalao do servidor que, no interesse do servio, passar a ter exerccio em nova sede, com mudana de domiclio em carter permanente dita (A) (B) (C) (D) (E) diria. ajuda de custo. indenizao de transporte. adicional pela prestao de servio extraordinrio. gratificao por encargo de concurso.

(B) (C)

(D) (E)

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35. CONHECIMENTOS ESPECFICOS 31. Obsesses so (A) pensamentos, imagens ou impulsos intrusivos e sem sentido que um indivduo tenta eliminar ou suprimir. manias que levam o indivduo a repetir o mesmo comportamento durante um longo perodo do dia, geralmente em torno de 6 horas. impulsos destrutivos que ocorrem geralmente em indivduos com forte demncia. alucinaes de poder que alteram o superego de maneira a induzir o indivduo a perceber a realidade com tonalidades mais fortes. percepes e sentimentos que afetam o inconsciente do indivduo e que o levam a buscar alternativas de express-las em formas de rituais que trazem ao consciente imagens que se manifestam em forma de dor ou alvio. (C) (D) (B) A psicologia evolucionista afirma que os indivduos so criaturas (A) complexas e que por este motivo ao longo de sua existncia buscam cumprir um destino pr-determinado pela evoluo da espcie. tipicamente sociveis e que buscam a satisfao de suas necessidades atravs do contato interpessoal, o que leva a adoo de comportamentos polticos que "regem" e conduzem a comportamentos adaptados. movidas pelos instintos de prazer e sobrevivncia. ligadas ou programadas pela evoluo para se comportarem, pensarem e aprenderem segundo as formas que favoreceram a sobrevivncia ao longo de vrias geraes passadas. racionais e emocionais que conduzem os seus julgamentos somente atravs da prtica de experincias vivenciadas pela comunidade a que fazem parte.

(B)

(C)

(D)

(E)

(E)

_________________________________________________________

32.

Antonio obteve escore 45 no teste de QI. Ele vive em uma clnica com profissionais especializados e precisa de muito auxlio em vrias tarefas. Ele est comeando o treinamento para ingressar em um emprego na comunidade. Seu nvel de retardo mental classificado como (A) (B) (C) (D) (E) leve. moderado. profundo. grave. superficial.

_________________________________________________________

36.

Na abordagem junguiana, o nvel mais profundo da psique que contm as experincias herdadas das espcies humanas e pr-humanas denominado (A) (B) (C) (D) (E) inconsciente pessoal. inconsciente coletivo. arqutipo. complexo. superego.

_________________________________________________________

33.

Assinale a nica alternativa verdadeira. (A) Cerca de 40% da populao se enquadra nos critrios do transtorno de pnico em algum momento de suas vidas. No transtorno de pnico sem agorafobia o indivduo experimenta ansiedade e pnico com esquiva fbica do que ele considera uma situao insegura. Os tratamentos psicolgicos como o de controle do pnico ou TCP so altamente eficazes para tratar esse transtorno. Todos os indivduos com TP (transtorno do pnico) so suicidas, experimentam pnico diurno e/ou so agorafbicos. O TAG (transtorno de ansiedade generalizada) no tem nenhuma base gentica.

_________________________________________________________

37.

Na abordagem freudiana, a energia psquica que direciona o indivduo na busca de pensamentos e comportamentos prazerosos denominada (A) (B) instinto sexual. inconsciente. id. energia transpessoal. libido.

(B)

(C)

(C) (D)

(D)

(E) 38.

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(E)

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34.

A situao de aprendizagem que envolve o comportamento emitido por um organismo, em vez de eliciado por um estmulo detectvel, denominado (A) (B) (C) (D) (E) condicionamento operante. condicionamento inoperante. reforo positivo. estmulo negativo. condicionamento intermitente.

O treinamento de sensitividade faz parte de uma das principais tcnicas de interveno em Desenvolvimento Organizacional e tem demonstrado ser um dos mtodos mais eficazes na melhoria da competncia (A) (B) (C) (D) (E) foco em resultados. intrapessoal. tcnica. interpessoal. automotivao. 7

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39. Uma tcnica de treinamento orientada para o contedo (A) (B) (C) (D) (E) 40. o treinamento de sensitividade. o Role-playing. a instruo programada. o treinamento de grupos-T. a simulao. (C) (D) 42. Um modelo de motivao amplamente aceito a teoria da expectativa. Este modelo declara que a motivao a consequncia (A) (B) da satisfao de fatores motivacionais e de manuteno. dos resultados que uma pessoa busca e sua estimativa de que a ao conduzir aos resultados desejados. da satisfao das 5 necessidades bsicas estabelecidas por Maslow. da interao de alguns fatores que formam principalmente a satisfao das necessidades classificadas como mais altas. da interao de alguns fatores que formam principalmente a satisfao das necessidades classificadas como elevada expectativa.

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O mtodo de avaliao de desempenho da escala grfica, apesar de reduzir as tendncias do avaliador em relao a outros mtodos, ainda sujeito a subjetividade. Essas tendncias so chamadas de propenses do avaliador. Entre elas tem-se a complacncia e rigor que ocorre quando (A) o superior opta por concentrar sua avaliao mediante a percepo de terceiros, tais como: pares, fornecedores e outros gestores; obtendo mais dados e fatos para vir a ser complacente ou rigoroso no seu parecer. o superior gosta de um colaborador, sua opinio pode ser distorcida em relao ao seu desempenho. Pelo fato de gostar do colaborador, sua opinio quanto ao desempenho sempre boa. um superior no aprecia o desempenho de um colaborador e, por isso, sua percepo negativa distorce o valor da avaliao de desempenho. um superior se detm em avaliar somente os fatos mais recentes ao invs de se manter atento ao perodo que est sendo sugerido a ser avaliado. Este comportamento pode favorecer ou desfavorecer o colaborador, frente aos resultados que emitiu em curto prazo. alguns superiores tendem a ser bonzinhos ao avaliar o desempenho dos colaboradores, ou quando usam de muito rigor. O resultado que todos os colaboradores so classificados como timos ou pssimos.

(E)

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43.

As chamadas teorias reducionistas de motivao mostram um modelo mecnico de homeostase, como se o ser humano tendesse sempre (A) ao equilbrio e mais nada. a buscar novos desafios. a superar metas no ambiente de trabalho. a satisfazer somente as suas necessidades bsicas. ao desequilbrio para que pudesse reagir de forma criativa para lidar com necessidades frustradas.

(B)

(B) (C) (D) (E)

(C)

_________________________________________________________

44.

(D)

De maneira geral, as teorias sobre estilos de liderana estudam a liderana em termos de estilos de comportamento do lder em relao aos seus colaboradores, isto , maneiras pelas quais o lder orienta sua conduta. Enquanto a abordagem dos traos se refere quilo que o lder , a abordagem dos estilos de liderana se refere quilo que o lder (A) (B) (C) (D) (E) sente. pensa. valoriza. faz. acredita.

(E)

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41.

Uma qualidade essencial da seleo por competncias o fato de ser baseada em fatos concretos e mensurveis como o comportamento. Esse mtodo tem como ferramentas de avaliao a entrevista comportamental e os jogos com foco em competncias. Na entrevista comportamental as perguntas so planejadas para obter respostas que tenham (A) (B) contexto, ao e resultado. planejamento, anlise e indicador de como o candidato atuou para solucionar um dado problema. estratgia, soluo e indicadores de como o candidato atuou para solucionar um dado problema.

45.

H pelo menos quatro nveis de anlise dos problemas de comunicao: o intrapessoal, o interpessoal, o organizacional e o tecnolgico. No nvel organizacional estuda-se (A) o comportamento de cada indivduo, sua tipologia e estgio de compreenso das metas que lhe foram designadas a serem cumpridas no ambiente de trabalho. os programas formais de processamento, traduo, distribuio e exibio dos dados que geram zonas cinzentas e de conflito no processo comunicativo no ambiente de trabalho. as redes de sistemas de dados, informaes, fatos que ligam entre si os membros da organizao e fornecem os meios por intermdio dos quais a empresa se relaciona com o meio. o clima, a cultura e os valores preponderantes no ambiente de trabalho e que interferem diretamente nos processos de relacionamentos interpessoais e intrapessoais, dentro e fora da organizao. o processo comunicativo de cada membro da equipe, visando desta forma diagnosticar estilos e a partir da realizar ajustes nas ferramentas e instrumentos institucionais de comunicao na empresa.
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(B)

(C)

(C)

(D) (D) percepo, ao e motivadores que indicam comportamentos futuros que o candidato adotar para solucionar problemas semelhantes no seu trabalho. (E) (E) percepo, motivadores e anlise de como o candidato atuar sob presso diante de um dado problema no seu ambiente de trabalho.

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46. Ao conduzir pesquisas sistemticas de personalidade, os investigadores frequentemente fazem uso de entrevistas estruturadas, nas quais a ordem e o contedo das perguntas so (A) (B) (C) (D) (E) alternados. variveis. adaptveis. maleveis. fixos. (D) (E) 47. O objetivo do exame, o tipo de paciente e sua idade, em uma anamnese, contribuem a maior ou menor nfase a ser dada (A) (B) (C) (D) promoo de fluxo livre de expresso dos dados, em linha no diretiva. necessidade de incluso de teste psicolgico na situao de entrevista inicial. a cada tpico ou a forma de seleo das informaes significativas. a um nico foco que permita a livre associao no fluxo de informaes fornecidas nas duas primeiras entrevistas. necessidade de se seguir os tpicos pr-estabelecidos, podendo-se abrir mo dos mesmos, em caso de patologia grave. 51. a patologia do caso. o nmero de entrevistas no processo. (B) (C) os objetivos teraputicos. o curso provvel do caso. 50. O prognstico est entre os objetivos mais comuns de um psicodiagnstico e corresponde a determinar (A) o trmino do mesmo.

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Uma das tcnicas da terapia do comportamento a dessensibilizao sistemtica, que corresponde a um mtodo para reduzir de maneira gradual (A) (B) (C) (D) (E) o descontentamento e a tristeza. as alucinaes e as distores auditivas. a mania e as atuaes. o comportamento distorcido e excitado. o medo e a ansiedade.

(E)

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52.

Na psicoterapia breve so limitados (A) (B) (C) (D) (E) tempo e objetivos. mtodo e enquadre. dilogo e interpretao. acompanhamento e anlise da transferncia. encaminhamentos adicionais e abordagem do conflito.

48.

A psicoterapia centrada no cliente (abordagem rogeriana) aponta que a empatia, o calor humano e a autenticidade por parte do terapeuta seriam as condies necessrias e suficientes para (A) (B) (C) (D) (E) a resistncia teraputica. a mudana teraputica. a atualizao do conflito teraputico. o trmino da psicoterapia. a regresso necessria no processo emptico. 53.

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49.

Profissionais de orientao psicanaltica compartilham de alguns pressupostos ou referenciais, por exemplo, do foco na transferncia, isto , os indivduos (A) funcionam condicionados por um determinismo psquico, ou seja, o comportamento do paciente compreensvel pelo seguimento de um eixo de funes psicolgicas e das experincias relacionais associadas. pem nfase na experincia individual e na compreenso de si mesmo, sendo que a compreenso da experincia emocional subjetiva do paciente ocorre por meio da relao teraputica. do importncia ao inconsciente, sendo o processo psicoterpico permeado por afetos, motivaes e mecanismos de defesa inconscientes, que so determinantes do sofrimento psquico do paciente. se relacionam com base em expectativas, emoes e crenas sobre as interaes internalizadas com seus cuidadores no passado. apresentam resistncia, como um fenmeno esperado, existindo barreiras emocionais ao crescimento psicolgico e resoluo de sintomas.

Entre as tcnicas de tratamento para abusadores ou dependentes de lcool esto as intervenes breves, que diferem dos tratamentos tradicionais para dependentes de lcool por sua curta durao e por seus objetivos, que frequentemente incluem (A) necessariamente o uso da Entrevista Motivacional, que tem um papel importante principalmente naqueles indivduos que no so ambivalentes mudana. necessariamente a completa abstinncia do lcool. a identificao com os demais participantes do grupo, orientando-se pela experincia dos mesmos, nos anos de terapia. o consumo moderado do lcool e a eliminao de prticas de consumo que colocam o indivduo em risco. psicoterapia psicodinmica com o objetivo de reformular sua relao com dficits estruturais de seu ego. 9

(B)

(B) (C)

(C)

(D)

(D)

(E)

(E)

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54. A Resoluo CFP n 002/2003 define e regulamenta (A) o Manual de Elaborao de Documentos Escritos produzidos pelo psiclogo, decorrentes de avaliao psicolgica. o uso, a elaborao e a comercializao de testes psicolgicos e resolve, em seu Art. 16, que ser considerada falta tica, a utilizao de testes psicolgicos que no constam na relao de testes aprovados pelo CFP, salvo os casos de pesquisa. as disposies acerca do trabalho do psiclogo na avaliao psicolgica para concesso de registro e/ou porte de arma de fogo. as disposies sobre a obrigatoriedade do registro documental decorrente da prestao de servios psicolgicos. e estabelece a Primeira Reformulao Oramentria dos Conselhos Regionais de Psicologia do Brasil, para o Exerccio do ano em referncia.
o

58.

O Manual de Elaborao de Documentos Escritos (Resoo luo CFP n 007/2003) aponta que, na concluso de um relatrio psicolgico, o psiclogo vai expor o resultado e/ou consideraes a respeito de sua investigao a partir das referncias (A) (B) (C) de outros profissionais envolvidos. fornecidas pelo processo judicial em andamento. que subsidiaram o trabalho. encontradas nas entrevistas realizadas. tericas compatveis ao estudo.

(B)

(C)

(D) (E) 59.

(D)

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(E)

De acordo com o Artigo 8 do Cdigo de tica Profissional do Psiclogo, para realizar atendimento no eventual de criana, adolescente ou interdito, o psiclogo dever, observadas as determinaes da legislao vigente, obter autorizao de (A) (B) (C) ao menos um de seus responsveis. todos os seus responsveis. algum familiar, que tenha vnculo consanguneo com o menor. uma instituio de ensino frequentada pelo menor. algum cuidador amigo do menor, pelo menos.

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55.

Entre os testes projetivos de personalidade est o Teste de Apercepo Temtica TAT, que consiste em (A) 19 quadros impressos e um carto em branco, totalizando 20 histrias. 18 quadros impressos, totalizando 18 histrias. 16 quadros impressos, totalizando 16 histrias. 14 quadros impressos e um carto em branco, totalizando 15 histrias. 10 quadros impressos, totalizando 10 histrias. 60.

(B) (C) (D)

(D) (E)

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(E) 56.

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Nos desenhos acromticos do teste HTP - Casa rvore Pessoa, se o indivduo quiser usar rgua para auxlio no desenho, o psiclogo deve ressaltar que (A) (B) (C) fica a critrio do sujeito o uso da mesma. o desenho deve ser mo livre. no necessrio ser to criterioso e meticuloso na grafia. terminantemente proibido o uso de objetos adicionais variados durante a execuo dos primeiros dois desenhos. a mesma s poder ser utilizada por 5 vezes.

A mediao geralmente definida como a interferncia em uma negociao ou em um conflito de uma terceira parte aceitvel, tendo um poder de deciso (A) ilimitado e voluntrio em que as pessoas em conflito solicitam a ajuda de uma terceira parte imparcial e neutra para tomar uma deciso por elas, com relao a questes contestadas. limitado ou no autoritrio, e que ajuda as partes envolvidas a chegarem voluntariamente a um acordo, mutuamente aceitvel, com relao s questes em disputa. arbitral, no qual as partes podem quase sempre escolher seu prprio rbitro ou conselho de rbitros, o que lhes d mais controle sobre a deciso do que se a terceira parte fosse indicada por uma autoridade ou agncia externas. ilimitado, em funo da abordagem legislativa da resoluo de disputas como meio pblico de resoluo de um conflito por intermdio de recurso lei. circunstancial, em abordagem extralegal, incluindo procedimentos privados que as partes usam isoladamente ou com a ajuda de uma terceira parte para negociar um acordo no voluntrio ou com a deciso de uma terceira parte, sancionada de modo privado ou pblico.
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(B)

(D)

(C)

(E) 57.

_________________________________________________________

Em estudo sistemtico das respostas do teste Bender, dadas pelas crianas em idade escolar, observou-se que as crianas diferem no tempo de maturao e na sequncia na qual aprendem as diversas funes (A) (B) (C) (D) (E) organo-mentais. cognitivas verbais. afetivo-sociais. neuropsquicas. gestlticas visomotoras.

(D)

(E)

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REDAO Ateno: A redao dever ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30 linhas.

Acreditavam os antigos que a toda virtude corresponde um desafio. Ser virtuoso sem enfrentar a tentao do vcio no chega a ser um mrito, antes o fcil exerccio de uma qualidade natural. Assim, se algum deseja demonstrar sua honestidade, mostre que sabe renunciar s eventuais vantagens de ser desonesto. Em nossos dias, aproveitar-se de uma vantagem, propiciada numa situao qualquer, tornou-se uma virtude. Em outras palavras: a esperteza e o oportunismo podem mostrar sua cara sem mais necessidade de disfarce. Quem tira um fcil proveito da ocasio que se oferece passa por virtuoso. Levando em conta o que expressa esse texto, redija uma DISSERTAO na qual voc dever abordar, com clareza e coerncia, a seguinte questo: As chamadas virtudes so qualidades absolutas ou valores relativos?

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