ESTADSTICA DESCRIPTIVA

TABLA N 01. CARACTERIZACIN DE LA MUESTRA DE ESTUDIO POR

INSTITUCIONES EDUCATIVAS ISOLINA CLOTET DE FERNANDINI Y
COLEGIO COOPERATIVO

Colegio
Estatal Particular
f % f %
Edad
12 aos 0 0,0% 1 2,0%
13 aos 2 3,0% 2 4,1%
14 aos 12 18,2% 6 12,2%
15 aos 26 39,4% 26 53,1%
16 aos 11 16,7% 11 22,4%
17 aos 9 13,6% 3 6,1%
18 aos 6 9,1% 0 0,0%
Sexo
Masculino 44 66,7% 28 57,1%
Femenino 22 33,3% 21 42,9%
Grado de estudio
Tercer grado 28 42,4% 12 24,5%
Cuarto grado 21 31,8% 18 36,7%
Quinto grado 17 25,8% 19 38,8%







GRFICO N 01. CARACTERIZACIN DE LA MUESTRA DE ESTUDIO POR INSTITUCIONES EDUCATIVAS ISOLINA
CLOTET DE FERNANDINI Y COLEGIO COOPERATIVO

TABLA N 02. ESTRS POR INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ISOLINA CLOTET DE
FERNANDINI Y COLEGIO COOPERATIVO
COLEGIO
ESTATAL PARTICULAR
Inteligencia Emocional Inteligencia Emocional
Baja Promedio Alta Baja Promedio Alta
f % f % f % % f % %
ESTRS
Normal 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0 0 0,0% 0 0,0%
Leve 0 0,0% 36 54,5% 0 0,0% 0 0,0 30 61,2% 0 0,0%
Moderado 0 0,0% 30 45,5% 0 0,0% 0 0,0 19 38,8% 0 0,0%
Severo 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0 0 0,0% 0 0,0%











GRFICO N 02. ESTRS POR INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ISOLINA CLOTET DE
FERNANDINI Y COLEGIO COOPERATIVO

TABLA N 01. DISTRIBUCIN POR EDAD DE LOS ESTUDIANTES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS ISOLINA CLOTET DE FERNANDINI Y
COLEGIO COOPERATIVO
EDAD f %
12 aos 1 0,9%
13 aos 4 3,5%
14 aos 18 15,7%
15 aos 52 45,2%
16 aos 22 19,1%
17 aos 12 10,4%
18 aos 6 5,2%
Total 115 100,0%

GRAFICO N 01. DISTRIBUCIN POR EDAD DE LOS ESTUDIANTES DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ISOLINA CLOTET DE FERNANDINI
Y COLEGIO COOPERATIVO


En la tabla y grfico n 01, se observa la distribucin de la muestra de estudio
segn edad, encontrndose al 45,2% (52 estudiantes) con 15 aos de edad,
seguido por el 19,1% (22 estudiantes) con 16 aos, a continuacin se
encuentra el 15,7% (18 estudiantes) con 14 aos, seguidamente est el 10,4%
(12 estudiantes) de 17 aos, el 5,2% (6 estudiantes) de 18 aos, el 3,5% (4
estudiantes) con 13 aos y finalmente el 0,9% (1 estudiante) con 12 aos.
TABLA N 02. DISTRIBUCIN POR SEXO DE LOS ESTUDIANTES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS ISOLINA CLOTET DE FERNANDINI Y
COLEGIO COOPERATIVO
SEXO
f %
Masculino 72 62,6%
Femenino 43 37,4%
Total 115 100,0%

GRFICO N 02. DISTRIBUCIN POR SEXO DE LOS ESTUDIANTES DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ISOLINA CLOTET DE FERNANDINI
Y COLEGIO COOPERATIVO


En la tabla y grfico n 02, se encuentra la distribucin de la muestra de estudio
por sexo, encontrndose al 62,6% (72 estudiantes) de sexo masculino y al
37,4% (43 estudiantes) de sexo femenino.
TABLA N 03. DISTRIBUCIN POR COLEGIO DE ESTUDIANTES EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS ISOLINA CLOTET DE FERNANDINI Y
COLEGIO COOPERATIVO
COLEGIO
f %
Estatal (Isolina Clotet
de Fernandini)
66 57,4
Particular (Colegio
Cooperativo)
49 42,6
Total 115 100,0

GRFICO N 03. DISTRIBUCIN POR COLEGIO DE ESTUDIANTES EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS ISOLINA CLOTET DE FERNANDINI Y
COLEGIO COOPERATIVO


En la tabla y grfico n 03, encontramos la distribucin de la muestra de
acuerdo a la condicin del colegio, as tenemos al 57,4% (66 estudiantes)
pertenecieron a una institucin estatal (Isolina Clotet de Fernandini) y el el
restante 42,6% (49 estudiantes) pertenesieron a una institucin Particular
(Colegio Cooperativo).
TABLA N 04. DISTRIBUCIN POR GRADO DE ESTUDIO DE
ESTUDIANTES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ISOLINA CLOTET
DE FERNANDINI Y COLEGIO COOPERATIVO
GRADO
f %
Tercer grado 40 34,8
Cuarto grado 39 33,9
Quinto grado 36 31,3
Total 115 100,0

GRFICO N 04. DISTRIBUCIN POR GRADO DE ESTUDIO DE
ESTUDIANTES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ISOLINA CLOTET
DE FERNANDINI Y COLEGIO COOPERATIVO

En la tabla y grafico n 04, se observa la distribucin de la muestra de estudio
respecto del grado que cursaron, y tenemos al 34,8% (40 estudiantes) que
fueron de tercer grado, 33,9% (39 estudiantes) fueron del cuarto grado y el
31,3% (36 estudiantes) fueron del quinto grado.

TABLA N 05. INTELIGENCIA EMOCIONAL POR ESTRS EN ESTUDIANTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ISOLINA CLOTET DE FERNANDINI Y COLEGIO COOPERATIVO
INTELIGENCIA EMOCIONAL ESTRS Total
Estrs normal Estrs leve Estrs
moderado
Estrs severo
f % del
total
f % del
total
f % del
total
f % del
total
f % del
total
Inteligencia emocional baja 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00%
Inteligencia emocional
promedio
0 0,00% 66 57,4% 49 42,6% 0 0,00% 115 100,0%
Inteligencia emocional alta 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00%
Total 0 0,00% 66 57,4% 49 42,6% 0 0,00% 115 100,0%











GRFICO N 05. INTELIGENCIA EMOCIONAL POR ESTRS EN ESTUDIANTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ISOLINA CLOTET DE FERNANDINI Y COLEGIO COOPERATIVO


En la tabla y grfico n 05, el cruce de datos entre inteligencia emocional y el
estrs, observndose que el 57,40% (66 estudiantes) presentaron estrs leve y
con una inteligencia emocional promedio y el 42,60% (49 estudiantes)
presentaron estrs moderado con una inteligencia emocional promedio.
Describiendo a la variable estrs tenemos, que ningn estudiante present
estrs normal, el 57,40 (66 estudiantes) presentaron estrs leve, 42,6% (49
estudiante) presentaron estrs moderado y ningn estudiante presento estrs
severo. Asimismo, describiendo a la variable inteligencia emocional, no se
encontr ningn estudiante que tuviera inteligencia emocional baja, el 100%
(115 estudiantes) presentaron inteligencia emocional promedio y no se
encontr estudiantes con inteligencia emocional alta.


TABLA N 06. INTELIGENCIA EMOCIONAL POR DIMENSIONES EN ESTUDIANTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ISOLINA CLOTET DE FERNANDINI Y COLEGIO COOPERATIVO
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
DIMENSIONES
Intrapersonal Interpersonal Adaptabilidad o
ajuste
Manejo del estrs Estado de nimo
general
f % f % f % f % f %
Baja 23 20,0% 14 12,2% 17 14,8% 10 8,7% 6 5,2%
Promedio 92 80,0% 101 87,8% 96 83,5% 103 89,6% 108 93,9%
Alta 0 0,0% 0 0,0% 2 1,7% 2 1,7% 1 0,9%
Total 115 100,0% 115 100,0% 115 100,0% 115 100,0% 115 100,0%










GRFICO N 06. INTELIGENCIA EMOCIONAL POR DIMENSIONES EN ESTUDIANTES DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS ISOLINA CLOTET DE FERNANDINI Y COLEGIO COOPERATIVO
En la tabla y grafico n 06, se observa la distribucin de la variable inteligencia
emocional por sus cinco dimensiones. En la dimensin intrapersonal: se
encontr un 20% (23 estudiantes) con inteligencia emocional baja, 80% (92
estudiantes) con inteligencia emocional promedio y ningn estudiante present
inteligencia emocional alta. En la dimensin interpersonal: se encontr al
12,2% (14 estudiantes) con inteligencia emocional baja, 87,8% (101
estudiantes) con inteligencia emocional promedio y ningn estudiante con
inteligencia emocional alta. En la dimensin adaptabilidad o ajuste: se
encontr 14,8% (17 estudiantes) con inteligencia emocional baja, 83,5% (96
estudiantes) con inteligencia emocional promedio y 1,7% (2 estudiantes) con
inteligencia emocional alta. En la dimensin manejo del estrs: el 8,7% (10
estudiantes) presentaron inteligencia emocional baja, el 89,6% (103
estudiantes) presentaron inteligencia emocional promedio y el 1,7% (2
estudiantes) presentaron inteligencia emocional alta. En la dimensin estado
de nimo general: se encontr al 5,2% (6 estudiantes) con inteligencia
emocional baja, el 93,9% (108 estudiantes) con inteligencia emocional
promedio y el 0,9% (1 estudiante) con inteligencia emocional alta.

TABLA N 07. ESTRS POR DIMENSIONES EN ESTUDIANTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ISOLINA CLOTET
DE FERNANDINI Y COLEGIO COOPERATIVO

ESTRS DIMENSIONES
Inquietudes
situacionales
Reacciones fsicas Reacciones
psicolgicas
Reacciones
comportamentales
Estrategias para
enfrentar
situaciones de
preocupacin
f % f % f % f % f %
Normal 0 0,0% 5 4,3% 14 12,2% 51 44,3% 0 0,0%%
Leve 0 0,0% 82 71,3% 97 84,3% 63 54,8% 29 25,2%
Moderado 47 40,9% 28 24,3% 4 3,5% 1 0,9% 86 74,8%
Severo 68 59,1% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
Total 115 100,0% 115 100,0% 115 100,0% 115 100,0% 115 100,0%










GRAFICO N 07. ESTRS POR DIMENSIONES EN ESTUDIANTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ISOLINA
CLOTET DE FERNANDINI Y COLEGIO COOPERATIVO

En la tabla y grafico n 07, se encuentra la distribucin de la variable estrs en
sus cinco dimensiones. En la dimensin inquietudes situacionales: no se
encontraron estudiantes con estrs normal ni leve, si se encontr estrs
moderado en 40,9% (47 estudiantes) y estrs severo en 59,1% (68
estudiantes). En la dimensin reacciones fsicas: se encontr al 4,3% (5
estudiantes) con estrs normal, 71,3% (82 estudiantes) con estrs leve, 24,3%
(28 estudiantes) con estrs moderado y ningn estudiante present estrs
severo. En la dimensin reacciones psicolgicas: se encontr 12,2% (14
estudiantes) con estrs normal, 84,3% (97 estudiantes) con estrs leve, 3,5%
(4 estudiantes) con estrs moderado y ningn estudiante presento estrs
severo para esta dimensin. En la dimensin reacciones comportamentales:
el 44,3% (51 estudiantes) presentaron estrs normal, el 54,8% (63 estudiantes)
presentaron estrs leve, 0,90% (1 estudiantes) present estrs moderado y
ningn estudiante presento estrs severo. En la dimensin estrategias para
enfrentar situaciones de preocupacin: ningn estudiante presenta estrs
normal, el 25,2% (29 estudiantes) presentaron estrs leve, el 74,8% (86
estudiantes) presentaron estrs moderado y ningn estudiante presento estrs
severo para esta dimensin.

TABLA N 08. ESTRS POR COLEGIO EN ESTUDIANTES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS ISOLINA CLOTET DE FERNANDINI Y
COLEGIO COOPERATIVO
ESTRS
COLEGIO Total
Estatal Particular
f % del
total
f % del
total
f % del
total
Normal 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
Leve 36 31,3% 30 26,1% 66 57,4%
Moderado 30 26,1% 19 16,5% 49 42,6%
Severo 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
Total 66 57,4% 49 42,6% 115 100,0%

GRFICO N 08. ESTRS POR COLEGIO EN ESTUDIANTES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS ISOLINA CLOTET DE FERNANDINI Y
COLEGIO COOPERATIVO


En la tabla y grfico n 08, se observa que no hay alumnos con estrs normal,
con estrs leve se encontr al 31,3% (36 estudiantes) que pertenecen al
colegio estatal y 26,1% (30 estudiantes) que pertenecen al colegio particular;
con estrs moderado se encontr que el 26,1% (30 estudiantes) son de colegio
estatal y 16,5% (19 estudiantes) son de colegio particular; no se encontr
alumnos con estrs severo en ninguno de los colegios.


TABLA N 09. INTELIGENCIA EMOCIONAL POR COLEGIO EN
ESTUDIANTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ISOLINA CLOTET
DE FERNANDINI Y COLEGIO COOPERATIVO
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
COLEGIO
Total
Estatal Particular
f % del
total
f % del
total
f % del
total
Baja 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
Promedio 66 57,4% 49 42,6% 115 100,0%
Alta 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
Total 66 57,4% 49 42,6% 115 100,0%

GRFICO N 09. INTELIGENCIA EMOCIONAL POR COLEGIO EN
ESTUDIANTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ISOLINA CLOTET
DE FERNANDINI Y COLEGIO COOPERATIVO


En la tabla y grafico n 09, se observa que no hay alumnos que presente
inteligencia emocional baja; con inteligencia emocional promedio resultaron el
57,4% (66 estudiantes) que pertenecen al colegio estatal y 42,6% (49
estudiantes) que pertenecen a un colegio particular; con inteligencia emocional
alta no se encontraron en ninguna de las instituciones.


TABLA N 10. ESTRS GENERAL EN AMBAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
ESTRS f %
Estrs normal 0 0,0%
Estrs leve 66 57,4%
Estrs moderado 49 42,6%
Estrs severo 0 0,0%
Total 115 100,0%

GRFICO N 10. ESTRS GENERAL EN AMBAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

En la tabla y grfico n 10, se observa la distribucin del estrs, donde no se
encontr a estudiantes que tuvieran estrs normal, el 57,4% (66 estudiantes)
presentaron estrs leve, el 42,6% (49 estudiantes) presentaron estrs
moderado y ningn estudiante presento estrs severo.

TABLA N 11. INTELIGENCIA EMOCIONAL GENERAL EN AMBAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INTELIGENCIA EMOCIONAL
f %
Inteligencia emocional baja 0 0,0%
Inteligencia emocional promedio 115 100,0%
Inteligencia emocional alta 0 0,0%
Total 115 100,0%

GRFICO N 11. INTELIGENCIA EMOCIONAL GENERAL EN AMBAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS


En la tabla y grfico n 11, se observa que ningn estudiante presenta
inteligencia emocional baja, el 100% (115 estudiantes) presentan inteligencia
emocional promedio y no se encontr estudiantes con inteligencia emocional
alta.

TABLA N 12. ESTRS GENERAL POR SEXO EN AMBAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
ESTRS SEXO Total
Masculino Femenino
f % del
total
f % del
total
f % del
total
Estrs
normal
0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
Estrs leve 41 35,7% 25 21,7% 66 57,4%
Estrs
moderado
31 27,0% 18 15,7% 49 42,6%
Estrs
severo
0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
Total 72 62,6% 43 37,4% 115 100,0%

GRFICO N 12. ESTRS GENERAL POR SEXO EN AMBAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS


En la tabla y grfico n 12, se observa que no hay estrs normal en ninguno de
los sexos; presentan estrs leve 35,7% (41 estudiantes) y pertenecen al sexo
masculino y el 21,7% (25 estudiantes) son de sexo femenino; con estrs
moderado se encontr que el 27% (31 estudiantes) son de sexo masculino,
15,7% (18 estudiantes) son de sexo femenino; no se encontraron estudiantes
con estrs severo para ninguno de los sexos.

TABLA N 13. INTELIGENCIA EMOCIONAL GENERAL POR SEXO EN
AMBAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
SEXO Total
Masculino Femenino
f % del
total
f % del
total
f % del
total
Inteligencia emocional
baja
0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
Inteligencia emocional
promedio
72 62,6% 43 37,4% 115 100,0%
Inteligencia emocional
alta
0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
Total 72 62,6% 43 37,4% 115 100,0%

GRFICO N 13. INTELIGENCIA EMOCIONAL GENERAL POR SEXO EN
AMBAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

En la tabla y grfico n 13, se observa que no existen alumnos que presenten
inteligencia emocional baja, en inteligencia emocional promedio el 62,6%
(72 estudiantes) son de sexo masculino y el 37,4% (43 estudiantes) son de
sexo femenino; con inteligencia emocional alta, no se encontraron a ningn
estudiante.
PRUEBA DE HIPTESIS
1. HIPTESIS
Existe relacin entre la inteligencia emocional y el estrs
HA: Rxy 0
No existe relacin entre la inteligencia emocional y el estrs
HO: Rxy = 0
2. NIVEL DE SIGNIFICANCIA
=0,05 o 5%. Es la probabilidad de cometer un error.
3. NIVEL DE CONFIANZA
1-=0,95 o 95%. Probabilidad de que la estimacin de un parmetro en una
muestra sea el valor real en la poblacin.
4. ESTADSTICO DE PRUEBA
Coeficiente de correlacin de Pearson (prueba paramtrica).
Requisitos para su aplicacin:
a) Datos numricos: s cumple.
b) Normalidad: si cumple
o Inteligencia emocional: Anderson-Darling = 0,424 (p valor = 31,4%)
o Estrs: Anderson-Darling = 0,523 (p valor = 17,9%)
c) Homocedasticidad: si cumple
o Test de Levene = 1,406 (p valor = 23,7%)

Formula de correlacin de Pearson:
r =
NX-(X)()
|NX
2
-(X)
2
]|N
2
-()
2
]

Donde:
r = coeficiente de correlacin de Pearson
N = Nmero total de pares de puntajes X y Y
X = puntaje de la variable X
Y = puntaje de la variable Y

5. REGLA DE DECISIN
Si: p valor 0,05 (5%) se ACEPTA la hiptesis nula.
Si: p valor < 0,05 (5%) se RECHAZA la hiptesis nula.
ndice de correlacin: vara en el intervalo [-1,1]:
Valor Significado
-1 Correlacin negativa grande y perfecta (A mayor X menor Y)
-0,9 a -0,99 Correlacin negativa muy alta
-0,7 a -0,89 Correlacin negativa alta
-0,4 a -0,69 Correlacin negativa moderada
-0,2 a -0,39 Correlacin negativa baja
-0,01 a -0,19 Correlacin negativa muy baja
0 Correlacin nula
0,01 a 0,19 Correlacin positiva muy baja
0,2 a 0,39 Correlacin positiva baja
0,4 a 0,69 Correlacin positiva moderada
0,7 a 0,89 Correlacin positiva alta
0,9 a 0,99 Correlacin positiva muy alta
1 Correlacin positiva grande y perfecta (A mayor X mayor Y)

6. RESULTADO DE LA PRUEBA
Correlacin de Pearson P valor N
-0,184 0,048 (4,8%) 115

7. DECISIN
Como p valor = 4,8% < 5% se RECHAZA la hiptesis nula.
8. CONCLUSIN
Se concluye que existe una correlacin negativa muy baja entre la
inteligencia emocional y el estrs con un p valor igual al 4,8%.
Por tanto se acepta la hiptesis alterna: Existe relacin entre la inteligencia
emocional y el estrs.


CATEGORIZACIN DE VARIABLES

1. INTELIGENCIA EMOCIONAL
Puntaje mximo: 120
Puntaje mnimo: 30
Inteligencia emocional alta: 91 a 120
Inteligencia emocional promedio: 61 a 90
Inteligencia emocional baja: 30 a 60
1.1. INTELIGENCIA EMOCIONAL POR DIMENSIONES
Dimensin intrapersonal:
o Puntaje mximo: 24
o Puntaje mnimo: 6
o Inteligencia emocional alta: 19 a 24
o Inteligencia emocional promedio: 13 a 18
o Inteligencia emocional baja: 6 a 12
Dimensin interpersonal:
o Puntaje mximo: 24
o Puntaje mnimo: 6
o Inteligencia emocional alta: 19 a 24
o Inteligencia emocional promedio: 13 a 18
o Inteligencia emocional baja: 6 a 12
Dimensin adaptabilidad o ajuste:
o Puntaje mximo: 24
o Puntaje mnimo: 6
o Inteligencia emocional alta: 19 a 24
o Inteligencia emocional promedio: 13 a 18
o Inteligencia emocional baja: 6 a 12
Dimensin manejo del estrs:
o Puntaje mximo: 24
o Puntaje mnimo: 6
o Inteligencia emocional alta: 19 a 24
o Inteligencia emocional promedio: 13 a 18
o Inteligencia emocional baja: 6 a 12
Dimensin estado de nimo general:
o Puntaje mximo: 24
o Puntaje mnimo: 6
o Inteligencia emocional alta: 19 a 24
o Inteligencia emocional promedio: 13 a 18
o Inteligencia emocional baja: 6 a 12

2. ESTRS
Puntaje mximo: 145
Puntaje mnimo: 29
- Estrs severo: 29 a 58
- Estrs moderado: 59 a 87
- Estrs leve: 88 a 116
- Estrs normal: 117 a 145
2.1. ESTRS POR DIMENSIONES
Dimensin inquietudes situacionales:
o Puntaje mximo: 40
o Puntaje mnimo: 8
Estrs severo: 8 a 16
Estrs moderado: 17 a 24
Estrs leve: 25 a 32
Estrs normal: 33 a 40
Dimensin reacciones fsicas:
o Puntaje mximo: 30
o Puntaje mnimo: 6
Estrs severo: 6 a 12
Estrs moderado: 13 a 18
Estrs leve: 19 a 24
Estrs normal: 25 a 30
Dimensin reacciones psicolgicas:
o Puntaje mximo: 25
o Puntaje mnimo: 5
Estrs severo: 5 a 10
Estrs moderado: 11 a 15
Estrs leve: 16 a 20
Estrs normal: 21 a 25
Dimensin reacciones comportamentales:
o Puntaje mximo: 20
o Puntaje mnimo: 4
Estrs severo: 4 a 8
Estrs moderado: 9 a 12
Estrs leve: 13 a 16
Estrs normal: 17 a 20
Dimensin estrategias para enfrentar situaciones de
preocupacin:
o Puntaje mximo: 30
o Puntaje mnimo: 6
Estrs severo: 6 a 12
Estrs moderado: 13 a 18
Estrs leve: 19 a 24
Estrs normal: 25 a 30