REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RMULO GALLEGOS REA DE POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN UNIDAD CURRICULAR:

INTERCAMBIO DE SABERES CON PARES DE INVESTIGACIN

INTERCAMBIO DE SABERES CON PARES DE INVESTIGACIN DE LA TEMTICA SALUD

Mientras ms estudio, mayores son los cambios que se producen en m: por ello es tan importante escoger cuidadosamente lo que estudio y con quien lo hago.

Participantes: Dailene Leal Yuraima Garca Elizabeth Flores Rosario Jaramillo Ancelma Castillo Facilitadora Dra. Ilvis Romero San Juan de los Morros, Abril de 2013

Sub-Categora

LUGO, (2011) Bienestar: Equilibrio, Armona

Calidad de viva
Educacin, Salud

Cultura, Grupo Social, vida

Estilos de vida, Modos de vida
Meza, (2002) Alimentacin

Maceo, (2008) Trabajo Comunitario para la Salud

SALUD

Tartaglini (2010) Vinculo AlzheimerCuidado r informal

CULTURA SOCIEDAD VIDA EMPODERAMIENTO

Chavez, (2004) Programa Educativo

Categoras

PROPOSITOS: Descubrir Construir Configurar

COMPLEJIDAD Morin, (1992)

ACTITUD: SERENDIPIA. Aspiracin a un saber no dividido, no parcializado

FENOMENOLOGICO HERMENEUTICA

HUSSERL, (1962) MAX - SCHELER

PARADIGMA POSTPOSITIVISTA. CUALITATIVO. SALUD - EDUCATIVO

SOCIOSOCIO -CRITICO Habermas (1929)

COMPRENDER INTERPRETAR

Transformar la Realidad Dar respuesta a la problemtica ENTREVISTAS A PROFUNDIDAD NOTAS DE CAMPO, OBSERV- PARTIC. VIDEO-GRABACION, REPETICION DEL CICLO.

Epoj: Noesis Noema.

CATEGORIZACION TRIANGULACION

Consenso El Investigador es un sujeto ms en la investigacin

PARADIGMA

ENFOQUE

FUNDAMENTO EPISTEMOLGICO

MTODO

TCNICA

PostPositivista

Fenomenolgi Epistemolgico co Interpretativo

a Fenomenolgico- Entrevistas profundidad, Hermenutico Notas de campo, observpartic. video-grabacion, repeticin del ciclo.

CATEGORIA Y FIN LTIMO SUBCATEGORIA Emerger un modelo terico Cuidado humano, educativo para Cuidador el fomento de Imnoproff, la calidad de Adulto mayor con vida del Alzheimer. cuidador Imnoproff

PostPositivista

Fenomenolgi co

Epistemolgico Interpretativo

FenomenolgicoHermenutico

Entrevista a Profundidad Observacin Participante

Proceso Educativo: Educando Evaluacin : Evaluacin Cualitativa

Construir una aproximacin terica hermenuticafenomenolgic a sobre naturaleza ontolgica de la evaluacin cualitativa en el proceso educativo en la III etapa de la Educacin Bsica en Venezuela.

PARADIGMA

ENFOQUE

FUNDAMENTO EPISTEMOLGICO Socio-Crtico

MTODO

TCNICA

CATEGORIA Y FIN LTIMO SUBCATEGORIA Educacin para la Salud: Programa, Educacin Promocin para la salud : Estilos de vida Empoderamiento: Calidad de viva Cultura: Modos de vida, Estilos de vida Vida :Educacin, Salud, Programa Sociedad: Etnocentrismo Transformar para potenciar cambios en los estilos de vida en la comunidad

PostPositivista

CrticoDialctico

Investigacin Accin Participante

Grupos Focales Entrevista no estructurada

PostPositivista

ComplejoDialgico

Complejidad

HermenuticoFenomenolgic o Etnogrfico Teora Fundamentada

Entrevista a Profundidad Entrevista estructurada Observacin Participante Diario de Campo

Construir epsteme de promocin y educacin en salud como una va para la vida

Referencias Bibliogrficas
DIAZ (2011). Visin investigativa en Ciencias de la salud.(nfasis en Paradigmas Emergentes) . Primera Edicin. HUSSERL, E. (1962). Ideas relativas a una fenomenologa pura y una filosofa fenomenolgica. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. 529 p. MARTNEZ, M. (2006) . Comportamiento humano: Nuevos mtodos de investigacin. (2 Ed). Mxico: Edit.Trillas. MORN, E. (I999). El pensamiento complejo contra el pensamiento nico, entrevista realizada por Nelson Vallejo Gmez en Sociologa y Poltica, Nueva poca, ao IV, No. 8, Mxico, MORN, E. (1992). Epistemologa de la complejidad. En D. Schnitman (Comp.) Nuevos paradigmas, Cultura y Subjetividad, Buenos Aires: Paids,

Investigar es un viaje, una aventura hacia el interior de nosotros mismos: una reflexin de nuestros haceres Maturana

!!!!! MUCHAS GRACIAS !!!!!!

Desde la perspectiva compleja, no podemos hablar de la realidad sino de nuestra experiencia Maturana