Dinamicas para el AutoEstima: La Tecnica del Intruso

Dinamicas para el AutoEstima: La Tecnica del Intruso OBJETIVO: l. Vivenciar el deseo de merecer consideracin e inters. II. Sentir la alineacin, el aislamiento, la soledad, la sensacin de estar excluido de un grupo. TAMAO DE GRUPO: Ilimitado.

TIEMPO REQUERIDO: Quince minutos.

MATERIAL: Ninguno.

LUGAR: Una saln suficientemente amplio. DESARROLLO:

l. El instructor escoge unas cinco o siete personas que sern identificadas como de adentro y que se quedan de pie, en el centro del grupo, formado un crculo apretado con los brazos entrelazados. Pueden quedarse mirando hacia adentro o hacia fuera. II. A continuacin, escoger una persona del grupo que ser el intruso y que deber intentar penetrar el crculo de la manera que pueda, mientras los componentes del crculo buscan mantenerlo fuera. III. El intruso intentar abrir el crculo y tomar su lugar al lado de los dems como un miembro regular; el instructor puede indicar otro miembro como intruso, ya que esta actividad acostumbra despertar gran empata. IV. Al final del ejercicio, los intrusos y los dems miembros, que funcionarn como observadores, harn comentarios acerca de la experiencia. Es importante observar si los intrusos intentaron penetrar usando la fuerza o el dilogo.

Ejercicio de motivacin

OBJETIVO ero los incentivos externos pueden iniciar la accin en los humanos. TIEMPO: Duracin: 10 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado LUGAR: Aula Normal Un saln suficientemente amplio que permita a los participantes estar sentados y poder levantar las sillas.

MATERIAL: Fcil Adquisicin

Billetes de banco (o quiz monedas) ocultos y sujetos con cinta adhesiva debajo de las sillas de los asistentes.

DESARROLLO SIN FORMATO I. Dado que la motivacin es a menudo un lugar comn, recalque que la motivacin se refiere a algo "interno, no externo, que da el motivo para hacer una cosa". Para ilustrarlo diga al grupo "por favor levanten la mano derecha". Espere un instante, dele las gracias al grupo y pregnteles: Por qu hicieron eso? La respuesta ser: "Porque usted nos lo dijo." "Porque dijo por favor" etc. II. Despus de 3 o 4 respuestas, dgales: muy bien. Ahora me hacen el favor todos de ponerse de pie y levantar sus sillas? III. Lo ms probable es que nadie lo haga. Contine: "Si les dijera que hay billetes dispersos en el saln debajo de las sillas, podra eso motivarlos para ponerse de pie y levantar sus sillas" Todava, casi nadie se mover; entonces dgales: "Permtanme decirles que s hay billetes de banco debajo de algunas sillas." (Por lo general, se levantarn dos o tres asientos y muy pronto los seguirn lo dems. Conforme encuentran los billetes, seale: "Aqu hay uno, all en el frente hay otro," etc." IV. Se les aplicarn unas preguntas para su reflexin: Por qu necesit ms esfuerzo para motivarlos la segunda vez? Los motiv el dinero? (Haga hincapi en que el dinero muchas veces no acta como motivador.) Cul es la nica forma real de motivar? (Acepte cualquier respuesta pertinente, pero insista en que la nica forma de lograr que una persona haga algo, es hacer que lo desee. No hay otro modo! V. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

DINMICA LIDERAZGO El liderazgo es el conjunto de capacidades que tiene una persona para influir en las actuaciones de otras personas y en la toma de decisiones de un grupo determinado; todo ello con la intencin de guiar a los dems para conseguir metas y objetivos que pueden beneficiar a todos. Podemos fomentar este valor en los ms jvenes mediante juegos y dinmicas para aprender a liderar.

Laberinto: el profesor divide a los alumnos por parejas. El profesor debe esparcir por el pasillo material de diverso tamao y colocado a distancias distintas pero que los alumnos puedan sortearlos. En esta actividad de liderazgo, un alumno debe dar indicaciones a otro compaero que llevar los ojos vendados para impedir que pise o tropiece con el material.

AC SE PUEDEN HACER BARCOS DE PAPEL Y DEJARLO EN EL SUELO A MODO DE OBSTCULO

COMUNICACIN Se pide a un participante que salga de la sala. El grupo tiene que elegir un disfraz imaginario o personaje con el que se pueda identificar la persona que sali. Cuando el grupo llega a acuerdo se invita a entrar al compaero y un vocero le cuenta su disfraz o personaje y por qu se escogi. El disfrazado no puede comentar nada, slo al final del ejercicio. Luego sale otra persona y esto se repite hasta que todos hayan sido "disfrazados" por sus compaeros. Al final se comenta lo que a cada uno le pas con su disfraz, si se siente identificado con l, si siente que el grupo lo conoce o no, etc.