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Reconocer el trabajo y esfuerzo de quienes nos precedieron y tener conciencia de que sta es una meta y a la vez el comienzo de un gran desafo, me remite a Michel Foucault, al comienzo de una de sus lecciones cuando dice: En el discurso que hoy debo pronunciarhabra preferido deslizarme subrepticiamente. Ms que tomar la palabra, habra preferido verme envuelto por ella y transportado ms all de todo posible iniciodarme cuenta de que en el momento de ponerme a hablar ya me preceda una voz sin nombre desde haca mucho tiempo.1 Qu mejor forma de conmemorar los sesenta aos de la Facultad de Enfermera de la Universidad de Antioquia que entregando a la sociedad, a la Universidad, a la comunidad cientfica, a la disciplina y a la profesin, el segundo programa de doctorado en enfermera del pas!

ANTECEDENTES
Los programas de doctorado en enfermera tienen una historia reciente en Colombia pero en el mundo estos programas existen desde hace cuatro dcadas. En los Estados Unidos comenzaron a finales de los aos setenta y a comienzos de este siglo tenan 83 programas. En Brasil se iniciaron en 1981 en la Universidad de Sao Paulo, hoy Brasil ofrece doce programas doctorales en enfermera. En el Canad se iniciaron en 1996 en la Universidad de Alberta y continuaron en la de Montreal, McGill y Toronto. En Asia, Japn y Korea tienen una larga tradicin en estos programas, ms recientes son los de Taiwan, Filipinas y Tailandia. Surfrica ha ofrecido programas doctorales por muchos aos, seguido por Egipto y Namibia.2 Con excepcin de Brasil, en el resto de Amrica Latina se iniciaron a finales del siglo XX y comienzos del XXI. Hoy cuentan con estos programas las universidades de Concepcin y Andrs Bello en Chile; la de Trujillo en Per; Carabobo en Venezuela; Crdoba en Argentina; Nuevo Len en Mxico y la Universidad Nacional en Colombia. El programa doctoral de Enfermera que hoy inicia la Universidad de Antioquia evidencia el cumplimiento de un sueo que se forj en 1995, producto de la Primera Reunin Panamericana de Posgrados de Enfermera, realizada en la Universidad Javeriana Bogot - convocada por la Asociacin Colombiana de Escuelas y Facultades de Enfermera (ACOFAEN) que cont con el apoyo de la Organizacin Panamericana de la Salud (OPS/ OMS) y el respaldo acadmico de los Centros Colaborativos de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) en asuntos de enfermera, coordinados por la Universidad de California, en San Francisco (UCSF); Universidad de Michigan, Universidad de Maryland, Universidad de Texas (En Estados Unidos) y universidades de MacMaster y Alberta (en Canad). Producto de dicha reunin se firm un Convenio de Cooperacin Cientfica entre ACOFAEN y la UCSF, mediante el cual sta universidad dio asesora para el diseo de un doctorado en consorcio entre las universidades Nacional de Colombia, Valle, Javeriana, Pedaggica y Tecnolgica de Colombia y la Universidad de Antioquia. En el marco del Convenio, que tuvo una duracin de seis aos, se movilizaron docentes para realizar pasantas en investigacin y en unidades clnicas de la UCSF, y de all vinieron estudiantes de Maestra a nuestros programas. Se conformaron en cada una de las universidades del Consorcio comits para el diseo del doctorado con la coordinacin de la Universidad Nacional de Colombia, se realizaron encuentros de los grupos de investigacin comprometidos en el proyecto; se dieron debates acadmicos y disciplinares alrededor de las preocupaciones comunes a las lneas de investigacin en su articulacin con problemas propios de la enfermera en los campos del cuidado profesional, la calidad del cuidado y la seguridad de los pacientes, la historia de la enfermera, las inter-relaciones enfermera paciente, los contextos del cuidado, la tica en las prcticas cuidantes, las prcticas de enfermera basadas en evidencia, los cuidadores familiares, los cuidados culturalmente adaptados, la salud de los colectivos; la salud de las mujeres, la promocin de la salud y el autocuidado. Los grupos de investigacin se fortalecieron y poco a poco se fueron conformando redes nacionales, que ms recientemente han trascendido los espacios locales para vincularse a los debates latinoamericanos y mundiales en materia de salud y enfermera. Las facultades de enfermera incluyeron en sus planes de desarrollo, estrategias dirigidas al fortalecimiento de los grupos de investigacin, de sus programas de pregrado, especializacin y maestras; la formacin y vinculacin de docentes en y con doctorado; la celebracin de convenios de cooperacin cientfico tcnica con otras universidades; el fortalecimiento de las publicaciones peridicas y la edicin de libros producto de investigacin o dirigidos a cuestiones metodolgicas de la disciplina y de la prctica de la enfermera. Especial importancia se dio a la transformacin pedaggica y curricular de los programas; a la formacin disciplinar, al fortalecimiento de los investigadores en nuevos abordajes metodolgicos; las pasantas de docentes y estudiantes por diferentes centros de formacin; la actualizacin y modernizacin de las bibliotecas, de los centros de cmputo y de la infraestructura fsica de aulas, reas para estudio y oficinas. Por disposicin de la rectora de la Universidad de Antioquia, la decana de la Facultad de Enfermera particip en el ao de 1997 de una misin acadmica a universidades canadienses que haban iniciado programas doctorales, con el objetivo de conocer la experiencia en el diseo de dichos programas, los desarrollos de sus centros de investigacin, los avances en teoras de enfermera y preparar el terreno para posibles convenios. Con estas directrices se visitaron los programas de las universidades de Montreal, McGill, Toronto y MacMaster. La vinculacin a la Universidad de Antioquia durante cinco aos de la doctora Carmen de la Cuesta, formada en la Universidad de Liverpool y vinculada a la red mundial de investigadores cualitativos, contribuy sustancialmente a la preparacin de investigadoras para la produccin de conocimientos sobre el significado y la vivencia de lo que sucede a las personas cuando transitan por procesos de salud, enfermedad, hospitalizacin, intervenciones clnicas, dolor y muerte; permiti comprender dimensiones del padecimiento, la cronicidad y la hospitalizacin, adems del acercamiento al mundo de los cuidadores familiares y del cuidado en casa; mostr caminos para construir contextos de cuidado y para indagar por procesos de transicin donde, de acuerdo con la doctora Afaff Meleis,3 el cuidado profesional de enfermera no slo hace la diferencia, sino que la investigacin que sobre l se produce, genera teora y puede ser, adems, orientadora de polticas en materia de salud. Para afinar la capacidad terica y metodolgica en el campo de la investigacin cualitativa, se realizaron talleres y seminarios nacionales e internacionales dirigidos por importantes investigadores y metodlogos contemporneos del campo cualitativo, experiencia en la que participaron las facultades de Ciencias Sociales y Salud Pblica de la Universidad de Antioquia y las investigadoras de las facultades vinculadas al Consorcio; para el desarrollo de este programa se cont con la presencia de la doctora Irena Madjar, de la Universidad de Newcastle (Australia), quien desarroll el seminario sobre investigacin desde la estrategia fenomenolgica y dict conferencias sobre el dolor infligido, producto de su tesis doctoral. Ms recientemente, sobre el mismo enfoque, lo hizo la doctora Soledad Rivera, de la Universidad Catlica de Chile. Dos talleres sobre investigacin etnogrfica fueron dirigidos, uno por la doctora Juliene Lipson, de la UCSF, y otro por el doctor Harry Wolcott, Profesor Emrito de Antropologa y Educacin de la Universidad de

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Oregn. La doctora Janice Swamson, directora de investigacin en enfermera clnica del departamento de enfermera de Oakland, California, dict el seminario sobre teora fundamentada. El doctor Francisco Javier Mercado de la Universidad de Guadalajara, Mxico, desarroll conversatorios y asesoras sobre la investigacin cualitativa en salud y recibi como pasantes dos investigadoras del Grupo de Investigacin sobre Salud de las Mujeres. Para profundizar en la prctica del anlisis cualitativo, la doctora Carmen de la Cuesta realiz una estancia de tres meses como Visiting Scholar de la Escuela de Enfermera de la Universidad de Carolina del Norte Chappel Hill (USA) con la doctora Sandelowsky. Al mismo tiempo y para apoyar estas estrategias metodolgicas, con autorizacin y pago de los derechos a la Editorial Sage y con el apoyo financiero de la Rectora, la Editorial Universidad de Antioquia edit la traduccin al espaol de los libros Bases de la investigacin cualitativa, de Anselm Strauss y Juliet Corbin quien asisti a la presentacin del mismo; Encontrar el sentido a los datos cualitativos de Amanda Coffey y Paul Atkinson; Asuntos crticos en la investigacin cualitativa, de varios autores, trabajo compilado por la doctora Janice Morse; y el texto Mejorar la escritura de la investigacin cualitativa, del doctor Harry Wolcott. La edicin de libros producto de la investigacin en la Facultad se ampli en el marco de un proyecto editorial. La diferencia en cuanto autonoma universitaria para la aprobacin de su programa por parte de la Universidad Nacional de Colombia (UN) termin con el Convenio interuniversitario firmado para tal fin, y la UN aprob su propio programa de doctorado. Entonces las dems facultades decidieron continuar su trabajo en forma independiente. La Facultad de Enfermera de la Universidad de Antioquia retom su proyecto y el trabajo preparatorio en lo acadmico, investigativo, administrativo y de formacin de doctoras; el diseo de su programa continu a cargo de la comisin designada para tal fin, comisin que cont con la asesora del doctor Jorge Meja Escobar del Instituto de Filosofa. La Facultad celebr convenios con la Universidad de Alicante (Espaa), la Fundacin Oswaldo Cruz, y la Escuela de Enfermera de Ribeirao Preto (Brazil), la Universidad de MacMaster (Canad), el Instituto Nacional de Salud Pblica de Mxico y la Escuela Nacional de Enfermera y Obstetricia de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. sta ltima institucin trabaja en red con todos los institutos de salud de Mxico, donde se realiza la mayor parte de la produccin cientfica en ese campo en dicho pas. Producto de los convenios se realizaron pasantas de doble va, intercambio de material bibliogrfico, investigaciones multicntricas, formacin de doctoras y diferentes eventos cientficos [destaco la VIII Conferencia Iberoamericana de Educacin en Enfermera y los seminarios internacionales sobre La construccin del conocimiento en enfermera celebrado en conjunto con el de Investigacin en historia de la enfermera, que reuni investigadores de la Red Iberoamericana y Nacional de Historia de la Enfermera]. La revista Investigacin y Educacin en Enfermera obtuvo un importante grupo de asesores, consultores, evaluadores y autores internacionales de artculos derivados de investigacin procedentes de diferentes centros de reconocida trayectoria. Por sus logros ha alcanzado la categora A en el ranking de revistas que realiza PUBLINDEX y visibilidad internacional a partir de los estudios bibliomtricos que realiza la Fundacin INDEX de Enfermera (Granada, Espaa). Por su parte, los grupos de investigacin continuaron su desarrollo y presencia en el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, se vincularon a sus pares, participaron y desarrollaron eventos cientficos, e iniciaron la oferta de servicios de extensin solidaria, producto de sus investigaciones. Los grupos de investigacin sobre la prctica de enfermera en el contexto social, salud de las mujeres, polticas sociales y servicios de salud, promocin de la salud y emergencias y desastres, han avanzado en la produccin de conocimientos y en la proyeccin de los mismos a la sociedad. El trabajo investigativo se realiza desde diversos enfoques metodolgicos en lo cualitativo y cuantitativo, con investigaciones que abordan lo colectivo, lo familiar e individual. Corriendo el riesgo de omitir experiencias importantes, destaco las investigaciones sobre: Resiliencia, espiritualidad y distrs en mujeres maltratadas. El embarazo adolescente, que permite comprender algo ms de lo que ya se sabe, esto es, el contexto y las circunstancias de quienes quedaron embarazadas. La invencin ante la adversidad, que describe el herosmo del amor cotidiano de los cuidadores familiares de pacientes con demencia. El impacto en la biografa de los cuidadores de pacientes con demencia. La vulnerabilidad y el riesgo de enfermedades de transmisin sexual en contextos de migracin y desplazamiento. La migracin y sus implicaciones en los procesos de bsqueda de atencin de servicios de salud. La salud nutricional de los nios y las nias. La fecundidad de los pueblos indgenas de Antioquia. Tendencias demogrficas en los pueblos indgenas. La salud sexual y reproductiva en pueblos indgenas de Colombia. Las condiciones de vida y salud de algunos municipios del departamento de Antioquia. Los hbitos alimentarios del adulto mayor y su relacin con los procesos protectores y deteriorantes en salud. Las prcticas de los cuidadores informales de pacientes en situacin de cronicidad. La calidad del cuidado en nuestras instituciones de salud. La transicin del cuidado del hospital a la casa en ancianos dependientes. Fenmenos emergentes relacionados con socioculturales. la salud de personas, grupos y colectivos humanos y

Los estudios sobre la regulacin, la prctica, la produccin cientfica y la educacin de enfermera en Amrica Latina. La prctica de enfermera en cuidado intensivo, en servicios de urgencias, unidades quirrgicas y los cuidados de enfermera dirigidos a pacientes que sufren procesos oncolgicos. De la investigacin se han derivado experiencias en extensin solidaria, destaco por su impacto cuatro de

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ellas: El Aula Universitaria de Mayores El cuidado a cuidadores familiares en el hogar. El cuidado a los cuidadores de personas con esclerosis mltiple. Los circuitos sociales para la prevencin de la violencia de gnero. El aporte de docentes vinculados a la Facultad de Enfermera procedentes de otras disciplinas y comprometidos con la produccin de conocimientos en salud, ha sido una de las mejores lecciones aprendidas de construccin interdisciplinar: nutricionistas, mdicos, socilogos, socilogas, historiadores, psiclogas, filsofos y antroplogas, as como investigadores de otras facultades que se han vinculado a la investigacin, han hecho un aporte invaluable a este proyecto. Este apretado resumen del camino recorrido durante 15 aos muestra no slo el esfuerzo realizado por varias generaciones de enfermeras investigadoras, sino que marca a las generaciones actuales un reto de mejoramiento acadmico e investigativo permanentes, de produccin de resultados e indicadores de ciencia y tecnologa, de trabajo interdisciplinario, ojal transdisciplinar y de conexin permanente con el mundo cientfico; el establecimiento de vasos comunicantes entre el pregrado, las especializaciones y las maestras de la Facultad, as como con los dems doctorados de la Universidad y la regin; y de puentes entre las comunidades, los usuarios de los servicios y las instituciones de salud, al igual que con los centros de investigacin del pas y del mundo que muestren experiencias significativas y avances cientfico-tcnicos y de innovacin en el campo de la enfermera clnica, familiar y comunitaria para fortalecer el soporte cientfico del programa que hoy inicia. Durante estos quince aos hemos tenido que dar explicaciones y aclaraciones a preguntas como para qu un doctorado en enfermera?, qu investiga enfermera, cul es su objeto de estudio?10 En lo personal mis preguntas son: que qu manera esta investigacin deviene en una manera singular y mejor de cuidar?, y qu lugar ocupa el conocimiento de enfermera en la produccin social de salud del pas? Espero aclarar algunas de ellas refirindome brevemente a los fundamentos de este proyecto. Fundamentacin terica, metodolgica y epistemolgica Cuando amamos cuidamos y cuando cuidamos amamos. Por eso, el ethos que ama se completa con el ethos que cuida. El cuidado constituye la categora central del nuevo paradigma de civilizacin que trata de emerger en todo el mundo,dice el telogo brasileo Leonardo Boff y contina, el cuidado asume una doble funcin de prevencin de daos futuros y regeneracin de daos pasados. Esto se refiere al surgimiento de la responsabilidad del cuidar como un deber de humanidad, es decir, como responsabilidad individual y colectiva con la proteccin de todas las formas de vida, de manera especial de la vida humana, accin mucho ms compleja que cuidar de cosas inanimadas. Histricamente el cuidado ha constituido la esencia de la enfermera, pero tanto la prctica de los cuidados como el saber que la sustenta han transitado por ideas, nociones, modelos y formas de actuar diversas, que se mueven en tres modelos: a) los cuidados caritativos dispensados en los hospitales medievales europeos, con el propsito de salvar las almas de los enfermos y de paso la de sus cuidadores;4 este modelo tambin tuvo vigencia en Colombia, lleg de la mano de las comunidades religiosas y funcion hasta mediados de los aos 30 del siglo XX cuando se vincul la formacin de enfermeras a las universidades y all se introdujo otro modelo, el de los: b) cuidados instrumentales derivados del modelo biomdico, centrado en la enfermedad, la cura y la tecnologa mdica;5 este modelo domin la formacin y los sistemas de salud hasta finales del siglo XX cuando no slo se afianz en el sistema de salud colombiano, sino que transform a las enfermeras y enfermeros en facturadores y cuidadores de los bienes terrenales de las instituciones, en consonancia con la reforma mercantilista del sistema de salud que padecemos. c) El modelo que nos devuelve a los orgenes (me refiero al proyecto de Florencia Nightingale) es el que re-valora la relacin cuidador persona cuidada,6 que surge en el mbito acadmico e investigativo norteamericano y que impacta la enfermera latinoamericana, favoreciendo la construccin de un nuevo discurso y renovando las prcticas cuidantes fundamentndolas en teora, investigacin, reflexin tica y crtica epistemolgica, nutridas con las experiencias aprendidas en las prcticas pedaggicas, investigativas y de servicio. Cuatro procesos hemos podido identificar en las races de este paradigma del cuidado en nuestro medio: los desarrollos tericos, la investigacin, la crtica epistemolgica del conocimiento y la investigacin que orientan las prcticas pedaggicas y asistenciales de las enfermeras y la sistematizacin de la prctica. 1) En primer lugar, los desarrollos tericos de autoras norteamericanas que alcanzaron su formacin doctoral y generaron segn Kerouac7 y colaboradoras, seis escuelas de pensamiento en enfermera: la escuela de las necesidades humanas; la escuela de la interaccin enfermera paciente; la escuela de los efectos deseados con las intervenciones de enfermera; la escuela que promueve la salud, la vida y el bienestar; la escuela del ser humano unitario y la escuela del caring (del cuidado). 2) Los avances en la investigacin en enfermera, parten de comprender que la cuestin del saber cientfico no gira sobre qu tipo de tradicin es la ms correcta o cul es el autntico enfoque cientfico, sino ms bien sobre qu tipo de preguntas se deben hacer sobre el mundo de los cuidados para la salud y en qu conceptos se sustentan los problemas de conocimiento en enfermera. La literatura especializada muestra que en los ltimos aos se ha producido un giro en la investigacin realizada por enfermeras hacia problemas de la salud en las comunidades, a problemas de salud pblica poco abordados como los de la salud de los adolescentes, las mujeres y los ancianos y hacia el estudio de la experiencia del enfermo, de la hospitalizacin y de las vivencias de los familiares de los pacientes. 3) La crtica epistemolgica al conocimiento que ha dominado la enfermera, partiendo del modelo mdico inspirado en la doctrina racionalista basada en la filosofa positivista, que llev a asumir la enfermera como un campo similar al de la medicina, donde slo es posible el conocimiento objetivo, medible, demostrable y predictivo;8 y la crtica al paradigma de la simplicidad9 aplicado a la nocin del cuidado que es polismica, que denota un fenmeno multidimensional, dinmico y complejo con componentes cientfico - tecnolgicos orientados hacia la dimensin biolgica de la persona cuidada y componentes humansticos hacia la dimensin emocional, intelectual, social, cultural y espiritual de aquella.9 4) La prctica, que es una importante fuente de conocimiento para enfermera. Pero la prctica sistematizada

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mediante la investigacin y la reflexin sobre las experiencias cuidantes. Aportes importantes nos presentan tanto el trabajo de la doctora Patricia Benner,10 en Estados Unidos, sobre el saber prctico que emerge en el trnsito de novicia a experta, cuando se refiere al saber derivado de lo que denomina la pericia profesional que, segn ella, facilita la interpretacin de las situaciones clnicas. Y los aportes de la doctora Mara Cecilia Puntel,11 en Brasil, que muestra las dimensiones de la enfermera como trabajo y como prctica social. Cuando me refiero a la enfermera como disciplina, me refiero a un rea de investigacin y de prctica, marcada por una perspectiva nica, y una manera distinta de examinar los fenmenos en el campo de la salud: la perspectiva del cuidar. Cuidar en enfermera es la ayuda profesional que se presta a otro(s) en el trminos de bienestar y calidad de vida. Implica la identificacin y prevencin de riesgos para la salud; velar por su seguridad cuando se nos confa su atencin, lograr la adhesin a los tratamientos; promover la salud individual y colectiva; facilitar la rehabilitacin e independencia hasta lograr su autonoma y acompaar a las personas en los proceso de muerte.12 Los ejes alrededor de los cuales giran la investigacin, la prctica, la construccin de teoras y la reflexin epistemolgica en enfermera, son: el cuidado en diferentes escenarios y dirigido a diferentes grupos de personas; las prcticas cuidantes; las inter-relaciones enfermera- persona(s) cuidada(s); las vivencias de los cuidadores y de las personas cuidadas en los procesos salud- enfermedad, vida muerte, cronicidad, dolor y padecimiento; los contextos del cuidado; el desarrollo terico y la sistematizacin de las prcticas cuidantes. En los desarrollos tericos se distinguen tres tradiciones: una biomdica, una sociolgica y una humanista. Desde ellas se han generado filosofas sobre los cuidados humanizados, que recogen los valores fundamentales de la profesin; teoras generales sobre la naturaleza de la enfermera y las denominadas teoras de mediano rango que versan sobre la inter-relacin enfermera paciente; etnografas del cuidado; desarrollos sobre la adaptacin de los pacientes a procesos de hospitalizacin y cronicidad; sistemas conceptuales alrededor de las categoras persona, salud, ambiente y cuidado; modelos de autocuidado; el cuidado durante las transiciones de la vida; el cuidado en la adversidad; el cuidado de los vulnerables; as como sistemas de autocuidado, entre muchas otras. Enfermera entiende que la salud- enfermedad y los modelos de atencin resultan de la construccin valorativa efectuada siempre en una cultura, en una sociedad y en una poca determinada. Es as como la comunidad acadmica llega a identificar la enfermera como disciplina y se preocupa por entender la naturaleza del cuidado y los fenmenos asociados. Ofrece una perspectiva sobre la salud del individuo en interaccin con su entorno y se centra en las reacciones humanas a los problemas de salud. Asumimos la disciplina como un campo especfico de conocimientos que fundamentan una profesin. Dicho campo especfico se construye desde la filosofa y desde las ciencias. Desde la filosofa se aporta una visin del ser profesional: su esencia, sus valores y razn social, y desde las ciencias se presentan descripciones, explicaciones, prescripciones y predicciones que iluminan las prcticas. Esta disciplina se construye en el contexto de otras disciplinas. Su saber incluye ciencias y tambin filosofas,13 adems de arte, poltica y conocimiento personal. Es una disciplina de orientacin prctica preocupada por aportar soluciones dirigidas a mejorar la calidad de vida y bienestar de las personas. Por la inter-relacin que establece con las personas en su cotidianidad e intimidad, tiene un objetivo moral: proporcionarles seguridad, privacidad, respeto y bienestar fsico y psicosocial, por ello las intervenciones no pueden fundamentarse exclusivamente en la racionalidad tcnica, deben encajar con lo correcto en la visin del paciente, las familias y comunidades: respetando sus valores y creencias frente a la vida y la muerte. Punto de partida Del doctorado que hoy se abre se espera que consolide una escuela de pensamiento que, conectada con el mundo, sea orientadora de los modelos de cuidado para la atencin de nuestras comunidades, familias y pacientes; que genere conocimiento nuevo en las reas disciplinar, profesional y de la salud colectiva, que plantee directrices y desarrolle nuevas teoras de enfermera; que aporte orientaciones para los tomadores de decisiones polticas y, que ofrezca a las universidades los investigadores y docentes que exigen el presente y el futuro. El sueo estar cumplido cuando los desarrollos acadmicos e investigativos de la enfermera contempornea se reflejen en el sistema de salud colombiano y, en lo que corresponde a la Universidad de Antioquia, cuando los centros que sirven a la formacin, especialmente la Clnica de la IPS Universitaria, incorporen la prctica del cuidado humanizado, cientficamente fundamentado, culturalmente adecuado y ticamente responsable en la prestacin del servicio. Esto ocurrir cuando quienes toman las decisiones entiendan que el derecho a la salud incluye el derecho que tienen todas las personas a recibir cuidados profesionales de enfermera. Agradecimientos. Agradezco a las directivas de la Facultad y muy especialmente a la Comisin de Doctorado, la invitacin para llevar la palabra en esta ceremonia histrica de apertura del programa de Formacin Doctoral en enfermera de la Universidad de Antioquia, proyecto al que he estado vinculada desde el comienzo. Felicito a la comunidad acadmica de la Facultad por este importante paso que es a la vez el comienzo de nuevos desafos. Al grupo que viene liderando el proyecto y a quienes inician hoy su formacin les deseo los mayores logros profesionales y especialmente los dirigidos al bienestar y la salud de nuestra gente.

REFERENCIAS
1. Foucault M. El orden del discurso. Barcelona: Tus- Quets; 2005.p.11 2. Ketefien Sh. Una visin panormica de los doctorados de enfermera en el mundo. En: Wright G. Los nuevos programas de doctorado en enfermera en Amrica Latina: retos y Perspectivas. Monterrey: OEAUAN; 2001. p.112. 3. Meleis A. Theoretical Nursing: development and Progress. Philadelphia: Lippincott; 2005. p.4. 4. Foucault M. El nacimiento de la clnica: una arqueologa de la mirada mdica. Mxico: Siglo XXI; 1986. 5. Colliere MF. Promover la Vida: de la prctica de las mujeres cuidadoras a los cuidados de enfermera. Madrid: Interamericana - McGraw-Hill, 1993: 111-23. 6. Ibid: 139-56. 7. Keroauc S. El pensamiento enfermero. Madrid: Masson-Salvat; 1996. p. 25 8. Medina JL. La pedagoga del cuidado. Barcelona; Laertes- Psicopedagoga; 1998. p. 13, 29-110.

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