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Uma Biografia dos Manuais de Histria da Educao Adotados no Brasil (1860-1950) 1 Maria Helena Camara Bastos Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul RESUMO Os manuais escolares so reveladores daquilo que constitui o duplo movimento contraditrio da disseminao de conhecimentos elaborados no interior de uma disciplina. O sculo XIX, como decorrncia da implantao do sistema pblico de instruo (obrigatrio, gratuito) e de um sistema de formao de professores (escolas normais), foi abundante na produo de uma literatura pedaggica (revistas, decretos, conferncias de professores, congressos, exposies pedaggicas), visando construir um sistema escolar sobre princpios cientficos e universais. Os manuais de pedagogia cursos, tratados, lies tiveram a funo de iniciar os alunos da Escola Normal na nova cincia da educao, isto , (in)formar e inculcar os valores de um sistema pblico de educao. Dessa forma, so manuais de profissionalizao que visam fundar prticas profissionais em conformidade com um modelo, de forma prescritiva e til. A disciplina Histria da Educao consolida-se, na segunda metade do sculo XIX, no conjunto de vrias especializaes da Histria e da Pedagogia cientfica, estreitamente vinculada formao docente. A partir de 1860, comeam a serem publicadas obras que versam sobre a matria e ministrados cursos em Universidades e Escolas Normais, em diversos locais da Europa. Em 1884, por exemplo, Wilhelm Dilthey (1833-1911) j ministrava o curso de Histria da Educao na Universidade de Berlim. O estudo privilegia a anlise dos manuais destinados a orientar os estudos em histria da pedagogia e\ou da educao, adotados nas escolas normais, que contriburam para a constituio do campo no Brasil. Consideramos que essas obras serviram de modelo para os programas da disciplina e para os manuais de Histria da Educao publicadas no Brasil, na primeira metade do sculo XX. A seleo dos manuais teve por base o Catlogo da Biblioteca da Escola Normal de So Paulo, em 1884, com a bibliografia da 4 cadeira Pedagogia, Metodologia, Instruo Religiosa (Bauab, 1972); e o Catlogo da Biblioteca do Museu Escolar Nacional (Franco, 1885). Foram selecionados os seguintes manuais de histria da educao: Friederich Dittes (1829-1896) Histoire de lducation et de linstruction (1871); Jules Paroz (1824-1906) Histoire Universelle de la Pdagogie (1868); Paul Rousselot (1833-1914) Histoire de lducation des femmes em France (1883); Gabriel Compayr (1843-1913) - Histoire critique des doctrines de lducation en France depuis le seizime sicle (1879); F. A. do Amaral Cirne Jnior Resumo da Histria da Pedagogia (1881). Essas obras, em sua maioria, resultaram de cursos dados pelos autores em escolas normais e/ou em Universidades, com o objetivo de instrumentalizar pela cincia as prticas pedaggicas, afirmando a pedagogia como cincia da educao e legitimando as idias dos educadores privilegiados como objeto de estudo. Tambm foi realizado um levantamento dos manuais de histria da educao ou de histria da pedagogia de autores brasileiros, publicados na primeira metade do sculo XX, com o objetivo de analisar a literatura consultada e a presena ou no dos primeiros manuais importados para o ensino da disciplina. Tambm os temas abordados em cada manual, a partir do ndice e/ou sumrio de cada captulo, foi foco de anlise, a fim de perceber a vinculao ou no com os manuais considerados modelos. Foram analisados os seguintes manuais: Ren Barreto Histria da pedagogia, compilada por um professor de acordo com o programa (1914); Raul Alves. Esboo histrico e crtico geral da educao (1929); Afrnio Peixoto. Noes de Histria da Educao (1933); Madre Francisca Peeters & Madre Maria Augusta Cooman. Pequena histria da educao (1936); Bento de Andrade Filho. Histria da educao (1941); Theobaldo de Souza Miranda Santos. Noes de histria da Educao (1945); Raul Carlos Briquet. Histria da educao. Evoluo do pensamento educacional (1946); Aquiles Archero Junior. Lies de histria da educao: rigorosamente de acordo com os programas das escolas normais (194?). A idia de biografia intenta analisar o autor e a histria da obra: da materialidade ao contedo, da edio circulao. Procura tambm analisar os temas
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Este estudo integra a linha de pesquisa Educao Brasileira e Cultura Escolar: anlise de discursos e prticas educativas (sculos XIX e XX). O texto resulta de pesquisa realizada durante estgio como professora convidada do Service dhistoire de lducation\INRP-Frana (abril a junho de 2005).

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privilegiados nos manuais e nos programas da disciplina nas escolas normais e nos cursos de pedagogia, como matrizes de uma viso linear e cronolgica da histria da educao, especialmente de uma histria das idias pedaggicas e dos pensadores, tendo por marco a histria poltica da sociedade; de uma perspectiva comparada, sendo tambm estudos de educao comparada; de uma concepo positiva de sociedade, do papel redentor da educao e do professor. TRABALHO COMPLETO INTRODUO Os manuais escolares so reveladores daquilo que constitui o duplo movimento contraditrio da disseminao de conhecimentos elaborados no interior de uma disciplina. Os manuais de pedagogia cursos, tratados, lies tiveram a funo de iniciar os alunos da Escola Normal na nova cincia da educao, isto , (in)formar e inculcar os valores de um sistema pblico de educao. Dessa forma, so manuais de profissionalizao que visam fundar prticas profissionais em conformidade com um modelo, de forma prescritiva e til (ROULLET, 2001, p.7). Para Correia e Peres (2001, p.197), os manuais ou livros de texto participam da gramtica da escola e definem o territrio dos discursos pedaggicos e curriculares2. O sculo XIX, como decorrncia da implantao do sistema pblico de instruo (obrigatrio, gratuito) e de um sistema de formao de professores (escolas normais), foi abundante na produo de uma literatura pedaggica (revistas, decretos, conferncias de professores, congressos, exposies pedaggicas), visando construir e constituir um sistema escolar sobre princpios cientficos e universais. Nesse movimento, a disciplina Histria da Educao3 consolida-se, na segunda metade do sculo XIX, estreitamente vinculada formao docente, buscando afirmar a pedagogia como cincia da educao e legitimar as idias dos educadores. Dessa forma, o surgimento da disciplina corresponde ao perodo de consolidao dos sistemas educativos nacionais. Para Nvoa (1994, p. 15), a constituio da disciplina deve ser enfocada a partir de trs processos simultneos: a estatizao do ensino e desenvolvimento da educao de massas, a institucionalizao da formao de professores e a cientificizao da pedagogia, com as chamadas cincias da educao - filosofia, psicologia, sociologia, biologia. A partir de 1860, so publicadas as primeiras obras que versam sobre Histria da Educao e ministrados cursos em Universidades e Escolas Normais, em diversos locais da Europa. Podemos listar como primeiros manuais de histria da pedagogia ou da educao a obra de T. Fritz Esquise dum systme complet dinstruction et dducation et de leur histoire (Strasbourg, 1843); e de Karl Schmidt (1819-1864) - Geschichte der Pdagogik, dargestellt in wettgeschichtlicher. Entwicklung und in organischem Zuzammenhang mit dem Kulturleben (1860-62), publicao em 4 volumes4. Em 1882, criado o primeiro curso universitrio de Pedagogia na Faculdade de Letras de Bordeaux\Frana, com o objetivo de racionalizar os mtodos pedaggicos e de constituir uma cincia da educao. Segundo Gautherin (2002), o momento da inveno da pedagogia universitria. A idia no era nova, vinha sendo tentada atravs de diversas aes: curso de pedagogia nas escolas normais e na educao popular, as conferncias pedaggicas, os congressos pedaggicos. Em 1874, Gabriel Compayr, professor na Faculdade de Letras de Toulouse, inaugura um curso de filosofia da educao, cujo programa consagra-se inteiramente histria das doutrinas da educao. Em 1883, a Sorbonne inaugura um curso de Cincias da Educao ou de Pedagogia, o primeiro de uma srie que passa a compor a Faculdades de Letras. Esse curso tinha a inteno de prolongar o ensino de psicologia dado nas escolas Normais Superiores. O curso compreendia uma lio pblica e uma conferncia prtica,
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Sobre estudos e pesquisas sobre manuais ou livros escolares ver: Ossenbach e Rodrguez (2001); Guerea, Ossenbach, Pozo (2005); Choppin (2002) 3 Sobre a histria da disciplina, ver: Nvoa (1994); Compre (1995); Lopes; Galvo (2001). 4 Em 1890, estava em sua quarta edio. Essa obra compe a Coleo Erasmo Pilotto da Biblioteca Setorial da UFPr, juntamente com a obra do mesmo autor - Geschichte der Erziehung von Anfang bis an umsere Zeit -, em cinco volumes (1884-1902).

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tendo sido confiado a Henri Marion. Os professores que ministram esses cursos so os professores de filosofia, tanto do ensino superior como do ensino secundrio (Gautherin, 2002, p.18)5. Wilhelm Dilthey (1833-1911) tambm ministra lies de histria da pedagogia, na Universidade de Berlim entre 1884 e 1894, as quais foram publicadas em 1934, na coleo organizada por Otto F. Bolnow Wilthelm Diltheys, Gesammelte Schriften -, no tomo IX com o ttulo Pdagogik. Geschichte und Grundlinien des Systems6. Nvoa (1994, p.28) identifica quatro tradies no ensino de Histria da Educao: 1. de incio, organiza-se como uma reflexo essencialmente filosfica, baseada na evocao das idias dos grandes educadores, desde a Antiguidade ao perodo contemporneo (sculo XIX). Atravs da glorificao do passado, descreve-se a evoluo educativa como uma marcha do progresso, com o objetivo de tirar do passado o mximo de lies para o presente; 2. no final do sculo XIX e princpio do sculo XX, a disciplina assume uma viso marcadamente institucional. Atravs da rememorao legislativa, nomeadamente das principais reformas educativas, produz-se uma histria legitimadora das opes presentes de poltica educativa, dando um carter prtico e funcional para a disciplina; 3. em meados do sculo XX, reao forte contra as duas tradies anteriores, feitas por historiadores e socilogos, em uma perspectiva marxista e neo-marxista, trazendo uma dimenso social para a disciplina; 4. atualmente, h uma diversificao de perspectivas na forma de ensinar a disciplina e de justificar sua incluso nos cursos de formao de professores. H uma espcie de redescoberta da especificidade das temticas escolares, do papel dos diferentes atores educativos e da sua experincia; uma tendncia s prticas de histria intelectual e cultural, a partir de novas concepes tericas; uma revalorizao das abordagens comparadas. Tendo como pano de fundo o cenrio de constituio da disciplina Histria da Educao, o presente estudo analisa os manuais destinados a orientar os estudos em histria da pedagogia e\ou da educao, da segunda metade do sculo XIX7 at 1950, que contriburam para a constituio do campo no Brasil8, identificando as suas caractersticas. Consideramos que essas obras serviram de modelo para os programas da disciplina e para os autores brasileiros elaborarem os manuais de Histria da Educao publicados na primeira metade do sculo XX. Foi realizado um levantamento dos manuais de histria da educao ou da pedagogia de autores brasileiros, publicados na primeira metade do sculo XX, com o objetivo de analisar a literatura consultada e a presena ou no dos manuais estrangeiros para o ensino da disciplina. Os temas abordados em cada manual, a partir do ndice e/ou sumrio de cada captulo, foi foco de anlise, a fim de perceber a vinculao ou no com os manuais modelos9. Nesse artigo, vamos nos
Gautherin (2002, p.51) considera os trabalhos de Henri Marion e de Gabriel Compayr como marcas fundadoras das cincias da educao. O primeiro, pela tese sobre solidariedade moral e pelos cursos de psicologia aplicados educao. E o segundo, pelo curso que ministra em Toulouse sobre o ensino de filosofia e histria da educao, e, tambm, pela traduo da obra de Alexander Bain La Science de lducation (Education as a Science (1879), que contribui para fortalecer a denominao dessa disciplina nova. O curso de Cincia da Educao visa a formao do homem e do cidado, a integrao moral, a solidariedade social. A disciplina um espao de informaes sobre as coisas da educao e um espao de ao moral e social. 6 Esta obra est presente em bibliotecas no Brasil a partir da traduo de Lorenzo Luzuriaga, publicada na Argentina em 1942. 7 Esse perodo corresponde primeira fase do ensino de Histria da Educao, a nvel internacional, identificado por Nvoa (1994, p.26) como os incios prometedores, que vai at a Primeira Guerra Mundial. a primeira gerao de historiadores da educao, com formao essencialmente filosfica, o que conduziu a um ensino centrado nas idias dos grandes pensadores, relacionado com uma reflexo fundamental sobre a teoria e a cincia da educao. Para Charbonnel (1988, p.39), essa fase identificada como Momento Compayr (dcadas finais do sculo XIX). 8 Cabe assinalar que o presente estudo difere do realizado por Vidal & Faria Filho (2003). Os autores centraram sua anlise em como a histria da educao do Brasil est presente nos primeiros manuais de autores brasileiros. Nosso enfoque para a histria universal ou geral da educao e/ou da pedagogia. 9 Cabe assinalar que foram privilegiados to somente os manuais cujos ttulos fazem referncia histria da educao ou da pedagogia, pois em muitas escolas normais e faculdades, na segunda metade do sculo XIX e na primeira metade do sculo XX, a disciplina era um dos contedos da cadeira de Pedagogia, ou ministrada de forma compartilhada com Filosofia da Educao.
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deter exclusivamente na anlise dos sumrios das obras selecionadas como referncia10. A idia no de quantificar, mas observar o que Correia e Peres (2001, p. 198) assinalam sobre o processo de circulao dessas obras entre comunidades e pases, de importao e normalizao desde os ttulos at o lxico utilizado, tem lugar transferncias de sentidos e de conotaes que vo gerando descontinuidades e discrepncias no redutveis a simples adaptaes, mas que apelam a uma utilizao mais ampla do conceito de traduo. I. MANUAIS DE HISTRIA DA EDUCAO OU DA PEDAGOGIA adotados no Brasil (segunda metade sculo XIX at 1950).

Para o sculo XIX, a seleo dos manuais teve por base o Catlogo da Biblioteca da Escola Normal de So Paulo, em 1884, com a bibliografia da 4 cadeira Pedagogia, Metodologia, Instruo Religiosa (Bauab, 1972); e o Catlogo da Biblioteca do Museu Escolar Nacional (Franco, 1885). Foram identificados os seguintes manuais de histria da educao: Friederich Dittes (1829-1896) Histoire de lducation et de linstruction (1871)11; Jules Paroz (1824-1906) Histoire Universelle de la Pdagogie (1868) (anexo1); Paul Rousselot (1833-1914) Histoire de lducation des femmes em France (1883) (anexo 2 e 3); Gabriel Compayr (1843-1913) - Histoire critique des doctrines de lducation en France depuis le seizime sicle (1879) (anexo 4 e 5); F. A. do Amaral Cirne Jnior Resumo da Histria da Pedagogia (1881) (anexo 6).12 Essas obras, em sua maioria, resultaram de cursos dados pelos autores em escolas normais e/ou em Universidades, com o objetivo de instrumentalizar pela cincia as prticas pedaggicas, afirmando a pedagogia como cincia da educao e legitimando as idias dos educadores privilegiados como objeto de estudo. Para Compayr (1911), a histria a introduo necessria, a preparao para a prpria cincia (apud Nvoa, 1994, p.11). Para a primeira metade do sculo XX, a partir da bibliografia de referncia nos manuais de histria da educao de autores brasileiros e acervos de bibliotecas nacionais, identificamos vrios ttulos, de autores de diferentes origens - americanos, franceses, ingleses, alemes, espanhis, portugueses, italianos -, e de vrias tradues em lngua espanhola, o que reflete a enorme produo no campo e o papel da disciplina nos cursos de formao de professores. MANUAIS DE HISTRIA DA EDUCAO 1860 a 196013 1862 Henry Barnard - English Pedagogy 1863 Henry Barnard - German Teachers and Educators *1867 Jules Paroz - Histoire Universelle de la Pdagogie (Frana) *1874 W.N. Hailman - Twelve Lectures on the History of pedagogy *1879 Gabriel Compayr - Histoire Critique des Doctrines de lducation em France (Frana) *1881 - Francisco Antonio do Amaral Cirne Jr - Resumo da Histria da Pedagogia (Portugal)
A idia de biografia, presente no ttulo do resumo, abordada no mbito global dessa pesquisa e intenta analisar a insero do autor e da obra no campo educacional, a histria da obra - da materialidade ao contedo, da edio circulao -, e a contribuio para a disciplina Histria da Educao. Nos limites do presente texto, trazemos unicamente a listagem dos manuais. 11 Friederich Dittes (1829-1896): de origem alem, editor da revista pedaggica Paedagogium (1888-1895), autor das obras Histoire de lducation et de linstruction (1871); Thorie pdagogiques ou Instructions fondamentales sur lducation et lenseignement (Belgrado, 1872); Geschichte der Erziehung und des Unterrichtes, fr deutsche Volksschllerher (1871, 1877 6 edio, 1878 - 7edio); Methodik der Volksschule. Auf geschichtlicher Grundlage (1878 - 4 edio). No foi possvel localizar essa obra no Brasil. Na Frana, somente em alemo e no a traduo francesa. Portanto no ser objeto de estudo. 12 Esses manuais foram analisados, assim como foi realizada a biografia do autor. Devido ao limite do texto, no foram includos. 13 A partir do levantamento realizado por Nvoa (1994, p. 30 e 33), que somente identifica os manuais em lngua francesa e inglesa.
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1882 Oscar Browning - Introduction to Education Theories *1883 Gabriel Compayr - Histoire de la Pdagogie (Frana) 1883 Jos Maria da Graa Afreixo Apontamentos para a Histria da pedagogia (Portugal) *1886 F.V.N.Painter - A History of Education (EUA) *1886 C. Issaurat La Pdagogie: son evolution et son histoire (Frana) 1890 R.H.Quick - Essays on Educational Reformers *1891 Paul Rousselot - Pdagogie Historique (Frana) *1892 Joseph Payne - Lectures on the History of Education 1892 Samuel G. Williams - The History of Modern Education 1895 James P. Munroe - The Educational Ideal *1898 Charles Letourneau - Lvolution de lducation (Frana). 1899 Levi Seeley - History of Education *1900 Thomas Davidson - A History of Education (EUA) *1902 Ellwood Cubberley - Syllabus of Lectures on the History of Education (EUA) 1902 E.L.Kemp - History of Education 1902 Paul Monroe - Source Book of the History of Education (EUA) *1902 - K. A. Schmidt - Geschichte der Erzehung (Alemanha) *1903 C. O. Bunge - Evolucion de la educacin (Espanha) 1903 S.S.Laurie - History of Educational Opinion from the Renaissance *1904 - T. Ziegler Geschichte der Pdagogik (Alemanha) *1905 Paul Monroe - A Text-Book of the History of Education *1905 - O. Browning A History of Education Theory (EUA) *1906 Franois Guex - Histoire de lInstruction et de lducation (Frana) 1907 Paul Monroe - A Brief Course in the History of Education (EUA) *1909 - P. Barth - Geschichte der Pdagogik der Erziehlung (Alemanha) *1910 T. Davidson Historia de la educacin (Espanha Traduo) *1911-13 Paul Monroe - Cyclopedie of education (EUA) *1912 - C. S. Parker History of Modern Elementary Education (EUA). *1912 - Sante Giuffrida Storia della Pedagogia (Itlia) *1912 Adalberto Morgana Storia della Pedagogia (Itlia) *1912 Franois Guex (traduo espanhola) 1913 - P. Graves History of Education before Midle Age. *1913 - Heinrich Baumgartner Geschichte der Pdagogik (Alemanha) 1915 Patrick McCormick - History of Education 1915 Frank P. Graves - A Students History of Education 1916 Stephen Duggan - A Students Textbook in the History of Education 1916 Charles Boyer - History of Education *1919 - J. W. Adamson A Short History of Education (Inglaterra) 1919 - Ellwood P. Cubberley - Public Education in the United States (EUA) *1920 Ellwood P. Cubberley - The History of Education (EUA) 1920 F. Collard - Histoire de la Pdagogie 1921 Philip R. V. Cuore History of Education 1921 Willian Boyd -The History of Education *1922 - J. Ziehen - Geschichte der Pdagogik (Alemanha) *1927 - Edward H. Reisner Historical Foundations of Modern Education (EUA) *1927 - August Messer - Historia de la pedagogia (Alemanha, traduo espanhola) *1927 - L. Riboulet Histoire de la Pedagogie (Frana) *1930 - Behn Historia General de la Pedagogia (Espanha) *1930 - L. I. Kandel History of Secondary education (EUA) *1930 P. Ramn Ruiz Amado Historia de la Educacion y la Pedagogia (Espanha/Argentina) *1931 - Antonio Bonfi Summario di Storia della Pedagogia (Itlia) *1932 - W. B. Boyd The History of Western Education (Inglaterra) *1932 - Alberto Pimentel Filho Lies de Pedagogia Geral e de Histria da Educao (Portugal)

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1934 - Wilheim Dilthey Pdagogik. Geschichte und Grundlinien des Systems (Alemanha) *1934 - E. Frederick; C. F. Arronwood The development of Modern education (EUA) *1935 W. Kane - An Essay Toward a History of Education (EUA) *1936 - P. S. Duggan Student Textbook in the History of Education (EUA) *1937 Frank Graves A History of Education Before the Middle Ages (EUA) *1938 - E. Durkheim Lvolution Pdagoique em France (Frana) *1939 Paul Monroe Histria da Educao (primeira traduo brasileira) *1940 Edgar W. Knight - Twenty Centuries of Education (EUA) *1942 - W. Dilthey Historia de la Pedagogia (Argentina traduo de L. Luzuriaga) *1944 - Francisco Larroyo Historia general de la Pedagogia (Mxico) (Trad. Bras. 1974) 1945 Robert Ulich - History of Educational Thought 1946 James Mulhern A History of Education *1946 - J. C. Zuretti Nociones de Historia de la Pedagogia (Argentina) 1947 H. G. Good - A History of Western Education 1947 John S. Brubacher - A History of the Problems of Education *1947 Fausto Bongioanni Lezione di Pedagogia (Itlia) *194? Padre E. Codignola Breve corso di storia delleducazione (Itlia) *1947 Jos D. Forgione Antologia Pedagogica Universal (Argentina) *1947 Richard Wickert Historia de la educacin (Argentina - traduo) *1949 Ren Hubert Histoire de la Pedagogie (Frana) *1948 Antonio Aliotta Esquema historico de la Pedagogia (Argentina) *1948 - Roger Gal - Histoire de lducation (Frana) *1949 Ethel Manganiello; Violeta Bregazzi Historia de la educacin (Argentina) 1950 Luella Cole - A History of Education 1951 Arnold Clausse - Introduction lhistoire de lducation *1951 Lorenzo Luzuriaga Historia de la educacin y de la pedagogia (Espanha) *1951 Fritz Blttner Geschichte der Pdagogik (Alemanha) *1952 Frederick Eby The development of Modern Education (EUA) (Traduo no Brasil 1962) 1953 S. J. Curtis & M. E. A. Boultwood - A Short History of Educational Ideas 1955 - Lorenzo Luzuriaga Historia da educao eda pedagogia (Traduo brasileira) *1957 Rafael Bardales Nociones de Historia de la Educacin (Honduras 3 edio) *1957 N. Abbagnano; A. Visalberghi - Histria da pedagogia (Espanha) 1958 J. Palmro - Histoire des Institutions et des Doctrines Pdagogiques *1960 Frederick Mayer - A History of Educational Thought (EUA) *1960 Mario A. Galino Historia de la Educacin (Espanha) Francisque Vial - Trois sicles dhistoire de lenseignement Secondaire (Frana) * F. Houvre Grandes maestros de la Pedagogia Contemporanea E. Damseaux Histoire de la Pdagogie ().14 Nvoa (1994, p. 33) assinala que muitos desses manuais estiveram com predominncia na Europa entre a Segunda Guerra Mundial e os anos de 1960. Muitos deles ainda integram a bibliografia da disciplina Histria da Educao nos cursos de formao de professores15. Analisando provas de

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O asterisco (*) assinala as obras j localizadas em bibliotecas no Brasil. O XI Encontro Sul-rio-grandense de Pesquisadores em Histria da Educao (So Leopoldo, dias 29 a 31 de agosto de 2005) teve por temtica: Histria da Educao na formao do educador, com uma conferncia de abertura, proferida pela professora Dr. Clarice Nunes; e um painel que abordou o Ensino da disciplina Histria da Educao nas Universidades e IES do Rio Grande do Sul: ontem e hoje, com a participao dos professores: Elomar Tambara e Eduardo Arriada (UFPel), Miguel Orth (UNILaSalle), Maria Helena Camara Bastos (PUCRS), Maria Stephanou (UFRGS), Berenice Corsetti e Flvia Obino Werle (UNISINOS), Claudemir de Quadros (UNIFRA), Jorge Luiz Cunha (UFSM), Anna Rosa Santiago (UNIJU). Os trabalhos desse evento compem um nmero especial da revista Histria da Educao - ASPHE/UFPel, 2006.
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exame da disciplina16, da dcada de 1970 e 1980, identifica-se as leituras realizadas e utilizadas pelo professor para formular as questes, pois apresentam excertos das obras de Roger Gal (1955;1968), Frederick Mayer (1960;1967), Ren Hubert (1948;1952), Robert Ulrich (1945;1970), a maioria em edies em espanhol. Em uma sntese global, Nvoa (1994, p.31), identifica cinco grandes caractersticas na organizao desses manuais: 1. uma ateno privilegiada s idias dos grandes educadores do passado, as quais so apresentadas quase sempre a partir de um mesmo olhar e, muitas vezes com palavras idnticas; 2. uma evocao cronolgica, que se inicia, regra geral, nos tempos mais remotos das civilizaes primitivas e termina com os educadores do sculo XIX; 3. uma ideologia progressista (conservadora), no sentido de que a educao contada como uma epopia e como um movimento de aperfeioamento da humanidade; 4. uma concepo comparada, que se manifesta na incluso, aps a referncias s idias dos educadores do sculo XIX, de uma srie de captulos que descrevem a situao dos sistemas educativos de vrios pases. 5. uma concepo positiva, de crena nas potencialidades do novo movimento cientfico (cincia da educao, psicologia, sociologia), bem ilustrada pelo captulo final destes manuais. II. MANUAIS BRASILEIROS DE HISTRIA DA EDUCAO OU DA PEDAGOGIA (primeira metade do sculo XX) No Brasil, a histria da disciplina Histria da Educao no se dissocia da Escola Normal. O Dr. Carlos Maximiano Pimenta de Laet, em parecer sobre as Escolas Normais no Congresso de Instruo do Rio de Janeiro (1883-84)17, recomenda como disciplina do currculo de formao Pedagogia e metodologia geral: histria da Pedagogia. As reformas educacionais, introduzidas a partir de 1930, incluram a cadeira nos planos das Escolas Normais. Em 1946, a Lei Orgnica do Ensino Normal (Decreto-lei n 8.530, de 2 de janeiro de 1946) estabelece que no currculo das Escolas Normais deveria ser ministrada a disciplina Histria e Filosofia da Educao, na terceira srie. Com a criao dos cursos de Pedagogia, nas Faculdades de Filosofia, Cincia e Letras, ampliaram-se os estudos pedaggicos e, como parte deles, o de Histria da Educao (Decreto-lei n1190, de 4 de abril de 1939). A Faculdade Nacional de Filosofia instituda com o fim de preparar trabalhadores intelectuais para o exerccio das altas atividades culturais de ordem desinteressada ou tcnica; preparar candidatos ao magistrio do ensino secundrio e normal; realizar pesquisas nos vrios domnios da cultura, que constituam objeto de estudo. Para a operacionalizao destes objetivos, cria cinco sees: Filosofia, Cincias, Letras, Pedagogia, Didtica. O Regimento Interno, aprovado pelo Conselho Universitrio de 30 de agosto de 1940 e pelo Conselho Nacional de Educao em 15 de maio de 1942, determina que o curso de Pedagogia deveria ser realizado em trs anos, com a seguinte seriao: primeira srie complementos de matemtica, histria da filosofia, sociologia, fundamentos biolgicos da educao; segunda srie estatstica educacional, histria da educao, fundamentos sociolgicos da educao, psicologia educacional, administrao escolar; terceira srie histria da educao, psicologia educacional, administrao escolar, educao comparada, filosofia da educao. Na listagem das cadeiras (art.126), consta um professor catedrtico para Histria e Filosofia da Educao, ctedra ocupada por Raul Jobim Bittencourt18, o que marca a unio das duas disciplinas em suas trajetrias nos cursos de formao de professores (LOPES; GALVO, 2001, p27).

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Foram localizadas vrias provas da disciplina Histria da Educao I e II, da dcada de setenta e oitenta. Esse rico material necessita ainda ser analisado com cuidado, pois permite verificar as nfases formativas buscadas pela disciplina. Sobre, ver BASTOS (2006) 17 Sobre, ver: BASTOS, M.H.C. Luzes do futuro: o Congresso de Instruo Pblica - Rio de Janeiro (18831884). (2005) 18 Biografia de Raul Jobim Bittencourt, ver FVERO, M. de L.; BRITTO, J.de M. Dicionrio de Educadores no Brasil (2002, pp. 925-930).

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O programa de Histria da Educao, para a segunda e terceira srie do curso de Pedagogia, compreendia os seguintes tpicos: conceito de educao; a pedagogia e a histria da educao no quadro geral dos conhecimentos; mtodo de estudo da histria da educao; a educao nas sociedades primitivas; a educao nas culturas orientais: do Egito, da Mesopotmia, da Prsia, da ndia, da China, de Israel; a educao na cultura clssica: educao helnica, educao romana; a educao na cultura ocidental: educao crist na Alta Idade Mdia, educao crist na Baixa Idade Mdia, a Universidade; a educao na Renascena, Humanismo, Reforma; educao moderna, sculo XVII e a primeira metade do sculo XVIII, de Comenius a Rousseau. Na terceira srie o programa compreendia: a revoluo intelectual do sculo XVIII e a educao, Enciclopdia, de Rousseau revoluo francesa; Pestalozzi e a educao contempornea; diretrizes educacionais do sculo XIX: os continuadores de Pestalozzi Froebel, Girard, desenvolvimento cientfico e sua influncia na educao Herbart, Spencer, Bain, a educao nos Estados Unidos de Horace Mann a William James, a educao na Amrica Latina Sarmiento, Varela; exame das ltimas idias e prticas pedaggicas: escola nova Sanderson, Montessori, Claparde, Decroly, Dewey; diretrizes educacionais dos Estados fascistas, comunistas, democrticos; a educao no Brasil: de Anchieta Repblica; leis, educadores e escolas do perodo republicano; sntese histrica, perspectivas futuras da educao (Programa do Curso de Pedagogia, 1942, p.30-31). Esse programa incide sobre a evoluo no tempo dos processos educativos e escolares, com nfase nos principais representantes de cada perodo e uma descrio de fatos, idias e prticas, levando compreenso do passado pelo passado. Os programas de Histria da Educao e de Filosofia da Educao no apresentam bibliografia bsica, como os demais. No programa da disciplina de Educao Comparada, ministrada na terceira srie, tendo como catedrtico o professor Antonio Carneiro Leo, encontram-se listadas as obras de histria da educao sugeridas como leitura suplementar e de consulta - Guex, Monroe, Vial, Cubberley. Visando constituir um repertrio dos manuais destinados ao ensino de Histria da Educao e/ou pedagogia, escritos por autores brasileiros, identificamos alguns ttulos19. Ren BARRETO (Um professor). Histria da pedagogia, compilada por um professor de acordo com o programa (Francisco Alves, 1914). O complemento do ttulo da obra ilustrativo compilada por um professor de acordo com o programa -, e, ao mesmo tempo, qualifica a autoria. A epgrafe na capa do livro de Franois Guex, que destaca a importncia da histria da escola na preparao de professores la prparation professionelle des matres primaires et secondaires ne serait ps complete sils ignoraient lhistoire de lcole, sils taient incapables de saisir le rapport troit qui, de tout temps, a existe entre ltat social et la sciences de lducation. O sumrio da obra tem dezenove captulos, que seguem a cronologia da histria da civilizao, e um apndice (anexo 9). Cabe assinalar que os dois ltimos captulos tratam de temas ligados educao comparada: a pedagogia em alguns pases europeus e a pedagogia americana. Raul ALVES - Esboo histrico e crtico geral da educao (Pongetti, 1929). Jlio Afrnio PEIXOTO20. Noes de Histria da Educao (Cia. Editora Nacional, 1933; (1936, 2 edio; 1942, 3 edio). Mdico e professor da Universidade e do Instituto de Educao do Rio de Janeiro, autor de inmeras obras. O livro organizado em vinte captulos, dos quais trs dedicados Educao no Brasil (anexo 10). Cabe assinalar uma particularidade, em relao aos demais manuais de histria da

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O levantamento, ainda em processo, foi realizado nas bibliotecas da PUCRS, UFRGS, UNISINOS, USP, UFPr, Biblioteca Nacional e na Bibliografia Brasileira de Educao (Briquet, 1941, p. 184-202).

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Biografia de Jlio Afrnio Peixoto, ver Motta, Lopes e Coser (1994) e Lopes (In: FVERO; BRITTO, 2002, pp. 659-673).

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educao: ter captulos especficos sobre a educao nos Estados Unidos da Amrica do Norte e na Amrica Latina. No prefcio, sinaliza que so apenas noes e o primeiro dos nossos, precursor; fato que destaca, ainda, no prefcio da segunda edio (1936) primeiro e nico. Esse pioneirismo precisa ser melhor analisado, tendo em vista a obra de Barreto (1914). Poderamos considerar o pioneirismo pelo nmero significativo de pginas (357 p.) ou pela estrutura adotada. O autor refere-se que privilegiou uma perspectiva panormica, (...) da evoluo de algumas idias a campos microscpicos meramente documentais. No entanto, a obra evidencia uma preocupao em ser um curso formal de histria da educao, com grande nfase na cronologia de fatos, datas e nomes. Todos os captulos apresentam: sincronismo (cronologia), tema, educadores (biografia e idias), ilustraes. No h indicao de bibliografia na obra, mas possvel identificar ao longo do texto, a indicao de alguns manuais em circulao, especialmente as obras de Monroe, Riboulet, Dittes. Cabe assinalar que no sincronismo sobre a Escola Nova, o autor assinala as datas de publicao das obras de Paul Monroe History of Education (1908) e Cyclopedie of education (1914). No prefcio segunda edio (1936), o autor refere-se s crticas recebidas acusaram-me de andar, pari-passu, com a histria da civilizao. Defende-se, afirmando que a histria da civilizao a histria dos resultados da educao, conforme j assinalava na introduo a histria da educao a histria analtica e ntima da civilizao humana; (...) a educao mesmo a civilizao, civilizao em marcha. Essa crtica reflete uma marca do ensino de histria da educao, em que a nfase no primeiro termo e no na educao (SAVIANI, 1982; GHIRALDELLI, 1993), reflexo de uma viso positiva e linear da histria. Madre Francisca PEETERS e Madre Maria Augusta COOMAN - Educao. Histria da Pedagogia. Problemas Actuais (1936/37, 193 p.)21 As autoras so religiosas da Congregao de Santo Andr e professoras da Escola Normal de Santo Andr. Na segunda edio da obra, o ttulo passa a ser - Pequena histria da educao (anexo 12), que se mantm nas demais edies. As autoras tm outras publicaes didticas, cabendo destacar a obra Noes de Sociologia22, a qual foi o modelo seguido para a elaborao do manual de histria da educao noes resumidas e claras sobre a evoluo dos processos e doutrinas educacionais no tempo e no espao (1936, p. 11). Como religiosas, na apresentao intitulada Duas Palavras, fazem uma exortao aos valores catlicos o grande pecado dos catlicos hodiernos no saberem conquistar o seu lugar ao sol e deixar as calnias e a conspirao do silncio atribuir ao campo adverso todas as iniciativas fecundas e as benemerncias educacionais. O prefcio da obra do Dr. Lucio Jos dos Santos, datado de 17 de maro de 1937, presente em todas as edies, mas que j anuncia as mudanas ndice: na primeira edio, h uma segunda parte intitulada Um punhado de problemas educacionais; na segunda edio, em diante, essa parte suprimida e passa a constar um Apndice Histrico da educao da mulher nos tempos modernos, muito afinado com a obra de Rousselot (anexo 2), e Esboo de psicograma julgado til para os conhecimentos dos educandos. Sobre as mudanas, as autoras, no prefcio segunda edio (1937), justificam a retirada da parte Problemas Educacionais, pois no se enquadrava no assunto geral. O sumrio est dividido em 19 captulos, sendo que o ltimo traz um Esboo da Histria da Educao no Brasil (anexo 11). As referncias citadas so das obras de Monroe, Hovre, Leonel Franca, L.J. dos Santos (Filosofia, pedagogia, Religio). Cabe destacar o apndice do captulo V Idade Mdia (p.51-52), em que as autoras, com grande escndalo e virtuosa indignao, opem-se aos escritos de Compayr, Damseaux, Guex e Soquet sobre a Igreja na Idade Mdia e os castigos corporais adotados nas escolas nessa poca. Com exemplos, contra-argumentam os autores, para concluir que escreveram suas obras no auge das leis de laicizao do ensino nas Frana, aps 1880 Era preciso justificar as medidas draconianas tomadas contra as congregaes religiosas. Ningum mais d crdito a essas caricaturas, menos alguns primrios que querem incutir idias laicas aos futuros professores.
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PEETERS, Madre Francisca; COOMAN, Madre Maria Augusta. Pequena histria da educao. So Paulo: Melhoramentos, 1937 (2 edio?). (1952, 4 edio; 1965 - 6 edio 1967, 7 edio; 1968, 8 edio; 1969, 9 edio; 1971,10edio). 22 Sobre ver: SARANDY, 2004.

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Bento de ANDRADE F - Histria da educao (Livraria Saraiva, 1941, 272 p.) O autor foi professor de Educao na Escola Normal de Itapetininga e da Escola Normal Livre de Lins\So Paulo; diretor das escolas normais de Taquaritinga e So Manuel. A obra integra a Coleo do Ensino Normal sob a direo do professor Adolfo Packer. ilustrada com retratos dos principais filsofos e pedagogos, feitos por Hugo de Andrade. Foi escrita para as escolas normais, acompanhando o programa da disciplina, em uma sntese do amplo panorama histrico. Para elaborar o livro, o autor consultou fundamentalmente as obras de Paul Monroe, Gabriel Compayr, Ferdinand Buisson23, R. Wickert, Franois Guex e Afrnio Peixoto, cujas referncias aparecem em nota de rodap. A obra est dividida em nove tpicos, com um apndice sobre A Educao na Amrica e no Brasil, que destina um nmero exguo de pginas para o tema (anexo 13). Para cada tema, o autor inicia com um sumrio, uma sntese dos tpicos e idias tratadas; a seguir, desenvolve o tema propriamente dito. Theobaldo de Souza Miranda SANTOS - Noes de histria da Educao (Cia. Editora Nacional, 1945. vol. 43, da coleo Atualidades Pedaggicas) Essa obra teve inmeras edies e foi amplamente adotada24. Na capa h a indicao de que a obra est de acordo com os programas das Faculdades de Filosofia, dos Institutos de Educao e das Escolas Normais. Algumas edies so ilustradas. Em vrios exemplares consultados, consta um comentrio e/ou observao manuscrita de que a obra uma traduo adaptada ou uma compilao e cpia da obra de L. Riboulet Histoire de la Pdagogie (Paris, 1927)25. Em uma anlise preliminar, constata-se uma significativa similitude entre as obras: a estrutura dos captulos (p. ex., indicao de bibliografia no final); as ilustraes do livro, que so as mesmas. A estrutura dos captulos segue a seguinte ordem: um pequeno sumrio, com resumo das idias principais tratadas no captulo; o captulo em si, dividido por tpicos, conforme o sumrio; notas, com excertos de definies de autores; leituras, com um pequeno texto de um autor selecionado, para complementar o tema; bibliografia utilizada pelo autor. A indicao da bibliografia adotada revela uma prtica inovadora em relao aos demais manuais assinalados de autores brasileiros (anexo 14). O autor faz uso de uma ampla bibliografia, de autores americanos, franceses, alemes, argentinos, espanhis, italianos Willmann, Dubois, Ruiz Amado, Larroyo, Monroe, Wilds, Riboulet, Leonel Franca, Compayr, Paroz, Grave, Knight, Leourneau, Davidson, Painter, Duggan, Sante Giuffrida, Gueux, Messer, Dilthey, Behn, Rousselot, Durkhein; Afrnio peixoto, Buisson, Cubberley, Kandel, Kane, Reisner, Boyd, Banfi, Baumgartner, Browning, Frederick e Arrowood, Adanson, Schmidt, Parker, Ziegler, Ziehen, Barth, Aguayo, Luzuriaga -, muitas dos quais tambm citados na obra de Riboulet. Portanto, ainda prematuro afirmar que essas obras tiveram circulao e apropriao no Brasil. Ruy de Ayres BELLO. Esboo de Histria da Educao (Editora Nacional, 1945, 253 p.) O autor foi professor catedrtico de Filosofia e Histria da Educao da Universidade do Recife, da Universidade Catlica de Pernambuco e do Instituto de Educao de Pernambuco, e tem inmeras obras publicadas de histria da educao e de pedagogia26. Esboo de Histria da Educao est dividida em cinco partes, compreendendo trinta e trs captulos (anexo 15). A ltima parte dedicada histria da educao no Brasil, com quatro captulos. A bibliografia utilizada vasta, compreendendo vrios dicionrios (Buisson, Campagne), livros de filosofia (Franca, Balmes, Siqueira). Dos livros de referncia de histria da educao geral so citados: Messer, Compayr, Monroe, Humbly, Davidson, Weiner, Painter, Hailmain, Collard, Paroz, Cohn,
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O Dictionnaire de pdagogie et dinstruction primaire, dirigido por Ferdinand Buisson amplamente citado. Sobre o Dicionrio e Buisson, ver: DUBOIS (2001); BASTOS (2000) 24 1951, 3 ed.; 1952, 4 ed.; 1955; 1957, 7 ed.; 1960, 9ed.; 1967, 12 ed. 25 T. Miranda Santos cita a obra de 1935, edio nova e ampliada (678p), que acrescenta uma unidade sobre o Sculo XX, com quatro captulos. 26 Introduo Pedagogia (1941); Finalidade da Educao (1939); Filosofia Pedaggica (1946); Princpios e Normas de Administrao Escolar (1956); Introduo Psicologia Educacional.

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Natorp, Prfer, Vial, muitos dos quais em traduo espanhola. Para a escrita sobre educao no Brasil, cita: Peixoto, Andrade F, Peeters & Cooman, Rocha Pombo, Primitivo Moacyr, o que sinaliza para uma perpetuao de uma escrita da histria fundada somente em pesquisa bibliogrfica. Bello tambm escreve Pequena Histria da Educao, que compe a Coleo Didtica do Brasil Srie Normal, da Editora Brasil (1957?, 236 p.). Nessa obra consta que Esboo de Histria da Educao est com a edio esgotada, o que tenha levado o autor a fazer reformulaes. Na capa consta que se destina s cadeiras do curso pedaggico dos Institutos de Educao do Brasil. Apresenta 16 unidades ou captulos (anexo 15), sendo o ltimo dedicado Educao no Brasil, e um complemento bibliogrfico dos diferentes assuntos, de acordo com cada unidade apresentada, bem mais elaborado do que a bibliografia indicada na obra anterior. Raul Carlos BRIQUET27. Histria da educao. Evoluo do pensamento educacional (Renascena, 1946. 206p.). O autor mdico e a obra resulta das lies ministradas na cadeira de Educao Nacional, no terceiro e ltimo ano da Escola Livre de Sociologia e Poltica de So Paulo. Compreende a primeira parte do programa da disciplina, em que so apreciados vultos pioneiros da teoria educacional (p.7), desde a Grcia at a escola nova. Finaliza com A Educao no Brasil, em que expe, de modo sumrio, aquilo que se fez de maior monta entre ns at fins do sculo passado em matria de educao (p.8). O livro ilustrado e organizado em 15 captulos (anexo 16). Em cada final de captulo, h indicao de leitura complementar, especialmente dos autores E. P. Cubberley, Paul Monroe, F. Guex; A. Messer, G. Compayr28, o que permite depreender que foram as obras de referncia para sua elaborao. A obra tambm traz uma Bibliografia Brasileira de Educao, uma significativa contribuio para o leitor29. Aquiles ARCHERO Junior - Lies de histria da educao: rigorosamente de acordo com os programas das escolas normais. (Edies e Publicaes Brasil Editora, s\d. (1948, 1951, 2 ed;) 154p. Na capa da obra, o autor apresentado como ex-assistente geral do Departamento de Educao; diretor da Escola Universitria de So Paulo, com inmeras obras publicadas30. Lies de Histria da Educao configura-se como um manual didtico, destinado s normalistas do ltimo ano do curso. O autor afirma que o livro o nico, at aquele momento, de acordo com o ltimo programa em vigor, isto , com a Lei Orgnica do Ensino Normal de 1946. A ltima lio dedicada s reformas de Capanema e ao problema das diretrizes e bases da educao nacional. O autor utiliza e\ou indica as obras de Peeters e Cooman (1936), Afrnio Peixoto (1933), Paul Monroe (Histria da Educao), A. Arias (Filosofia de la educacin), J. C. Zuretti (Histria de la educacin), F. Houvre (Grandes Maestros de la Pedagogia Contempornea) e as suas prprias obras. A estrutura da obra segue o seguinte esquema em todas as lies: lio, concluses (resumo de idias chaves do texto), smula do captulo, questes a discutir, indicao de bibliografia para ampliar os estudos. As oito lies foram resumidas, a fim de dar ao aluno uma noo panormica da educao atravs do tempo e do espao (anexo 17). A ltima lio dedicada histria da educao brasileira. Archero organiza suas lies em uma narrao cronolgica dos fatos educativos, seguindo a mesma
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Biografia de Raul Carlos Briquet, ver FVERO, M. de L.; BRITTO, J.de M. Dicionrio de Educadores no Brasil (2002, pp. 921-924). 28 A obra de G. Compayr citada Herbart et lducation par linstruction (s/d). 29 Levantamento da bibliografia em circulao por tpicos: administrao escolar; biologia educacional e higiene escolar; cinema e rdio educativos; conferncias e congressos de educao; cultura educacional; educao comparada; educao emendativa; educao esttica; educao feminina; educao fsica; educao em geral; educao moral; educao dos pais; educao primria; educao e orientaes profissionais; educao religiosa; educao rural; educao secundria; educao sexual; educao superior e universitria; estatstica educacional; histria da educao; metodologia do ensino; peridicos sobre educao; psicologia educacional; sociologia e antropologia educacionais. 30 Aquiles Archero Filho (1907-). Na capa da obra apresentado como ex-assistente geral do Departamento de Educao; diretor da Escola Universitria de So Paulo. Autor de inmeras obras: Lies de Pedagogia (1949 5edio), Lies de Sociologia (1940), Lies de Sociologia Educacional (1936), Dicionrio de Sociologia (1949), O Ensino de Histria no ensino secundrio (1940).

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diviso da histria da civilizao. Considera a histria da educao como histria da cultura os valores culturais e, portanto, os bens espirituais que exercem ao pedaggica intensa e profunda, sero os pilares da educao (s\d, p.9). A obra Grandes Educadores (Editora Globo, 1949. 333p.) pode ser considerada como exemplo de publicao complementar ao ensino de Histria da Educao, pois se centra em biografias, priorizando a histria das idias pedaggicas. A publicao integra a coleo Biblioteca Vida e Educao, dirigida pelo professor lvaro Magalhes. Grandes educadores composta de monografias sobre Plato (Cruz Costa), Rousseau (Ruy de Ayres Bello), Dom Bosco (Antnio Dvila), Claparde (J. B. Damasceno Penna). o primeiro volume de uma srie31, que foi planejada para constituir uma ampla e documentada Histria da Educao, sem seguir os moldes tradicionais da narrativa cronolgica dos fatos, mas apresentar uma histria humana, na qual as personagens esto vivas, em plena inter-ao com os seus contemporneos, refletindo as caractersticas do ambiente e imprimindo poca em que viveram a marca indelvel de sua extraordinria personalidade (MAGALHES, 1949). A obra destina-se aos alunos das Faculdades de Filosofia e das escolas de formao dos professores primrios. Nessa breve apresentao dos manuais de autores brasileiros, possvel constatar a presena significativa de autores estrangeiros de manuais de histria da educao, especialmente franceses e americanos - E. P. Cubberley, Paul Monroe, Franois Guex, Gabriel Compayr, L. Riboulet, J. Paroz. Dessas obras, somente a de Paul Monroe teve traduo no Brasil - A Text-Book of the History of Education (1905), que teve uma primeira traduo de Nelson da Cunha Azevedo, em 1939, editado pela Cia Editora Nacional. Teve outras edies pela mesma editora, mas com traduo de Idel Becker, a partir de 1952, sendo utilizado o original A Brief Course in the History of Education (1907), edio de 194932. At o momento, foi possvel rastrear 18 edies dessa traduo, at 1988. Tambm representativa a presena de obras em lngua espanhola, tanto de autores espanhis, mexicanos, argentinos, como de tradues de autores americanos, franceses e alemes, por exemplo, W. Dilthey, A. Messer. Os manuais analisados mantm uma seqncia de contedos similar. Iniciam com uma introduo, em que so apresentados os conceitos de educao, pedagogia, histria, e a importncia da histria da educao para a formao docente. A seguir, adotam uma viso linear e cronolgica da educao, iniciando com a educao nos povos primitivos at a contemporaneidade. H uma nfase grande nos principais educadores, de cada perodo, e suas idias33. A maioria dedica um ltimo captulo ou um Apndice para tratar da Histria da Educao do Brasil. Alguns tambm trazem temas de educao comparada, por exemplo, a educao nos Estados Unidos da Amrica, na Amrica Latina, temas da atualidade educacional. Os manuais diferem quanto o nmero de pginas, uso de ilustraes e quadros, indicao de bibliografia e/ou leituras complementares, resumo dos captulos. A aproximao da disciplina com a Filosofia da Educao, muitas vezes ministrada como Histria e Filosofia da Educao, faz com que a bibliografia referida, muitas vezes, seja do campo da filosofia. Essa caracterstica tambm incide sobre a nfase na biografia e nas idias de pensadores e/ou educadores, o que marca uma seleo de nomes que se perpetuam em todos os manuais, firmando uma tradio e uma exemplaridade. ALGUNS APORTES FINAIS Esse um texto em construo. A anlise dos manuais de histria da educao e/ou da pedagogia, de autores nacionais ou estrangeiros, permite identificar as permanncias e marcas que ainda hoje definem a disciplina nos cursos de formao de professores. Os livros-texto, pelo contedo e estrutura, sinalizam para uma tradio disciplinar adotada ao longo do sculo XX e ainda hoje presente nos cursos de formao de professores. Em uma primeira aproximao possvel afirmar que a estrutura dos compndios (sumrio), os programas da disciplina, os exames de concurso e provas, todos esto afinados entre si, como
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Parece que no houve continuidade da coleo. No entanto, no prefcio, h a referncia de ser um resumo de A Text-Book of the History of Education. 33 Ghiraldelli (1991, p. 15) sinaliza que Dilthey j privilegiava as biografias, principalmente daqueles que puderam expressar um tipo formalizado de concepo de mundo.

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dispositivos formativos e complementares. Para Pintassilgo (2006, p.26), os manuais so um componente essencial dos projetos de construo de um modelo e de uma cultura escolares, contribuindo para a sua legitimao, e poderamos acrescentar para sua consolidao e preservao. Os manuais e programas esto organizados segundo uma perspectiva cronolgica; uma lgica descritiva e/ou interpretativa das idias, fatos educativos, projetos; incidem no perodo da antiguidade clssica, medieval, renascena e tempos modernos, com menor nfase na poca contempornea; privilegiam uma viso da educao em uma perspectiva universal, abarcando toda a histria da humanidade, com nfase na histria ocidental (Nvoa, 1996, p.421); dedicam um captulo ou unidade para a histria do Brasil. Constata-se a permanncia de uma viso linear e cronolgica, com parmetros consagrados pela historiografia da histria poltica internacional e do Brasil, com forte tendncia a uma perspectiva progressista e romntica da histria da educao. Isto , no so as questes provenientes da educao que remetem para a organizao do contedo a ser trabalhado, a educao estaria secundarizada frente histria. O contedo privilegiado reside na organizao escolar e nas idias pedaggicas, com nfase em eventos, autores e marcos temporais consagrados pela historiografia, como j assinalado em outros estudos (Nunes, 1996, 2003; Kreutz, 1996; Faria F, Rodrigues, 2003), o que limita uma perspectiva historicizante do processo scio-educacional e pedaggico. Dilthey (1942, p.18) j assinalava, no sculo XIX, a importncia de uma histria da pedagogia em que se privilegiassem temas como: la historia de la situacin de la enseanza em el sistema administrativo; la historia de la organizacin de las escuelas; la historia del contenido y mtodos de la instruccin bajo las influencias directivas de ls ideas y teorias pedaggicas. Os manuais centram-se na histria da educao ocidental, em uma viso eurocntrica. A educao oriental est presente nas unidades sobre educao dos povos primitivos ou clssicos, nos primrdios da civilizao to somente. Outra ausncia da histria da educao dos pases da Amrica Latina, frica e sia, nos demais perodos histricos. O estudo sinaliza para a necessidade de aprofundamento analtico de cada um dos manuais que circularam no Brasil, nacionais e estrangeiros, tendo em vista a complexidade do objeto em estudo. Ao mesmo tempo, importante analisar as produes de manuais para a disciplina, da dcada de 1960 at hoje, especialmente as mais recentes produes34. Outra abordagem seria ouvir os docentes da disciplina para analisar a prtica adotada por cada um, as dificuldades, as sugestes, o que permitiria avanar questes relativas produo de pesquisa e sua apropriao no ensino. Enquanto a dcada de noventa, do sculo XX, foi dedicada ampliao da pesquisa e da discusso historiogrfica da educao no Brasil, com novos temas e com novas e mltiplas abordagens (Ghiraldelli, 1993, p.50); a primeira dcada do sculo XXI necessita centrar esforos no sentido de aproximar da sala de aula, dos cursos de formao de professores, essa rica produo, revendo os contedos, procedimentos didticos e bibliografia dos programas das disciplinas de Histria da Educao e da Histria da Educao do Brasil. Nessa perspectiva, tambm importante instigar os professores da disciplina a terem novos olhares e abordagens vinculadas histria da cultura escolar. Outro desafio seria estender a disciplina para os demais cursos de formao de professores35, pois os futuros docentes devem ter oportunidade de refletir sobre a natureza, as finalidades, as origens e as transformaes do seu ofcio, o que contribui tanto para o desenvolvimento da reflexo pedaggica como para o debate democrtico sobre a educao nas sociedades (Meirieu, 1998, p.XIV).

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Por exemplo: Histria da Educao do Brasil: Hilsdorf (2003); Ghiraldelli (1990; 2003); Xavier, Ribeiro, Noronha (1994); Stephanou & Bastos (2004/2005), etc.; Histria da Educao e/ou Pedagogia: Gadotti (1993); Cambi (1999); Pilleti,(1993) Aranha (1989), Ferreira (1996/2001); Sebarroja (2003). 35 Atualmente, a UNILASALLE (Canoas/RS) ministra a disciplina Histria da Educao em 90% dos cursos de licenciatura, com a carga horria de 60 a 72 horas-aula. A incluso da disciplina, como obrigatria nos demais cursos, foi efetivada a partir de 1999, no curso de Filosofia, e de 2000 e 2002 nos demais cursos.

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