PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE HISTORIA Y GEOGRAFIA 2012 I. DATOS GENERALES 1.1. UGEL : Arequipa Norte 1.2.

I:E:P. : Lice Jean Baptiste Lamarck 1.3. DIRECTOR : Profesor Jos Luis Rodrguez Fernndez 1.4. AREA CURRIC. : HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA 1.5.GRADO : 2 Seccin : A - B 1.6. AO : 2012 1.7. DOCENTE : Luis Orbegozo Arias II. FUNDAMENTACION Se necesita conocer el Area de Historia, Geografa y Economa con el fin de ampliar el horizonte cultural de los estudiantes, que les permita vivir su pasado, fortalecer su conciencia patritica y criticar todos los hechos pasados y presentes. Todo ello se lograr mediante el desarrollo de las capacidades de rea como: el manejo de la informacin, la ubicacin de los hechos en el espacio y tiempo y emitir juicios crticos de todos los hechos humanos. Que permitirn desarrollar las capacidades fundamentales como: pensamiento crtico, el pensamiento creador, la solucin de problemas y la toma de decisiones. COMPETENCIAS POR CICLO.

COMPETENCIAS
VI CICLO Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per,,Amrica y el Mundo, MANEJO DE INFORMACION desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma. Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y COMPRENSION econmicos del Per, Am0rica, y el ESPACIO TEMPORAL Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos JUICIO CRITICO histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

III TEMA TRANSVERSAL:

TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3

Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin intercultural Educacin en valores

IV. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA I Evolucin de Europa en la Edad Media CAPACIDADES DE REA MANEJO DE INFORMACION COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRITICO CONOCIMIENTOS I Historia del Per en el 12 contexto mundial I. Evolucin de Europa en la Edad Media -Europa y el feudalismo. Surgimiento de la burguesa. -Efectos de la invasin germnica. -La organizacin del Imperio bizantino. -El Imperio Carolingio organizacin y crisis. -El sistema feudal y la solidez de la iglesia. -La organizacin de la economa feudal. -La vida cultural en la edad media. -El renacimiento urbano. II. Evolucin del Asia 12 en la Edad Media: El origen del Islam. Caractersticas de la civilizacin islmica. -Las cruzadas. Causas y consecuencias -El desarrollo de la civilizacin china. Los mongoles unificaron Europa. -El colapso del mundo medieval. La formacin de los Estados nacionales. La poltica y la razn del Estado. -El renacimiento y apogeo ibrico. La Reforma y guerras religiosas. La gran revolucin de la imprenta. PERIODOS Y HORAS II III IV

II Evolucin del Asia en la Edad Media

MANEJO DE INFORMACION COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRITICO

III Los grandes Imperios en Amrica

MANEJO DE INFORMACION COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRITICO

MANEJO DE INFORMACION COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRITICO

III. Los grandes imperios en Amrica -El surgimiento de los incas. -La expansin del territorio inca. -La economa y la sociedad inca. -La administracin del Tahuantinsuyo. -Logros culturales de los Incas. -La cosmovisin andina. Desarrollo cultural en Mesoamrica. -Aportes culturales de la sociedade Maya. -El legado de los mayas. La cultura azteca IV. La conquista espaola -Los espaoles exploran Sudamrica. -La cada del Tahuantinsuyo. -Las caractersticas de los conquistadores. -La defensa de los derechos indgenas. -El uso del espacio en la colonia. -Las guerras civiles. -La ocupacin espaola. -La organizacin de la colonia. Las consecuencias de la conquista. -Evangelizacin.

12

IV La conquista espaola

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V Cambios en el Per durante la colonia

MANEJO DE INFORMACION COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRITICO

V. Cambios en el Per durante la Colonia -Espaa y sus colonias. -La administracin de las colonias en Amrica. -La base de la economa colonial. -Actividades econmicas durante la colonia. -Un comercio con muchos obstculos. -Estructuracin de la sociedad colonial. -La segregacin racial. -La iglesia catlica en la colonia. -Caractersticas de la cultura y el arte colonial. -La escuela cusquea . VI. Espacio geogrfico, sociedad y economa. Per: pas megadiverso. -El Per, un pas nico. -El mar fro y el mar tropical. -El bosque tropical y el bosque seco. -El desierto del Pacfico. -La serrana esteparia y el pramo. -La puna -Las selvas y la sbana de palmeras. -Per espacio vulnerable -Los sismos y el vulcanismo. -Desastres climticos. -Acciones que afectan el ambiente.

12

VI Per pas megadiverso

MANEJO DE INFORMACION COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRITICO

12

VII. La poblacin, eje 12 del pas. -La evolucin de la COMPRENSIN poblacin. ESPACIO -El impacto del TEMPORAL crecimiento de la poblacin JUICIO CRITICO -El control del crecimiento demogrfico. -Los flujos demogrficos. -Cambios en el flujo migratorio en el Per. -Actividades econmicas de la poblacin. -Las caractersticas del desarrollo.. -La reduccin de la pobreza en el Per. MANEJO DE VIII. Pilares de la 12 INFORMACION economa del Per. -Las actividades COMPRENSIN econmicas. ESPACIO -Los elementos del TEMPORAL proceso productivo. -La pesca en el Per. JUICIO CRITICO -La minera en el Per. -Las actividades agropecuarias. -El sector industrial y los servicios -Comunicacin y desarrollo del pas. -El turismo en el Per. -La evolucin de la actividad comercial en el Per.. TOTAL DE HORAS 80 ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Valora los logros alcanzados por los a. Tener una actitud positiva, peruanos en la historia del Per en el estar atento a las explicaciones, contexto Mundial. participar activamente en forma Valora su pertenencia a una comunidad organizada, escuchar con atencin a local, regional y nacional. profesores y compaeros. Promueve la defensa del patrimonio local, b. Respetar la opinin de los regional y nacional. compaeros, evitar la burla, la Valora la diversidad cultural existente en crtica, el chiste a costa de los su localidad, regin, pas y el mundo. dems. No ofender al compaero Promueve la conservacin del ambiente. que comete un error o a quien se le Valora los aprendizajes desarrollados en dificulta comprender un tema. el rea como parte de su proceso c. No ingresar mochilas y/o formativo. bolsos. no dormir; contribuir al orden, al aseo, no botar papeles al suelo. d. No ingresar, alimentos, agua y/o bebidas y no comer en clase chicle ni ningn tipo de MANEJO DE INFORMACION lVIII Pilares de la econma del Per

VII La poblacin, eje del pas

e.

f. g. h.

i.

j.

k.

alimento o bebida (slo agua en caso necesario), Mantener en orden los tiles y el mobiliario en su sitio y correctamente alineado. Cuidar muebles, carpetas, pisos, paredes, tableros y dems material, no escribir, ni hacer operaciones sobre el tablero de la carpeta evitando rayarlos o deteriorarlos. Ingresar a clases puntualmente. Cumplir las indicaciones que den los docentes. Traer el material que se requiere para trabajar en clase. Presentar los exmenes y trabajos cuando el profesor los programe. Tener un buen comportamiento, evitando afectar a quienes estn en las clases vecinas. Permanecer en silencio durante explicaciones y perodos de trabajo. No discutir las disposiciones de los docentes. Si se presentan situaciones difciles e injustas, informar a la Direccin y/o Coordinador. No solicitar permiso para salir de clase sin causa valedera. solicitar permiso para ir al bao, nicamente cuando se presenten casos de real urgencia.

V.

LINEAMIENTOS METODOLGICOS

1. ORGANIZADORES CONCEPTUALES Mapas semnticos Redes semnticas Mapas conceptuales Cuadros sinpticos Esquemas 2. METODOS Trabajo independiente Elaboracin conjunta Exposiciones Ldico Exposicin Dilogo. Reproductivo Problmico Bsqueda parcial o heurstico Dilogo controversial

 Investigativo De produccin De descubrimiento 3. TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS El Rally trabajo en Grupos Paralelos. El Tndem Trabajo en Pares. Debates Trabajos de investigacin Talleres 4. MEDIOS 4.1. RECURSOS HUMANOS Docente Estudiantes Comunidad educativa Padres de familia 4.2. RECURSOS MATERIALES TIC Libro Separatas Revistas Transparencias Lminas VI LINEAMIENTOS DE EVALUACIN 1. TIPOS DE EVALUACION Segn momentos: -Inicio: Diagnstico de saberes y/o experiencias previas -Proceso: Valoracin de aprendizajes de capacidades, conocimientos y actitudes. -Salida: Verificacin del logro de objetivos generales y especficos. Segn su finalidad: -Formativa: reconocimiento y valoracin del desarrollo integral del estudiante. -Segn el criterio: -Evaluacin criterial, que nos permite comparar los resultados alcanzados y desarrollados por los estudiantes, en funcin de sus capacidades. 2. CRITERIOS DE EVALUACION Manejo de informacin Comprensin espacio temporal Juicio crtico Actitud ante el rea. 3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS Observacin: -Lista de cotejos -Registro anecdtico -Escala de estimacin Exmenes Orales: -Exposiciones -Dilogos -Debate Ejercicios prcticos: -Ejercicios. -Trabajos de aplicacin -Asignaciones

-Proyectos -Talleres Exmenes:escritos:-Pruebas de desarrollo -Pruebas de ejecucin VII.LINEAMIENTOS DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA. 1. La Tutora en las clases del Area de Historia y Geografa. -Compromiso y motivacin del docente para asumir la tutora y la atencin al grupo de estudio. -El desarrollo de una clima institucional favorable a la formacin integral del estudiante con la participacin de los miembros de la comunidad educativa. -Conformar el Comit de Tutora integrado por el director de la iEP, tutores y estudiantes. -Elaborar el diagnstico socio-afectivo de los estudiantes de su aula a cargo, que permitan conocer las necesidades e intereses, lo que permitir priorizar reas de atencin. -Planificar actividades interesantes y motivadoras que favorezcan la confianza y el respecto entre todos. -Dar oportunidades para el dilogo sincero y la participacin activa de los estudiantes. -Identificar situaciones que requieren una atencin especial. -Desarrollar algunos programas relacionados con: Educacin sexual integral, promocin para una vida sin drogas y los derechos humanos, convivencia y disciplina escolar democrtica BIBLIOGRAFIA USADA EN EL AREA Docente: Ortega Torres, Eudocio. Manual de Historia del Per Brack Egg., Antonio. Ecologa del Per. Lima. Bruo .2000 Basadre Grohmann, Jorge. Historia de la Repblica. Lima. 2005. Estudiantes: Historia del Per 2 Editorial Santillana Macera, Pablo. Historia del Per incaico Arequipa, marzo del 2012 __________________________________ Prof. Luis Orbegozo Arias

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 (HGyE 2012).

TITULO : EVOLUCION DE EUROPA EN LA EDAD MEDIA I. INFORMACION GENERAL 1.1.Ugel 1.2. IEP 1.3. rea Curricular 1.4. Grado 1.5. N estudiantes , 1.6. Horas Efectivas 1.7. Duracin 1.8. Docente 1.9. Director II. JUSTIFICACIN : Ugel Arequipa Norte : Lice Jean Baptiste Lamarck : Historia, Geografa y Economa : 4 Secciones A-B : 20 : 8 hrs. : Del 3 de marzo al 4 de abril : Prof. Luis Orbegozo Arias : Lic. Jos Luis Rodrguez Fernndez

Se necesita conocer el proceso de hominizacin del ser humano, que dio origen a la presencia del hombre actual, bajo la influencia del ecosistema y geografa del contexto donde se desarrollo. Conocer el movimiento poblacional a travs de las diferentes migraciones que se han dado a travs de nuestra historia. Compartir el estudio y explicacin del surgimiento de las costumbres y tradiciones de nuestro medio, regin y el pas, para lo cual se deben de desarrollar competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo y en el espacio, valorando crticamente el proceso poblacional de la tierra por el hombre. . III. TEMA TRANSVERSAL: Educacin Intercultural Educacin en valores IV . VALORES Respeto Responsabilidad

V. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE CAPACIDADES CAPACID CAPACIDAD AD DEL ESPECIFICA REA Manejo Discrima las de caractersticas Informaci del feudalismo n en Europa. Identifica las invasiones brbaras a Europa. Explica la economa, el sistema poltico y el avance cultural del feudalismo Comprens Interpreta en in mapas el espacioavance brbaro temporal hacia Europa. APRENDIZAJES ESPERADOS -Reconoce las caractersticas del feudalismo en Europa . -Confirma las invasiones brbaras -Manifiesta los factores presentes en el sistema feudal. CONOCIMIENTOS Historia del Per en el contexto mundial . Evolucin de Europa en la Edad Media -Europa y el feudalismo. Surgimiento de la burguesa. -Efectos de la invasin germnica. -La organizacin del Imperio bizantino. -El Imperio Carolingio organizacin y crisis. -El sistema feudal y la solidez de la iglesia. -La organizacin de la economa feudal. -La vida cultural en la edad media. -El renacimiento urbano. ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS -Presenta en organizadores los procesos econmicos y sociales del feudalismo en Europa. -Organiza trabajos en equipo para exponer las invasiones brbaras a Europa. -En trabajos de investigacin grupal presentar los avances que muestra el feudalismo. DURACI N 5 hrs.

-Localiza la extensin de las invasiones brbaras -Representa la invasin germnica.

Dibuja mapas sealando claramente procedencia e invasiones brbaras.

la 2 hrs.

-Interpreta los aportes de la cultura germnica.

Juicio crtico

-Explica la presencia Argumenta puntos de vista del feudalismo y la sobre el iglesia.

Argumenta en grupos de trabajo sobre el poco avance de la cultura en el feudalismo.

1 hr.

feudalismo y el papel de la iglesia. VI. MATRIZ DE AVALUACIN CRITERIO 1 CRITERIO CAPACIDADES Discrima las caractersticas del feudalismo en Europa. Identifica el surgimiento de la burguesa. Juzga la economa, el sistema poltico y el avance cultural del feudalismo INDICADORES DE EVALUACIN -Presenta en organizadores las caractersticas del feudalismo. -Describe y explica el surgimiento de la burguesa brbaras a Europa. -Explica en preguntas sueltas el sistema cultural presente en el feudalismo.. PESO 40 PUNTAJE 8 N DE ITEMS 4 INSTRUMENTO

Manejo de informacin

30 30

6 6

3 3

-Pasos orales -Paso escrito -Trabajos de aplicacin

TOTAL

100%

20

10

CRITERIO 2 CRITERIO CAPACIDADES Interpreta en mapas el avance brbaro hacia Europa. Infiere criterios sobre el surgimiento de la burguesa. INDICADORES DE EVALUACIN -Elabora lneas de tiempo sobre el momento de las invasiones brbaras -Presenta esquemas sobre el origen y evolucin de la burguesa. PESO 50 PUNTAJE 10 N DE ITEMS 2 -Pasos orales -Paso escrito -Elabora Mapas INSTRUMENTO

Comprensin espaciotemporal

50

10

TOTAL CRITERIO 3 CRITERIO Juicio crtico CAPACIDADES Argumenta puntos de vista sobre el feudalismo, la iglesia, la burguesa y el renacimiento urbano. TOTAL INDICADORES DE EVALUACIN -Explica en preguntas y trabajos sobre las ventajas del feudalismo y el papel de la iglesia. :Propone ideas sobre el renacimiento urbano.

100% PESO 50 50

20 PUNTAJE 10 10

4 N DE ITEMS 2

INSTRUMENTO

-Pasos orales -Paso escrito -Elabora Mapas

100%

20

VII. ACTITUD ANTE EL AREA CRITERIO CAPACIDADES -Valora el papel de la iglesia en el feudalismo. -Promueve el estudio y explicacin del papel de la burguesa en el momento actual. INDICADORES DE EVALUACIN -Respeta las opiniones contrarias. -Muestra dominio ordenado del tema PESO 50 PUNTAJE 10 N DE ITMS 2 INSTRUMENTO

ACTITUD ANTE EL AREA

50

10

-Lista de Cotejos

TOTAL 100% 20 OBSERVACIONES: Arequipa, marzo 2012

Prof. Luis Orbegozo Arias

VB DIRECTOR DE LA IEP

SESIN DE APRENDIZAJE N1 1. DATOS INFORMATIVOS 1.2. IEP : Lice Jean Baptiste Lamarck 1.3. rea Curricular : Historia, Geografa y Economa 1.4. Grado : 2 Secciones A-B 1.5. N estudiantes : 20 , 1.6. Horas Efectivas : 90 min. 1.7. Duracin : Del 5 al 9 de marzo 1.8. Docente : Prof. Luis Orbegozo Arias 1.9. Director : Lic. Jos Luis Rodrguez Fernndez 2. CAPACIDAD - Discrima las caractersticas del feudalismo en Europa el mundo - Interpreta en mapas el avance brbaro hacia Europa. - Argumenta puntos de vista sobre el feudalismo, la iglesia, la burguesa. 3. APRENDIZAJE ESPERADO -Reconoce las caractersticas del Feudalismo presente en Europa. -Grafica el avance los pueblos brbaros en Europa. -Juzga el papel del feudalismo en Europa. 4. ACTITUD ANTE EL AREA --Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. 5. TEMA TRANSVERSAL -Educacin Intercultural 6. ORGANIZACIN DE LOS PROCESOS DE LA SESIN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDCTICA (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE) MATERIALES TIEMPO PROCESOS PEDAGGICOS Y PROCESOS COGNITIVOS -Libros 90 min. Presenta las caractersticas del feudalismo -Carpeta de trabajo Representa en mapas las invasiones brbaras -Pizarra en Europa. -Mapas Enjuicia el papel del feudalismo en lo -Colores econmico, cultural y social. 7.- EVALUACIN CRITERIO CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS Manejo de -Presenta las -Pasos orales - Discrima las informacin caractersticas del -Paso escrito caractersticas del feudalismo en Europa. -Trabajos de feudalismo en aplicacin Europa -Representa en mapas las - Interpreta en mapas el avance invasiones brbaras en brbaro hacia Europa.. Europa. Comprensin - Argumenta puntos -Elabora criterios espacio de vista sobre el propios sobre el papel temporal feudalismo, la del feudalismo y la iglesia y la iglesia en la Edad burguesa. Media. ACTITUD ANTE EL AREA Valora los aportes que -Trabajos de trae el feudalismo aplicacin OBSERVACIONES: -------------------------------------------------------------------------

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Prof. Luis Orbegozo Arias

Arequipa, 5 de marzo

2012-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PROYECTO DE VIAJE DE INVESTIGACION DEL PRIMER GRADO B DE SECUNDARIA A MOQUEGUA-ILO

I. INFORNACION GENERAL 1.1 UGEL : Arequipa Norte 1.2 IEP : LYCEE JEAN BAPTISTE LAMARCK 1.3 Nivel : Secundario 1.4 Grado : Primer Grado B 1.5 N ESTUDIANTES : 23 estudiantes. 10 hombres y 13 mujeres 1.6 Viaje : Da 7 de setiembre del 2012 1.7. Docentes Tutores : Prof. Eliana Valdivia 1.9 Director : Mg. Jose Luis Rodriguez Fernandez II. JUSTIFICACIN El presente proyecto de viaje es presentado por los profesores tutores del Primer Grado , seccin B, del nivel secundaria de la IEP Lamarck, est relacionado con los objetivos propuestos dentro del campo de una investigacin educativa para el presente alo escolar. Tiene que ver con la bsqueda de nueva informacin educativa y cultural, del viaje de investigacin programado para visitar el departamento de Moquegua y la provincia de Ilo. Gracias a ello los estudiantes van a lograr ampliar y profundizar los conocimientos que cada estudiante tiene de dicha realidad socio-histrico-cultural. El resultado de dicha visita e investigacin servir para elaborar la Tesina, donde se va a describir toda la realidad observado y logrado en el viaje de investigacin, incidiendo en una marco terico, un marco referencial de los lugares tursticos visitados, un marco estadstico de anlisis e interpretacin de los datos logrados, alcanzando con ello a mejorar y desarrollar nuevas capacidades, actitudes y valores, dentro de la formacin integral del estudiante, formndolos para que sepan enfrentar problemas y solucionarlos en forma adecuada, en forma crtica y constructiva. III. OBJETIVOS 3.1. Objetivo General Promover el desarrollo de habilidades cognitivas, mediante la prctica directa de la preparacin e investigacin del contexto sociohistrico y cultural de Moquegua y la ciudad de Ilo. 3.2. Objetivos Especficos

 Consolidar la conformacin y el desarrollo de habilidades cognitivas relacionadas con los problemas del pueblo de Ilo. Potenciar las capacidades de pensamiento crtico, creativo y resolutivo. Contribuir al incremento de conocimientos sobre la realidad peruana y el departamento de Moquegua. Conformar una actitud positiva sobre la situacin real de la ciudad de Ilo. IV. METAS Contar con la presencia de la totalidad de estudiantes que cursan estudios en el primer grado de secundaria, seccin B. Alcanzar el apoyo de los dos docentes tutores del primer grado de secundaria V. BENEFICIARIOS -La totalidad de estudiantes del primer grado de secundaria, seccin B de la IEP Lamarck. -Los docentes tutores y los profesores que ensean en el primer grado, seccin B. VI. DURACION DEL VIAJE El viaje a las ciudades de Moquegua e Ilo ser de un solo da, el da viernes 9 de setiembre. La partida ser a las 4.00 a.m. del propio local de la IEP, la vuelta a las 11.00 p.m. VII. DOCENTES RESPONSABLES -Los tutores del primer grado, seccin B , profesora Eliana Valdivia y el profesor Hctor Aldazbal Soto VIII. ACTIVIDADES A REALIZAR Presentacin y aprobacin del proyecto del viaje a las ciudades de Moquegua e Ilo. Coordinacin de acciones con Padres de Familia y Direccin. Visita a la ciudad de Moquegua: su plaza, lugares histricos y principales centros econmicos. Visita a la ciudad de Ilo : al muelle, al Consejo Provincial de Ilo, al Mercado de abastos, al malecn y a la Ciudad Nueva. Recoger informacin de dichos lugares, para conocer la realidad econmica, social y laboral de la poblacin de Ilo. Manejo y llenado de la gua de trabajo por el propio estudiante. Manejo de tcnicas individuales y grupales, el trabajo de campo, el anecdotario y la propia observacin de los acontecimientos que se desean conocer, bajo la orientacin y conduccin de los profesores tutores. IX. RECURSOS

a) Recursos Humanos Docentes tutores Alumnos Padres de familia b) Recursos materiales Folletos Revistas Diario de campo Cmaras fotogrficas Folder con las guas de investigacin c) Recursos virtuales Internet Can multimedia Computadora Impresora d) Recursos econmicos Se manejar el presupuesto indispensable para elaborar el trabajo de investigacin, as como los fondos para realizar el viaje de investigacin. X..FINANCIAMIENTO ACTIVIDADES a. Pasajes de ida y Gasto individual S/110.00 COSTO TOTAL S/ 2,530.00

vuelta a la ciudad de Ilo b. Elaboracin e S/ 3.50. 80.00

impresin de la Tesina. TOTAL XI.. EVALUACIN -Del cumplimiento de los objetivos del viaje de investigacin -Control de la seguridad personal y disciplina de los estudiantes. -Del alcance los resultados previstos en la gua de trabajo.
____________________________ Prof. Eliana Valdivia Prez

S/ 143.50

S/

2,610.00

PROYECTO DE VIAJE DE INVESTIGACION A LA CIUDAD DE ILO

PRESENTADO POR LOS DOCENTES TUTORES DEL TERCERO Y CUARTO GRADOS DE SECUNDARIA

1. JUSTIFICACION Es importante que nuestros estudiantes de secundaria de la IEP Jean Baptista Lamarck conozcan e investiguen nuevas realidades geogrficas, con el propsito de que amplen su visin cultural, contribuyendo a su formacin integral. Esta situacin nos impulsa a asumir dicho reto, programando un viaje a la localidad de Ilo, donde los estudiantes van a realizar un trabajo de investigacin, cuyas caractersticas y dimensiones estn sealadas en la Gua de trabajo que acompaamos al presente proyecto. 2. OBJETIVOS 2.1. OBJETIVO GENERAL Alcanzar a conocer mediante un proceso de investigacin, nuevas realidades geogrficas y socioculturales, que contribuyan a la formacin integral de los estudiantes del tercer y cuarto grados de secundaria. 2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

 Organizar el viaje de investigacin a la localidad de Ilo, con el apoyo de docentes y padres de familia. Contar con la aceptacin y apoyo de la Direccin del plantel y padres de familia, para alcanzar xito en el viaje programado. Recolectar informacin prevista en la gua de trabajo, sobre la realidad econmica, social, cultural y de salud de Ilo. Preparar el informe correspondiente para dar a conocer a la Direccin sobre los resultados logrados en el viaje de investigacin. 3. METAS secundaria. La coordinacin y apoyo de los dos docentes tutores del tercero y cuarto grados de secundaria 4. BENEFICIARIOS -La totalidad de estudiantes del tercero y cuarto grados de secundaria de la IEP Lamarck. -Todos los docentes que ensean en el VII Ciclo de secundaria, quienes van a considerar los resultados para generar nuevos aprendizajes. 5. DURACION DEL VIAJE El viaje a la ciudad de Ilo ser de un solo da, el da viernes 27 de agosto. La partida ser a las 4.00 a.m. del propio local de la IEP, la vuelta a las 5.00 p.m. 6. DOCENTES RESPONSABLES Contar con la presencia de la totalidad de estudiantes que cursan estudios el tercer y cuarto grados de

El tutor del tercer grado profesor Edgar Cayo Garca y el Tutor del cuarto grado profesor Hctor Aldaz160bal Soto. 7. ACTIVIDADES A REALIZAR Presentacin y aprobacin del proyecto del viaje a la ciudad de Ilo. Coordinacin de acciones con Padres de Familia y Direccin. Visita en la ciudad de Ilo : al muelle, al Consejo Provincial de Ilo, al Mercado de abastos, al malecn y a la Ciudad Nueva. Recoger informacin de dichos lugares, para conocer la realidad econmica, social y laboral de la poblacin de Ilo. Manejo y llenado de la gua de trabajo por el propio estudiante. Manejo de tcnicas individuales y grupales, el trabajo de campo, el anecdotario y la propia observacin de los acontecimientos que se desean conocer, bajo la orientacin y conduccin de los profesores tutores. 7. RECURSOS Se manejarn todos los recursos necesarios, como: apuntes, croquis, folletos, mapas. As como grabadoras, cmaras fotogrficas y Otros. 7.1.FINANCIAMIENTO ACTIVIDADES Gasto individual a. Pasajes de ida y -65.00 soles vuelta a la ciudad de Ilo b. Gastos adicionales -20.00 soles las que lleve TOTAL 8. EVALUACIN el S/30.00 S/ 1,360.00 estudiante COSTO TOTAL 1,040.00 320.00

-Del cumplimiento de los objetivos del viaje de investigacin -Control de la seguridad personal y disciplina de los estudiantes. -Del alcance los resultados previstos en la gua de trabajo. ________________________ __________________________
Prof.Edagar Cayo Garca