UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE EDUCACIN EDUCACIN GENERAL BSICA

La magia de la comunicacin Textos No Literarios

Nombre: Javiera Ortiz Supervisora: Profesora Marcela Casanova Fecha de entrega: 05 de Septiembre de 2012

DEPARTAMENTO DE EDUCACION FACULTAD DE HUMANIDADES EDUCACIN GENERAL BSICA

Prctica II: Intervenciones Didcticas.

PLANIFICACIN DE UNIDAD 1. Nombre Estudiante: Javiera Ortiz Pia. Fecha : 5 de Septiembre Supervisora: Profesora Marcela Casanova.

A. Identificacin Nombre de la La magia de la comunicacin unidad Textos No literarios: Carta, receta, afiche y noticia. Curso 2Bsico Asignatura Lenguaje y Comunicacin

B. Bases Curriculares Objetivo de aprendizaje Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, recetas, afiches y noticias) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura Habilidad(es) Actitud(es) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Eje temtico Lectura Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin oral y escrita.

C. Adecuaciones Curriculares Contenidos

Carta Receta

Textos no literarios

Afiche
Noticia

Planificacin por clase 4: La carta Objetivo de la clase: Conocer las caractersticas de la carta compartiendo nuestras opiniones con respeto. Momento/ Tiempo Inicio Actividad 1. La docente saluda a los estudiantes y en conjunto con ellos realizarn una sntesis o recordatorio de las clases anteriores, registrando las ideas principales en la pizarra. 2. Luego se les presenta el objetivo y desafos de la clase. 3. A travs de diapositivas, los alumnos comprenden qu es una carta, cul es su importancia y para qu sirve. 4. Los alumnos observan una carta y aprendern a identificar y reconocer las partes de ella en una gua que se les entregar. Para ello, debern leerla en forma silenciosa y luego en forma oral. 5. Los alumnos leen en forma silenciosa y luego en forma oral una segunda carta y a partir de ella respondern preguntas de comprensin que sern revisadas en conjunto. 6. A continuacin, la docente seleccionar a algunos alumnos que representarn a cada fila para que vayan a resolver la actividad, poniendo en el computador su respuesta. Luego la docente le pedir que justifique por qu eligi esa respuesta y a los dems si est correcta o no y por qu. 7. Los alumnos trabajarn con la segunda parte de la gua de trabajo. En ella se trabajaran preguntas de comprensin, a partir de la lectura de una tercera carta, respetando los tres momentos de la lectura. Las actividades de la gua se irn revisando en conjunto con la profesora. Recursos Cuaderno de lenguaje Plumn Pizarra Data show Presentacin en Power point Adecuacin para NEE Es importante utilizar en todo momento estmulos visuales para trabajar con los contenidos de la clase. *Se realizar un trabajo diferenciado con Amanda, Martn, Florencia, Sebastin Ponce y Jos Toms, monitoreando su trabajo, quienes adems tendrn mayor plazo para terminar la gua si fuera necesario *Gonzalo y Julin sern los ayudantes de la clase. Se utilizarn en cada ejemplo, colores

Desarrollo

Gua Plumn Pizarra Cuaderno Lpiz mina Goma

8. Se presentar a los alumnos y alumnas un video en donde los personajes necesitan comunicarse con otro que vive lejos. En ella se les pide ayuda a los nios del segundo bsico para que le escriban una respuesta. 9.A partir de este video, se invita a los alumnos en conjunto con la docente a escribir en la pizarra una carta con la respuesta que le darn a estos personajes. 10. En conjunto, se revisar si se cumplieron con todos los criterios que debe cumplir una carta. Cierre 11. Para finalizar, se invita a los alumnos a crear una carta al compaero de puesto en la hoja que se les entregar. Luego debern ponerla en el buzn de la amistad. 12. Para finalizar, se realizarn preguntas de metacognicin para evaluar cunto han aprendido a partir de las preguntas. Qu aprendimos hoy?Qu les llam ms la atencin? Qu les cost ms comprender? Existen dudas? Les gust la clase? Las cuales se resolvern en forma oral. 13. Se les pregunta si se cumplieron cada uno de los desafos de la clase. 14. Los alumnos contestarn una pauta de autoevaluacin. Plumn Pizarra Cuaderno Lpiz mina Goma

llamativos y ejemplos que tengan que ver con la vida cotidiana.

Planificacin por clase 2: La noticia Objetivo de la clase: Leer independientemente y comprender textos no literarios (noticias) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
Extrayendo informacin explcita e implcita Comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto Formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura

Momento/ Tiempo Inicio 15 minutos

Actividad 1. La docente presenta el objetivo de la clase y los alumnos lo registran en sus cuadernos. 2. Los alumnos respondern preguntas para explorar los conocimientos previos que se registrarn en la pizarra a travs de una constelacin de palabras, para profundizar en la importancia de la comunicacin: Cmo se enteran ustedes de lo que ocurre en el pas o en el resto del mundo? Qu pasara si no tenemos cmo informarnos? Por qu es importante estar informado sobre lo que pasa? Cmo te has enterado de las noticias los ltimos das? Qu medios de comunicacin dan a conocer las noticias, adems de los diarios? (Radio, televisin, sitios web en Internet, revistas).

Recursos -plumn - pizarra -lpices - cuaderno.

Adecuacin para NEE En todo momento se deber reforzar los avances y logros de las nias que permitan capitalizar sus fortalezas. Es tambin importante considerar sus diferentes estilos de aprendizaje

Desarrollo

3. Luego la docente realizar una sntesis con las ideas expuestas por los alumnos. 4. Los alumnos observarn un video sobre una hecho noticioso para luego compartir sus impresiones con el resto del curso, a travs de las siguientes preguntas: 5. De qu se trat el video? 6. Cul era el hecho noticioso del video? 7. A partir de esto, la docente explicar qu es una noticia, la importancia, el objetivo y sus

- Pizarra - Plumn - Taller 3

En todas las actividades, las explicaciones y formas de resolverla deben ser claros, para no provocar errores ni confusin. Se deber orientar de manera explcita y en todo

caractersticas a travs de diapositivas e ir resolviendo preguntas que vayan surgiendo.

8. Luego les mostrar un diario, les explicar en qu consiste y su relacin con la noticia, a partir de las preguntas:

momento la atencin hacia el problema o tarea que se le plantea.

Qu nombres de peridicos conocen?

Quin sabe para qu sirven los diarios? Qu cosas podemos encontrar en los diarios? 9. Los alumnos resolvern en parejas una gua con preguntas de comprensin sobre algunas noticias. Esta gua ser revisada en conjunto con la profesora. Cierre 10. Para cerrar, se realizar una actividad de metacognicin para evaluar cunto han aprendido. Se formarn grupos de 4 personas. La docente les entregar un titular al azar relacionado con un cuento, por ejemplo: Accidente deja a simba con una pata fracturada Robo en palacio de Cenicienta la deja sin zapatos como tambin Alxis Snchez anota 3 goles en un partido. Con estos titulares debern crear una noticia. Luego debern compartir delante de sus compaeros sus creaciones. Al finalizar, los mejores trabajos quedarn pegados en el Diario mural del curso. 11. Se realizar una sntesis de las 3 clases como repaso para la prueba. 12. Para finalizar se realizarn preguntas de metacognicin como por ejemplo Qu aprendimos hoy? Se realizar un mapa conceptual que resuma los contenidos aprendidos Qu les llam ms la atencin? Qu les cost ms comprender? Existen dudas? Les gust la clase? Qu debemos mejorar? Se cumpli el objetivo de la clase? - Pizarra - Plumn.

Planificacin por clase 3: La receta Objetivo de la clase: Conocer las caractersticas de la receta mediante una actitud activa frente a la lectura. Momento/ Tiempo Inicio Actividad Recursos Adecuacin para NEE

1. Se invita a los alumnos a participar de las clases, indicndoles el objetivo y desafo de hoy. Plumn 2. Los alumnos responden preguntas indagatorias para descubrir el grado de conocimiento Pizarra acerca de la receta, registrando las ideas como lluvia de ideas en la pizarra. 3. Los alumnos observan imgenes de preparaciones caseras identificando el nombre de ellas, para luego reconocer para qu sirve las recetas? 4. Con las ideas de los alumnos, la docente les explica: - Qu es una receta? - Elementos de una receta.
Desafo 1

Desarrollo
5.

Los alumnos observarn distintas recetas en su gua de actividades para reconocer sus partes y caractersticas. 6. Luego debern resolver preguntas de comprensin en su gua de actividades. 7. Para revisar las preguntas de comprensin, se elegir a algunos alumnos para que representen a su fila, explicando el porqu de su respuesta y marcando en el computador la respuesta correcta. Desafo 2 8. Los alumnos observarn un video sobre la preparacin de las cocadas y lo relacionarn con la receta que encontrarn en su gua. Debern reconocer sus partes y responder preguntas de comprensin.

Gua de actividades Plumn Pizarra

*Se realizar un trabajo diferenciado con Amanda, Martn, Florencia, Sebastin Ponce y Jos Toms, quienes adems tendrn mayor plazo para entregar la gua. *Gonzalo y Julin sern los ayudantes de la clase.

Cierre

9.Se presenta a los alumnos la actividad que ser revisada la prxima clase y que consiste en realizar una Feria culinaria. Se darn las instrucciones y recibirn una gua para completar. 10. Para finalizar, se realizarn preguntas de metacognicin para evaluar cunto han aprendido Qu aprendimos hoy? Se realizar un mapa conceptual que resuma los contenidos aprendidos Qu les llam ms la atencin? Qu les cost ms comprender? Existen dudas? Les gust la clase? Qu debemos mejorar? 11. Los alumnos debern responder una pauta de autoevaluacin para que reconozcan cunto han aprendido y lo pegarn en su cuaderno.