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PLANES Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIN HUMANSTICA

Contenido PRESENTACIN-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3 INTRODUCCIN------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 5 1. CARACTERIZACIN ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6 1.1. Caracterizacin de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas-----------------------------------------------------------------------------------------------7 1.2. Caracterizacin del Bachiller Tcnico Humanstico------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 7 1.3. Perfil del(a) egresado(a) de la Educacin Tcnica Alternativa de Personas Jvenes y Adultas---------------------------------------------------------7 2. 3. 4. ENFOQUE---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 FUNDAMENTOS DEL CURRCULO DE PERSONAS JVENES Y ADULTAS-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------10 OBJETIVOS ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------12 4.1. Objetivo General de Educacin de Personas Jvenes y Adultas---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------12 4.2. Objetivo de la Educacin Primaria de Personas Jvenes y Adultas, Alfabetizacin y Pos alfabetizacin-----------------------------------------------------------------------------------13 4.3. Objetivo de la Educacin Secundaria de Personas Jvenes y Adultas-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------13 ORGANIZACIN CURRICULAR----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------13 5.1. Caractersticas del currculo de Educacin de Personas Jvenes y Adultas----------------------------------------------------------------------------------------------13 5.2. Estructura curricular de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------13 5.3. Campos y reas de saberes y conocimientos----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------14 OBJETIVOS POR REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------18 OBJETIVOS POR NIVELES--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------19 MALLA CURRICULAR---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------20 8.1. MALLA CURRICULAR NIVEL PRIMARIO-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------21 8.1.1. Mapa de Contenidos Curriculares nivel primario---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------22 8.1.2. Programacin Curricular Nivel Primario----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------27 8.2. MALLA CURRICULAR NIVEL SECUNDARIO-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------43 8.2.1. Mapa de contenidos nivel secundario-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------44 8.2.2. Programacin curricular nivel secundario------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------51 BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------76

5.

6. 7. 8.

9.

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PRESENTACIN Los Planes y Programas concretizan los planteamientos del Diseo Curricular Base para la Educacin de Personas Jvenes y adultas es producto de un proceso histrico de construccin colectiva, con activa participacin democrtica de los hoy protagonistas y constructores del Nuevo Estado Plurinacional, maestras y maestros urbanos y rurales, especialistas acadmicos, personal tcnico del Ministerio de Educacin, pueblos indgena originario campesinos de las diferentes regiones del pas y organizaciones sociales, que trabajaron en el marco de la Nueva Constitucin Poltica del Estado Plurinacional, proyecto de Ley Educativa Avelino Siani Elizardo Prez y Plan Nacional de Desarrollo. Los nuevos planes y programas, permiten la organizacin de los contenidos curriculares y se constituye el instrumento que articula por un lado, la coherencia, secuencia y articulacin de los distintos niveles y modalidades del Sistema Educativo Plurinacional (SEP) y por otro, la sabidura y conocimientos desarrollados durante siglos en las culturas de los pueblos indgena originario campesinos, en complementariedad con los conocimientos de la ciencia y la tecnologa desarrollados en otras culturas de Amrica y del mundo. La base inspiradora para la construccin del currculo ligado al trabajo productivo (Bachillerato Tcnico-Humanstico), fue la gama de experiencias educativas desarrolladas en el pas en los diferentes pueblos indgenas originarios, afrobolivianos y campesinos y fundamentalmente desde la Escuela Ayllu de Warisata y las escuelas indigenales con una visin prctica educativa comunitaria en armona con la naturaleza. La Educacin de Adultos, comprende dos mbitos: Educacin de Personas Jvenes y Adultas y Educacin Permanente. Sin embargo, este documento trata especficamente de la atencin a las personas jvenes y adultas en los Centros de Educacin Alternativa en el rea humanstica, articulada a lo tcnico de manera genrica. Los Planes y Programas de Educacin de Adultos, reflejan los planteamientos de la propuesta organizada por campos cuya funcin es organizar las reas de conocimientos tcnico humanstico, para evitar la parcelacin de los mismos. La organizacin del currculo de Educacin de Adultos proporciona pautas para la recuperacin de experiencias, saberes ancestrales e innovaciones importantes como:
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El rescate de la pedagoga de la Escuela Ayllu de Warisata, educacin comunitaria y productiva. Sabidura, saberes, conocimientos y prcticas educativas ancestrales de los pueblos indgenas originarios, para el fortalecimiento de la identidad, lengua, sentido de pertenencia y otros de nuestros antecesores, en armona con la naturaleza. La incorporacin de las cuatro dimensiones inherentes a la condicin humana del ser, saber, hacer y decidir en base a la cosmovisin de los pueblos originarios, para todos los procesos de construccin del currculo base del SEP. Contenidos a desarrollarse para el bachillerato tcnico humanstico que se concretan en ofertas formativas integrales en las reas productivas: Agropecuaria, Industrial, Comercial, Artes, Deportes, Salud, Servicios y Turismo, como una orientacin fundamental hacia el desarrollo productivo de las regiones.

En esta perspectiva, la Educacin de Personas Jvenes y Adultas, en el nuevo escenario poltico de grandes transformaciones estructurales, asume el reto y plantea una educacin integral, con calidad, equidad y pertinencia educativa, para la comprensin adecuada del mundo que les circunda y se tome conciencia de la necesidad de desempearse activa y protagnicamente en el desarrollo local, regional y nacional, para vivir bien en comunidad.

Direccin General de Educacin de Personas Jvenes y Adultas

PLANES Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIN HUMANSTICA

INTRODUCCIN
El documento de Planes y Programas del currculo de Educacin de Personas Jvenes y Adultas, comprende la atencin integral en los Centros de Formacin que acoge a la poblacin que por diversas causas no pueden acceder o continuar en el Subsistema de Educacin Regular. 1 Es producto de la sistematizacin de propuestas diseadas que pasaron por varios procesos de construccin, socializacin y validacin. Es de carcter nacional, para el Bachillerato Tcnico Humanstico, que gua y orienta el trabajo a la comunidad educativa de los Centros de Educacin Alternativa, en todo el territorio del Estado Plurinacional de Bolivia, en la planificacin y elaboracin de los currculos regionalizados, tomando en cuenta las caractersticas de las identidades culturales, potencialidades, vocaciones y cadenas productivas de cada regin. Los contenidos de los Planes y Programas, estn organizados por campos de saberes y conocimientos de manera articulada, lo humanstico con lo tcnico. El rea humanstica la conforman los campos de: Cosmos y Pensamiento, Comunidad y Sociedad, Vida, Tierra y Territorio, Ciencia, Tecnologa y Produccin a su vez ste ltimo campo est conformada por las 8 sub reas o especialidades tcnicas: Industrial, Servicios, Salud, Agropecuaria, Artes, Turismo, comercial y deportes.

Para la seleccin de los contenidos de humanstica, se tomaron en cuenta temticas genricas2 de todos las sub reas integrndolos con lo tcnico como tambin con los otros campos, sin perder la especificidad de cada una, constituyndose el referente nacional tanto en lo tcnico como en lo humanstico, tomando en cuenta las potencialidades productivas de cada regin. Los contenidos curriculares estn organizados en una malla curricular, por niveles y semestres, estn seleccionados de manera que permita el desarrollo de las cuatro dimensiones del ser humano y su entorno: el ser (sentimiento filosfico, el querer, valores y principios), el saber (conocimientos cientficos), el hacer (prcticas, produccin) y el decidir (emprendimiento, dimensin poltica) de manera integral en el accionar de todos los procesos educativos (prctica - teora valoracin - produccin en forma cclica), con acreditaciones tcnicas intermedias. El documento se estructura de la siguiente manera: en la primera parte se registra la caracterizacin del rea productiva y sus alcances; en la segunda parte va el enfoque, seguido de la fundamentacin del rea, los objetivos, posteriormente en la sexta parte se presenta la estructura curricular en una matriz de planificacin, en la sptima parte va la carga horaria y concluye con la evaluacin y los contenidos curriculares estn planteados en base a los

Ley de Educacin Avelino Siani y Elizardo Prez.

Que es comn o se refiere a un conjunto de elementos del mismo gnero.

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objetivos de la especialidad y de nivel; reflejados en mdulos de aprendizaje. En los planes y programas del rea humanstica se caracteriza la educacin de Personas Jvenes y adultas, como tambin los destinatarios de acuerdo a los niveles, en tanto que los planes y programas del rea tcnica, se caracteriza el contexto y la especialidad. La carga horaria de la formacin tcnica responde a lo establecido por la OIT (Organizacin Internacional de Trabajo). Se reflejan los perfiles ocupacionales propuestos institucionalmente y de acuerdo al contexto, segn los hitos y objetivos definidos por cada una de ellas, articulando de forma equilibrada con el rea humanstica. Por lo que se refiere a las estrategias metodolgicas, se consideran, significativas orientaciones y sugerencias flexibles, no determinantes, porque se adaptan a los contextos socioculturales, las reas productivas y los campos de saberes y conocimientos. Finalmente, con este documento se incorpora a la comunidad educativa de manera que fortalezca la formacin holstica, integradora e inclusiva que propone la nueva Ley, ya que la labor educativa depende del compromiso, personal, institucional y comunitario.

1. CARACTERIZACIN

1.1. Caracterizacin de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas


Los egresados del nivel primario a partir de sus saberes, conocimientos y experiencias propias han desarrollado una formacin integral en lo tcnico humanstico con las siguientes caractersticas: Poseen saberes, conocimientos y experiencias que les habilitan para continuar estudios en el Nivel de la Educacin Secundaria de Adultos. Tienen habilidades bsicas para comunicarse, en su contexto y en otros, de forma oral y escrita, para la reflexin y el desarrollo de la conciencia social, y la lectura crtica de los mensajes de los medios de comunicacin. Cuentan con conocimientos bsicos en matemtica para la resolucin de problemas aplicados a su vida cotidiana. Afirman su identidad cultural y plurinacional, basada en la conciencia solidaria y vida comunitaria en el ejercicio de sus derechos y deberes.

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Poseen conocimientos y habilidades sencillas, prcticas y concretas, en reas tcnica productivas con aplicaciones en su vida cotidiana. Tienen conciencia ecolgica para la preservacin y cuidado de la Madre Tierra y el Cosmos, y estn comprometidos con la comunidad de la vida y el futuro de la humanidad.

Promueven emprendimientos productivos comunitarios aplicando conocimientos, tcnicas y habilidades investigativas propias y de la diversidad.

Asumen valores y principios sociocomunitarios de las Naciones y Pueblos Indgena Originario Campesinos, las Comunidades Interculturales y Afrobolivianos. Tienen capacidad reflexiva, crtica y conciencia histrica para leer la realidad, aportando a la transformacin de la comunidad y la sociedad. Asumen corresponsabilidad frente a los desafos del Vivir Bien en comunidad y armona con la Madre Tierra y el Cosmos, participando plenamente en los procesos sociocomunitarios.

1.2. Caracterizacin Humanstico

del

Bachiller

Tcnico

El bachiller a partir de saberes, conocimientos y experiencias propias, posee conocimientos integrales en lo tcnico humanstico, tiene las siguientes caractersticas: Cuentan con saberes, experiencias y conocimientos slidos tcnico humansticos que le permite transitar hacia la educacin superior. Poseen conocimientos, habilidades, valores cientficos y manejo de tecnologas propias y diversas, en reas productivas especficas aplicables al desarrollo comunal, regional y nacional. Tienen capacidades tcnico humansticas desarrolladas a partir de saberes, conocimientos y experiencias propias en complementariedad con los conocimientos de la diversidad.

1.3. Perfil del(a) egresado(a) de la Educacin Tcnica Alternativa de Personas Jvenes y Adultas
La Educacin Tcnica Alternativa, cuenta con tres niveles: Tcnico Bsico, Tcnico Auxiliar y Tcnico Medio, adems de programas de capacitacin tcnica de corta duracin. La certificacin se otorga previo cumplimiento de requisitos establecidos. El egresado de la Educacin Tcnica Alternativa tiene las siguientes caractersticas:

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a) Tcnico Bsico
Cuentan con conocimientos y habilidades bsicas de la especialidad, complementando con los saberes, conocimientos y experiencias de vida previamente adquiridas. Poseen habilidades y destrezas para realizar trabajos bsicos, elementales y especficos en el proceso productivo.

control en procesos productivos, de acuerdo a estndares de calidad. Tienen capacidades para establecer emprendimientos propios autnomos y comunitarios.

2. ENFOQUE El currculo de Educacin de Adultos tiene un enfoque inclusivo, popular comunitario y a lo largo de la vida, los aprendizajes son constructos sociocomunitarios, dialgico reflexivo, los planes y programas se enmarcan en este enfoque y plantea contenidos con actividades especficas que reflejan su aplicacin en el abordaje de los temas. Las personas que se unen para alcanzar un fin compartido en sociedad3 lo hacen con la finalidad de buscar un bien comn que se construye desde los Centros de Formacin, valorando las prcticas ancestrales de produccin y la redistribucin equitativa del mismo. Es comunitario, porque permite las prcticas laborales en forma colectiva, entre todos los actores educativos, bajo los principios de reciprocidad, complementariedad, consenso y diversidad - unidad entre todos los componentes que forman parte del proceso de formacin.

b) Tcnico Auxiliar
Cuentan con conocimientos, habilidades y destrezas integrales, complementarias de la especialidad, aplicables al rea productiva de su formacin. Poseen habilidades y destrezas para realizar trabajos integrales y diversificados en el proceso productivo con mayor precisin.

c) Tcnico Medio Cuentan con conocimientos, habilidades y destrezas integrales, complejas de la especialidad, aplicables al rea productiva de su formacin. Manejan conocimientos de gestin e instrumentos de seguimiento, supervisin y

El fin de la sociedad no es el bien individual, ni el conjunto de los bienes individuales, sino ms bien el bien de la comunidad, el bien del cuerpo social.

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Con el abordaje de las cuatro dimensiones 4 se busca el desarrollo integral del sujeto desde los Centros de Formacin, son el resultado sistmico de la integracin de la ciencia y el reconocimiento de los saberes y conocimientos propios de la diversidad cultural, expresados en la jacha qhana, jatun qhanchay, o gran iluminador5 que regenta todo el hemisferio sur y es referente armnico para la convivencia comunitaria y recproca entre los seres. La preparacin de las personas, basada en principios y valores, se ha destacado siempre en toda cultura. Esta lgica puede ser elemento determinante del logro de la calidad educativa siempre y cuando se site en el espritu de las comunidades, para que libremente participen y se identifiquen con proyectos compartidos, orientando el desarrollo de sus capacidades para promover una sociedad emprendedora. Las dimensiones del ser humano son indivisibles e interdependientes y tienen una relacin armnica con la Madre Tierra y el Cosmos. Una formacin holstica, integral, se consolida slo cuando se encuentra el equilibrio de las cuatro dimensiones. El primer componente Ser representa y expresa el conjunto de principios, valores y actitudes, la voluntad social o comunitaria para realizar un determinado accionar educativo.

El Ser 6 es el principio tico de todo proceso educativo, en este sentido, es originario y generador de toda accin comunitaria.

El Saber hace referencia a los conocimientos y saberes, a partir de la propia experiencia. En esta dimensin es imprescindible recoger la sabidura propia como producto de la prctica milenaria de los Pueblos, tambin denominada como saber popular; asimismo, la educacin se basa en el conocimiento cientfico, producto de la investigacin disciplinaria y acumulada histricamente, tambin denominada como conocimiento cientfico. El Hacer es la dimensin del desarrollo de las habilidades y destrezas necesarias. En el Hacer se materializa el ser, saber y decidir y se vincula a la prctica, el trabajo y la concrecin de la realidad de las comunidades, implica actuar desde la realidad, mundo-cosmos al que se pertenece. Ningn hacer educativo puede estar alejado del servicio colectivo a la comunidad o sociedad. El Decidir7, corresponde a la dimensin del emprendimiento, de la toma de decisiones, del salto de la teora a la accin. Esto quiere decir que cualquier proceso educativo debe estar dirigido a contribuir esa finalidad8 ltima e insuperable.

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ser, saber, hacer y decidir Constelacin de la cruz del sur

Comprendido como voluntad y conjunto de valores. El decidir en comunidad desde la convivencia y la heterogeneidad del estado plurinacional de Bolivia, hace referencia a la capacidad de las personas de entenderse unas a otras, de comprender los puntos de vista de los otros aunque no se compartan, de realizar proyectos comunes en bien de todos. La particularidad de este componente es el decidir juntos para vivir bien en comunidad. En cualquier de los aspectos: economa, sociedad, poltica, salud, cultural, religin.

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La participacin de la comunidad en el proceso educativo, se refiere al hecho de compartir la definicin de los objetivos institucionales y crear condiciones para la productividad. Hablar de productividad, en un contexto educativo, puede correr el riesgo de tener una simple connotacin econmica; pero, en educacin, permite obtener mejores resultados con el menor esfuerzo. El rendimiento en educacin se refiere a la desarrollo de habilidades y destrezas que genere un alto rendimiento de los recursos humanos. La productividad, por tanto, puede ser econmica, tcnica y social. En esta ltima se combinan, el conjunto de objetivos concebidos y que se aspira alcanzar y los logros efectivamente obtenidos y, por otro lado, el prestigio, la aceptacin y la interaccin del Centro Educativo con la comunidad. Mejorar la capacidad de las personas como miembros de sus comunidades, permite la cohesin social para mejorar la distribucin de los ingresos; ayuda a ser creativas y reflexivas para la resolucin de problemas; a lograr mayores niveles de compromiso y cumplimiento social; desarrollo integral en los grupos sociales y las comunidades. 3. FUNDAMENTOS DEL CURRCULO DE PERSONAS JVENES Y ADULTAS Los planes y programas tienen su fundamento en el currculo en los documentos legales, la Constitucin Poltica del Estado, la Ley Educativa 070 Avelino Siani Elizardo Prez y las fundamentaciones que plantea el Diseo Curricular del Sistema

Educativo Plurinacional, mismos que se constituyen en orientadores de Educacin de Personas Jvenes y Adultas. En el Art. 8, el pargrafo I, de la CPE, establece: en el pargrafo II menciona: () Sustentados en los valores de unidad, igualdad, inclusin, dignidad, libertad, solidaridad, reciprocidad, respeto, complementariedad, armona, transparencia, equilibrio, igualdad de oportunidades, equidad social y de gnero en la participacin, bienestar comn, responsabilidad, justicia social, distribucin y redistribucin de los productos y bienes sociales, para Vivir Bien. A partir del nuevo planteamiento se concibe un modelo educativo sociocomunitario productivo, que implica la integracin de todos los pueblos y culturas de la diversidad del campo y las ciudades, sin distincin de edad partiendo del ejemplo de la convivencia comunitaria de los pueblos originarios, proyectados a un proceso de desarrollo productivo. La persona es un ser comunitario tetradimensional que se relaciona de manera asertiva con su entorno inmediato y mediato, reciproca y complementariamente. Los participantes de la EPJA, son personas maduras y poseen determinados saberes y conocimientos, grados de responsabilidad socio laborales, aspectos que les permiten ser objeto y sujeto de sus propios aprendizajes; por tanto, la motivacin para el aprendizaje constituye sus propias necesidades, problemas, aspiraciones y perspectivas. Es as que en las comunidades son las personas adultas que an hablan su lengua materna y las que puede aportar de
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manera significativa en el abordaje del rea de lenguaje ya que actualmente, el lenguaje en general y las lenguas en particular, ya no son abordadas como un objeto de anlisis gramatical, sino como identidad, pensamiento, sentimiento y expresin de vida de cada pueblo, experiencia activa de uso y produccin permanente de sentidos a partir de la lengua madre perteneciente a una cultura especfica y complementaria a una segunda lengua que sirva para la comunicacin adecuada entre bolivianos, para el desarrollo de una educacin Intracultural, intercultural y plurilinge, incorporando una lengua extranjera. En atencin a estas peculiaridades, el currculo es pertinente, abierto y flexible, acorde a su medio cultural, social, ecolgico y productivo, porque se asume que la persona nace y se desarrolla en comunidad y sta influye en el desarrollo de la personalidad a lo largo de la vida. Siendo la poblacin meta de este subsistema las personas jvenes y adultas La Educacin de Personas Jvenes y Adultas se fundamenta en la Pedagoga y la Andragoga, porque proporcionan mtodos, tcnicas y procedimientos, para desarrollar procesos educativos adecuados a las necesidades de las personas, potenciando la capacidad de interaccin de conocimientos, tomando en cuenta sus particularidades y su contexto, as como la cosmovisin a la amplia diversidad cultural y regional es otro aspecto que fundamenta el presente documento..

Se basa en la experiencia de las escuelas indigenales que desarroll la escuela de la vida y, donde la comunidad educa a la comunidad. As, la educacin pierde su dimensin de recinto aislado, cerrado y apartado de la comunidad y se transforma en una organizacin de vida que contribuye a la formacin de las personas en comunidad, con potencialidades y capacidades para aprender y desarrollarse. Se fundamenta en la Andragoga porque es la disciplina que atiende la educacin y orientacin del aprendizaje del adulto, considerando que el crecimiento biolgico del ser humano llega en un momento determinado a alcanzar su mximo desarrollo fisiolgico y morfolgico; sin embargo, desde el punto de vista biopsicosocial, el crecimiento de ste, a diferencia de otras especies, se manifiesta de manera ininterrumpida y permanente, intenta responder a sus necesidades, motivaciones, capacidades e intereses, continuando su desarrollo personal, promueve la investigacin, enriqueciendo sus conocimientos y una responsabilidad propia del adulto que orienta a la autoeducacin y responsabilidad social con sus semejantes de manera dialgica. Las personas jvenes y adultas poseen determinados saberes, conocimientos, experiencias, madurez y grados de responsabilidad socio laborales; aspectos que les permiten ser sujetos de sus propios aprendizajes. En el proceso educativo, la motivacin est constituida por sus propias necesidades, problemas, intereses, aspiraciones y perspectivas.

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Por ltimo, tambin se fundamenta en la epistemologa porque orienta a la reflexin sobre el saber, el conocimiento y la investigacin cientfica. El nuevo enfoque curricular de la Educacin de Adultos, parte los saberes y conocimientos de las naciones y pueblos indgena originario campesinos, afrobolivianos, y de las comunidades interculturales de las ciudades y el campo, en una relacin armnica y de complementacin con los conocimientos cientficos y tecnolgicos de la diversidad universal, en la misma jerarqua, con el fin de contribuir en la consolidacin de una educacin intra intercultural plurilinge, con modalidades y metodologas propias construidas desde nuestros ancestros y que hoy se constituyen en la solucin de problemas econmicos, sociales y cientficos de la humanidad. Todo esto, con la finalidad de promover en las personas adultas una conciencia productiva, creativa y transformadora del vivir bien, suscitando la revolucin cultural del pensamiento y el saber que modifica la visin etnocntrica, homocntrica y colonial, en la perspectiva de contribuir a la transformacin de las estructuras mentales, sociales, culturales, polticas y econmicas del pas; desterrando toda forma de dominacin, hegemona cultural, social y econmica, como parte del modelo capitalista y neoliberal, que se ha constituido en el mecanismo de perpetuacin de la exclusin y discriminacin racial, social y de edad, est articulada a la produccin, investigacin y el desarrollo comunitario.

4. OBJETIVOS Los objetivos que plantea el nuevo modelo educativo en la educacin de personas jvenes y adultas, es de carcter holstico, porque tienden al desarrollo de las cuatro dimensiones del Ser, Hacer, Saber y Decidir para la formacin integral del ser humano, partiendo de los saberes, conocimientos y prcticas de valores sociocomunitarios en los procesos educativos para el vivir Bien con la Madre Tierra y el Cosmos, orientando a asumir compromisos descolonizadores y liberadores. Estos objetivos se expresan en primera persona plural, tiempo presente y modo indicativo e incluyente. Son claros y especficos (particularmente en sus aspectos cualitativos), concretos y evaluables (en lo cualitativo y cuantitativo). 4.1. Objetivo General de Educacin de Personas Jvenes y Adultas

Democratizamos el acceso y permanencia a una educacin tcnica humanstica, adecuada en lo cultural y relevante en lo social, mediante polticas y procesos educativos pertinentes a las necesidades, expectativas e intereses de las personas, familias, comunidades y organizaciones, principalmente de las personas mayores a quince aos que requieren iniciar o continuar sus estudios.

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4.2.

Objetivo de la Educacin Primaria de Personas Jvenes y Adultas, Alfabetizacin y Pos alfabetizacin

5. 5.1.

ORGANIZACIN CURRICULAR

Desarrollamos formacin elemental e integral de personas jvenes y adultas, mediante el desarrollo de capacidades de lectura, escritura y conocimientos matemticos elementales y conocimientos tcnicos, valores y principios sociocomunitarios propios y de la diversidad, a travs de procesos educativos prcticos, tericos, reflexivos y productivos que permita convivir y transformar social, cultural, econmica y productivamente la comunidad, la regin y el pas. 4.3. Objetivo de la Educacin Secundaria de Personas Jvenes y Adultas

Caractersticas del currculo de Educacin de Personas Jvenes y Adultas

El currculo para Personas Jvenes y Adultas se caracteriza por ser:

nico, diverso y plural

Porque garantiza calidad y tiene alcance nacional, ya que contiene el mnimo de conocimientos que todos los(as) bolivianos deben saber y porque responde a la diversidad a travs de los currculos regionalizados.

Flexible

Desarrollamos formacin integral especfica y especializada en lo tcnico humanstico, a partir de saberes, conocimientos y experiencias propias, en complementariedad con los conocimientos universales de la diversidad cultural, realizando procesos educativos prcticos, tericos, reflexivos y productivos; de acuerdo a vocaciones y potencialidades territoriales, para un desempeo ptimo en cualquier contexto socioproductivo, con opcin de continuar la formacin en niveles superiores.

Porque se adecua a las caractersticas de la diversidad nacional en cada contexto. Permite la incorporacin y/o modificacin de contenidos significativos y emergentes, atendiendo a los intereses, necesidades, demandas en igualdad de oportunidades y con equiparacin de condiciones para las(os) estudiantes/participantes, familias, comunidades y el pas, posibilitando a las(os) estudiantes/participantes, intervenir en diferentes espacios educativos y productivos, de acuerdo a diferentes necesidades laborales, tiempo disponible, intereses, demandas y expectativas, mediante modalidades de atencin presencial, semipresencial y a distancia.
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Integrador y articulador
Porque integra lo humanstico con lo tcnico a partir de los campos de saberes y conocimientos, a travs de una organizacin curricular modular, articulando los diferentes niveles, adems con la educacin superior.

reas de saberes y conocimientos Niveles: Primario y Secundario Mdulos

5.3.

Campos y reas de saberes y conocimientos

Integral
Desarrolla las cuatro dimensiones de la persona: Ser, Hacer, Saber y Decidir; e integrando la prctica, teora, valoracin y produccin a travs de estrategias y metodologas apropiadas.

Pertinente
Responde a las necesidades, motivaciones y expectativas educativas, en lo tcnico tecnolgico productivo, humanstico y cientfico, a sus demandas socioeconmicas, polticas y socioculturales respetando espiritualidades, saberes, conocimientos y experiencias de las Naciones y Pueblos Indgena Originario Campesinos, las Comunidades Interculturales y Afrobolivianos.

Los campos de saberes y conocimientos en la EPJA, se desarrolla en relacin al siguiente principio establecido en el SEP: La organizacin por Campos de saberes y conocimientos se basa en los principios del presente modelo educativo, constituyndose en espacios de construccin terico-metodolgico que se interrelacionan, complementan y organizan los saberes y conocimientos, valores, habilidades y prcticas en las reas () curriculares, para la elaboracin de productos tangibles e intangibles durante el proceso educativo y segn las necesidades en la comunidad.9 En consecuencia, los campos de saberes y conocimientos se constituyen en organizadores de las mallas curriculares de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas y son: Cosmos y pensamiento Vida, tierra y territorio Comunidad y sociedad
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5.2.

Estructura curricular de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas

La estructura del currculo de la EPJA est organizada con los siguientes componentes: Campos de saberes y conocimientos

Diseo Curricular Base del SEP, 2010.

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Tecnologa y produccin Los campos mencionados integran determinadas reas.

Objetivo del Campo Cosmos y Pensamiento


Fortalecemos los principios, valores sociocomunitarios y la espiritualidad desarrollando el pensamiento crtico, reflexivo, descolonizador, antiimperialista, transformador en dilogo y consenso, a partir de las cosmovisiones de las Naciones y Pueblos Indgena Originario Campesinos, las Comunidades Interculturales y Afrobolivianos y del mundo, para Vivir Bien en comunidad, con la Madre Tierra y el Cosmos.

a) Cosmos y Pensamiento Caracterizacin


El campo de Cosmos y Pensamiento, de acuerdo al SEP, comprende todo lo que existe en el universo material y espiritual, incluyendo al ser humano en todas las dimensiones de su existencia; en tanto que, concebimos al pensamiento como las mltiples interpretaciones y teorizaciones respecto al Cosmos, las mismas que se traducen en conceptos y normas que guan el curso de nuestras acciones individuales y sociales de convivencia. Por otra parte, La relacin entre Cosmos y Pensamiento, da origen a las cosmovisiones entendidas como formas de concebir el mundo a partir de las cuales las personas reinterpretan, recrean, reconceptualizan y explican de manera inagotable la vida en sus mltiples dimensiones. Asimismo, Las cosmovisiones estructuran las races culturales e histricas de las sociedades, expresando as las mltiples posibilidades de interaccin entre seres humanos y otros seres que integran el Cosmos.10

reas que integra el Campo Cosmos y Pensamiento


El Campo de Cosmos y Pensamiento proporciona una visin integral y holstica del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, traducido en el rea: Cosmovisiones y filosofa, Espiritualidad y religiones.

b) Vida, Tierra y Territorio

Caracterizacin.

De acuerdo al SEP, las cosmovisiones de los pueblos y culturas indgena originarias recupera la 11 complementariedad Tierra - Territorio como un ser con

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Ibd.

11 En la visin occidental, tierra es considerada como un recurso econmico de explotacin y acumulacin de riqueza para el ejercicio del poder; en tanto el territorio era concebido como un espacio demarcado geogrficamente que rompen las relaciones culturales de las sociedades con el medio natural.

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Vida y tiempo - espacio que da sentido de pertenencia a una comunidad integrada a los recursos naturales y a los aspectos organizativos, simblicos, normativos y tecnolgicos. La Vida es la manifestacin organizada de las energas telricas que provienen de la Madre Tierra y las energas csmicas del universo que interactan en una relacin multidimensional. En este entendido, la vida humana no se concibe aislada del espacio geogrfico fsico biolgico, sino en interrelacin fenomenolgica armnica con la Madre Tierra y el Cosmos. La Tierra desde su particularidad, es la superficie o suelo que sustenta toda materia viva y los bienes culturales que se adhieren a ella, tales como los asentamientos humanos, las comunidades de vida y las construcciones de todo gnero. Desde el punto de vista econmico, la tierra es un medio o factor de produccin en el que se desarrollan diferentes actividades econmicas. Desde el punto de vista jurdico, la Madre Tierra es sujeto de derecho. El Territorio es el espacio cosmogrfico delimitado por las comunidades de vida y a nivel jurdico por el Estado. En el mbito espiritual y religioso, las relaciones humanas con el territorio, generan creencias y mitos que permiten profundizar de manera prctica los vnculos culturales, sociales, econmicos y jurdicos de la comunidad con la Madre Tierra y el Cosmos.

Todos esos mbitos de relacin entre el ser humano y la Madre Tierra, deben ser respetados y valorizados en trminos de su proyeccin al mbito universal, de manera que reflejen la importancia que stas tienen en la vida individual, comunitaria y en las cosmovisiones de la plurinacionalidad. En ese contexto, el Campo Vida Tierra y Territorio, interrelaciona saberes, experiencias, prcticas y conocimientos de la comunidad y sociedad, relacionadas con las ciencias naturales, a partir de una relacin de convivencia armnica12 y recproca entre el ser humano y la naturaleza.

Objetivo del Campo Vida, Tierra y Territorio

Promovemos la convivencia armnica, con la Madre Tierra y el cosmos desde las diversas concepciones culturales, a travs de la prctica de saberes y conocimientos sociocomunitarios, desarrollando vocaciones y potencialidades productivas, en interaccin recproca con el entorno, para garantizar la salud integral, gestin ambiental y la conservacin de la vida, con soberana territorial.

12 Convivencia armnica es la interrelacin ser humano naturaleza y debe ser concebida como una relacin de equilibrio, de mutua complementariedad y reciprocidad, donde el ser humano forma parte integral de la naturaleza e influye en su estructura y funcionamiento.

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reas que integra el campo Vida, Tierra y Territorio

El Campo Vida, Tierra y Territorio est conformado por el rea: Ciencias de la Naturaleza (Fsica, Qumica, Biologa, Geografa). c) Comunidad y sociedad La comunidad es una unidad econmica, social, poltica, cultural y espiritual; es decir, una unidad caracterizada por su organizacin y administracin coherente, equilibrada y armnica, su forma de trabajo colectivo, sus manifestaciones culturales de alto valor tico-social, como la lengua, las tradiciones, la reciprocidad, la complementariedad, la igualdad y la responsabilidad, que muestran una verdadera integralidad. El concepto de sociedad a pesar de su enorme importancia en las Ciencias Sociales, es uno de los ms ambiguos, pues, cada tratadista interpreta en funcin a su percepcin ideolgica. Primer elemento, la poblacin. Esta caracterstica demogrfica hace que el contenido de la sociedad sean personas ms humanas, unidas colectivamente por un sentimiento de pertenencia a ese grupo social. Otro elemento importante, el territorio, considerado como la base geogrfica donde est asentada una sociedad.

Unidad de estructura social, entendida como una concepcin de cohesin, con sus propios rasgos y caracteres que le hacen precisamente una UNIDAD. En toda sociedad, se da tambin el fenmeno de la agrupacin, es decir que en ella se dan diversas instancias de organizacin social, partiendo de la familia, el barrio, la comunidad local, provincial, y otros por intereses y objetivos comunes. Finalmente, el rasgo de identificacin cultural, pues en ella se dan hbitos, costumbres, creencias, tradiciones, creaciones, etc., es decir, todo lo que configura el carcter cultural de una sociedad. El lenguaje, es la dimensin simblica universal y eje central de la existencia y desarrollo de la vida comunitaria, porque caracteriza al ser humano en su relacin con la naturaleza, con su lengua y con otras culturas, a travs de la palabra, expresiones artsticas, sociales y literarias que posibilitan la comprensin de la interrelacin de los campos y reas. En este campo, convergen diversas reas y temticas que se relacionan en la produccin de conocimientos artsticos, cientficos, tcnicos, tecnolgicos, ideolgicos para la transformacin de la sociedad a travs de una comprensin holstica del mundo para lograr una Bolivia soberana, democrtica, productiva y digna.

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Objetivo del campo de Comunidad y Sociedad

Fortalecer la identidad comunitaria de nuestros pueblos, recuperando y valorando la realidad histrica, saberes y conocimientos, lenguas, expresiones artsticas y deportivas en la diversidad cultural, a travs de un proceso de descolonizacin, para la transformacin social, econmica, ideolgica y poltica. reas que integran el Campo de comunidad y Sociedad

Por tanto, la educacin para la produccin, desarrolla habilidades, destrezas, procedimientos tcnicos, tecnolgicos, creativos y emprendimientos productivos, con pertinencia y sensibilidad social, contextualizada a las vocaciones socio productivas de las ciudades y de las comunidades tomando en cuenta potencialidades productivas ecolgicas y territoriales.

Est integrada por las reas de Comunicacin y lenguajes y Estudios Sociales. 6. Campo de Ciencia, tecnologa y produccin

Objetivo del campo de ciencia, Tecnologa y Produccin

Este campo se caracteriza por ser integrador y productivo lo que lo convierte en el centro que genera conocimientos y que asume el trabajo como una necesidad vital para la existencia, vinculando la teora con la prctica productiva de manera cclica; en este sentido, el objetivo es desarrollar el componente productivo en los contenidos de las reas de saberes y conocimientos. Fomenta y desarrolla procesos de produccin y productividad material e intelectual, para generar cambios sustanciales en lo socio econmico, cultural y poltico de la comunidad, regin y pas.

Desarrollar la relacin del pensamiento y el cosmos, a partir de la interpretacin, conceptualizacin y explicacin crtica reflexiva de la vida social, econmica, poltica y cultural de la diversidad, practicando nuestros valores y espiritualidades en nuestra vida diaria, para restablecer el equilibrio entre el ser humano y la naturaleza. reas que integran el Campo de Ciencia Tecnologa y Produccin Las reas que integran este campo son ocho: Industrial, Servicio, Agropecuaria, Comercial, Salud, Deportes, Turismo y Artes.

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6 OBJETIVOS POR CONOCIMIENTOS

REAS

DE

SABERES

a) Comunicacin, Lenguajes
Contribuir en la formacin integral de la persona en los aspectos comunicativo y sociolingstico, desarrollando capacidades, habilidades, destrezas, potencialidades, comprensiones y la recuperacin de valores, saberes, conocimientos ancestrales y universales, reconociendo y respetando la oralidad de cada contexto, para promover la produccin escrita en diferentes lenguas, a partir de las caractersticas inherentes a formas de comunicacin, manifestacin y expresin.

actividades productivas, para asegurar la convivencia del ser humano en equilibrio armnico con la naturaleza para vivir bien en comunidad. Desarrollar responsabilidad en asumir la importancia de la salud integral comunitaria, practicando y articulando los saberes y conocimientos de la medicina natural tradicional con la medicina cientfica universal para la prevencin de las enfermedades, el restablecimiento y la rehabilitacin del estado de salud a travs de la promocin de una alimentacin sana y vida saludable en armona y reciprocidad con la naturaleza.

d) Matemtica
El rea de matemtica tienen un enfoque lgico, deductivo constructivo, su objetivo es: Desarrollar capacidades de razonamiento lgico, crtico, de abstraccin, cuantificacin e investigacin, mediante la resolucin de problemas prcticos de la vida cotidiana, familiar y comunitaria, contribuyendo a la formacin integral, intracultural e intercultural enfocada al desarrollo social y productivo.

b) Ciencias Sociales
Contribuir en la formacin de estudiantes/participantes reflexivos, crticos y analticos de los hechos y fenmenos histricos, sociales, culturales, religiosos polticos y econmicos locales, nacionales e internacionales basados en la cosmovisin y valores sociocomunitarios para lograr una sensibilidad social y valoracin de la identidad cultural de los pueblos.

7. OBJETIVOS POR NIVELES:


Objetivo del Nivel de Educacin Primaria Desarrollamos formacin elemental e integral de personas jvenes y adultas, mediante el desarrollo de capacidades de lectura, escritura y conocimientos matemticos
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c) Ciencias de la Naturaleza
Valorar los recursos naturales identificando sus propiedades, composicin y caractersticas fsicas, biolgicas y qumicas aplicando estos aprendizajes en

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elementales y conocimientos tcnicos, valores y principios sociocomunitarios propios y de la diversidad, a travs de procesos educativos prcticos, tericos, reflexivos y productivos que permita convivir y transformar social, cultural, econmica y productivamente la comunidad, la regin y el pas. Objetivos del Nivel Secundario Desarrollamos formacin integral especfica y especializada en lo tcnico humanstico, a partir de

saberes, conocimientos y experiencias propias, en complementariedad con los conocimientos universales de la diversidad cultural, realizando procesos educativos prcticos, tericos, reflexivos y productivos; de acuerdo a vocaciones y potencialidades territoriales, para un desempeo ptimo en cualquier contexto socioproductivo, con opcin de continuar la formacin en niveles superiores.

8. MALLA CURRICULAR
La estructura curricular, est conformado por el mapa de contenidos y la Malla Curricular registrada en la matriz de contenidos curriculares, que hace posible la distribucin de las reas y sus contenidos en funcin a los campos y niveles de aprendizaje; la Carga Horaria semestralizada, describe la distribucin de las horas/periodos en funcin de cada uno de los niveles de acreditacin por mbitos humansticos y tcnicos; y la Carga Horaria por Campos de Saberes y Conocimientos, que muestra la integracin gradual de los contenidos tcnicos y humansticos. Los campos de saberes y conocimientos operan como base y fundamento organizador que permiten la interrelacin entre los saberes y conocimientos de las culturas originarias con la produccin del conocimiento de la diversidad universal.

En consecuencia, campo, saber y conocimiento se constituyen en la definicin didctica de la educacin boliviana que organiza los planes y programas de estudio para todos los subsistemas, niveles y modalidades del Sistema Educativo Plurinacional. Las certificaciones intermedias se otorgan a la conclusin de la etapa correspondiente y, a la conclusin del nivel se otorga el certificado de Tcnico Medio. La modalidad del proceso educativo ser modular para permitir certificaciones iniciales, intermedias y finales, demostrando las potencialidades y los saberes adquiridos a lo largo de la vida y la experiencia personal.

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8.1.

MALLA CURRICULAR NIVEL PRIMARIO


NIVEL PRIMARIO DE PERSONAS JVENES Y ADULTAS CAMPOS DE SABERES Y REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS 1er Semestre Oralidad y COMUNICACIN Y LENGUAJES expresin oral (80 Hrs.) Lengua originaria (60 Hrs.) CIENCIAS SOCIALES Mdulo emergente (Historia) (60 Hrs.) PRIMER AO A. Elementales 2do Semestre Lectura - Produccin de textos (80 Hrs.) Lengua originaria (60 Hrs.) Cultura, Espiritualidades y religiones (60 Hrs.) Territorio de la comunidad y el Departamento (60 Hrs.) Medidas (80 Hrs.) Nmeros Enteros y Fracciones (80 Hrs.) Capacitacin Tcnica corta 3 (60 Hrs.) 400 3er. Semestre SEGUNDO AO A. Avanzados 4to. Semestre No De MDULOS

CONOCIMIENTOS

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Tipologa textual (80 Hrs.) Lengua originaria (60 Hrs.) Formacin ciudadana (60 Hrs.)

Anlisis lingstico (80 Hrs.) Lengua originaria (60 Hrs.)

COSMOS Y PENSAMIENTO

Vida y Cultura (60 Hrs.)

VIDA TIERRA Y TERRITORIO

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Salud y Anatoma Humana (60 Hrs.) Nmeros Naturales (80 Hrs.)

Botnica/zoologa (60 Hrs.)

Mdulo emergente (Ecologa) (60 Hrs.)

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

MATEMTICA

Espacialidades y Geometra (80 Hrs.)

CAPACITACIN TCNICA CORTA

Capacitacin Tcnica corta 1 (60 Hrs.)

Capacitacin Tcnica corta 2 (60 Hrs.) 400

Capacitacin Tcnica corta 4 (60Hrs.) 400

TOTAL CARGAR HORARIA

400

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8.1.1. Mapa de Contenidos Curriculares nivel primario


El mapa, refleja los contenidos del rea humanstica, la finalidad es visualizar la secuencialidad y articulacin, de manera horizontal como tambin vertical.
REA DE SABERES Y CONOCIMIENTO

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

TERCER SEMESTRE

CUARTO SEMESTRE

MDULO: ORALIDAD Y EXPRESIN ORAL LA PALABRA EN MI COMUNIDAD ORALIDAD - EXPRESION ORAL La familia y sus miembros. Presentacin de primera, segunda y tercera personas. Identificacin de los propsitos de los textos orales. Desarrollo de la conciencia fonolgica. Captacin de ideas importantes, detalles significativos. LA LECTURA Dominio del cdigo escrito Reconocimiento y dominio de las letras del alfabeto. Reconocimiento de palabras, frases u oraciones que generan la lectura de nuevas palabras. Identificacin de correspondencia entre letras y sonidos y variaciones. Reconocimiento en oraciones significativas y contextualizadas de palabras que contengan agrupaciones de letras, dgrafos, grupos consonnticos. Lectura comprensiva. Textos funcionales y de recreacin en L2. Identificacin de niveles de lectura comprensiva. La Escritura Dominio de la escritura:

MDULO: LECTURA - PRODUCCIN DE TEXTOS PASOS PARA LA PRODUCCIN DE TEXTOS Planificacin. Textualizacin. Revisiones sucesivas. Edicin diagramacin. Difusin. Niveles de Ortografa Literal Inferencial Valorativo o crtico. Gramtica Anlisis morfosintctico. (Oracin, frases, sustantivo, artculo, adjetivo, pronombre, verbo).

MDULO: TIPOLOGA TEXTUAL Ampliacin del vocabulario y conocimientos de nuevas palabras y formas de expresin a partir de: La audicin de narraciones y poemas. Lectura de textos literarios y no literarios. Orientacin individual y colectiva en la creacin de textos como: Cuentos cortos y relatos cortos de situaciones de la vida cotidiana comunitaria. Nombres de colores y prendas de vestir, nombres de personas y cosas. Textos funcionales: Instructivos. GRAMTICA Coherencia Cohesin. Niveles de la ortografa. PRODUCCIN DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS Tcnicas de registro: notas, personales. Abreviaturas y siglas Textos recreativos: chistes, trabalenguas, adivinanzas, caricaturas y acrsticos. Narrativa: cuentos y leyendas. Expresin oral: narraciones Desarrollo de la expresin oral: El Dilogo, La comunicacin asertiva.

MDULO: ANLISIS LINGSTICO COMUNICACIN ESCRITA

Textos expositivos: explicativos,


(informes,) de registro: recibos. contratos

Textos Formales: acta, solicitudes, Abreviaturas y siglas.


ANLISIS LINGSTICO ORTOGRAFA: Literal Puntual Acentual LA ORACIN, PARTES DE LA ORACIN.

COMUNICACIN Y LENGUAJE

Verbo, adverbio, preposicin, conjuncin Debate y exposicin.

Iniciacin a la lectura y escritura.

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REA DE SABERES Y CONOCIMIENTO

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

TERCER SEMESTRE

CUARTO SEMESTRE

oraciones y textos breves, en L2, con: progresin de izquierda a derecha y de arriba abajo, niveles de las letras, linealidad, espacio, lateralidad. Produccin de textos escritos: Escritura al dictado en L2. Escritura de sus propias creaciones. ANLISIS LINGSTICO Anlisis de los elementos gramaticales Niveles de ortografa. Niveles de comprensin. Signos lingsticos de los componentes de la oracin y del texto. MODULO: CULTURA, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES LAS ESPIRITUALIDADES EN EL ENTORNO MDULO: FORMACIN CIUDADANA. MDULO: VIDA Y CULTURA TEORA DE LA CULTURA:

Dominio de la escritura de palabras,

CULTURAS Y FORMAS DE GOBIERNO EN LA HISTORIA DE BOLIVIA.

Conceptos de cultura y naturaleza.


ELEMENTOS DE LA CULTURA:

Los ritos. Las fuerzas espirituales de la naturaleza. La fortaleza del espritu en la persona. La energa vital y espiritual.

Culturas andinas antes y despus


de la cultura Tiwanacota. Bajas de Bolivia.

Cultura Incaica Cultura de los Pueblos de Tierras

La tecnologa y la economa. La Organizacin de la sociedad. El sistema simblico.


UNIVERSALIDAD Y PARTICULARIDAD

LAS RELIGIONES EN LA COMUNIDAD


CIENCIAS SOCIALES MODULO EMERGENTE

Incidencias religiosas en el entorno social. El sincretismo en el hecho religioso. Las creencias religiosas. Fe y vida.

CVICA FORMACIN CIUDADANA DERECHOS HUMANOS Y CIUDADANOS ACTUALES

Los valores. El cdigo cultural. La interculturalidad y la multiculturalidad.


DINMICA DE LA CULTURA.

LOS VALORES ETICO MORALES Costumbres y tradiciones sociales en la comunidad. Normas de convivencia comunitaria. Declaracin de los derechos humanos. Declaracin de los derechos de los pueblos indgenas.

Ciudadana y su significado. Ejercicio de derechos y deberes

Estudio del Sistema, la estructura y la

ciudadanos y comunitarios, segn la Constitucin Poltica del Estado.

Movimientos sociales y la lucha por


sus derechos.

funcin aplicadas a la sociedad. Status y rol. Escala de valores culturales. Estructura social y la subcultura. Valor, cosmovisin y cultura, relatividad del valor. Papel de la cultura en la vida social Estructuracin del mundo social a partir de la cultura.

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REA DE SABERES Y CONOCIMIENTO

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

TERCER SEMESTRE

CUARTO SEMESTRE

La democracia y sus formas. Valores democrticos. Educacin para la democracia. Derechos humanos
.
MDULO: SALUD Y ANATOMA HUMANA LOS ALIMENTOS Y LA SALUD Procedencia de los alimentos: de origen vegetal, animal y mineral. Tipos de alimentacin: crnica, omnvora, ovolactovegetariana, lactovegetariana, vegetariana estricta. Alimentos naturales y transgnicos Los alimentos vegetales fuente de salud y poder curativo. LAS LEYES DE ALIMENTACIN Ley de la cantidad Ley de la calidad Ley del equilibrio Ley de la adecuacin LA BUENA MODULO: TERRITORIO DE LA COMUNIDAD Y EL DEPARTAMENTO LA COMUNIDAD Situacin Geogrfica. Recursos naturales. Topografa. . Flora Fauna Flora y fauna en peligro (extincin) Localizacin geogrfica Divisin poltica de Bolivia Territorios comunitarios de origen Organizacin territorial. EL DEPARTAMENTO DONDE VIVO Situacin Geogrfica. Recursos naturales. Topografa. . Flora Fauna Flora y fauna en peligro Localizacin geogrfica Divisin poltica de Bolivia Territorios comunitarios de origen Organizacin territorial. MODULO: BOTNICA / ZOOLOGA BIOLOGIA GENERAL Concepto Divisin Importancia EL ORIGEN, EVOLUCION Y DIVERSIDAD DE LA VIDA Teoras sobre el origen de la vida. Evolucin, diversidad, adaptacin y clasificacin de los seres vivos LA CELULA Y NIVELES DE ORGANIZACIN Bioelementos, biomolculas, energa y metabolismo celular Teora celular - microscopa Organizacin, estructura y funcin celular Niveles de organizacin de los seres vivos BIOLOGIA VEGETAL Histologa, anatoma y fisiologa vegetal Organografa e introduccin a la taxonoma de los vegetales tiles del contexto

Interiorizacin de las diferencias sociales


existentes en la sociedad.

MODULO EMERGENTE

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

LOS NUTRIENTES Y LAS FUNCIONES DE CADA UNO Los carbohidratos Las grasas Las protenas Las vitaminas Los minerales El agua

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REA DE SABERES Y CONOCIMIENTO

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

TERCER SEMESTRE

CUARTO SEMESTRE

MDULO: NMEROS NATURALES SISTEMA DE NMEROS DESDE NUESTRA COSMOVISIN Sistema de nmero en los pueblos andinos y amaznicos. La escritura de los nmeros, desde la cultura de nuestras comunidades. La matemtica en nuestras culturas y en la vida cotidiana. NMERO NATURALES EN LA VIDA DE LOS PUEBLOS La simbologa matemtica en general y en nuestras culturas. Valor de posicin de los nmeros. El uso del nmero en la vida cotidiana. Los Nmeros Naturales, desde la vida social, econmica y artstica. Operaciones bsicas con nmeros naturales: adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Resolucin de problemas y aplicacin de las operaciones bsicas a la vida familiar y comunitaria.

MDULO: MEDIDAS ESTUDIO DE LAS UNIDADES DE MEDIDAS Unidades de medidas utilizadas histricamente por los pueblos andinos y amaznicos. MEDIDAS DE LONGITUD Y LA MEDICIN DE ESPACIOS PLANOS DE LA COMUNIDAD Sistema mtrico y medicin de la tierra, territorio y planos de construccin. Unidades de medidas de longitud usadas en la vida diaria; pie, yarda, hectrea y otras conversiones. Aplicaciones, resolucin de problemas, conversiones. MEDIDAS DE CAPACIDAD EN LAS RELACIONES DE INTERCAMBIO La unidad, sus mltiplos y submltiplos Unidades de medidas de capacidad usadas en la vida diaria. Aplicaciones y resolucin de problemas en las relaciones de intercambio en el mercado y/o las ferias comunales. Conversiones. MEDIDAS DE PESO EN LOS PRODUCTOS Y EL MERCADO Medidas de peso y el mercado local. Unidades de medidas de peso usadas en la vida diaria: kilo, libra, quintal, otras. Aplicaciones, resolucin de problemas y conversiones.

MODULO: NMEROS ENTEROS Y FRACCIONES NMEROS FRACCIONARIOS O RECIONALES EN LA ECONOMA FAMILIAR Y COMUNITARIA Qu son los nmeros fraccionales. Representacin de los fraccionales. Uso de los nmeros fraccionales en el ciclo productivo de las familias y/o comunidades. Operaciones con Nmeros racionales: Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin Operaciones combinadas. Resolucin de problemas con nmeros enteros en la vida familiar y comunal. FRACCIONES EN LA VIDA FAMILIAR

MODULO: ESPACIALIDADES Y GEOMETRA INTRODUCCIN Historia de la geometra. La geometra en los pueblos andinos y amaznicos. LA GEOMETRA EN NUESTRA CULTURA

Uso del punto, la lnea y el plano. El espacio, las figuras y superficies en las
actividades de la comunidad. MEDICIONES Y CLCULOS CON FIGURAS GEOMTRICAS EN LAS EXPRESIONES CULTURALES DE NUESTROS PUEBLOS Los polgonos regulares e irregulares ngulos: Concepto, clasificacin, agudos, obtusos, rectos, complementarios, suplementarios. Tringulos: Equilteros, issceles, escalenos. Clculos del permetro y rea. Cuadrilteros. Clasificacin. Permetro y rea Cuerpos geomtricos. Mediciones y aplicaciones

MATEMTICA

Representacin de las fracciones. Tipos de fracciones. Simplificacin y amplificacin de


fracciones.

Operaciones con fracciones: adicin,


sustraccin, multiplicacin y divisin.

Resolucin de problemas con fracciones


en casos de la salud, el mercado y la produccin.

NMEROS DECIMALES Fracciones a nmeros decimales. Lectura y escritura de los decimales. Redondeo de decimales. Operaciones con nmeros decimales: adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Problemas y aplicaciones con nmeros decimales.

MEDIDAS DE VOLUMEN Unidades de medidas usadas en la vida

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PLANES Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIN HUMANSTICA

REA DE SABERES Y CONOCIMIENTO

PRIMER SEMESTRE diaria.

SEGUNDO SEMESTRE

TERCER SEMESTRE

CUARTO SEMESTRE

Aplicaciones, resolucin de problemas,


conversiones. MEDICIN DEL TIEMPO La concepcin del tiempo en nuestras culturas. Unidades de medidas de tiempo: El reloj Variacin de la hora en los pases. Aplicaciones, resolucin de problemas, conversiones. SISTEMA MONETARIO Sistema monetario en Bolivia. Conversin de monedas.

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8.1.2.

Programacin Curricular Nivel Primario

PRIMER SEMESTRE Lenguaje y Comunicacin Campo de Saberes y Conocimientos: rea de Saberes y Conocimientos: Mdulo: Carga Horaria:

Comunidad y Sociedad Lenguaje y Comunicacin Oralidad Expresin y Oral 80 periodos


MDULO: ORALIDAD Y EXPRESIN ORAL

DIM

OBJETIVO

CONTENIDOS CURRICULARES

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

SER

HACER
Interpretamos y expresamos con voluntad, motivacin y decisin, pensamientos y posicin frente a la realidad, produciendo textos cortos, orales y escritos en L1, fortaleciendo la comunicacin en la vida familiar y comunitaria.

SABER

MDULO: ORALIDAD Y EXPRESIN ORAL LA PALABRA EN MI COMUNIDAD ORALIDAD - EXPRESION ORAL La familia y sus miembros. (Reglas de oro) (Proyecto de vida) Presentacin de primera, segunda y tercera personas. (singular y plural) Identificacin de los propsitos de los textos orales. (introduccin al rescate de los textos orales autnticos) Desarrollo de la conciencia fonolgica. (Sonido de las letras) Captacin de ideas importantes y detalles significativos de textos orales. LA LECTURA Dominio del cdigo escrito Reconocimiento y dominio de las letras del alfabeto. Reconocimiento de palabras, frases u oraciones que generan la lectura de nuevas palabras. Identificacin de correspondencia entre

Valoracin: Exposiciones de temas desarrollados, frente a sus compaeros. Prctica: Relato de ancdotas y otras narraciones de la comunidad. Relato de fantasas, cuentos, noticias e informes reproducidos sobre actividades del entorno y de la actualidad usando las grafas y sus reglas. Teora: Identificacin de caractersticas de tipos de textos, significando el antes, durante, despus y niveles de lectura comprensiva. Realizacin de trazos finos y gruesos en dibujos, plegado, recorte y pegado de figuras y trabajos de linealidad, espacialidad en los cuadernos. Produccin: En actividades del Centro y la comunidad, presentacin de textos brevesautnticos: Identificando los elementos gramaticales propios de su nivel, pronombres,

Se valora: Actitud frente a sus compaeros y a la comunidad. Se verifica: Desempeo en la apropiacin del lenguaje escrito y su expresin oral en diferentes situaciones comunicativas.

Se analiza: Su actitud en el proceso de apropiacin del cdigo escrito.

DECIDIR

Se evidencia: La apropiacin del alfabeto y la combinacin formando nuevas palabras. Manejo del cdigo escrito en la produccin de textos cortos de acuerdo a su intencin comunicativa. Su comprensin lectora en

En el Centro de Educacin Alternativa, los participantes expresan sus pensamientos y decisiones de forma oral y producen textos cortos, escritos, practicando la lectura comprensiva y fortaleciendo la comunicacin en la vida familiar y comunitaria.

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PLANES Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIN HUMANSTICA


letras, sonidos y sus variaciones. personales, posesivos, demostrativos e interrogativos en textos escritos. diferentes niveles.

Nombres de colores y prendas de vestir,


nombres de personas y cosas.

Reconocimiento en oraciones

significativas y contextualizadas de palabras que contengan agrupaciones de letras, dgrafos, grupos consonnticos.

Lectura comprensiva.

Textos funcionales y de recreacin en

L1. (peridico, revistas, afiches, citaciones, actas, contratos, cuentos, chistes, adivinanzas, leyendas, fabulas, etc.)

Identificacin de niveles de
lecturacomprensiva.

Literal Inferencial Valorativa o critico


LA ESCRITURA Dominio de la escritura: Iniciacin a la lectura y escritura. Dominio de la escritura de palabras, oraciones y textos breves, en L1, con: progresin de izquierda a derecha y de arriba abajo, niveles de las letras, linealidad, espacio, lateralidad.

Produccin de textos escritos: Escritura al dictado en L1. Escritura de sus propias creaciones. (produccin de textos autnticos)

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Ciencias de la naturaleza Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Horas
DIM OBJETIVO

: : : :

Vida Tierra y Territorio Ciencias de la naturaleza Salud y Anatoma Humana 60 periodos acadmicos
MDULO: SALUD Y ANATOMA HUMANA ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS

CONTENIDOS CURRICULARES LOS ALIMENTOS Y LA SALUD Procedencia de los alimentos: de origen vegetal, animal y mineral. Tipos de alimentacin: crnica, omnvora, ovolactovegetariana, lactovegetariana, vegetariana estricta. Alimentos naturales y transgnicos Los alimentos vegetales fuente de salud y poder curativo. LAS LEYES DE LA BUENA ALIMENTACIN Ley de la cantidad Ley de la calidad Ley del equilibrio Ley de la adecuacin LOS NUTRIENTES Y LAS FUNCIONES DE CADA UNO Los carbohidratos Las grasas Las protenas Las vitaminas Los minerales El agua CONOCIENDO NUESTRO CUERPO Cuerpo humano Los sentidos El esqueleto Humano Aparatos y Sistemas SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA Salud sexual y sexualidad Prevencin El embarazo El aborto Las ETS Planificacin familiar

SER

Valoracin: Reflexin sobre la importancia del cuido de la salud integral. Prctica: Promocin de hbitos alimentarios nutritivos para la salud integral. .

Se valora: Cuidado de la salud integral. Se verifica: Aplicacin de sus conocimientos en su alimentacin diaria. Se analiza: Conoce las leyes de la buena alimentacin, las funciones del cuerpo humano, y las Enfermedades de Transmisin Sexual (ETS). En la comunidad se desarrolla un programa de difusin de los beneficios y daos que causan los alimentos en la salud y alimentos vegetales con poder curativo durante la realizacin de eventos y ferias. En la comunidad se desarrolla eventos de difusin de los beneficios que genera una planificacin familiar compartida y responsable

HACER
Promovemos el cuidado de la salud integral mediante la profundizacin del estudio de la anatoma humana, los productos alimenticios y riesgos de las Enfermedades de Transmisin Sexual (ETS) a travs de procesos dialgicos para incidir hacia en el logro de una vida sana

SABER

Teora: Clasificacin de los alimentos por su funcin y nutricin, e identificacin de las funciones del cuerpo humano.

Prctica: Ejercicio pleno del cuidado de la salud integral.

DECIDIR

Se evidencia: Eventos para promover la buena alimentacin, campaas de los beneficios de la buena alimentacin y el cuidado sobre la Salud Sexual Reproductiva.

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Matemtica Campo de Saberes y Conocimientos rea de saberes y conocimientos Mdulo Carga Horaria : Ciencia Tecnologa y Produccin : Matemtica : Nmeros Naturales : 80 periodos
MDULO: NMEROS NATURALES DIM CONTENIDOS CURRICULARES MDULO: NMEROS NATURALES SER SISTEMA DE NMEROS DESDE NUESTRA COSMOVISIN. Conjunto unitario, binario, universal, vaco, Relacin de pertenencia, igualdad, subconjuntos, Cardinal de un conjunto. Sistema de nmeros en los pueblos andinos y amaznicos.Concepto de base numrica. El sistema binario y la computacin. La matemtica en nuestras culturas y en la vida cotidiana. Etnomatemtica y Estadstica Bsica. . NMEROS NATURALES EN LA VIDA DE LOS PUEBLOS La simbologa matemtica en general y en nuestras culturas.. Valor de posicin de los nmeros. El uso del nmero en la vida cotidiana. Los Nmeros Naturales, desde la vida social, econmica y artstica. Operaciones bsicas con nmeros naturales: adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin Resolucin de problemas y aplicacin de las operaciones bsicas a la vida familiar y comunitaria ORIENTACIONES METODOLGICAS Valoracin: Reconocemos la utilidad de las formas de clculo cotidiano en la comunidad. Prctica: Realizamos ejercicios de escritura de los nmeros relacionndolos con procesos productivos. Realizamos ejercicios de razonamiento crtico, abstracto cuantificador, investigador y asertivo; de anlisis y resolucin de las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin empleadas en la vida cotidiana. Teora: Utilizamos Conjuntos en su relacin con los Sistemas de numeracin. Valor posicional de los nmeros. Realizamos Operaciones aritmticas con Nmeros Naturales (adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin). Produccin: Con ejercicios de operaciones aritmticas elaboramos el presupuesto de la familia y procesos productivos. Practicamos resolucin de problemas con operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. EVALUACIN Se valora: Capacidad de interaccin y cumplimiento de tareas investigativas. Actitudes frente al rea de conocimiento, a sus compaeros y maestros/as con instrumentos cualitativos, Como Observacin participante y lista de cotejo Se verifica: Conocimientos de la matemtica ancestral con instrumentos cualitativos y cuantitativos, articulando con los conocimientos universales. Identificacin del valor posicional de los nmeros. Realizacin de operaciones matemticas Se analiza: Avances en la apropiacin de conceptos de los elementos matemticos, realizando operaciones aritmticas y articulndolos con los conjuntos Se evidencia: Manejo de elementos matemticos en aritmtica, capacidad de resolucin de problemas de produccin y cotidianos, se organiza un cuaderno con modelos de resolucin de problemas cotidianos. PRODUCTOS

OBJETIVO

HACER

SABER

Desarrollamos habilidades en lectura y escritura de nmeros y de razonamiento lgico, crtico resolviendo problemas aplicados a la vida familiar, comunal y procesos productivos, valorando responsabilidad y capacidad investigativa.

En la familia y la comunidad, se resuelven los problemas de la vida cotidiana y de procesos productivos con razonamiento lgico matemtico y la aplicacin de operaciones de aritmtica: adicin y sustraccin, multiplicacin y divisin. Se crean tablas de presupuestos bsicos. Ingresos y egresos

DECIDIR

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SEGUNDO SEMESTRE Lenguaje y Comunicacin Campo de Saberes y Conocimientos: Comunicacin y Sociedad rea de Saberes y Conocimientos: Lenguaje y Comunicacin Mdulo: Lectura Produccin de Textos Carga Horaria: 80 periodos
MDULO: LECTURA - PRODUCCIN DE TEXTOS DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES MDULO: LECTURA PRODUCCIN DE TEXTOS PASOS PARA LA PRODUCCIN DE TEXTOS Planificacin. Textualizacin. Revisiones sucesivas. Edicin diagramacin. Difusin. Niveles de Comprensin Literal, Inferencial, Valorativo o crtico. ANLISIS LINGSTICO de los elementos gramaticales Niveles de ortografa. (Literal, puntual y acentual) Signos lingsticos de los componentes de la oracin y del texto. ORIENTACIONES METODOLGICAS Valoracin: Apropiacin de las expresiones orales de acuerdo a la intencin comunicativa. Prctica: Elaboracin y exposicin individual y de grupo de los textos trabajados. Teora: Escritura de textos orales. Anlisis lingsticos al interior de los textos trabajados. EVALUACIN Se valora: La actitud frente a las narraciones, historias, cuentos de su contexto. Se verifica: La aplicacin del cdigo escrito en sus escritos, cada vez con mayor propiedad. Comprensin lectora en diferentes niveles. Dominio de algunos elementos gramaticales. Aplicacin de diferentes tcnicas. Se analiza: Sus conocimientos a travs de diferentes instrumentos. Su expresin oral, utilizacin del lxico adecuado. Se evidencia: Manejo de diferentes textos. Manejo fluido de diferentes tipos de textos. A travs de ferias en la comunidad. PRODUCTOS

SER

HACER

SABER

DECIDIR

Recuperamos creativamente con objetividad y tica, relatos, cuentos leyendas, canciones registrando en L1 cuidadosamente de acuerdo al contexto cultural tradicional de los pueblos indgenas y originarios para una adecuada difusin posterior.

Anlisis

Coherencia. Cohesin. Ortografa. Intencin comunicativa.


Produccin: Ferias de producciones escritas por los participantes, en el Centro y en la comunidad.

En el Centro de Educacin Alternativa los estudiantes difunden relatos, cuentos, leyendas, canciones, textos recreativos y otros del contexto cultural tradicional de los pueblos indgenas y originarios utilizando el lenguaje oral y escrito desde sus propias percepciones y visiones comunitarias

Gramtica Anlisis morfosintctico. (Oracin, frases, sustantivo, artculo, adjetivo, pronombre, verbo).

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PLANES Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIN HUMANSTICA

Ciencias sociales Campo de Saberes y Conocimientos: rea de Saberes y Conocimientos: Mdulo: Carga Horaria: Cosmos y Pensamiento Ciencias Sociales Cultura, Espiritualidades y Religiones 60 periodos
MODULO: CULTURA, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS

SER

HACER

SABER

LAS ESPIRITUALIDADES EN EL Valoramos y respetamos ENTORNO las expresiones Los ritos. espirituales y religiosas Las fuerzas espirituales de la naturaleza. del entorno, asumiendo La fortaleza del espritu en la persona. normas de convivencia La energa vital y espiritual. comunitaria, los derechos humanos e indgenas en LAS RELIGIONES EN LA COMUNIDAD la comunidad y regin, Incidencias religiosas en el entorno social. participando con El sincretismo en el hecho religioso. tolerancia, empata y Las creencias religiosas. equidad. Fe y vida. LOS VALORES ETICO MORALES Costumbres y tradiciones sociales en la comunidad. Normas de convivencia comunitaria. Declaracin de los derechos humanos. Declaracin de los derechos de los pueblos indgenas.

Valoracin: Debate sobre valores religiosos, tico, morales. Debate sobre costumbres y tradiciones. Prctica: Investigacin y anlisis de expresiones espirituales, religiosas y valores morales en la comunidad. Teora: Anlisis comparativo religiones. de distintas

Se valora: Las prcticas religiones.

ancestrales

en

Se verifica: Practica rituales de acuerdo a sus creencias, respetando el punto de vista de los otros. Se analiza: Defiende su posicin en cuanto a sus creencias o religin que profesa. Conoce la cosmovisin de los pueblos originarios de su entorno. Se evidencia: Reconoce y respeta las: Normas de convivencia comunitaria. Declaracin de los derechos humanos. Declaracin de los derechos de los pueblos indgenas.

En la comunidad y regin las espiritualidades, expresiones religiosas del entorno y las normas de convivencia comunitaria, derechos humanos e indgenas son reconocidas y valoradas.

Identificacin de similitudes y diferencias. Produccin: Rescate de algunas prcticas y creencias religiosas para el ejercicio en la comunidad.

DECIDIR

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Ciencias de la naturaleza Campo de Saberes y Conocimientos: rea de saberes y Conocimientos: Mdulo: Carga Horaria:
DIM OBJETIVO

Vida, Tierra y Territorio Ciencias de la Naturaleza Territorio de la Comunidad y el Departamento 60 periodos


MODULO: TERRITORIO DE LA COMUNIDAD Y EL DEPARTAMENTO
ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS

CONTENIDOS CURRICULARES MODULO: TERRITORIO DE LA COMUNIDAD Y EL DEPARTAMENTO

SER

HACER

SABER

Preservamos y conocemos en mayor profundidad la comunidad y el territorio a travs del estudio de la fisiografa, la hidrografa, climas, medicina natural y las enfermedades mas frecuentes, a travs de procesos dialgicos para incidir y aportar en el fortalecimiento de la comunidad y la regin.

DECIDIR

LA COMUNIDAD DE CADA UNO Situacin Geogrfica. Recursos naturales Topografa. Flora Fauna Flora y fauna en peligro (extincin) Localizacin geogrfica Divisin poltica de Bolivia Territorios comunitarios de origen Organizacin territorial. EL DEPARTAMENTO DONDE VIVO Situacin Geogrfica. Recursos naturales. Topografa Flora Fauna Flora y fauna en peligro (extincin Localizacin geogrfica Divisin poltica de Bolivia Territorios comunitarios de origen Organizacin territorial. ENFERMEDADES Y MEDICINA NATURAL Prevencin de enfermedades Dengue IRAS EDAS Malaria Tuberculosis Chagas,etc. Plantas medicinales de la regin y sus propiedades.

Valoracin: Anlisis de la informacin. Sistematizacin de la informacin con aportes del grupo a manera de parfrasis Prctica: Investigacin sobre el subsuelo, fisiografa, hidrografa, clima, colindancias de la comunidad y enfermedades prevalecientes en la comunidad. Exposicin por grupo de la informacin recabada. Teora: Plantear proyectos para preservar las formas de convivencia comunitaria del ser humano en complementariedad con la naturaleza y el cosmos. Produccin: Realizacin de proyectos comunitarios

Se valora: Reconoce y se identifica con el concepto que tienen sus ancestros de su comunidad. Se verifica: Aplicacin de sus conocimientos en el cuidado de la Madre Tierra. Identificacin de los pisos ecolgicos Aplicacin de sus conocimientos de geografa poltica. Se analiza: Los conocimientos desarrollados sobre el rea aplicados en las investigaciones de su comunidad. Se evidencia: La aplicacin de los sus conocimientos sobre geografa de Bolivia

En coordinacin con los comunarios y las autoridades, se realizan y ejecutan proyectos para el mejoramiento, preservacin y cuidado del ambiente y las riquezas naturales del entorno.

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Matemtica Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga Horaria : : : : Ciencia, Tecnologa y Produccin Matemtica Medidas 80 periodos
MODULO: MEDIDAS
DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES MODULO: MEDIDAS ESTUDIO DE LAS UNIDADES DE MEDIDAS Aplicamos unidades de medidas a la resolucin de problemas de la familia y la comunidad conociendo instrumentos y medidas, realizando conversiones con precisin, orden y responsabilidad histricamente por los pueblos andinos y amaznicos. Sistema internacional de medidas S.I. Conversin de medidas. MEDIDAS DE LONGITUD Y REAS, LA MEDICIN DE ESPACIOS PLANOS DE LA COMUNIDAD ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS

SER

Unidades de medidas utilizadas

Valoracin: Investigamos y sistematizamos el uso de medidas ancestrales.

Se valora: La precisin en los clculos y el cumplimiento de las tareas con responsabilidad. Se verifica: Aplicacin del conocimiento de las medidas en la vida cotidiana.

HACER

Prctica: Manejamos adecuadamente las diferentes medidas al realizar ejercicios cotidianos. Aplicamos medidas de uso en exportaciones de alimentos y otros productos

Geometra bsica, Punto, recta,

Los participantes realizan operaciones con unidades de medida en diferentes actividades del contexto local, familiar y comunal. Fabrican sus propios instrumentos de medida

SABER

DECIDIR

polgonos, reas. Sistema mtrico y medicin de la tierra, territorio y planos de construccin. Aplicaciones, resolucin de problemas, MEDIDAS DE VOLUMEN Unidades de medidas de usadas en la vida diaria. Aplicaciones, resolucin de problemas, conversiones MEDIDAS DE CAPACIDAD EN LAS RELACIONES DE INTERCAMBIO La unidad, sus mltiplos y submltiplos Unidades de medidas de capacidad usadas en la vida diaria. Aplicaciones y resolucin de problemas en las relaciones de intercambio en el mercado y/o las ferias comunales. Conversiones. MEDIDAS DE PESO EN LOS

Se analiza: Conocimientos de conversin de medidas Teora: Reconocemos los distintos sistemas de medidas y realizamos conversiones de medidas, segn el contexto de uso. Se evidencia: El uso de medidas y operaciones matemticas a travs de trabajos comunitarios.

Produccin: Aplicamos medidas universales en el contexto y la comunidad.

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PLANES Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIN HUMANSTICA


PRODUCTOS Y EL MERCADO Medidas de peso y el mercado local. Unidades de medidas de peso usadas en la vida diaria: kilo, libra, quintal, otras. Aplicaciones, resolucin de problemas y conversiones.. MEDICIN DEL TIEMPO La concepcin del tiempo en nuestras culturas. Unidades de medidas de tiempo: el reloj Variacin de la hora en los pases. Aplicaciones, resolucin de problemas, conversiones. SISTEMA MONETARIO Sistema monetario en Bolivia. Conversin de monedas

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TERCER SEMESTRE Tercer Campo de Saberes y Conocimientos: rea de Saberes y Conocimientos: Mdulo: Carga horaria: Semestre Comunidad y Sociedad Comunicacin y Lenguajes Tipologa Textual 80 periodos
MDULO: TIPOLOGA TEXTUAL DIMENSIONES CONTENIDOS CURRICULARES MANEJO DE LA LENGUA Y CONOCIMIENTOS ELEMENTALES SOBRE LA MISMA Ampliacin del vocabulario y conocimientos de nuevas palabras y formas de expresin a partir de: La audicin de narraciones y poemas. Lectura de textos literarios y no literarios. Orientacin individual y colectiva en la creacin de textos como: Cuentos cortos y relatos cortos de situaciones de la vida cotidiana comunitaria. Nombres de colores y prendas de vestir, nombres de personas y cosas. Textos funcionales: Instructivos. GRAMTICA Coherencia Cohesin. Niveles de la ortografa. PRODUCCIN DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS Tcnicas de registro: notas, personales. Abreviaturas y siglas Textos recreativos: chistes, trabalenguas, adivinanzas, caricaturas y acrsticos. Narrativa: cuentos y leyendas. Expresin oral: narraciones Desarrollo de la expresin oral: El Dilogo, La comunicacin asertiva. ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS En el Centro de Educacin Alternativa los participantes producen cuentos, fbulas, leyendas, coplas, canciones, actas, cartas, solicitudes construidos de forma oral y escrita a partir de las realidades del contexto local, demostrando su sensibilidad por el mundo escrito.

OBJETIVO Producimos textos orales y escritos en L2 a partir de la realidad del contexto local y comunitario aplicando las reglas de la literatura, gramtica, expresin escrita, ortografa, desarrollando nuestra sensibilidad haca el mundo escrito.

SER

Valoracin Elaboracin de textos guiados y de propia iniciativa (textos narrativos, epistolares, funcionales.) Narraciones escritas de su propia cultura y contexto. Prctica: En textos elaborados, (Trabajo de los niveles de ortografa, anlisis lingsticos, comprensin lectora). Teora: Orientacin de la produccin de textos a travs de preguntas para que se pueda visualizar los pasos de la produccin escrita. Identificacin de las caractersticas de los diferentes textos. Produccin: Exposiciones de diferentes tipos de textos en ferias educativas del Centro y la comunidad.

Se valora: Valoracin de la lengua originaria en relacin a otras lenguas. Se verifica: La aplicacin del conocimiento de lenguaje. Procesos de elaboracin de diferentes tipos de textos. Identificacin de los elementos gramaticales en diferentes textos. Se analiza: Capacidad expresiva en lo oral y escrito. Conocimientos ancestrales y universales de la lengua. Se evidencia Manejo de los elementos gramaticales.

HACER

SABER

DECIDIR

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Ciencias sociales Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga horaria : : : : Cosmos y Pensamiento Ciencias Sociales Formacin ciudadana 60 periodos
MDULO: FORMACIN CIUDADANA
DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS

CULTURAS Y FORMAS DE GOBIERNO EN LA HISTORIA DE BOLIVIA.


SER

HACER

SABER

Reconocemos con la historia de las culturas Prehispnicas y posthispnicas del pas y su impacto social en la vida actual, las normas de convivencia comunitaria y los derechos civiles y polticos establecidos en la CPE, analizando las culturas, sus formas de gobierno y los derechos humanos y ciudadanos actuales en la vida familiar y de la comunidad.

Culturas andinas antes y despus de


la cultura Tiwanacota. Cultura Incaica Cultura de los Pueblos de Tierras Bajas de Bolivia. CVICA FORMACIN CIUDADANA DERECHOS HUMANOS Y CIUDADANOS ACTUALES Ciudadana y su significado. Ejercicio de derechos y deberes ciudadanos y comunitarios, segn la Constitucin Poltica del Estado.

Valoracin: Valoracin de la historia de las culturas prehispnicas y post-hispnicas del pas y su impacto social en la vida actual. Prctica: Comparacin de las normas de convivencia comunitaria y los derechos civiles y polticos establecidos en la CPE. Teora: Establecimiento de igualdades y diferencias entre las distintas culturas de nuestro pas. Produccin: Diagnstico sobre cuntos ejercieron su derecho al voto en las ltimas elecciones nacionales.

Se valora: El sentido de pertenencia a su territorio. Reciprocidad. Valoracin de las culturas de su contexto. Complementariedad. Se verifica: Trato intercultural Respeto haca a los dems. Valores democrticos. Se analiza: Su conocimiento de los derechos ciudadanos. El funcionamiento de la democracia. Se evidencia: Trato intercultural en la comunidad, Conocimiento de la Constitucin Poltica del Estado por la comunidad.

Movimientos sociales y la lucha por


sus derechos.

En la familia y la comunidad se valoran las culturas prehispnicas y posthispnicas y se prctica las normas de convivencia comunitaria y los derechos civiles y Polticos establecidos en la CPE que fortalecen una vida en armona social.

La democracia y sus formas. Valores democrticos. Educacin para la democracia. Derechos humanos.

DECIDIR

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Ciencias de la naturaleza Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga horaria: : : : Vida Tierra y Territorio Ciencias de la Naturaleza Botnica/Zoologa 60 periodos acadmico
MODULO: BOTNICA / ZOOLOGA
DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS

SER

HACER

SABER

DECIDIR

Discernimos con respeto, objetividad y tica las principales teoras evolutivas que explican la vida, la diversidad y funcionamiento de las clulas, la vida de los vegetales comprendiendo la biologa, la evolucin y diversidad de la vida, la clula y niveles de organizacin, la biologa vegetal en el Centro de Educacin Alternativa

MODULO: BOTNICA Y ZOOLOGA BIOLOGIA GENERAL Concepto Divisin Importancia EL ORIGEN, EVOLUCION Y DIVERSIDAD DE LA VIDA Teoras sobre el origen de la vida. Evolucin, diversidad, adaptacin y clasificacin de los seres vivos LA CELULA Y NIVELES DE ORGANIZACIN Bioelementos, biomolculas, energa y metabolismo celular Teora celular - microscopa Organizacin, estructura y funcin celular Niveles de organizacin de los seres vivos BIOLOGIA VEGETAL Histologa, anatoma y fisiologa vegetal Organografa e introduccin a la taxonoma de los vegetales tiles del contexto

Valoracin: Debate sobre lo observado, comparacin con la vida humana y toda forma de vida. Prctica: Paseo por el jardn, chaco o espacios donde se visualice vida animal o vegetal. Teora: Investigacin sobre las principales teoras evolutivas y de creacin que explican la vida como un fenmeno en permanente transformacin. Identificacin y descripcin de las diferentes clulas y niveles de funcionamiento utilizando los instrumentos de laboratorio y tcnicas bsicas. Produccin: Siembra y plantacin de vegetales en el jardn etnobotnica del Centro de Educacin Alternativo.

Se valora: La actitud frente a la naturaleza, a s mismo y a los dems. Se verifica: Aplicacin de sus conocimientos del rea en la siembra y plantacin de vegetales en el Centro o la comunidad. Se analiza: Sus conocimientos sobre Biologa en general y responde con propiedad ante cualquier pregunta. Se evidencia: A travs de la promocin de los conocimientos de Biologa en la comunidad.

En el Centro de Educacin Alternativa los participantes siembran y plantan un jardn etnobotnica de plantas alimenticias, ornamentales, medicinales e industriales del contexto que son difundidas a la comunidad en ferias expositivas del establecimiento

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Matemtica Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos : Mdulo Carga Horaria : Ciencia Tecnologa y Produccin Matemtica : Nmeros Enteros y Fracciones : 80 periodos
MODULO: NMEROS ENTEROS Y FRACCIONES DIM. OBJETIVO Desarrollamos capacidades de comprensin de los nmeros enteros, fracciones y decimales aplicando e interpretando situaciones de la vida familiar y comunal, valorando las caractersticas sociales y familiares del contexto.. CONTENIDOS CURRICULARES MODULO: NMEROS ENTEROS, FRACCIONES Y DECIMALES NMEROS ENTEROS, FRACCIONARIOS Y DECIMALES EN LA ECONOMA FAMILIAR Y COMUNITARIA Los nmeros enteros, origen y Representacin Operaciones con Nmeros Enteros: Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin Operaciones combinadas. Resolucin de problemas con nmeros enteros en la vida familiar y comunal. Recoleccin de datos sociales y econmicos. FRACCIONES EN LA VIDA FAMILIAR Concepto de fracciones, partes de una fraccin. Representacin de las fracciones. Tipos de fracciones. Simplificacin y amplificacin de fracciones. Operaciones con fracciones: adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Uso de los nmeros fraccionarios en el ciclo productivo de las familias y/o comunidades Resolucin de problemas con fracciones en casos de la salud, el mercado y la produccin. NMEROS DECIMALES Fracciones a nmeros decimales. Lectura y escritura de los decimales. Redondeo de decimales. Operaciones con nmeros decimales: adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Problemas y aplicaciones con nmeros decimales. ORIENTACIONES METODOLGICAS Valoracin: Recolectamos datos sociales y econmicos de la comunidad. Prctica: Elaboramos yutilizamos cuadros estadsticos en el anlisis de fenmenos sociales y familiares. Resolvemos problemas con nmeros enteros y decimales. Teora: Identificamos nmeros enteros y decimales en la vida cotidiana de la familia y la comunidad. Produccin: Aplicamos conocimientosde los nmeros enteros y racionales en la solucin de problemas cotidianos en la comunidad. Se evidencia: Aplicacin de conocimientos matemticos en la comunidad, Capacidad de emprendimiento. Se valora: Capacidad investigativa en referencia a la matemtica ancestral. Se verifica: Procesos matemticos aplicados a su cotidiano, articulado a conocimientos ancestrales. En el Centro de Educacin Alternativa los participantes difunden las estadsticas sociales y econmicas de la comunidad y diseos volumtricos de equipamiento comunitario en la feria de ciencias del establecimiento EVALUACIN PRODUCTOS

SER

HACER

SABER

Se analiza: Capacidad de teorizacin de la prctica.

DECIDIR

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CUARTO SEMESTRE Comunicacin y Lenguajes Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga Horaria : : : : Comunidad y Sociedad Comunicacin y Lenguajes Anlisis Lingstico 80 periodos
MDULO: ANLISIS LINGSTICO DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS

SER

COMUNICACIN ESCRITA

Textos expositivos: explicativos, (informes,)


de registro: recibos.

Valoracin: Anlisis de discursos y textos producidos Prctica. Ejercicios de redaccin de informes, recibos, actas, solicitudes y contratos. Elaboracin de textos epistolares. Escribiendo discursos para debatir y exponer. Teora: Identificacin de las partes de la oracin y los cinco niveles de ortografa. Ejercicios de mejora de ortografa en sus tres niveles

Se valora: El uso de e lengua materna. Se verifica: La produccin escrita en diferentes tipos de textos. Aplicacin de los niveles de ortografa. Realiza anlisis lingstico al interior de los textos que produce o que se le otorga Se analiza: Conoce y aplica los niveles de ortografa en los textos que produce. Se evidencia: Promocin de campaas de ortografa en la comunidad.

Textos Formales: acta, solicitudes, contratos Abreviaturas y siglas.


HACER Producimos textos funcionales: informes, recibos, actas, solicitudes, contratos en L2 empleando las reglas de expresin escrita, ayudando en el desenvolvimiento socio comunitario y productivo, fomentando la honestidad, identidad, responsabilidad y coherencia. ANLISIS LINGSTICO ORTOGRAFA: Literal Puntual Acentual LA ORACIN, PARTES DE LA ORACIN. Verbo, adverbio, preposicin, conjuncin Debate y exposicin.

SABER

En el Centro de Educacin Alternativa, los participantes interactuando con la comunidad, producen textos explicativos, de registro y formales que ayudan en el desenvolvimiento responsable para una organizacin social comunitaria productiva.

DECIDIR

Produccin Realizacin de campaas de ortografa en la comunidad. Exposicin y muestra de

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Ciencias sociales Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga Horaria

: : : :

Cosmos y Pensamiento Ciencias Sociales Vida y Cultura 60 periodos


MDULO: VIDA Y CULTURA

DIM

OBJETIVO

CONTENIDOS CURRICULARES

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

TEORA DE LA CULTURA:

Conceptos de cultura y naturaleza.


SER

Valoracin: Se realiza un mapeo de la tecnologa en la comunidad, barrio o ciudad usada en la produccin. Prctica: Investigacin las organizaciones presentas en la comunidad, pueblo o barrio y se identifica las funciones que tiene. Teora: Se analiza el concepto de cultura, formas de organizacin social, cultura propia, relaciones entre diferentes culturas, roles y status de las personas en las comunidades y organizaciones. Produccin: Usando diversas tcnicas: dibujo, fotografa, maqueta y otras se registran diversas expresiones culturales de la comunidad, ayllu, o barrio. Se valora: Su actitud frente a su cultura y otras, ejercicio de los principios de solidaridad y respeto haca las opiniones ajenas. Se verifica: Prcticas de interculturalidad entre sus compaeros y la comunidad. Se analiza: La internalizacin de los conceptos evidenciados en diferentes pruebas con ayuda de instrumentos y prcticas interculturales. Se evidencia: Cambios significativos en actitudes y acciones en la comunidad.

HACER

SABER

DECIDIR

Desarrollamos con complementariedad, reciprocidad y territorialidad la organizacin, UNIVERSALIDAD Y PARTICULARIDAD tecnologa y la Los valores. dinmica social de la El cdigo cultural. comunidad conociendo La interculturalidad y la la teora, elementos, multiculturalidad. universalidad, particularidad y dinmica de la cultura DINMICA DE LA CULTURA. Estudio del Sistema, la estructura y en el Centro de la funcin aplicadas a la sociedad. Educacin Alternativa Status y rol. Escala de valores culturales. Estructura social y la subcultura. Valor, cosmovisin y cultura, relatividad del valor. Papel de la cultura en la vida social Estructuracin del mundo social a partir de la cultura. Interiorizacin de las diferencias sociales existentes en la sociedad.

ELEMENTOS DE LA CULTURA: La tecnologa y la economa. La organizacin de la sociedad. El sistema simblico.

En el Centro de Educacin Alternativa, los estudiantes usando teora de la sociologa y antropologa se fortalecen en el pensamiento, accin crtico y participan en la resolucin de problemas de la comunidad.

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Matemtica Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga Horaria : : : : Ciencia Tecnologa y Produccin Matemtica Espacialidades y geometra 80 periodos
MODULO: ESPACIALIDAD Y GEOMETRA DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES MODULO: ESPACIALIDAD Y GEOMETRA INTRODUCCIN Conceptos de la geometra. La geometra en los pueblos andinos y amaznicos. Aplicamos los conocimientos de geometra en la construccin de maquetas bidimensionales y geoplanosen la organizacin de espacios comunitarios utilizando la simbologa matemtica, usando eidentificando soluciones ancestralesde medidas, permetros, reas y conversiones en la vida familiar y la comunal. LA GEOMETRA EN NUESTRA CULTURA ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS

SER

Valoracin: Practicamosel uso de instrumentos de geometra en los pueblos andinos y amaznicos en la comunidad. Prctica: Realizamos ejercicios de representacin de los elementos geomtricos.

Se valora: Valoracin de la matemtica tradicional. Reconocimiento de los valores ancestrales. Se verifica: Manejo de los elementos de la geometra. Aplicacin de la geometra en actividades de la comunidad, Se analiza: La aplicacin de conocimientos matemticos y geomtricos, ancestrales y universales en su cotidiano.

HACER

Uso del punto, la lnea y el plano. Las figuras, superficies y el espacio, en

SABER

DECIDIR

las actividades de la comunidad. MEDICIONES Y CLCULOS CON FIGURAS GEOMTRICAS EN LAS EXPRESIONES CULTURALES DE NUESTROS PUEBLOS Los polgonos regulares e irregulares ngulos: concepto, clasificacin, agudos, obtusos, rectos, complementarios, suplementarios. Tringulos: equilteros, issceles, escalenos. Clculos del permetro y rea. Cuadrilteros. Clasificacin. Permetro y rea Cuerpos geomtricos. Mediciones y aplicaciones Costos de produccin

Teora: Manejamos y aplicamoselementos geomtricos en la configuracin del contexto territorial. Realizamos ejercicios de aplicacin de la geometra.

En la familia y la comunidad, usando la geometra (permetros y reas); se cuenta con aplicaciones prcticas a la vida familiar y organizacin de espacios comunitarios distribuidos de acuerdo al contexto.

Produccin: Construimos maquetas bidimensionales de espacios comunitarios. Construimos geoplanos de espacios comunitarios: parques, jardines, paseos. Juguetes y otros.

Se evidencia: Aplicaciones de su conocimientos de en actividades propias de la comunidad, utilizando los elementos de la matemtica con propiedad.

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PLANES Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIN HUMANSTICA

8.2.

MALLA CURRICULAR NIVEL SECUNDARIO


CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS PRIMER AO A. Aplicados 1er semestre Anlisis lingstico (100 Hrs.) Lengua originaria (100 Hrs.) 2do semestre Literatura (100 Hrs.) Lengua originaria (100 Hrs.) Geografa de Bolivia y la comunidad (100 hrs.) Fsica Mecnica (100 Hrs.) Algebra I (100 Hrs.) Mdulo especialidad (100 Hrs.) Mdulo emergente (100 Hrs.) Ofimtica Avanzada (100 Hrs.) 800 NIVEL SECUNDARIO DE PERSONAS JVENES Y ADULTAS SEGUNDO AO A. Complementarios 3er semestre Mdulo emergente (100 Hrs.) Lengua originaria (100 Hrs.) Historia y culturas: precolombinas y periodo colonial (100 Hrs.) Mdulo emergente (100 Hrs.) Algebra II (100 Hrs.) Mdulo especialidad (100 Hrs.) Mdulo especialidad (100 Hrs.) Formacin del espritu emprendedor (100 Hrs.) 4to semestre Tipologa textual (100 Hrs.) Lengua originaria (100 Hrs.) Historia republicana y contempornea de Bolivia (100 Hrs.) Fsica Dinmica y Esttica (100 Hrs.) Algebra III (100 Hrs.) Mdulo especialidad (100 Hrs.) Mdulo emergente (100 Hrs.) Internet (100 Hrs.) TERCER AO A. Especializados 5to semestre Produccin de textos (100 Hrs.) Lengua originaria (100 Hrs.) Elementos constitutivos del Estado Plurinacional (100 Hrs.) Salud sexual y Biologa (100 Hrs.) Trigonometra y geometra analtica (100 Hrs.) Mdulo especialidad (100 Hrs.) Mdulo especialidad (100 Hrs.) Diseo de proyectos emprendedores (100 Hrs.) 800 6to semestre Oratoria y comunicacin (100 Hrs. Lengua originaria (100 Hrs.) Legislacin boliviana desde nuestras cosmovisiones (100 Hrs.) La Perpetuacin de la Vida (100 Hrs.) Mdulo emergente Economa y matemtica financiera (100 Hrs.) Mdulo especialidad (100 Hrs.) Mdulo emergente (100 Hrs.) Mdulo emergente (100 Hrs.) 800 No. de mdulos

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

COMUNICACIN Y LENGUAJES

COSMOS Y PENSAMIENTO

CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Mdulo emergente (100 Hrs.) Qumica Bsica (100 Hrs.) Nmeros racionales (100 Hrs.) Mdulo especialidad (100 Hrs.) Mdulo especialidad (100 Hrs.) Ofimtica Bsica (100 Hrs.) 800

VIDA TIERRA Y TERRITORIO

MATEMTICA

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

TCNICA PRODUCTIVA FORMACIN DE LA ESPECIALIDAD EMPRENDIMIENTOS E INFORMTICA

6 6

6 48

TOTAL CARGA HORARIA

800 800 EDUCACIN COMUNITARIA

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PLANES Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIN HUMANSTICA

8.2.1. Mapa de contenidos nivel secundario


REA DE SABERES Y CONOCIMI ENTOS PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE QUINTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE

MODULO: ORALIDAD y LENGUAJE ORAL EXPRESIN ESCRITA Textos narrativos: leyendas, revistas , novelas Textos periodsticos: artculos de opinin, crtica. Textos explicativos: histricos, cientficos, informes, testimonios Textos de registro: diarios de campo, registro de observacin EXPRESIN ORAL Uso coherente de oraciones: enunciativas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, exhortativas y dubitativas. Comunicacin verbal y no verbal: acoplamiento del lenguaje gestual con el lenguaje oral. Tono de discurso (enftico, emotivo).

MDULO: LITERATURA Y COMUNICACIN TCNICAS DEL LENGUAJE ESCRITO TEORA LITERARIA GNEROS LITERARIOS: Didctico, estilos. Narrativa latinoamericana y Universal TEXTOS CIENTFICOS Estructura Nomenclatura Redaccin Extensin TCNICA DE COMUNICACIN Lenguaje de Seas TCNICAS PARTICIPATIVAS E INVESTIGACIN Planificacin participativa: elementos de la planificacin, sentido, etapas, proceso, instrumentos y tcnicas. Sistematizacin: Sistema, codificacin de experiencias, diseo metodolgico, instrumentos y recursos.

MODULO: TIPOLOGA TEXTUAL TEXTOS NORMATIVOS: LEYES, NORMAS, ESTATUTOS, REGLAMENTOS Y VOTOS RESOLUTIVOS Tipologa textual, pasos para la elaboracin. textos. Uso de la lengua a lo largo del texto: conectores de orden, coherencia Cohesin. Niveles de ortografa. Literal. Puntual Acentual. TEXTOS DESCRIPTIVOS: CATLOGOS Y GUAS TURSTICAS. Tipologa textual. Uso de la lengua a lo largo del texto: partes del texto. Oraciones Lxico TEXTOS ARGUMENTATIVOS: ENSAYOS Formato o tipologa textual. Uso de la lengua a lo largo del texto: Palabras CLASES DE DESCRIPCIONES Tcnicas, cientficas y literarias Oraciones enunciativas adjetivos riqueza lxica. Metodologa (deductivo

MDULO: PRODUCCIN DE TEXTOS PROCESO DE ELABORACIN DE TEXTOS Textos publicitarios: Afiches, pasacalles, trpticos, volantes, letreros. Textos Funcionales: leyes, reglamentos, normas e instrucciones y su interpretacin Textos explicativos: histricos, cientficos, biogrficos, informes y esquemas TEORA LITERARIA E HISTORIA La obra Literaria Literatura Originaria y Boliviana, Latinoamericana y universal MTODOS Y TCNICAS DE ESTUDIO Subrayado, mapas conceptuales, sinpticos, esquemas, reseas, flujogramas, fichas y otros. TCNICAS PARTICIPATIVAS E INVESTIGACIN Debate, dilogo, mesa redonda, seminario, simposio, panel, exposicin, descripcin Investigacin participativa: Enfoques,

MDULO: LITERATURA Y ORATORIA TEXTOS Y LITERATURA Textos literarios. Textos descriptivos. Figuras literarias. Lrica originaria, nacional, Latinoamericana y Universal. Folklore nacional. Msica internacional. Msica clsica. INVESTIGACIN Proyectos comunitarios y productivos: sentidos, diseo, marco lgico, proceso de elaboracin. ORATORIA Y COMUNICACIN: Tcnicas del orador, estructura del discurso Medios de informacin Social: Mini medios y medios masivos. La radio televisin: proceso de comunicacin, programacin, elaboracin de guiones, cuas, jingles, etc. TIPOS DE INVESTIGACIN Investigacin etnogrfica. Investigacin bibliogrfica.

COMUNIC ACIN Y LENGUAJ ES

MDULO EMERGENTE

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PLANES Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIN HUMANSTICA


REA DE SABERES Y CONOCIMI ENTOS

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

TERCER SEMESTRE

CUARTO SEMESTRE

QUINTO SEMESTRE

SEXTO SEMESTRE

inductivo, inductivodeductivo) tono de discurso.

CIENCIAS SOCIALES

MDULO EMERGENTE

MDULO: GEOGRAFA GENERAL DE BOLIVIA Y LA COMUNIDAD NOCIONES DE LA CIENCIA GEOGRFICA Generalidades Concepto Importancia Clasificacin Divisin de la Geografa.

MDULO: HISTORIA Y CULTURAS: PRECOLOMBINAS Y PERIODO COLONIAL NOCIONES DE HISTORIA: Concepto Importancia Divisin de la Historia Universal CULTURAS PREHISPNICAS DEL CENTRO Y SUR DE AMERICA (ABYA YALA.) Produccin espiritual y material de las culturas prehispnicas. Estructura econmica, poltica y vivencias sociales en el Abya Yala Expresiones culturales y espirituales en relacin a la naturaleza de los pueblos indgenas de los Andes, la Amazona, el Oriente y el Chaco. Culturas Americanas: norte de Amrica. Mesoamrica y centro de Abya Yala.

MDULO: HISTORIA REPUBLICANA Y CONTEMPORNEA DE BOLIVIA EL SURGIMIENTO DE LA REPBLICA La configuracin de la repblica. La exclusin de los pueblos indgena originarios en el nuevo escenario. Guerra del salitre y el guano. La rebelin indgena y la revolucin federal Guerra por la goma. Guerra del petrleo. NACIONALISMO REVOLUCIONARIO Y DICTADURAS Las reformas nacionalistas. Las dictaduras y el secuestro de la democracia. El retorno a la democracia. NEOLIBERALISMO El neoliberalismo y las consecuencias econmicas.

metodologa, proceso, diseo, instrumentos y elaboracin de informe de investigacin. Diagnostico participativo: proceso, instrumentos, diseo, organizacin y ejecucin. MDULO: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL ESTADO PLURINACIONAL LA PLURINACIONALIDAD. Definicin y surgimiento. Nacionalidad y plurinacionalidad EL ESTADO PLURINACIONAL El Origen del Estado desde diferentes concepciones socioculturales La estructura organizativa del Estado Plurinacional de Bolivia. Principios ticos y morales del Estado Plurinacional de Bolivia y el mundo. LOS PILARES DEL ESTADO PLURINACIONAL El socialismo comunitario Economa mixta La produccin nacional Los derechos de los Pueblos Indgenas Originarios en la

MDULO: LEGISLACIN BOLIVIANA DESDE NUESTRAS COSMOVISIONES LEGISLACIN BOLIVIANA La primera Constitucin de Bolivia Las reformas a la constitucin y la situacin jurdica de los pueblos indgenas originarios. LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO PLURINACIONAL La situacin del sistema jurdico La estructura de la CPE. Cambios fundamentales del nuevo texto constitucional. Las leyes nacionales, los estatutos autonmicos, las cartas orgnicas y la legislacin departamental, municipal e indgena. El Derecho consuetudinario: el Derecho indgena originario campesino.

GEOGRAFA ECONMICA Geografa econmica general Recursos naturales y medio ambiente Sectores Productivos GEOGRAFA ECONMICA DE BOLIVIA: TIERRA TERRITORIO Y POBLACIN

Tierra y territorio. Dinmica poblacional y


geografa econmica. GEOGRAFA ECONMICA DE BOLIVIA: RECURSOS NATURALES Y MEDIO

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AMBIENTE EN BOLIVIA

Caractersticas
CIENCIAS DE LA NATURAL EZA MDULO: QUMICA BSICA RIQUEZA MINERALGICO DE NUESTRO CONTEXTO Minerales metlicos utilizados en la fabricacin de productos. Minerales no metlicos existentes en nuestro pas. COMPUESTOS INORGNICOS UTILIZADOS EN LA INDUSTRIA Y LA MEDICINA Nomenclaturas de combinaciones: Combinaciones binarias y ternarios Sales Hidratos GASES EN EL COSMOS Y SU APLICACIN EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS. Caractersticas de los gases en los procesos productivos. Gases ideales y sus leyes DISOLUCIONES EN LA PRODUCCIN DE LA COMUNIDAD Tipos de disoluciones en los productos de alimentacin. Concentracin en los productos de alimentacin y su concentracin

generales Productividad en Bolivia. Relacin entre recursos naturales y geografa econmica. Medio ambiente y geografa econmica.

LA INVASIN EUROPEA Y SUS CONSECUENCIAS SOCIOCULTURALES. Caractersticas y estructura de la poca colonial. Rebeliones indgenas anticoloniales y los movimientos libertarios. La ruptura del orden colonial.

Crisis poltica y social. REVOLUCIN DEMOCRTICA CULTURAL: EL NUEVO ESTADO PLURINACIONAL La emergencia de los movimientos sociales. La Asamblea Constituyente Constitucin Poltica del Estado Plurinacional. MDULO: FSICA DINMICA Y ESTTICA LA DINMICA DE LOS CUERPOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS Leyes de Newton aplicados en los procesos productivos Aplicacin de fuerzas en los cuerpos en movimiento. Friccin y rozamiento en los desplazamientos de los objetos. Saberes y conocimientos locales aprovechando las leyes de Newton APLICACIN DE LA ESTTICA EN LOS PROCESO PRODUCTIVOS Estructuras de obras civiles en la comunidad. Centros de gravedad y centro de masa de los objetos slidos de nuestro contorno. Representacin del diagrama de flujo de en las estructuras. Aplicacin de las ecuaciones de equilibrio

diversidad. Las expresiones culturales, religiosas y espirituales.

MDULO: FSICA MECNICA LA IMPORTANCIA DE LA CIENCIA FSICA EN LA VIDA DE LAS FAMILIAS.

MDULO: SALUD SEXUAL Y BIOLOGA ANATOMA Y FISIOLOGA Anatoma comparada del cuerpo humano y los animales. Concepto de homologa y analoga DIGESTIN , CIRCULACIN, RESPIRACIN Y EXCRECIN Anatoma y fisiologa comparada de la diversidad de los rganos, aparatos y sistemas: El aparato digestivo y el proceso de la ingestin, digestin, absorcin y excrecin. La sangre. Circulacin e intercambio de sustancias. Tipos de respiracin. Anatoma y fisiologa de los sistemas respiratorio y excretor. APARATO LOCOMOTOR Sistemas seo,

LA PERPETUACIN DE LA VIDA LA PERPETUACIN DE LA VIDA Ciclos de vida de los seres vivos. Tipos de reproduccin. Bases morfofisiolgicas de la reproduccin en los seres vivos.

Utilizacin de

magnitudes y medidas en el diario vivir. empleados en el trabajo y el diario vivir. fsica en las comunidades y su relacin con el cosmos. existentes y su utilizacin por los antepasados. existentes.

Sistema de unidades La importancia de la

Tipos de reproduccin. Enfermedades de


transmisin sexual.

Factores de conversin
MDULO EMERGENTE

Embriologa (abortos) Enfermedad de

transmisin sexual. Sexualidad en la vejez.

Factores de conversin Vectores y su aplicacin. Movimiento rectilneo Cada libre.


LA APLICACIN DE uniforme y uniformemente variado.

EMBRIOLOGA Y NACIMIENTO DE LOS SERES VIVOS Desarrollo embrionario y fetal. Lactancia. FUNDAMENTOS DE LA HERENCIA GENTICA Leyes de la herencia. ADN composicin qumica.

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Teoras El agua como producto de la Madre Tierra. LA QUMICA ORGNICA PARTE DE LA VIDA DE LAS COMUNIDADES

cidos y Bases

Clasificacin de los

compuestos binarios, ternarios y policompuestos. Sistemas de nomenclatura

Productos que contienen la


qumica del carbono.

Hidrocarburos como la

Gasolina, Diesel y otros combustibles de generacin de energa. El petrleo y sus derivados Polmeros y su aplicacin en procesos productivos. Petroqumica en el pas y el mundo. LA RELACIN DE LA TERMODINMICA CON LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS Tipos de energas Existentes en las comunidades. Aplicacin de las leyes de la Termodinmica en el movimiento de las mquinas y equipos industriales. Transferencia de la energa para el uso domestico e industrial. Termoqumica de pilas y bateras utilizados por las familias. ELECTROQUMICA PARA VIVIR BIEN Energa qumica de

VECTORES EN EL DIARIO VIVIR Magnitudes y representacin de los vectores en los procesos productivos de la comunidad. Mtodos y tipos de vectores en la representacin dentro el cosmos. Adicin y suma de vectores como inicio de la investigacin en los procesos productivos de la comunidad. LA UTILIDAD DEL MOVIMIENTO RECTILNEO Y PARABLICO EN LA VIVENCIA DEL SER HUMANO Posicin, desplazamiento y trayectoria Velocidad empleada por las movilidades, las personas. Experimentacin del movimiento rectilneo uniforme en los procesos productivos. Experimentacin del movimiento rectilneo variado en los procesos productivos Ecuaciones de MRU MRV, en la aplicacin de hechos reales. Aceleracin de los objetos que presentan desplazamiento. Cada libre Ecuaciones y su

en las estructuras de obras civiles y mquinas.

articular y muscular SISTEMAS DE RELACIN, PERCEPCIN Y COORDINACIN Anatoma y fisiologa del sistema nervioso. Alteraciones del sistema nervioso. Alteraciones de los rganos de los sentidos y del sistema endocrino.

Material gentico Leyes de la herencia. Gentica Alteraciones del material gentico. Alimentos transgnicos.

GENETICA Fundamentos de la gentica. Alteraciones del material gentico. Aplicaciones de ingeniera gentica.

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productos orgnicos e inorgnicos Electrlisis en las bateras de generacin de energa para las familias. Experimentacin de energas de pilas y bateras para el uso de las familias FUNCIONES OXIGENADAS Y NITROGENADAS UTILIZADOS EN LA INDUSTRIA Y LA SALUD DE LA COMUNIDAD Clasificacin Sistemas de nomenclatura utilizadas en el contexto nacional e internacional Propiedades qumicas y fsicas Mtodos de obtencin CONTAMINACIN DEL AGUA, AIRE, SUELO DE LAS COMUNIDADES Sistemas de tratamiento de agua de los ros y lagunas de las comunidades. Normas nacionales, comunitarias e internacionales de contaminacin Evaluacin del impacto ambiental Efectos del cambio climtico sobre la madre tierra Glaciares. ELABORACIN DE PRODUCTOS QUMICOS EN BENEFICIO DE LAS FAMILIAS Y COMUNIDADES Saberes y conocimientos en la elaboracin de algunos productos qumicos Manejo de instrumentos en

aplicacin en las cadas de objetos. Movimiento parablico Experimentacin e investigacin del movimiento parablico a partir de la velocidad y aceleracin de proyectiles.

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laboratorio. Higiene y seguridad industrial Elaboracin de productos de: jabn, champ, cremas, ceras, velas, jarabes y otros. Uso de elemento qumicos para la industria en general, industria textil, agropecuaria y otros. NOCIONES DE ECOLOGIA MATEMTI CA MDULO: NMEROS RACIONALES NMEROS RACIONALES EN LA VIDA FAMILIAR Y COMUNITARIA sistema productivo de las familias y comunidades. Representacin de nmeros racionales. Operaciones con nmeros racionales; adicin, sustraccin, Multiplicacin, divisin, aplicadas a la vida cotidiana de los pueblos. POTENCIACIN Y RADICACIN Propiedades. Operaciones con potenciacin y radicacin. Problemas y aplicaciones. RAZONES Y PROPORCIONES EN EL MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES Razn de cantidades homogneas. Proporciones. Propiedades. Clculo de trminos desconocidos de una MDULO: LGEBRA I EXPRESIONES ALGEBRAICAS EN LA VIDA SOCIAL Y ECONMICA DE NUESTROS PUEBLOS Expresiones algebraicas en la vida familiar y comunal. Polinomios. Grados y orden de un polinomio. OPERACIONES ALGEBRAICAS Operaciones con polinomios: adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Productos notables. Teorema del Binomio de Newton Cocientes notables. FACTORIZACIN DE POLINOMIOS Casos Resolucin de problemas. FRACCIONES ALGEBRAICAS MDULO: ALGEBRA II ECUACIONES DE PRIMER GRADO. POTENCIACIN Y RADICACCIN Propiedades Operaciones con exponentes y radicacin Resolucin de problemas. ECUACIONES E INECUACIONES DE PRIMER GRADO Igualdades Ecuaciones lineales con una incgnita. Grficos. Problemas que se resuelven con ecuaciones de primer grado con una incgnita, problemas situacionales. Inecuaciones de primer grado. SISTEMA DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS O MAS INCOGNITAS MDULO: ALGEBRA III ECUACIONES INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO Ecuacin de segundo grado con una incgnita. Propiedades. Mtodos de resolucin. Prctica de resolucin de problemas LOGARITMOS Definicin Propiedades Operaciones y Manejo de la NTICs en el clculo numrico Ecuaciones logartmicas y exponenciales. PROGRESIONES Progresin aritmtica Progresin geomtrica. Progresin armnica Prctica y resolucin de problemas aplicados. MDULO: TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA INTRODUCCIN A LA TRIGONOMETRA Sistemas de ngulos, conversiones Funciones trigonomtricas Crculo trigonomtrico RESOLUCIN DE TRINGULOS Tringulos rectngulos. Tringulos oblicungulos. Problemas de aplicacin. Medias de terrenos inclinados, de difcil acceso y otros. IDENTIDADES Y ECUACIONES Identidades trigonomtricas. Ecuaciones trigonomtricas. GEOMETRA ANALTICA MODULO EMERGENTE ECONOMA Y MATEMATICA FINANCIERA La economa. La economa de la vida para vivir bien. Sistemas econmicos: la economa comunitaria. Los agentes econmicos: El Estado, las empresas, organizaciones econmicas comunitarias y las familias. Los factores de produccin: los recursos naturales en los territorios, el capital social, el trabajo y sus formas en las comunidades (reciprocidad, ayni y otras Calculo de costos de produccin en las actividades econmicas de las familias y las

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proporcin. Magnitudes directamente e inversamente proporcionales. Regla de tres simple en la vida familiar. Tanto por ciento. Resolucin y clculo del inters simple en el manejo de los recursos naturales. Estadstica Aplicada. Problemas comunitarios que usan razones y proporciones en procesos productivos. GEOMETRA PLANA Permetros reas de figuras geomtricas

Simplificacin de

fracciones. Mximo comn divisor. Mnimo comn mltiplo Operaciones con fracciones algebraicas; adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con fracciones algebraicas.

Sistema de ecuaciones con dos incgnitas mtodos de resolucin graficas problemas de aplicacin

Lugares geomtricos y
ecuaciones geomtricas. .

comunidades.

Los precios en las ferias

comunales y el mercado.

MATEMTICA APLICADA AL REA COMERCIAL DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD Contabilidad en el manejo econmico de la comunidad con transparencia. Identificacin de los estados financieros: ingreso, egreso, utilidad, activos y obligaciones. Documentos comerciales, contables y bancarios: caja de ahorro, depsitos a plazo fijo, prstamos e intereses. Clculo e interpretacin de impuestos: IT, IVA, IUE. Inventarios de activos fijos. Ciclo contable: libro diario, mayor, informes econmicos aplicados en la comunidad

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8.2.2. Programacin curricular nivel secundario PRIMER SEMESTRE Comunicacin y lenguajes Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga horaria

: : : :

comunidad y sociedad leguajes y comunicacin oralidad y lenguajes oral (*) 100 periodos

MODULO: ORALIDAD y LENGUAJE ORAL (*) DIM SER EXPRESIN ESCRITA Textos narrativos: leyendas, revistas , novelas Textos periodsticos: artculos de opinin, crtica. Textos explicativos: histricos, cientficos, informes, testimonios Textos de registro: diarios de campo, registro de observacin EXPRESIN ORAL Uso coherente de oraciones: enunciativas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, exhortativas y dubitativas. Comunicacin verbal y no verbal: acoplamiento del lenguaje gestual con el lenguaje oral. Tono de discurso (enftico, emotivo). -Produccin de textos de comunicacin interpersonal: la carta -ortografa Valoracin Anlisis del alcance de los discursos realizados Efectos positivos de los debates, reuniones para el beneficio del barrio o comunidad. Prctica Elaboracin de textos narrativos, periodsticos, explicativos y de registro, con esttica y siguiendo normas lingsticas. Teora Comprensin de los elementos del lenguaje escrito, identificacin y significados de la comunicacin verbal y no verbal. Intencionalidad del discurso y tcnicas de aplicacin Produccin Preparacin de discursos con acoplamiento del lenguaje gestual de acuerdo a diversas situaciones comunicativas. Realizacin de espacios de debate comunitario. Se valora: Capacidad para producir textos con contenidos propios de su contexto. Expresin en lengua 2. Se verifica: Aplicacin de los conocimientos de lenguaje en sus producciones escritas. Se analiza: Conoce y aplica los elementos de lenguaje escrito y los aplica en sus escritos. En el Centro de Educacin Alternativa los participantes exponen textos escritos y orales (verbal y no verbal) en diferentes espacios de debate y reuniones del contexto comunitario. OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS

SABER Desarrollamos y Aplicamos con claridad, precisin y coherencia textos escritos y orales, exponiendo en diferentes espacios de debate y reuniones del contexto comunitario.

HACER

DECIDIR

Se evidencia: El manejo de la lengua oral y escrito en su uso cotidiano y sus producciones.

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Ciencias de la naturaleza Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga horaria : : : : Vida, Tierra y Territorio Ciencias de la Naturaleza Qumica Bsica 100 periodos
MDULO: QUMICA BASICA
DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS

SER

HACER

RIQUEZA MINERALOGICO DE NUESTRO CONTEXTO Minerales metlicos utilizados en la fabricacin de productos. Minerales no metlicos existentes en nuestro pas. Valoramos los recursos COMPUESTOS INORGANICOS naturales analizando UTILIZADOS EN LA INDUSTRIA YLA propiedades, MEDICINA composicin, Nomenclaturas de combinaciones: nomenclatura y Combinaciones binarias y ternarios cambios qumicos de la Sales materia inorgnica, Hidratos orgnica y la formacin GASES EN EL COSMOS Y SUS de las diferentes APLICACIN EN LOS PROCESOS disoluciones que PRODUCTIVOS. permitan aplicarlos a Caractersticas de los gases en los las actividades procesos productivos. productivas que se Gases ideales y sus leyes requiera para DISOLUCIONES EN LA beneficiar a la PRODUCCIN DELA COMUNIDAD comunidad. Tipos de disoluciones en los productos de alimentacin. Analizamos e Concentracin en los productos de identificamos las alimentacin y su concentracin diferentes formas de cidos y Bases contaminacin del Teoras medio ambiente El agua como producto de la Madre producidas por las

Prctica: Desarrollo de habilidades en la prctica de combinacin de productos qumicos. Experimentacin en los procesos de elaboracin de productos qumicos. Trabajo en equipo durante la prctica realizada en laboratorio. Desarrollo de habilidades y aptitudes en el manejo de materiales e instrumentos qumicos. Identificacin de las regiones donde existen hidrocarburos.

Se valora: La responsabilidad y equilibrio en el manejo de elementos qumicos cuidando la Madre Tierra y el Cosmos. Trabajo y respeto a los dems en el proceso de su formacin.

A partir de saberes y conocimientos de las personas y comunidades, potencian aprendizajes de las teoras y caractersticas de las propiedades mineralgicas y no mineralgicas, para beneficiar a la familia y la comunidad. Aprovechando las potencialidades de la regin, elaboran productos tangibles con responsabilidad, bajo conocimientos adquiridos en el proceso educativo para beneficiar a la familia y comunidad a travs de emprendimientos.

Valoracin: Responsabilidad en la identificacin de la riqueza mineralgica. Responsabilidad en el estudio de las reacciones qumicas Valoracin de la energa producida por las reacciones qumicas. Inters y dedicacin en la interpretacin de elementos

Se verifica: La elaboracin de productos que beneficien a la familia y la comunidad. El desarrollo de las habilidades en el manejo de instrumentos y reactivos

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actividades productivas que se desarrollan en la regin para proponer soluciones que disminuya el impacto ambiental, analizando los efectos y ventajas para vivir en armona con la Madre Tierra y el Cosmos. SABER Tierra. LA QUMICA ORGNICA PARTE DE LA VIDA DE LAS COMUNIDADES Clasificacin de los compuestos binarios, ternarios y policompuestos. Sistemas de nomenclatura qumicos. Apreciacin de nuestro ambiente como parte vital de los seres vivos. Saber: Utilizacin de medios audiovisuales que permitan analizar conocimientos. Interpretacin de catlogos de compuestos qumicos en el proceso de elaboracin de productos. Desarrollo de conocimientos a partir de saberes del participante. Se analiza: Manejo de combinaciones de la estequiometria y reacciones qumicos y estados de la materia.

Productos que contienen la qumica del carbono. Hidrocarburos como la Gasolina, Diesel y otros combustibles de generacin de energa. El petrleo y sus derivados Polmeros y su aplicacin en procesos productivos. Petroqumica en el pas y el mundo. LA RELACIN DELA TERMODINMICA CONLA MADRE TIERRA Y EL COSMOS Tipos de energas Existentes en las comunidades. Aplicacin de las leyes de la Termodinmica en el movimiento de las mquinas y equipos industriales. Transferencia de la energa para el uso de domestico e industrial. Termoqumica de pilas y bateras utilizados por las familias. ELECTROQUMICA PARA VIVIR BIEN Energa qumica de productos orgnicos e inorgnicos Electrlisis en las bateras de generacin de energa para las familias. Experimentacin de energas de pilas y bateras para el uso de las familias

Produccin: Experimentacin en laboratorio sobre elaboracin de productos tangibles a partir de las caractersticas fsicas y qumicas de la materia que se encuentra en la comunidad. Planteamiento de posibles soluciones a las diferentes contaminaciones.

Se evidencia: Proceso de elaboracin y transformacin de la materia existente en la comunidad. La nocin en toma de dediciones hacia los emprendimientos.

DECIDIR

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FUNCIONES OXIGENADAS Y NITROGENADAS UTILIZADOS EN LA INDUSTRIA YLA SALUD DELA COMUNIDAD Clasificacin Sistemas de nomenclatura utilizadas en el contexto nacional e internacional Propiedades qumicas y fsicas Mtodos de obtencin CONTAMINACIN DEL AGUA, AIRE, SUELO DE LAS COMUNIDADES
Sistemas de tratamiento de agua de los ros y lagunas de las comunidades. Normas nacionales, comunitarias e internacionales de contaminacin Evaluacin del impacto ambiental. Efectos del cambio climtico sobre la Madre Tierra. Glasiares

ELABORACIN DE PRODUCTOS QUMICOS EN BENEFICIO DE LAS FAMILIAS Y COMUNIDADES Saberes y conocimientos en la elaboracin de algunos productos qumicos Manejo de instrumentos en laboratorio. Higiene y seguridad industrial Elaboracin de productos de: jabn, champ, cremas, ceras, velas, jarabes y otros. Uso de elemento qumicos para la industria en general, industria textil, agropecuaria y otros. NOCIONES DE ECOLOGA

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Matemtica Campo de Saberes y Conocimientos : rea de Saberes y Conocimientos : Mdulo : Carga Horaria :

Ciencia, Tecnologa y Produccin Matemtica Nmeros Racionales 100 periodos


MDULO: NMEROS RACIONALES

DIM.

OBJETIVO

CONTENIDOS CURRICULARES MDULO 1: NMEROS RACIONALES NMEROS RACIONALES EN LA VIDA FAMILIAR Y COMUNITARIA Nmeros racionales en el sistema productivo de las familias y comunidades. Representacin de nmeros racionales. Operaciones con nmeros racionales; adicin, sustraccin, Multiplicacin, divisin, aplicadas a la vida cotidiana de los pueblos. POTENCIACIN Y RADICACIN Propiedades. Operaciones con potenciacin y radicacin. Problemas y aplicaciones. RAZONES Y PROPORCIONES EN EL MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES Razn de cantidades homogneas. Proporciones. Propiedades. Clculo de trminos desconocidos de una proporcin. Magnitudes directamente e inversamente proporcionales. Regla de tres simple en la vida familiar. Tanto por ciento. Resolucin y clculo del inters simple en el manejo de los recursos naturales. Estadstica Aplicada. Problemas comunitarios que usan razones y proporciones en procesos productivos. GEOMETRA PLANA Permetros reas de figuras geomtricas

ORIENTACIONES METODOLGICAS Valoracin: Identificamos situaciones en la vida familiar y comunitaria. En las que se usan los nmeros racionales, razones y proporciones Prctica: Realizamos ejercicios de escritura de los nmeros racionales con ejercicios de razonamiento crtico, abstracto y asertivo; Analizamos y resollemos operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros racionales, potenciacin y radicacin empleadas en la vida cotidiana. Con Razones y proporciones resolvemos distintos modelos de problemas situacionales. (En lo posible se debe utilizar computadora, en su caso calculadora cientfica) Teora: Conocemos Sistemas de nmeros racionales, potenciacin y radicacin y las operaciones con Nmeros racionales, potenciacin y radicacin (adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Conocemos el uso de Razones y proporciones. Produccin: Prcticas de resolucin de problemas matemticos en el desarrollo de procesos productivos comunitarios.

EVALUACIN

PRODUCTOS

.Se valora:

SER

La integridad y precisin en la resolucin de problemas desde la persona y el colectivo con equilibro y precisin. Se verifica: La resolucin de problemas cotidianos y productivos donde intervienen los racionales, las razones y las proporciones.

HACER

SABER

Resolvemos con integridad, equilibrio y precisin operaciones con nmeros racionales, potenciacin, radicacin, razones y proporciones aplicando a realidades sociales y productivas.

Se analiza: La capacidad de aplicacin de los racionales, potenciacin, radicacin, razones y proporciones en procesos productivos

En el Centro de Educacin Alternativa se cuenta con tablas, cuadros y otros con registros de aplicaciones de nmeros racionales y razones y proporciones acordes al contexto local. Medidas de los espacios pblicos.

DECIDIR

Se evidencia: El uso de los conocimientos matemticos en sus actividades diarias en la comunidad.

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SEGUNDO SEMESTRE Comunicacin y lenguajes Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga horaria : : : : Comunidad y Sociedad Leguajes y Comunicacin Literatura y Comunidad (*) 100 periodos

MODULO: LITERATURA Y COMUNICACIN (*) DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES TECNICAS DEL LENGUAJE ESCRITO TEORA LITERARIA GNEROS LITERARIOS: Didctico, estilos. Narrativa latinoamericana y Universal TEXTOS CIENTIFICOS Estructura Nomenclatura Redaccin Extensin TCNICA DE COMUNICACIN Teora de la comunicacin. Elementos de la comunicacin. Fenmenos que intervienen en el proceso de la comunicacin. Tipos de la comunicacin Lenguaje de Seas TCNICA DE COMUNICACIN Lenguaje de Seas TECNICAS PARTICIPATIVAS E INVESTIGACIN Planificacin participativa: elementos de la planificacin, sentido, etapas, proceso, instrumentos, tcnicas Sistematizacin: Sistema, codificacin de experiencias, diseo metodolgico, instrumentos y recursos. ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN Se valora: Responsabilidad en la participacin de actividades literarias expresando sentimientos y pensamientos propios. Aprendizaje y prctica de Lenguaje de Seas Se verifica: La elaboracin de textos literarios con todas las normas de produccin y redaccin. Se analiza: Aplicacin de elementos gramaticales y literarios en la elaboracin de textos con coherencia y cohesin. Impacto de crculos de lectura, programas de locucin, audiovisuales y campaas de sensibilizacin para el lenguaje de seas. PRODUCTOS

SER . Participamos en la composicin de textos narrativos, discursos, guiones, cuas, jingles, en planificacin participativa; aplicando los conocimientos de gneros literarios, oratoria y comunicacin, tcnicas de comunicacin, de participacin e investigacin para el desarrollo productivo de la comunidad, difundiendo la equidad, la corresponsabilidad y armona con la Madre Tierra y el cosmos.

HACER

Valoracin Composicin de textos narrativos con diferentes estilos en funcin a las necesidades comunicacionales del contexto. Preparacin de discursos, guiones, cuas, jingles, etc. para mini medios y medios masivos de comunicacin. Teora Diseo del proceso de planificacin participativa en la comunidad. Prctica Manejo y empleo de tcnicas de comunicacin, gneros literarios, oratoria. Manejo y uso de Lenguaje de Seas Produccin Formacin de crculos de lectura, en reuniones y eventos sociales del barrio y la comunidad, en difusin de programas de locucin y audiovisuales en planificacin participativa con organizaciones comunitarias. Campaas de sensibilizacin para el aprendizaje y uso de Lenguaje de Seas en el CEA, barrio o comunidad

SABER

En la comunidad los estudiantes componen textos, discursos, cuas jingles, empleo de Lenguaje de Seas, participando en reuniones de las organizaciones sociales, y en la elaboracin del plan de comunicacin local, fomentando el desarrollo productivo, en armona con la Madre Tierra y el cosmos.

DECIDIR

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Ciencias sociales Campo de Saberes y Conocimiento rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga Horaria : : : : Cosmos y Pensamiento Ciencias Sociales Geografa General de Bolivia y la comunidad 100 periodos
MODULO : GEOGRAFA GENERAL DE BOLIVIA Y LA COMUNIDAD DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES MODULO: GEOGRAFA GENERAL Y DE BOLIVIA. SER NOCIONES DE LA CIENCIA GEOGRFICA Generalidades Concepto Importancia Clasificacin Divisin de la Geografa. GEOGRAFA ECONMICA Geografa econmica general Recursos naturales y medio ambiente Sectores productivos. GEOGRAFA ECONMICA DE BOLIVIA: TIERRA - TERRITORIO Y POBLACION ORIENTACIONES METODOLGICAS Valoracin: Evalan las potencialidades productivas de las regiones mediante socializaciones. Debate sobre la explotacin de los recursos naturales y el cuidado del medio ambiente. Asume la importancia de la Geografa nacional y universal, en relacin con sectores productivos, y la conservacin de los recursos naturales que nos brinda la madre tierra. Prctica: Elaboracin de maquetas de la regin sobre manejo de tierra y territorio, de recursos naturales, la economa productiva y la dinmica poblacional. Teora: Reconocimiento de las regiones por sus caractersticas econmicas. Identificacin de las principales zonas productivas y sus potencialidades. Produccin: Investigacin sobre potencialidades econmicas y vocaciones productivas de la zona, regin y comunidad. Propuestas sobre explotacin de los recursos de manera sostenible EVALUACIN PRODUCTOS

HACER

Se valora: Manejo de las diferentes concepciones de Tierra, Territorio y Poblacin. Valoracin y respeto de las concepciones ancestrales y locales. Se verifica: Reconocimiento de tipo de suelos y potencialidades de su regin. Manejo de suelos en sus actividades productivas. Se analiza: Manejo de conceptos sobre Tierra, Territorio y Poblacin de acuerdo a la CPE.. Conocimiento de manejo de recursos y cuidado del medio ambiente la Madre Tierra y el Cosmos. Se evidencia: Articulacin con la comunidad para el reconocimiento de las caractersticas de suelo en su regin y del pas. Conocimiento y manejo de recursos naturales con propiedad por parte de la comunidad. En el Centro de Educacin Alternativa los participantes aplican la geografa econmica elaborando propuestas de manejo de recursos naturales, de la tierra, el territorio, la produccin y la generacin de valor agregado en la comunidad y regin que son expuestas en las ferias del centro.

SABER

DECIDIR

Fortalecemos la importancia de la geografa, los recursos naturales, su explotacin responsable para el desarrollo de la regin a travs de la identificacin de las potencialidades econmicas, comprendiendo la concepcin de tierra y territorio en la comunidad, para lograr vivir en equilibrio y en armona con la Madre Tierra.

econmica GEOGRAFA ECONMICA DE BOLIVIA: RECURSOS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE EN BOLIVIA

Tierra y territorio Dinmica poblacional

geografa

Caractersticas generales Productividad


en Bolivia.

Relacin entre recursos naturales y


geografa econmica Medio ambiente y geografa econmica

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Ciencias de la naturaleza Campo de Saberes y Conocimientos : rea de Saberes y Conocimientos : Mdulo : Carga Horaria :

Vida, Tierra y Territorio Ciencias de la Naturaleza Fsica Mecnica 100 periodos


MDULO: FSICA: MECANICA

DIM

OBJETIVO

CONTENIDOS CURRICULARES

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

LA IMPORTANCIA DE LA CIENCIA FISICA EN LA VIDA DE LAS FAMILIAS.

Utilizacin de magnitudes y medidas en


el diario vivir. SER

Sistema de unidades empleados en el


trabajo y el diario vivir.

Prctica: Desarrollo de habilidades en las prcticas de laboratorio, orientado a las realidades de la comunidad. Aplicacin de teoras fsicas en su diario vivir de las comunidades. Valoracin: Respeto a la madre tierra y el cosmos. Responsabilidad en la aplicacin de leyes de la fsica en los procesos productivos. Valoracin de los saberes y conocimientos desarrollados por las comunidades con relacin a la fsica.

Se valora: La responsabilidad en la aplicacin de los conocimientos de fsica. Los saberes y conocimientos de las comunidades. El respeto a la Madre Tierra y el Cosmos. Realizacin de un proyecto innovador para desarrollar procesos productivos a partir de los saberes y conocimientos de la fsica, para beneficiar a las familias sin descuidar el cuidado de la Madre Tierra y el Cosmos.

La importancia de la fsica en las


comunidades y su relacin con el cosmos. utilizacin por los antepasados.

Factores de conversin existentes y su Factores de conversin existentes.


Desarrollamos con responsabilidad, conocimientos de la fsica, para la aplicacin en los procesos productivos, a partir de saberes de la cosmovisin, generando innovacin e investigacin en beneficio de la vida diaria de las familias, preservando la Madre Tierra y el Cosmos.

Vectores y su aplicacin. Movimiento rectilneo uniforme y


uniformemente variado.

HACER

Se verifica: Saber: Debate y reflexin de la relacin de la fsica en el diario vivir. Anlisis de la aplicacin de las leyes de la fsica en los procesos productivos de la comunidad. La aplicacin de los conocimientos de la fsica en su vida diaria.

Cada libre.
LA APLICACIN DE VECTORES EN EL DIARIO VIVIR

Magnitudes y representacin de los Mtodos y tipos de vectores en la

SABER

vectores en los procesos productivos de la comunidad. representacin dentro el cosmos. de la investigacin en los procesos

Se analiza: Manejo de conceptos y aplicacin a sus actividades cotidianas. La aplicacin de los saberes locales con los conocimientos de la diversidad.

Produccin: Aplicacin de la fsica en la vida de las familias en complementariedad con los

Adicin y suma de vectores como inicio

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productivos de la comunidad. LA UTILIDAD DEL MOVIMIENTO RECTILNEO Y PARABLICO EN LA VIVENCIA DEL SER HUMANO Posicin, desplazamiento y trayectoria conocimientos locales. Las personas emplean conocimientos de la fsica en su diario vivir y en los procesos productivos que le toca desarrollar.

Velocidad empleada por las movilidades,


las personas.

Experimentacin del movimiento Experimentacin del movimiento


DECIDIR

rectilneo uniforme en los procesos productivos. rectilneo variado en los procesos productivos aplicacin de hechos reales. desplazamiento.

Se evidencia: Beneficios del conocimiento de la fsica en aplicaciones a la comunidad.

Ecuaciones de MRU MRV, en la Aceleracin de los objetos que presentan


Cada libre

Ecuaciones y su aplicacin en las cadas


de objetos. Movimiento parablico

Experimentacin e investigacin del

movimiento parablico a partir de la velocidad y aceleracin de proyectiles.

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Matemtica Campo de Saberes y Conocimientos: rea de Saberes y Conocimientos: Mdulo: Carga Horaria: Ciencia, Tecnologa y Produccin Matemticas Algebra I 100 periodo
MODULO: LGEBRA I DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES MDULO 2: ALGEBRA OPERACIONES ALGEBRAICAS. SER EXPRESIONES ALGEBRAICAS EN LA VIDA SOCIAL Y ECONMICA DE NUESTROS PUEBLOS Expresiones algebraicas en la vida Resolvemos con familiar y comunal. precisin operaciones con Polinomios. Grados y orden de un expresiones algebraicas, polinomio. comparando la coherencia OPERACIONES ALGEBRAICAS entre el resultado encontrado y el problema Operaciones con polinomios: adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. planteado, aplicando Productos notables. procedimientos de las Teorema del Binomio de Newton operaciones algebraicas en problemas productivos Cocientes notables. en el mbito de la familia FACTORIZACIN DE y la comunidad. POLINOMIOS Casos Resolucin de problemas. FRACCIONES ALGEBRAICAS Simplificacin de fracciones. Mximo comn divisor. Mnimo comn mltiplo Operaciones con fracciones algebraicas; adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con fracciones algebraicas. ORIENTACIONES METODOLGICAS Valoracin: Reconocimiento y representacin de la simbologa algebraica en la vida cotidiana familiar y comunal. Prctica: Ejercicios de operaciones algebraicas con datos de las realidades econmicas y productivas. Teora: Comprensin de las expresiones algebraicas en la simbologa cultural de los pueblos andinos y amaznicos. Resolucin de operaciones algebraicas, factorizacin de polinomios, fracciones algebraicas, potenciacin, radicacin con aplicacin en la produccin y expresiones culturales de la comunidad o barrio. Produccin: Identificacin de proyectos comunitarios donde se demuestre la aplicacin del algebra en la tecnologa y expresiones culturales. EVALUACIN PRODUCTOS

Se valora: La responsabilidad y precisin en la resolucin de problemas aplicndolo a sus actividades cotidianas. Se verifica: La aplicacin de la matemtica, precisin en la realizacin de los ejercicios, la aplicacin en su cotidiano y la capacidad de articular lo tcnico con lo humanstico. Se analiza: El dominio de la matemtica tanto en lo terico como en la resolucin de problemas. En el Centro de Educacin Alternativa y la comunidad, usando operaciones algebraicas en problemas de situaciones productivas, expresados de manera abstracta y general se proponen soluciones alternativas.

HACER

SABER

DECIDIR

Se evidencia: La importancia de matemtica al aplicar en sus actividades con la comunidad.

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TERCER SEMESTRE Ciencias sociales Campo de Saberes y Conocimientos : rea de Saberes y Conocimientos : Mdulo : Carga Horaria : Cosmos y Pensamiento Ciencias Sociales Historia y Culturas: Precolombinas y Periodo Colonial. 100 periodos
MDULO: HISTORIA Y CULTURAS PRECOLOMBINAS Y PERIODO COLONIAL DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES NOCIONES DE HISTORIA: Desarrollamos el pensamiento analtico crtico y propositivo identificando los elementos culturales de las culturas prehispnicas y el periodo de la colonizacin, a partir de la valoracin de la diversidad de los procesos histricos acaecidos, para contribuir a la convivencia de una sociedad multitnica y pluricultural en el actual Estado Boliviano. Concepto Importancia Divisin de la Historia Universal CULTURAS PREHISPNICAS DEL CENTRO Y SUR DE AMRICA ( ABYA YALA). Produccin espiritual y material de las culturas prehispnicas. Estructura econmica, poltica y vivencias sociales en el Abya Yala Expresiones culturales y espirituales en relacin a la naturaleza de los pueblos indgenas de los Andes, la Amazona, el Oriente y el Chaco. Culturas Americanas: norte de Amrica. Mesoamrica y centro de Abya Yala. LA INVASIN EUROPEA Y SUS CONSECUENCIAS SOCIOCULTURALES. Caractersticas y estructura de la poca colonial. Rebeliones indgenas anticoloniales y los movimientos libertarios. La ruptura del orden colonial ORIENTACIONES METODOLGICAS Valoracin: Asume y maneja conceptos Bsicos de Historia. Fortalecimiento de los valores comunitarios, a partir de la investigacin analtica y crtica de la vivencia en la Abya Yala. Anlisis crtico del proceso sociocultural y el pensamiento poltico de las culturas del centro de Abya Yala. Prctica: Representacin grfica de la cronologa de la historia de la humanidad. Representacin de sociodrama respecto a problemticas socioculturales y econmicas. en la poca colonial. Revisin bibliogrfica, hemerogrfica y anlisis crtico comunitario e individual, sobre las sublevaciones indgenas y el desarrollo ideolgico y poltico de los pueblos de Abya Yala. Teora: Rescate y reproduccin de textos escritos sobre las tradiciones, durante el proceso de resistencia de los pueblos indgena originario campesinos, comunidades interculturales. Produccin: Realizar una Feria Educativa en el Centro para comparar, identificar y describir las caractersticas culturales de los pueblos prehispnicos. EVALUACIN Se valora: La relacin armnica del hombre, con la naturaleza, Madre Tierra y el Cosmos, como accin de fortalecimiento de la identidad cultural. Afianzamiento de los valores socio comunitarios de las culturas del centro sur del Abya Yala en su relacin con la Madre Tierra y el Cosmos. Se verifica: La habilidad descriptiva tempo espacial de las culturas prehispnicas y el periodo colonial. Los conocimientos sobre la produccin espiritual y material de las cultura prehispnica Se analiza: Crticamente el periodo colonial y la resistencia de los pueblos prehispnicos de la Abya Yala Se evidencia: La realizacin de actividades fuera del aula como las ferias y exposiciones. PRODUCTOS Lnea del tiempo el desarrollo socio cultural de los pueblos prehispnicos del Abya Yala estableciendo analogas respecto a las culturas antiguas del mundo occidental. Esquemas grficos que expliquen crticamente el proceso de colonizacin en la dimensin cultural, social, econmica, poltico y religioso.

SER

HACER

SABER

DECIDIR

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MATEMTICA Campo de Saberes y Conocimientos : Ciencia, Tecnologa y Produccin rea de Saberes y Conocimientos : Matemtica Mdulo : Algebra II Carga horaria : 100 periodos
MDULO: ALGEBRA II DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES MDULO: ALGEBRA SER ECUACIONES DE PRIMER GRADO. POTENCIACIN Y RADICACCIN Propiedades Operaciones con exponentes y radicacin Resolucin de problemas. ECUACIONES E INECUACIONES DE PRIMER GRADO Igualdades Ecuaciones lineales con una incgnita. Grficos. Problemas que se resuelven con ecuaciones de primer grado con una incgnita, problemas situacionales. Inecuaciones de primer grado. SISTEMA DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS O MAS INCOGNITAS Sistema de ecuaciones con dos incgnitas mtodos de resolucin graficas problemas de aplicacin ORIENTACIONES METODOLGICAS Valoracin: Identifica elementos de la familia, comunidad o barrios donde se aplica expresiones algebraicas de primer grado. Se valora: La responsabilidad y precisin en la resolucin de problemas matemticos aplicados a la vida comunitaria y familiar. Se verifica: Saberes y conocimientos de ecuaciones de primer grado, contextualizados en un ambiente cultural propio. Se analiza: La capacidad de reflexin e identificacin de situaciones concretas del razonamiento matemtico. Se verifica: La resolucin de problemas matemticos sobre ecuaciones, inecuaciones aplicadas a actividades productivas y diarias de la familia y comunidad. Proyectos de aplicacin prctica de las ecuaciones de primer grado a situaciones familiares y comunales. EVALUACIN PRODUCTOS

HACER

SABER

Fortalecemos los valores de: honestidad, transparencia y sentido de orden practicando la comprensin de ecuaciones de primer grado aplicados a situaciones de la vida familiar y comunal.

Prctica: Ejercicios de ecuaciones de primer grado con datos de las realidades econmicas y productivas.

Teora: Comprensin y aplicacin en la resolucin de problemas de ecuaciones de primero grado, mediante procedimientos diversos y orientados al anlisis crtico de la vida diaria. Produccin: Elaboracin de proyectos de aplicacin de las ecuaciones de primero grado a situaciones familiares y comunales.

DECIDIR

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CUARTO SEMESTRE

Comunicacin y lenguajes
Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga horaria : : : : Comunidad y Sociedad Leguajes y Comunicacin Literatura y Comunidad (*) 100 periodos

DIMENSIONES

OBJETIVO

SER

HACER

SABER

Destacamos la lectura de comprensin en los distintos tipos de redacciones y gneros literarios, a travs de la aplicacin de textos y tcnicas de estudio para que puedan desarrollarse individual y socialmente.

DECIDIR

MODULO: TIPOLOGA TEXTUAL ORIENTACIONES METODOLGICAS TEXTOS NORMATIVOS: LEYES, NORMAS, Valoracin Anlisis lingstico ESTATUTOS, REGLAMENTOS Y VOTOS al interior de los textos. RESOLUTIVOS Tipologa textual, pasos para la elaboracin. textos. Teora Identificacin de tipos de Uso de la lengua a lo largo del texto: conectores de textos Identificacin de tipos de orden, coherencia textos por el lenguaje, intencin Cohesin. comunicativa y formato. Niveles de ortografa. Literal. Prctica Ejercicios elaboracin Puntual de textos siguiendo todos los Acentual. pasos. A partir de un texto TEXTOS DESCRIPTIVOS: CATLOGOS Y GUAS especfico, convertir en otros TURSTICAS. utilizando el mismo, cambiando Tipologa textual. los signos de puntuacin y Uso de la lengua a lo largo del texto: partes del texto. acentuacin. Oraciones Lxico Produccin: Difusin de textos TEXTOS ARGUMENTATIVOS: ENSAYOS y tipologa con la incorporacin Formato o tipologa textual. de valores: inclusin y equidad Uso de la lengua a lo largo del texto: para sensibilizar a la comunidad Palabras . CLASES DE DESCRIPCIONES Tcnicas, cientficas y literarias Valoracin: Oraciones enunciativas adjetivos riqueza lxica. Anlisis crtico de textos de Metodologa (deductivo inductivo, inductivolectura, diferenciacin de deductivo) tono de discurso. tcnicas de estudio y LECTURA COMO COMPRENSIN DE LA comparacin de gneros REALIDAD. literarios. CONTENIDOS CURRICULARES

EVALUACIN Se valora: La capacidad de manifestar sus sentimientos hacia el uso de la lengua de su comunidad y a los textos normativos. Se verifica: La realizacin de diferentes textos, guardando las normas del lenguaje. Se analiza: El dominio de los elementos gramaticales y la produccin de textos. Se evidencia: El uso de los textos en la comunidad. Se valora la capacidad de comprensin de los textos Se verifica La realizacin de diferentes tcnicas de estudios, la comprensin de tipos de lectura y reconocimiento de gneros literarios Se analiza El dominio de las tcnicas de estudio y de lectura

PRODUCTOS

En el Centro de Educacin Alternativa los participantes exponen textos normativos, descriptivos, argumentativos, redactados a partir de la realidad y problemtica del entorno familiar, laboral y socio comn Utilizan las tcnicas, producen textos literarios y recuperan la produccin literaria de su entorno social.

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a) b) c) Importancia de la lectura Tipos de lectura Tcnicas de la lectura Teora: Identificar tipos de lectura. Diferencias las tcnicas de estudio. Comparar los gneros literarios. Practica: Aplicacin de tcnicas de lectura y tcnicas de estudio. Lectura de diferentes gneros literarios y anlisis comparativo Produccin: Produccin de textos Valoracin. Reflexiones sobre los diversos comportamientos humanos. Teora. Identificar tipos de personalidades individual y social. Prctica. Aplicacin de test psicolgicos. Produccin. Elaboracin de informes de las observaciones efectuadas a las diferentes actitudes del ser humano Se evidencia La efectividad del uso de las tcnicas de estudio La fluidez en la lectura La discriminacin de gneros literarios Se valora el respeto y tolerancia en la relacin social. Se verifica. La diferenciacin de los tipos de comportamiento social. Se analiza La utilizacin de los mtodos psicolgico para comprender el comportamiento individual

TCNICAS DE ESTUDIO a) El resumen b) El preciso c) El subrayado d) Cuadro sinptico e) Mapa conceptual f) Cuadro comparativo Valoramos las diferentes culturas para respetar el desarrollo personal y social y ser partcipes en los procesos de cambio INTRODUCCIN A LOS GNEROS LITERARIOS. a) Gnero pico b) Gnero lrico c) Gnero Dramtico PSICOLOGA 1. Introduccin a la psicologa 2. Mtodos 3. Ramas de la psicologa -Desarrollo humano Psicolgico -La personalidad Formacin de grupos humanos

Desarrollan diferentes formas de relacionamiento socio cultural a partir de una identificacin individual, con respeto y solidaridad hacia la comunidad.

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Ciencias sociales Campo de Saberes y Conocimientos : Cosmos y Pensamiento rea de Saberes y Conocimientos : Ciencias Sociales Mdulo : Historia de Bolivia: Republicana y Contempornea Carga horaria : 100 periodos
MDULO: HISTORIA DE BOLIVIA: REPUBLICANA Y CONTEMPORNEA DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES EL SURGIMIENTO DE LA REPUBLICA La configuracin de la repblica. La exclusin de los pueblos indgena originarios en el nuevo escenario. Guerra del salitre y el guano. La rebelin indgena y la revolucin federal Guerra por la goma. Guerra del petrleo. NACIONALISMO REVOLUCIONARIO Y DICTADURAS Las reformas nacionalistas. Las dictaduras y el secuestro de la democracia. Retorno a la Democracia. NEOLIBERALISMO El neoliberalismo y las consecuencias econmicas. Crisis poltica y social. REVOLUCION DEMOCRATICA CULTURA: EL NUEVO ESTADO PLURINACIONAL La emergencia de los movimientos sociales. La Asamblea Constituyente Constitucin Poltica del Estado Plurinacional. ORIENTACIONES METODOLGICAS Valoracin: Valoracin de la participacin de los pueblos y naciones indgenas, originarias y campesinos del Altiplano, Oriente, la Amazona, el Chaco, en desarrollo histrico del Estado, a travs de estrategias didcticas. Prctica: Prctica de hbitos de intercambio de conocimientos histricos en la comunidad (personas adultas, adultos mayores, sabios, investigadores, escritores e historiadores) Teora: Reconocimiento de los cambios econmicos, polticos y sociales en los siglos XIX y XX, mediante actividades de debate y trabajos de investigacin y extensin. Produccin: Realizacin de relatos histricos y socio dramas en aula abierta en la zona, barrio y comunidad, para intercambiar puntos de vista EVALUACIN PRODUCTOS

SER

HACER

SABER

Consolidamos la conciencia histrica respecto del Estado Plurinacional a partir de una visin crtica y reflexiva de los sucesos acaecidos desde la ruptura del orden colonial hasta nuestros das, a partir del reconocimiento de la trayectoria de la lucha y resistencia del pueblo boliviano que fortalezca al Estado Plurinacional y consolide el vivir bien.

Se valora: La reflexin sobre la participacin de los pueblos indgenas originarios en la historia y la conformacin del Estado Plurinacional Se verifica: La cronologizacin y anlisis crtico del desarrollo histrico de los hechos que sucedieron en los siglos XIX, XX Y XXI. Se analiza: Identifica hechos histricos de acuerdo a los tiempos que han sucedido y asocia con los tiempos actuales en que vive e identifica los elementos socioculturales. Se evidencia: La valoracin de la lucha de los pueblos para lograr la consolidacin del Estado Plurinacional.

Estudiantes/Participantes con conocimiento y prctica de una historia crtica, reflexiva y objetiva; conciencia historia fortalecida y una responsabilidad asumida frente al Estado Plurinacional y el nuevo escenario histrico.

DECIDIR

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Ciencias de la naturaleza Campo de Saberes y Conocimientos : rea de Saberes y Conocimientos : Mdulo : Carga horaria : Vida, Tierra y Territorio Ciencias de la Naturaleza Fsica - Dinmica y Esttica 100 periodos
MDULO: FSICA - DINAMICA Y ESTATICA DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLGICAS Prctica: SER LA DINAMICA DE LOS CUERPOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS Leyes de Newton aplicados en los procesos productivos Aplicacin de fuerzas en los cuerpos en movimiento. Friccin y rozamiento en los desplazamientos de los objetos. Saberes y conocimientos locales aprovechando las leyes de Newton APLICACIN DE LA ESTATICA EN LOS PROCESO PRODUCTIVOS Estructuras de obras civiles en la comunidad. Centros de gravedad y centro de masa de los objetos slidos de nuestro contorno. Representacin del diagrama de flujo de en las estructuras. Aplicacin de las ecuaciones de equilibrio en las estructuras de obras civiles y mquinas. Aplica las leyes de Newton en las estructuras de obras civiles existentes en la comunidad. Aplicacin de teoras de la esttica en los procesos productivos y la comunidad. Valoracin: Responsabilidad en la aplicacin de leyes de la fsica en los procesos productivos. Valoracin de los saberes y conocimientos desarrollados por las comunidades con relacin a dinmica y esttica. Saber: Debate y reflexin de las teoras de fsica correspondiente a la dinmica y esttica, utilizando medios audiovisuales y textos de consulta. Anlisis de los saberes y conocimientos locales relacionados a la las teoras de la dinmica y estticas de los cuerpos slidos. Produccin: Aplicacin de la fsica en la vida de las familias en complementariedad con los conocimientos locales. Las personas emplean conocimientos de la fsica en su diario vivir y en los procesos productivos. Se verifica: La aplicacin de las leyes de Newton en la comunidad. EVALUACIN Se valora: La responsabilidad y el trabajo de equipo. El respeto a la Madre Tierra y el Cosmos. Los saberes y conocimientos de las comunidades. PRODUCTOS

HACER

SABER

Desarrollamos con responsabilidad, conocimientos de la fsica, particularmente de la dinmica y esttica, para la aplicacin en los procesos productivos, a partir de saberes y conocimientos locales y de la diversidad cultural, generando innovacin e investigacin en beneficio de la vida diaria de las familias y comunidades, con la preservacin de la Madre Tierra y el Cosmos

Se analiza: La comprensin de la relacin de la prctica y la teora de leyes de Newton. El los conceptos y aplicacin a sus actividades cotidianas. Los saberes, conocimientos locales y de la diversidad cultural, a partir de las leyes de Newton. Se evidencia: La comprensin de la fsica en la realizacin de ferias de exposicin en la comunidad.

Concrecin de un proyecto innovador para desarrollar procesos productivos a partir de los saberes y conocimientos de la fsica, particularmente de la dinmica y esttica, para beneficiar a las familias y comunidades, cuidando la Madre Tierra y el Cosmos.

DECIDIR

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Matemtica Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga horaria

: : : :

Ciencia Tecnologa y Produccin Matemtica Algebra Ecuaciones de segundo Grado 100 periodos
MDULO:ALGEBRA III

DIM

OBJETIVO

CONTENIDOS CURRICULARES

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

SER Fortalecemos los valores de: honestidad, transparencia y sentido de orden practicando la comprensin de ecuaciones de segundo grado y progresiones aplicados a situaciones de la vida familiar y comunal.

HACER

MDULO 4: ALGEBRA ECUACIONES INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO Ecuacin de segundo grado con una incgnita. Propiedades. Mtodos de resolucin. Prctica de resolucin de problemas LOGARITMOS Definicin Propiedades Operaciones y Manejo de la NTICsen el clculo numrico Ecuaciones logartmicas y exponenciales. PROGRESIONES

Valoracin: Identifica elementos de la familia, comunidad o barrios donde se aplica expresiones algebraicas de segundo grado. Prctica: Ejercicios de ecuaciones de segundo grado, logaritmos y progresiones con datos de las realidades econmicas y productivas. Teora: Comprensin y aplicacin en la resolucin de problemas de ecuaciones de segundo grado y progresiones, mediante procedimientos diversos y orientados al anlisis crtico de la vida diaria.

Se valora: La responsabilidad y precisin en la resolucin de problemas matemticos aplicados a la vida comunitaria y familiar. Se verifica: Saberes y conocimientos de ecuaciones de segundo grado, teoremas y progresiones contextualizados en un ambiente cultural propio. Se analiza: La capacidad de reflexin e identificacin de situaciones concretas del razonamiento matemtico.

. Proyectos de aplicacin

prctica de las ecuaciones de segundo grado a situaciones familiares y comunales.

SABER

Progresin aritmtica Progresin geomtrica. Progresin armnica


DECIDIR

Prctica y resolucin de problemas aplicados. Produccin: Elaboracin de proyectos de aplicacin de las ecuaciones de segundo grado a situaciones familiares y comunales.

Se verifica: La resolucin de problemas matemticos sobre ecuaciones, inecuaciones y progresiones aplicados a actividades productivas y diarias de la familia y comunidad.

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QUINTO SEMESTRE Comunicacin y Lenguajes Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga Horaria
DIM. OBJETIVO Promovemos la redaccin de textos, funcional, explicativo; la composicin de narraciones, dramas, ensayos y publicidad, partiendo de la visn originaria comunitaria aplicando los conocimientos de proceso de elaboracin de textos, teora literaria, las tcnicas participativas e investigacin, fomentando la inclusin, solidaridad, equidad social y de gnero.

: : : :

Comunidad y Sociedad Comunicacin y Lenguajes Teora Literaria e Historia (*) 100 periodos
EVALUACIN PRODUCTOS En el Centro de Educacin Alternativa, los participantes usando las normas de la gramtica, elaboran textos periodsticos e instructivos, etc. Para el desarrollo de la comunidad.

SER

SABER

HACER

DECIDIR

MODULO: TEORA LITERARIA E HISTORIA CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLGICAS La obra Literaria Literatura Originaria -Boliviana, Valoracin.- Aprecio y Latinoamericana y universal motivacin por redactar textos periodsticos. Inquietud por la LITERATURA Y ORATORIA difusin de informacin TEXTOS Y LITERATURA objetiva hacia la comunidad Textos literarios. Textos descriptivos. Prctica.- Elaboracin de Figuras literarias. Lrica originaria, textos narrativos, nacional, Latinoamericana y Universal. periodsticos, explicativos y de registro, con esttica y PROCESO y PRODUCCIN DE TEXTOS siguiendo normas lingsticas. Textos publicitarios: Afiches, pasacalles, Teora.- Comprensin de los trpticos, volantes, letreros. Textos Funcionales: leyes, reglamentos, elementos del lenguaje normas e instrucciones y su interpretacin escrito, identificacin y Textos explicativos: histricos, cientficos, significados de la biogrficos, informes y esquemas comunicacin verbal y no Niveles de destreza ortogrfica verbal. Intencionalidad del Literal. discurso y tcnicas de Puntual aplicacin. Acentual. TCNICAS PARTICIPATIVAS E Produccin.- Preparacin de INVESTIGACIN discursos con acoplamiento Debate, dilogo, mesa redonda, seminario, del lenguaje gestual de simposio, panel, exposicin, descripcin acuerdo a diversas Investigacin participativa: Enfoques, situaciones comunicativas. Metodologa, proceso, diseo, instrumentos y Realizacin de espacios de elaboracin de informe de investigacin. debate comunitario. Diagnostico participativo: proceso, instrumentos, diseo, organizacin y ejecucin.

Se valora: Capacidad para producir textos con contenidos propios de su contexto. Expresin en lengua 2. Se verifica: Aplicacin de los conocimientos de lenguaje en sus producciones escritas. Se analiza: Conoce y aplica los elementos de lenguaje escrito y los aplica en sus escritos.

Se evidencia: El manejo de la lengua oral y escrito en su uso cotidiano y sus producciones.

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Ciencias Sociales Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga horaria : : : : Cosmos y Pensamiento Ciencias Sociales Elementos Constitutivos del Estado Plurinacional 100 periodos

MDULO: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL ESTADO PLURINACIONAL


DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS

SER

HACER

SABER DECIDIR

Fortalecemos el ejercicio de la ciudadana a travs del estudio y conocimiento de los elementos constitutivos del Estado Plurinacional y los pilares que la sostienen, para consolidar una prctica ciudadana consciente de sus derechos, deberes y obligaciones en el nuevo escenario del Estado Plurinacional.

LA PLURINACIONALIDAD. Definicin y surgimiento. Nacionalidad y plurinacionalidad EL ESTADO PLURINACIONAL El Origen del Estado desde diferentes concepciones socioculturales La estructura organizativa del Estado Plurinacional de Bolivia. Principios ticos y morales del Estado Plurinacional de Bolivia y el mundo. LOS PILARES DEL ESTADO PLURINACIONAL El socialismo comunitario Economa mixta La produccin nacional Los derechos de los Pueblos Indgenas Originarios en la diversidad. Las expresiones culturales, religiosas y espirituales.

Valoracin: Realizacin de fichas hemerogrficas que evalen la prctica de las caractersticas los principios ticos y morales de una sociedad plurinacional. Prctica: Debates en relacin al fortalecimiento de los valores democrticos y la responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento de los elementos constitutivos y de los pilares del Estado Plurinacional. Descripcin de las caractersticas organizativas de nuevo Estado Plurinacional. Teora: Jornadas de Intercambio sobre Teora del Estado y sus componentes, de manera colectiva, reflexiva y crtica en el ambiente educativo comunitario o fuera de ella. Produccin: Estrategias didcticas que verifique la prctica del ejercicio ciudadano de los participantes.

Se valora: La participacin en los anlisis de la lectura de la realidad del Estado plurinacional. La actitud crtica y constructiva ante el ejercicio de una ciudadana en la comunidad. Se verifica: Determinacin de derechos y deberes y su relacin con la estructura normativa y organizativa del Estado Plurinacional de Bolivia. Se analiza: La capacidad de anlisis y reflexin crtica, sobre los saberes y conocimientos de la estructura organizativa del Estado Plurinacional. Se evidencia: La toma de decisiones sobre el rol que ejerce como miembro de una comunidad frente al Estado plurinacional.

Fortalecimiento del ejercicio ciudadano mediante acciones que expresen inclusin, respeto, tolerancia, equidad, transparencia y conciencia de todos los actos en la vida pblica para lograr el Vivir Bien en el Estado Plurinacional.

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Ciencias de la naturaleza
Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga horaria : Vida, Tierra y Territorio : Ciencias de la Naturaleza : Salud sexual y Biologa : 100 periodos
MDULO: SALUD SEXUAL Y BIOLOGA DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS

SER

HACER

SABER

Valoramos con dignidad, vivir bien y bienestar comn los rganos, sistemas y aparatos digestivo, circulacin respiratorio, excretor, locomotor conociendo la anatoma y fisiologa del cuerpo humano y los animales: digestin circulacin, respiracin, excrecin, locomocin, relacin, coordinacin y sentidos en el Centro de Educacin Alternativa.

DECIDIR

ANATOMIA Y FISIOLOGIA Anatoma comparada del cuerpo humano y los animales. Concepto de homologa y analoga DIGESTION , CIRCULACION, RESPIRACION Y EXCRECION Anatoma y fisiologa comparada de la diversidad de los rganos, aparatos y sistemas: El aparato digestivo y el proceso de la ingestin, digestin, absorcin y excrecin. La sangre. Circulacin e intercambio de sustancias. Tipos de respiracin. Anatoma y fisiologa de los sistemas respiratorio y excretor. APARATO LOCOMOTOR Sistemas seo, articular y muscular SISTEMAS DE RELACION, PERCEPCION Y COORDINACION Anatoma y fisiologa del sistema nervioso. Alteraciones del sistema nervioso. Alteraciones de los rganos de los sentidos y del sistema endocrino.

Valoracin: Localizacin e identificacin de rganos, sistemas y aparatos en imgenes o en especmenes. Prctica: Comparacin y descripcin de la estructura y funcionamiento de los rganos, sistemas y aparatos de los seres vivos. Teora: Descripcin de la estructura y del funcionamiento del sistema locomotor de los vertebrados.

Se valora: El cuidado y respeto de su cuerpo y toda forma de vida y proteccin del medio ambiente. Se verifica: Participacin y liderazgo en desarrollo de programas del cuidado de salud y el cuidado del medio ambiente. Se analiza: Dominio terico practico de los sistemas de cuerpo humano y todas formas de vida y aplica sus conocimientos en el cuidado de los mismos. Seevidencia: A travs de ferias de salud y cuidado del cuerpo y formas de vida en comunidad. En el Centro de Educacin Alternativa, los participantes proponen prcticas de hbitos de cuidado de los rganos, sistemas y aparatos de los seres vivos, prevencin de enfermedades del aparato locomotor en las ferias del establecimiento.

Produccin: Comparacin e identificacin de los principales rganos de los sistemas de relacin, percepcin y coordinacin, y explicacin de su funcionamiento.

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Matemtica
Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga horaria : : : : Ciencia Tecnologa y Produccin Matemtica Trigonometra y geometra analtica 100 periodos
MDULO:TRIGONOMETRIA Y GEOMETRA ANALTICA DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLGICAS Valoracin: SER Diseamos con unidad, armona y equilibrio, los planos, maquetas y organizacin de equipamiento en los procesos productivos y en los espacios comunitarios; aplicando los conocimientos de trigonometra y geometra analtica en las actividades productivas de la familia y emprendimientos comunitarios. MODULO 5: TRIGONOMETRA INTRODUCCIN A LA TRIGONOMETRA Medicin de distancias y superficies en lugares inaccesibles. Prctica: Exposicin de anlisis e Interpretacin de datos. Graficacin de datos - exposicin y explicacin. Teora: Comprensin de las funciones trigonomtricas, crculo trigonomtrico, resolucin de tringulos, identidades trigonomtricas y geometra plana relacionando a situaciones del contexto local y comunal. Produccin: Elaboracin de planos, maquetas y organizacin de equipamiento de procesos de produccin y en espacios comunitarios, tomando en cuenta los conocimientos y saberes ancestrales y culturales. EVALUACIN Se valora: Responsabilidad y trabajo colectivo en el estudio de la trigonometra y geometra analtica en contexto familiar y comunitario. Se verifica: Conocimientos y saberes de trigonometra y geometra analtica en el contexto familiar y comunal. Se analiza: Capacidad de resolucin de problemas matemticos y aplicacin de conocimientos de trigonometra y geometra analtica en proceso productivos y mbito familiar y comunitario. Seevidencia: El aporte terico y prctico de trigonometra y geometra analtica en la solucin de problemas comunitarios y familiares. PRODUCTOS

HACER

Sistemas de ngulos, conversiones Funciones trigonomtricas Crculo trigonomtrico


RESOLUCIN DE TRINGULOS

Tringulos rectngulos. Tringulos oblicungulos. Problemas de aplicacin. Medias de

SABER

terrenos inclinados, de difcil acceso y otros. IDENTIDADES Y ECUACIONES Identidades trigonomtricas. Ecuaciones trigonomtricas. GEOMETRA ANALTICA Lugares geomtricos y ecuaciones geomtricas..

DECIDIR

En la actividad productiva de la familia y emprendimientos comunitarios, los participantes usando la trigonometra y geometra analtica proponen diseos planimtricos para mejorar los procesos productivos y equipamiento comunitario que se exponen en las ferias del Centro de Educacin Alternativa.

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SEXTO SEMESTRE Comunicacin y lenguajes


Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga horaria : : : : comunidad y sociedad leguajes y comunicacin tipologa textual (*) 100 periodos
MODULO: TIPOLOGA TEXTUAL ORIENTACIONES METODOLGICAS Valoracin: Aprecio y motivacin por redactar textos periodsticos Inquietud por la difusin de informacin objetiva hacia la comunidad. Se valora las diferentes formas de pensar individual como social Prctica: Elaboracin de oraciones, respetando la estructura morfolgica y sintctica en la redaccin de: Solicitudes, Actas de reunin, contrato, currculo vitae, recibos. Aplicacin de instrumentos de composicin literaria, en la descripcin cultural. Teora: Aplicacin de la mtrica castellana en el anlisis de poemas nacionales y universales. Redaccin de perfiles de proyectos productivos y comunitarios para cada rea tcnica y social. Analizan y diferencian las distintas formas de pensar en el contexto socio-cultural Produccin: Generacin de espacios para la interpretacin literaria. Generacin de espacios para el desarrollo de la oratoria. Se realizan anlisis reflexivos y comparativos de las cosmovisiones socioculturales

DIM.

OBJETIVO Elaboran textos periodsticos e instructivos en L1 y L2, de acuerdo a las normas de la gramtica, promoviendo el desarrollo de la comunidad.

CONTENIDOS CURRICULARES

EVALUACIN Se valora: Capacidad de expresin y elaboracin de textos recatando la produccin literaria de su comunidad. La capacidad reflexiva de diferenciacin y comparacin de las cosmovisiones Se verifica: Apego y capacidad de produccin literaria respetando las normas de redaccin y produccin de textos. Expresin oral en diferentes tipos de discurso. El desarrollo del pensamiento filosfico individual y su relacin socio-cultural Se analiza: Conocimiento de las reglas gramaticales y pasos de elaboracin de diferentes tipos de textos. Manejo de diferentes tipos de discurso. Se evidencia: La capacidad de expresarse en diferentes tipos de discurso oral y escritos a travs de exposiciones y ferias de literatura de produccin propia, en la comunidad La produccin de textos filosficos sobre las cosmovisiones socioculturales.

PRODUCTOS

SER

TEXTOS Y LITERATURA Textos literarios. Textos descriptivos. Figuras literarias. Lrica originaria, nacional, Latinoamericana y Universal Folklore nacional. Msica internacional. Msica clsica. INVESTIGACIN Proyectos comunitarios y productivos: sentidos, diseo, marco lgico, proceso de elaboracin. ORATORIA Y COMUNICACIN: Tcnicas del orador, estructura del discurso Medios de informacin Social: Mini medios y medios masivos La radio televisin: proceso de comunicacin, programacin, elaboracin de guiones, cuas, jingles, etc. TIPOS DE INVESTIGACIN Investigacin etnogrfica. Investigacin bibliogrfica FILOSOFIA -Introduccin a la filosofa -Disciplinas filosficas -Corrientes filosficas -Antropologa

HACER

SABER

DECIDIR

Reconocemos y respetamos las diferentes cosmovisiones, analizando las posiciones filosficas para comprender la realidad socio-cultural y ser partcipes y promotores de los cambios histricossociales.

En el Centro de Educacin Alternativa, los participantes usando las normas de la gramtica, elaboran textos periodsticos e instructivos, proyectos comunitarios y productivos para el desarrollo de la comunidad.

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PLANES Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIN HUMANSTICA

Ciencias Sociales Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga horaria : Cosmos y Pensamiento : Ciencias Sociales : Legislacin Boliviana desde nuestras cosmovisiones : 100 periodos

MDULO: LEGISLACIN BOLIVIANA DESDE NUESTRAS COSMOVISIONES


DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS

SER

HACER

SABER

Comprendemos los cambios en la legislacin boliviana desde distintas cosmovisiones a travs del estudio y conocimiento de los elementos modificatorios a partir de la nueva Constitucin Poltica del Estado y su efecto en el sistema jurdico en el Estado Plurinacional.

LEGISLACIN BOLIVIANA La Primera Constitucin de Bolivia. Las reformas a la constitucin y la situacin jurdica de los pueblos indgenas originarios. LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO PLURINACIONAL La situacin sistema jurdico La estructura de la CPE. Cambios fundamentales del nuevo texto constitucional. Las leyes nacionales, los estatutos autonmicos, las cartas orgnicas y la legislacin departamental, municipal e indgena. El Derecho consuetudinario: el Derecho indgena originario campesino.

Valoracin: Analiza el proceso constitucional de Bolivia, para valorar los elementos fundamentales de la nueva CPE. Prctica: Socializaciones de las bases fundamentales de la nueva Constitucin Poltica del Estado. Comparaciones para establecer las diferencias y similitudes entre el sistema de legislacin antiguo y el vigente. Teora: Jornadas de anlisis para comprender, debatir y asumir la estructura jurdica de la legislacin boliviana. Talleres de capacitacin para analizar los derechos y deberes que otorga la nueva CPE a los bolivianos y bolivianas. Produccin: Estrategias didcticas que motiven, la prctica cotidiana de los participantes de sus derechos y obligaciones que estn en el sistema legislativo boliviano

Se valora: La participacin en los anlisis de la trayectoria del sistema legislativo. La actitud crtica y constructiva ante el ejercicio de una ciudadana basada en la nueva CPE. Se verifica: Determinacin de derechos y deberes y su relacin con la estructura normativa y organizativa del Estado Plurinacional de Bolivia. Se analiza: La capacidad de anlisis y reflexin crtica, sobre los saberes y conocimientos de la estructura organizativa del sistema legislativo actual. Se evidencia: La posicin que asume como individuo frente a los cambios fundamentales de la NCPE

Estudiantes/Participante s con pleno conocimiento y prctica de sus deberes y obligaciones como bolivianos y bolivianas frente a la nueva estructura legislativa y la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional.

DECIDIR

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PLANES Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIN HUMANSTICA

Ciencias de la naturaleza Campo de Saberes y Conocimientos rea de Saberes y Conocimientos Mdulo Carga horaria : : : : Vida, Tierra y Territorio Ciencias de la Naturaleza Biologa - La Perpetuacin de la Vida 100 periodos
MODULO: BIOLOGA - LA PERPETUACIN DE LA VIDA DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLGICAS Valoracin: Elaboracin de programas de sensibilizacin para la valoracin, promocin y defensa de la vida de los seres y el ambiente natural. EVALUACIN PRODUCTOS En el Centro de Educacin Alternativa, los participantes realizan ferias y actividades de promocin sobre el respeto a la vida, la prevencin de enfermedades de transmisin sexual y hereditaria, orientacin sobre la salud sexual reproductiva en beneficio de la comunidad y el buen vivir.

SER

HACER

SABER

Valoramos con responsabilidad, vida armoniosa y complementariedad, los cambios biolgicos que ocurren en los ciclos de vida, etapa reproductiva, leyes naturales que rigen la herencia de los seres vivos; conociendo la biologa de la perpetuacin de la vida, fundamentos de la reproduccin y de la gentica en los procesos reproductivos y la salud sexual reproductiva de la familia, en el Centro de Educacin Alternativa.

DECIDIR

LA PERPETUACION DE LA VIDA Ciclos de vida de los seres vivos. Tipos de reproduccin. Bases morfofisiolgicas de la reproduccin en los seres vivos. Tipos de reproduccin. Enfermedades de transmisin sexual. Embriologa (abortos) Enfermedad de transmisin sexual. Sexualidad en la vejez. EMBRIOLOGA Y NACIMIENTO DE LOS SERES VIVOS Desarrollo embrionario y fetal. Lactancia. FUNDAMENTOS DE LA HERENCIA Leyes de la herencia. ADN composicin qumica. Material gentico Leyes de la herencia. Gentica Alteraciones del material gentico. Alimentos transgnicos. GENETICA Fundamentos de la gentica. Alteraciones del material gentico. Aplicaciones de ingeniera gentica.

Se valora: La responsabilidad frente a los cambios biolgicos aplicando el principio de complementariedad. Se verifica: La aplicacin de lo aprendido en cuanto al desarrollo fisiolgico, en el cuidado de su cuerpo y de su familia. Se analiza: Procesos de aprendizaje a travs de instrumentos y actividades evaluativas. Se evidencia: Desarrollo de programas de prevencin de enfermedades y cuidado en el proceso de gestacin de un ser vivo, en coordinacin con autoridades educativas y de salud.

Prctica: Desarrollo de programas para la prevencin de infecciones de transmisin sexual. Teora Identificacin de los cambios biolgicos que ocurren en la vida, la etapa reproductiva y leyes naturales que rigen la herencia de los seres vivos. .Produccin: Juego de roles, responsabilidad y cuidado en el proceso de gestacin de un ser vivo.

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Matemtica Campo de Saberes y Conocimientos : rea de Saberes y Conocimientos : Mdulo : Carga horaria :
DIM OBJETIVO

Ciencia Tecnologa y Produccin Matemtica modulo emergente Economa y Matemtica Financiera 100 periodos
MDULO: ECONOMA Y MATEMTICA FINANCIERA ORIENTACIONES METODOLGICAS Valoracin: La honestidad y transparencia en el manejo econmico de las organizaciones, comunidades e instancias pblicas. Prctica: Observacin de la dinmica comercial efectuada en una feria comunal o mercado barrial, identificando los elementos fundamentales de su funcionamiento. Registro de gastos familiares y anlisis de su estructura. Teora: Caracterizamos la economa comunitaria, identificamos los agentes econmicos, analizamos los factores de produccin, clculo de costos, clculo de impuestos, depreciaciones y costos aplicados a la dinmica econmica de la familia y la comunidad.. Clasificacin y categorizacin de las cuentas de los estados financieros de una familia, la comunidad y PyMES Produccin: Elaboracin de documentos de respaldo comercial, bancario, contable e impuestos. Aplicacin sistemtica y ordenada de los instrumentos financieros adecuados al emprendimiento familiar, comunitario y PyMES. EVALUACIN Se valora: Actitudes de honestidad y transparencia en el manejo econmico y contable de dentro y fuera del proceso educativo. Se verifica: Conocimientos y saberes de economa y contabilidad bsica, principalmente sobre economa comunitaria, que mejore el manejo econmico de su familia, comunidad u otra organizacin social y econmica. Se analiza: La aplicacin de los conocimientos y saberes sobre economa y contabilidad en el contexto familiar, comunitario y plurinacional. Se evidencia: La transferencia de los conocimientos de las funciones, clculo en proyectos productivos de ciencia, tecnologa con respeto a la Madre Tierra en los procesos de produccin. PRODUCTOS Prcticas de manejo econmico y financiero, efectuadas hasta la obtencin de los estados financieros, tomando en cuenta los principios contables como servicio a la comunidad.

CONTENIDOS CURRICULARES MDULO: ECONOMA Y MATEMTICA FINANCIERA

SER

HACER

SABER

DECIDIR

Fortalecemos los valores de: honestidad, transparencia, sentido de orden en el manejo de la economa familiar y comunidad practicando, clasificando y categorizando diversos sistemas econmicos las cuentas de los estados financieros de la familia, la comunidad y las PyMES (Pequeas y Medianas Empresas).

ECONOMA FAMILIAR Y COMUNITARIA

La economa. La economa de la vida para vivir


bien.

Sistemas econmicos: la economa comunitaria. Los agentes econmicos: El Estado, las empresas,
organizaciones econmicas comunitarias y las familias. Los factores de produccin: los recursos naturales en los territorios, el capital social, el trabajo y sus formas en las comunidades (reciprocidad, ayni y otras Calculo de costos de produccin en las actividades econmicas de las familias y las comunidades. Los precios en las ferias comunales y el mercado.

MATEMTICA APLICADA AL REA COMERCIAL DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD Contabilidad en el manejo econmico de la comunidad con transparencia. Identificacin de los estados financieros: ingreso, egreso, utilidad, activos y obligaciones. Documentos comerciales, contables y bancarios: caja de ahorro, depsitos a plazo fijo, prstamos e intereses. Clculo e interpretacin de impuestos: IT, IVA, IUE. Inventarios de activos fijos. Ciclo contable: libro diario, mayor, informes econmicos aplicados en la comunidad.

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PLANES Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIN HUMANSTICA

9. BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA
BASCOP, VICTOR. Espiritualidad Originaria en el Pacha Andino, edit. Verbo Divino. Cbba-Bolivia 2008 CLARES Q. GENARO. PAREDES MAX. MOSCOSO P. ARTURO. Qullana Ajayu / Ciencias de la Espiritualidad, Qullana Yati / Ciencias del Saber, Qullana Lura / El Hacer Filosfico, Qullana Qana / Vivencia Csmica. Talleres Grficos Unicornio., La Paz Bolivia 2008. CONSEJOS EDUCATIVOS DE PUEBLOS ORIGINARIOS DE BOLIVIA. Educacin, Cosmovisin e Identidad / Una propuesta de diseo curricular desde la visin de las naciones y pueblos indgena originarios / Bloque Educativo Indgena Originario CSUTCB, CONAMAQ, CIDOB, CSCB, FNMCB-BS. / La Paz 2008. DECLARACIN DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDGENAS / Ley 3760 de la Repblica de Bolivia. La Paz Bolivia 2007. DICCIONARIO PEDAGOGICO, DE Feliciano Gutirrez L 2006. Editorial. DINMICAS INTERCULTURALES EN CONTEXTO (TRANS) ANDINOS, Koen de Munter, Lara Marcelo y Quisbert Mximo, Latinas Editores, Oruro 2009. EL PROYECTO DE AULA, EL MODULO Y LA ASIGNATURA. lvarez de Sayas.Carlos Manuel Ed. Kipus, Cochabamba: ao, 2001. INNOVACIONES EDUCATIVAS EN BOLIVIA /CEBIAE, La Paz Bolivia 2003. MANUALIDADES PARA TODOS, Resina, Visor, Editor: Q.W. Editores,S.A.C.2005.

METODOLOGA DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA. lvarez de Sayas, Rita Marina,Ed. Kipus, Cochabamba: ao, 2002. MINISTERIO DE EDUCACIN Y CULTURAS. Ley de Educacin. Avelino Siani - Elizardo Prez Educacin Comunitaria Descolonizadora Sucre 2006. MINISTERIO DE EDUCACIN Y CULTURAS. Diseo Curricular Base, Subsistema de Educacin Alternativa y Especial Educacin Popular Comunitaria y Educacin para la Diversidad. La Paz Bolivia. 2008. MINISTERIO DE PLANIFICACIN DEL DESARROLLO. Plan Nacional de Desarrollo. Junio, 2006. NUEVA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO. Ed. Sagitario. La Paz - Bolivia 2008. OVIEDO Mara FERNNDEZ Benito LA SISTEMATIZACIN: Una herramienta para contribuir al mejoramiento de la calidad educativa en las escuelas, MECyD/VEIPS/DGCT/UNESCO. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO Bolivia Digna Soberana, Productiva y Democrtica Para Vivir Bien Lineamientos Estratgicos. 2006-2011. Editado por Gaceta Oficial de Bolivia. Edicin Especial N 0103. Ao XLVII La Paz-Bolivia 21 d septiembre de 2007. Impresin Oficial. PROPUESTA DE TRANSFORMACIN DEL DISEO CURRICULAR DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL BOLIVIANO Sistematizacin de los Programas de reas y Disciplinas por Subsistemas y 76y Niveles. Comisin: Producto 6. Ministerio de Educacin Cultura. La Paz-Bolivia 2007.

PLANES Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIN HUMANSTICA

RODRIGUEZ, Hctor, GARCIA, Enrique; EVALUACIN EN EL AULA, Ed. Trillas. MEXICO 1999 VIAA, JORGE. La interculturalidad como herramienta de emancipacin / Hacia una redefinicin de la interculturalidad y de sus usos estatales. Editorial Campo iris. La Paz Bolivia 2009.

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