MALLA CURRICULAR PREESCOLAR HUMANIDADES (PRIMER PERIODO)

ESTANDAR NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS PREGUNTA PROBLEMATIZ ADORA LOGROS INDICADOR DE DESEMPEO

Evidencia de manera prctica que la lengua es un instrumento de comunicacin y que soluciona los problemas que le plantea la construccin de textos orales y escritos. Comprende significados y palabras en idioma extranjero y los incorpora a su vocabulario. Comprendo el significado de los nmeros en ingls

Referido a los principios de la interaccin y a los procesos culturales implicados en la tica de la comunicaci n

Lectura no convencional. Nombres propios. Texto instructivo. Instrucciones. Instrucciones, normas de juego y de convivencia The school Teacher. Student. Door. Window Desk Chear. Los nmeros de 1 a 10 en ingls

A travs del uso de la palabra y la escritura, qu elementos se incentivan en el pensamiento del nio y la nia para introducirlos en el contexto inmediato?

Desarrollar competencias para participar e interactuar en espacios que faciliten las relaciones sociales asumiendo actitudes asertivas de respeto, tolerancia y solidaridad respecto a las acciones de su mundo que le permitirn ampliar la expresin dramtica, gestual, corporal, interpretativa, comunicativa, pictogrfica y plstica.

SABER Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones y narraciones breves.

HACER Explica a otros el funcionamiento de algunos juegos o sistemas convencionales

SER Reconoce y llama a sus compaeros por su nombre.

Construye y aplica normas de Desarrolla comportamiento en formas no los momentos de convencionales lectura individual y Identifica los y nmeros en convencionales colectiva. Ingls. de lectura y Aplica las escritura. enseanzas de las Manifiesta la fabulas en sus comprensin del contenido actitudes diarias. de un texto, utilizando la gramtica, la plstica, la oralidad y la construccin escrita.

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR HUMANIDADES (SEGUNDO PERIODO) ESTANDARES NUCLEO TEMATICO Referido a los principios de la interaccin y a los procesos culturales implicados en la tica de la comunicacin. CONTENIDOS El cuerpo, el gesto, el movimiento y la mmica como sistemas de comunicacin. Distincin entre el leguaje gestual, verbal, grfico y la escritura como formas de representacin de la realidad. Diferentes formas de comunicacin a travs del gesto, el dibujo y el arte. Los animales La mascota. Adjetives, Small. Big. Los das de semana PREGUNTA PROBLEMATIZA DORA A travs del uso de la palabra y la escritura, qu elementos se incentivan en el pensamiento del nio y la nia para introducirlos en el contexto inmediato? LOGROS SABER Facilitar el desarrollo de competencias funcionales tiles y ldicas para ubicarse en el mundo de lo escrito en su medio cotidiano. Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones y narraciones breves. IND. DESEMPEO HACER . Trabaja los tipos de pre lectura y pre escritura oral y gestual SER

Evidencia de manera prctica que la lengua es un instrumento de comunicacin y que soluciona los problemas que le plantea la construccin de otros textos. .Comprende en otro idioma cdigos para expresar informacin de la vida cotidiana. Pronuncia algunos animales en ingls.

Comunica emociones y vivencias a travs del lenguaje y medios gestuales, Demuestra verbales, actitud para grficos y las plsticos. actividades artsticas en las tareas de maquillaje y en la utilizacin de materiales

la HUMANIDADES (TERCER PERIODO)

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR

ESTANDAR NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS PREGUNTA PROBLEMATIZ ADORA LOGROS IND. DESEMPEO

Comprende los textos que le narran. Relaciona los textos que le narran, con su entorno. Identifica la partes del cuerpo en ingls. Comprende el significado de los nmeros en ingls

Procesos de interpretaci n y produccin de textos. Procesos de significacin de la lengua extranjera a travs de la interaccin en contextos inmediatos

Textos narrativos: cuentos, poemas, adivinanzas, trabalenguas, recetas, fbulas, tarjetas y cartas. Portadores textuales: peridico, revista, libro, cartel, cartelera y vallas. Polite manners (modales de cortesa) La escucha. Saludos. Despedidas Permisos. I am a boy. I am a girl. Who am I? Partes del cuerpo

A travs del uso de la palabra y la escritura, qu elementos se incentivan en el pensamiento del nio y la nia para introducirlos en el contexto inmediato?

Desarrollar competencias lingsticas mediante la comprensin y narracin de diferentes tipos de textos utilizados en la cotidianidad y en situaciones significativas. Utilizar expresiones sencillas de la cotidianidad como saludar y despedirse. Reconocer a travs de dibujos las partes del cuerpo en ingls. Adquirir hbitos de escucha y respeto a la palabra. Nombra los nmeros en ingls

SABER Comprend e a travs de la escucha la lectura de textos de diversos gneros Incorpora significado sy palabras del idioma extranjero a su competen cia lxica.

HACER Narra y describe lugares y situaciones vividas en el cuento y en otro tipo de textos. Lee ( utilizando sus propias competencias) con agrado y concentracin cuentos y otros tipos de textos. Lee con agrado y formula hiptesis sobre el contenido del texto en lminas avisos, vallas y publicaciones etc. Emplear las estructuras orales relacionadas con las rutinas diarias para comunicarse en ingls
IND. DESEMPEO

SER Interpreta cuentos y otros tipos de texto y demuestra agrado por ellos. Vivencia junto con sus pares y adultos experiencias de lectura y narraciones de textos en forma oral y escrita. Demostrar respeto en la interaccin con el otro.

HUMANIDADES (CUARTO PERIODO) ESTANDARES NUCLEO CONTENIDOS PREGUNTA LOGROS

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR

TEMATICO PROBLEMATIZADORA

Comprende los textos que le narran Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes las historias de los textos con los cuales se relaciona. Evidencia de manera prctica que la lengua es un instrumento de comunicacin y que Soluciona los problemas que le plantea la construccin de textos orales y escritos.

El dibujo como sistema de Ejes del comunicacin A travs del uso de proceso grfica. la palabra y la Interlingual escritura, qu intercultural. Diferentes elementos se tipos de incentivan en el Sistemas simbolizacin pensamiento del nio de grfica y la nia para significacin introducirlos en el de la Distincin contexto inmediato? lengua entre el extranjera a lenguaje travs de la icnico y la interaccin escritura como en formas de contextos representacin inmediatos de la realidad. Lectura de imgenes, conos, gestos y mmica. La tira cmica, la historieta. Portadores textuales: cartelera, revista, peridico, rtulos y lbumes.

SABER Describir oralmente situaciones y experiencias cotidianas.

HACER

SER Participa de juegos de roles protagnicos compartiendo con sus compaeros Se integra al trabajo colectivo desarrollando y aplicando normas de convivencia. Demuestra agrado e inters por la lectura de cuentos, fabulas, poemas y dems material escrito.

Interpreta textos Desarrolla icnicos: formas no dibujos, convencionales pinturas, y figuras en convencionales Interpretar plastilina, de la lectura imgenes, fotografas, y la escritura. carteles y logotipos, fotografas comics, Crea, imagina, signos, transforma Demostrar smbolos y situaciones de respeto en la seales. la vida diaria interaccin con partiendo del el otro. Comprende juego textos orales dramtico. sencillos de Emplear las diferentes estructuras contextos Representa e orales tales como imita personajes relacionadas con descripciones conocidos en el las rutinas y narraciones entorno social. diarias para breves. comunicarse en ingls. Comprende y transmite Seguir patrones mensajes de verbales, Pronunciacin gestuales, entonacin y simblicos y ritmo en su escritos

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR comunicacin. Comprende significados y palabras en idiomas extranjeros y los incorpora a su vocabulario The family Mother. Father I am a boy. I am a girl. Who am i? Los colores Colors Yellow, blue, red

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR RELIGION (PRIMER PERIODO) ESTANDARES Reconoce la escuela como medio socializador y formador del nio. NUCLEO CONTENIDOS TEMATICO Mi despertar al amor de Dios. La alegra y el ambiente en que se vive en la escuela. La acogida del maestro despierta el inters por la escuela. Mis compaeros y yo nos comunicamos. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje PREGUNTA LOGROS PROBLEMATIZADORA Reconoce el amor de Dios mediante el cario, la comprensin, la confianza, el respeto y la ayuda que se brindan los miembros de su familia y de su grupo escolar. IND. DESEMPEO SABER Distingue que personas conforman la comunidad educativa. Manifiesta sentido de pertenencia por su grupo escolar HACER SER

Reconoce el dilogo y la El nio en comunicaciones la escuela lo ms importante para acercarme a Dios y a los otros. Descubre el valor del respeto por s mismo y por los dems

Manifiesta actitudes Realiza de alegra e oraciones inters cortas para por su escuela. agradecer al ser supremo. Admirar y respeta sus compaeros como parte de la maravillosa obra de la creacin.

Siente y vive la escuela como su segundo hogar

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR RELIGION (SEGUNDO PERIODO) ESTANDAR NUCLEO TEMATIC O El amor de dios se manifiesta de muchas maneras. CONTENIDOS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA LOGROS IND. DESEMPEO SABER Reconoce que Dios identifica a cada persona por el nombre Descubre el amor de Dios Padre creador en la obra maravillosa de la naturaleza, en la familia y en la vida de los nios. Se identifica como ni@ y acepta su identidad sexual y la de los dems. NUCLEO CONTENIDO PREGUNTA LOGROS IND. DESEMPEO HACER Demuestra el amor de Dios a travs del cario, la confianza, y la ayuda que le brinda la familia. SER

Identifica en todo lo que le rodea la obra maravillosa de Dios. Identifica y valora las partes de su cuerpo como obra de Dios. Descubre el valor del respeto por s mismo y por los dems. Saber dar razn de la fe

La naturaleza que nos rodea. El amor de Dios en la familia. Dios me llama por el nombre. Mi cuerpo algo maravilloso. Valores en los nios.

Apreciar el valor del cuerpo como maravilla perfecta que nos dio el ser supremo (Jess, Dios, Jehov, Yahv etc.)

Identifica el silencio y la escucha como seal de respeto y cario por las dems personas Valora la vida como Agradece al regalo de Dios ser supremo por el regalo de su familia y por el amor de sus padres y hermanos.

RELIGION (TERCER PERIODO) ESTANDARE

TEMATIC O Jess amigo, buen pastor y maestro

Comprende que los signos religiosos son manifestacion es de la presencia Divina

Dios prepara la mam de su hijo Jess. Jess nace en Beln. Jess llama a sus apstoles. Jess el buen pastor. Jess nos ensea a conversar con su Padre.

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR PROBLEMATIZADOR A SABER Reconocer que fuimos bautizados para formar la gran Reconoce familia del ser en Mara supremo. algunas de las Reconocer que cualidades muchas familias para ser la forman la gran madre de familia de Dios Jess extendida por toda la tierra.

HACER Descubre formas elementales para comunicarse con Dios

SER Valora la presencia de Jess en nuestra vida

RELIGION (CUARTO PERIODO) ESTANDARES NUCLEO CONTENIDOS PREGUNTA LOGROS IND. DESEMPEO

TEMATICO Reconoce el dilogo y La gran la familia de comunicaciones Dios lo ms importante para acercarme a Dios y a los otros. Reconoce los lugares de oracin y fomenta el respeto de ellos Los seguidores de Cristo forman una familia: la iglesia. En la Eucarista se celebra el amor de Cristo.

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR PROBLEMATIZADORA SABER Reconocer la casa del creador Nombra como smbolo de algunas respeto y de actitudes de recogimiento. Jess como buen pastor. Reconocer que existen varias Conoce el religiones, que nombre de todos somos algunos hermanos y de los amigos nuestras de Jess. creencias merecen nuestro Descubre que respeto. Jess dialoga con su padre y ensea a sus amigos a dialogar con l.

HACER

SER

Practica algunas Respeta y valora actitudes de la gran familia solidaridad de Dios. ayuda y amor. Celebra el domingo como da del Seor

ETICA (PRIMER PERIODO) ESTANDARES NUCLEO CONTENIDOS PREGUNTA LOGROS IND. DESEMPEO

TEMATICO Comprende la importancia de Vamos a cultivar valores compartir y cualidades humanas. Reconoce los valores del respeto, la tolerancia y la sinceridad como piezas claves de la convivencia armnica y pacfica. La tica como razn de vida y de convivencia familiar, escolar y social. La fraternidad en mii colegio. Valores en mi cotidianidad familiar y escolar: El respeto, la tolerancia, la sinceridad.

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR PROBLEMATIZADORA SABER Crear ambientes de participacin Identifica los colectiva donde el valores de ni@ pueda respeto, reconocer la tolerancia y importancia de sinceridad. identificarse, mediante diferentes formas de expresin que desarrollan y fortalecen los lazos afectivos y la confianza en s mism@.

HACER Incorpora a su vocabulario expresiones y palabras bsicas relacionadas con los valores humanos. Acta rectitud respeto.

SER Comparte diferentes actividades con sus compaeros.

Manifiestas sentimientos de amistad y con respeto hacia y sus compaeros.

ETICA (SEGUNDO PERIODO)

ESTANDARE S Comprende la importancia de cultivar valores y cualidades humanas. Reconoce los valores de la obediencia, la cooperacin, la gratitud y la responsabilida d. Fortalece con sus acciones su espritu de convivencia armnica y pacfica.

NUCLEO TEMATICO

CONTENIDOS

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR PREGUNTA LOGROS IND. DESEMPEO PROBLEMATIZADO RA SABER HACER Proponer espacios de reflexin sobre el sentido, causa y efecto de cada una de las acciones del ser humano y el poder asumir la responsabilida d frente a ellas. Reconoce la importancia del cumplimiento de las normas. Practica los valores institucionales. Nombra valores como la obediencia, cooperacin, gratitud, responsabilidad y los aplica en su vida.

SER Demuestra sentido de pertenencia.

Conviviend oy manifestand o sentimiento s

Asumo responsabilidade s. La obediencia. La cooperacin. La gratitud. La Responsabilidad .

Valora las acciones positivas de sus compaeros y maestros.

ETICA (TERCER PERIODO) ESTANDARES NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA LOGROS IND. DESEMPEO SABER HACER SER

Comprende la importancia de cultivar valores y cualidades humanas. Reconoce los valores de la amistad y la humildad. Fortalece con sus acciones su espritu de convivencia armnica y pacfica.

Conviviendo Soy un ser y integral. manifestando sentimientos La amistad. La humildad.

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR Propiciar estrategias para que Reconoce ni@s en los generen dems el valores ticos afecto que le y morales, los brindan. asuman y practiquen en su vida diaria. Reconoce la importancia del cumplimiento de las normas.

Reflexionar sobre la importancia de compartir con sus compaeros. Practica los valores institucionales.

Expresar con alegra sentimientos de amor y de gratitud.

Demuestra sentido de pertenencia.

ETICA (CUARTO PERIODO) ESTANDARES NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS PREGUNTA LOGROS PROBLEMATIZADORA IND. DESEMPEO SABER HACER SER

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR Comprende la Quiero Demuestro mi importancia de amar y ser cario. cultivar valores feliz. y cualidades El amor. humanas. La libertad. Reconoce los valores del La amor, la consideracin. libertad y la consideracin. Fortalece con sus acciones su espritu de convivencia armnica y pacifica Maneja con claridad los conceptos de valores: amor, respeto, responsabilidad y solidaridad. Interiorizada los conceptos bsicos de convivencia para ser feliz. Es consciente de que es necesario conocer, asumir y practicar valores y normas para la sana convivencia. NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA LOGROS IND. DESEMPEO SABER HACER SER Expresa sentimientos y emociones con entusiasmo. Demuestra sentimiento de amor en su vida cotidiana.

Incorpora en su vida diaria valores y normas de convivencia en el hogar y la escuela.

CIENCIAS SOCIALES (PRIMER PERIODO) ESTANDARES

Identifica y describe caractersticas y funciones bsicas de organizaciones sociales y polticas de mi entorno. Me identifico como un ser humano nico miembro de diversas organizaciones.

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR Reconocer la Mi colegio. QUINES VAMOS, importancia COMO NOS VEMOS Y del respeto y Conoce las Mi entorno Dependencias COMO NOS la tolerancia normas de escolar. de mi colegio. COMUNICAMOS EN en la su colegio. NUESTRO AMBIENTE construccin Mi saln de ESCOLAR? de la Valora los clases. convivencia smbolos de en el colegio. su colegio. Respeto a mis compaeros de Valorar su clase y los de colegio y su otros grupos. saln de clase por ser un Hbitos y espacio normas de hermoso de comportamiento aprendizaje y en mi colegio. convivencia.

Conoce el colegio, sus integrantes y dependencias, explicando sus funciones y el servicio que ofrecen. Identifica y respeta los smbolos de su colegio. Practica normas de comportamiento en el saln de clase y fuera de l.

Analiza e interpreta las cualidades que te ayudan a sentirte y actuar mejor.

Identifica su colegio como el Los smbolos de lugar de mi colegio aprendizaje (Himno, significativo y la bandera, construccin escudo y permanente de oracin). valores para vivir en comunidad. CIENCIAS SOCIALES (SEGUNDO PERIODO) ESTANDARES NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS Mi familia. PREGUNTA PROBLEMATI ZADORA LOGROS

IND. DESEMPEO SABER HACER SER

Se ubica en grupos sociales de su comunidad, resaltando la familia como eje central y dinmica en la elaboracin de normas para la convivencia.

Mi familia Personas que regalo conforman mi familia. maravilloso de Dios. Costumbres familiares. Las familias viven en casas. Dependencias casa. Que es un deber. Deberes en la familia (respeto, tolerancia, cooperacin). Practico modales. buenos de la

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR Reconocer a Cmo nos la familia Identifica los vemos y como como el miembros de nos primer ncleo la familia. comunicamos de en nuestra organizacin Identifica los familia y social y como deberes y escuela? formadora de derechos valores, dentro del principios, mbito normas familiar. bsicas en toda Reconoce las convivencia dependencias social. de la casa. Identifica el papel que cumple como miembro del hogar.

Respeta a las personas de acuerdo a su cultura, religin y raza, a travs de sus vivencias En los diferentes espacios. Interioriza y practica buenos modales.

Interpreta cmo nos vemos y como nos comunicamos en la familia y en la escuela. Respeta los derechos y responsabilidades que tiene como miembros de una familia.

Fechas memorables: o Descubrimiento de Amrica o Batalla de Boyac o Da de las identidades CIENCIAS SOCIALES (TERCER PERIODO) ESTANDARES NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA LOGROS

IND. DESEMPEO SABER HACER SER

Se ubica en grupos sociales de su comunidad, resaltando la familia como eje central y dinmica en la elaboracin de normas para la convivencia. Reconoce los diferentes oficios y profesiones que desempean los miembros de la comunidad

Los oficios y profesiones como desarrollo econmico y sostenible que permita preservar la dignidad humana.

Aprendo las caractersticas de algunos oficios y profesiones. Que es derecho. un

Los derechos del ni@. Derechos como estudiantes.

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR Qu le aporta a las Establecer la personas saber un importancia Conoce los oficio dentro de la que tienen las diferentes sociedad? profesiones u oficios y oficios explica sus realizados por caractersticas el ser humano y funciones. para su supervivencia. Reconoce que hay ni@s en nuestro planeta a los que se les vulnera los derechos. Relaciona los conceptos aprendidos con la realidad en la que se desenvuelve.

Plasma en trabajos prcticos sus habilidades y destrezas adquiridas.

Valora el trabajo de las personas.

Valora las profesiones y oficios que le dan Manifiesta a beneficio a l y a travs de la realizacin de su familia. sus trabajos Manifiesta los derechos respeto por las aprendidos. personas, mediante las Nombra los dramatizaciones derechos del y juegos de ni@. roles, sea cual fuere su oficio o profesin.

CIENCIAS SOCIALES (CUARTO PERIODO) ESTANDARE S NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS PREGUNTA PROBLEMATIZA DORA LOGROS IND. DESEMPEO

Reconozco los medios de transporte y de comunicacin que existen en mi medio. Reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacfica en la sociedad.

Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (medios de transporte y medios de comunicaci n).

Me transporto y me comunico. Medios transporte. de

Lugares por donde se mueven y personas que los conducen: (avin, carro, caballo, barco etc.). Medios comunicacin. Clases usos cuidados. Normas seguridad vial. de y de

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR SABER Reconocer la importancia de Conoce y los medios de explica Qu le aporta a comunicacin caracterstica las personas y los medios s y funciones reconocer y saber de transporte de los comunicarse y utilizados por diferentes movilizarse el ser humano, medios de dentro de su asumiendo un transporte y entorno? buen comunicaci comportamient n. o en su uso. Conoce seales y normas bsicas de la seguridad vial. Reconoce los conceptos aprendidos con la realidad en la que se desenvuelve.

HACER Manifiesta y plasma en la realizacin de sus trabajos sus habilidades y destrezas adquiridas en esta temtica.

SER Atiende y aporta sugerencias en la prevencin de accidentes.

Respeta a las personas que se Utiliza los desempean como agentes de conceptos dados para trnsito. recrearse mientras aprende. Practica las principales normas de trnsito siendo un peatn prudente.

El ni@ peatn y pasajero. Seales de trnsito.

INGLES (PRIMER PERIODO) ESTANDARE S NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS PREGUNTA PROBLEMATIZADOR A LOGROS IND. DESEMPEO

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR SABER Comprende Palabras y Saludos. COMO NOS Promover e palabras y expresiones (GREETINGS) COMUNICAMOS impulsar las Comprende expresiones sencillas del UTILIZANDO OTROS habilidades palabras y sencillas que idioma Comandos. IDIOMAS? comunicativas expresiones hablan de su ingls. (COMMANDS). en el nio sencillas del entorno. mediante un idioma ingls. Colores acercamiento Expresa a Primarios. sensible al Diferencia los travs del (PRIMARY idioma ingls, saludos en idioma COLORS). a fin de ingls. extranjero favorecer su algunas Figuras desarrollo Incorpora a palabras y geomtricas. integral a su expresiones (SHAPES). travs de la vocabulario de la motivacin, expresiones cotidianidad. Mi nombre.(MY creatividad y y palabras NAME). ldica. bsicas del idioma NUMEROS DEL extranjero. 1 AL 5 (THE NUMBERS 1 5). tiles Escolares.

HACER Expresa ingles nombre

SER

en su Utiliza expresiones en ingles que lo Responde en hacen ser una forma correcta persona de los saludos en convivencia. ingls. Reconoce las formas geomtricas y las nombra en ingls. Responde correctamente a la pregunta what colors is it? Dice correctamente los nmeros del 1 al 5 en ingls.

INGLES (SEGUNDO PERIODO) ESTANDARES NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA LOGROS IND. DESEMPEO

Expresa a travs del idioma extranjero algunas palabras y expresiones de la cotidianidad. Comprende e identifica su gnero y las partes de su cuerpo nombrndolas en ingls.

Respeto y valoro mi cuerpo y mi familia utilizando expresiones en ingls.

Mi cuerpo. (MY BODY). Mi cara FACE). Genero. Mi familia (MY FAMILY). Prendas vestir. de (MY

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR SABER COMO NOS Promover e COMUNICAMOS impulsar las Reconoce la UTILIZANDO OTROS habilidades palabra IDIOMAS? comunicativas cuerpo en en el nio ingls. mediante un acercamiento Conoce la sensible al palabra idioma ingls, familia en a fin de ingls. favorecer su desarrollo Comprende integral a palabras y travs de la expresiones motivacin, sencillas en creatividad y ingls. ldica.

HACER

SER

Expresa y Valora y respeta conoce vocabulario su cuerpo y el de referente a su los dems. cuerpo y prendas de Respeta a todos vestir. los miembros de su familia. Nombra las partes de la Mantiene buena cara y del presentacin cuerpo en personal. ingls. Identifica nombra gnero. y su

Identifica los miembros de su familia en ingls.

INGLES (TERCER PERIODO) ESTANDARES NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA LOGROS IND. DESEMPEO SABER HACER SER

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR Comprende Elementos Implementos de COMO NOS Promover e vocabulario de que aseo. COMUNICAMOS impulsar las Comprende su entorno y utilizamos UTILIZANDO OTROS habilidades palabras y cotidianidad. en nuestra Frutas y IDIOMAS? comunicativas expresiones vida vegetales. en el nio sencillas del cotidiana en mediante un idioma Expresa a ingls. Medios de acercamiento ingls. travs del comunicacin. sensible al idioma idioma ingls, Incorpora a extranjero a fin de su algunas favorecer su vocabulario palabras y desarrollo expresiones expresiones integral a y palabras de la travs de la bsicas del cotidianidad. motivacin, idioma creatividad y extranjero. ldica. Asimila informacin sobre su entorno y cotidianidad.

Reconoce los implementos de aseo para nuestro cuerpo. Seala frutas y vegetales en ingles Expresa y conoce vocabulario referente a los implementos de aseo, frutas y medios de comunicacin.

permanece organizado y aseado con su cuerpo y con sus implementos de estudio. Se dirige a sus compaeros y profesores de una forma respetuosa.

INGLES (CUARTO PERIODO) ESTANDARES NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA LOGROS IND. DESEMPEO SABER HACER SER

Asimila nuevas palabras que se refieren a mi entorno. Comprende vocabulario de su entorno y cotidianidad. Expresa a travs del idioma extranjero algunas palabras y expresiones de la cotidianidad.

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR Palabras y Animales. COMO NOS Promover e Incorpora a su expresiones COMUNICAMOS impulsar las vocabulario sencillas del Sitios de la UTILIZANDO OTROS habilidades expresiones y idioma ciudad. IDIOMAS? comunicativas palabras ingls. en el nio bsicas del Medios de mediante un idioma transporte. acercamiento extranjero. sensible al Nmeros del 6 idioma ingls, Comprende al 10. a fin de preguntas favorecer su sencillas desarrollo relacionadas integral a con su entorno. travs de la motivacin, Asimila creatividad y informacin ldica. sobre su entorno y cotidianidad. Reconoce la importancia de los medios de transporte para el desarrollo de las ciudades y los pueblos.

Comprende y utiliza vocabulario alusivo a animales, sitios de la ciudad, medios de transporte y nmeros.

Expresa gustos y disgustos sobre algunos animales.

Maneja Seala animales compostura cuando escucha en los la orden en diferentes ingls. sitios de Reconoce y inters de su nombra algunos ciudad. sitios de la ciudad. Identifica algunos medios de transporte. Nombra los nmeros del 6 al 10.

MATEMATICAS (PRIMER PERIODO) ESTANDARE S Identifica NUCLEO TEMATICO Pensamiento CONTENIDOS Construccin PREGUNTA PROBLEMATIZADOR A A travs de nociones LOGROS Desarrollar IND. DESEMPEO SABER HACER SER

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR relaciones espacial y del nmero matemticas el ni@ competencias Se ubica en el espaciales sistema natural. puede desarrollar para espacio prximas y geomtrico. Principios competencias para identificar las teniendo en lejanas en bsicos del encontrar caminos de propiedades cuenta puntos funcin de conteo: principio resolucin de de los objetos, de referencia. las de problemas y reconociendo y los dems y correspondencia situaciones de la vida su posicin Reconoce los objetos. Pensamiento uno a uno, cotidiana que puedan con respecto posiciones de Numrico principio de satisfacer sus a si mism@, a los objetos con Usa los orden, principio necesidades? otros objetos y respecto a si nmeros cardinal. personas. mism@, con cardinales y relacin a otros ordinales Esquema Desarrolla objetos y para contar Pensamiento corporal habilidades y personas. objetos y mtrico y Reconocimiento procesos de ordenar sistemas de global, pensamiento Sigue series y secuencias. medidas. analtico, mediante el secuencias funcional del ejercicio de segn patrones Agrupa propio habilidad dados. objetos de cuerpo y en mental para acuerdo con Pensamiento relacin con los establecer Reconoce que diferentes aleatorio. dems relaciones de los objetos atributos, orden. conservan sus tales como: Pensamiento Ubicacin y caractersticas el Algebraico. posicin de s Reconocer propias a pesar color, la mismo, de los caractersticas de sus forma, su dems y los generales de transformacione uso, objetos en el objetos, s. etc. Pensamiento espacio: discriminndol variacional. posiciones os por su Compara relativas: arriba forma, objetos de Abajo, izquierda tamao, color, acuerdo con Derecha, textura, entre su tamao adelante otros,

Se ubica en el espacio teniendo en cuenta puntos de referencia. Reconoce posiciones de los objetos con respecto a si mism@, con relacin a otros objetos y personas. Sigue series y secuencias segn patrones dados. Compara pequeas colecciones de objetos estableciendo relaciones por su forma, tamao, color, textura, entre otros.

Da buen uso al material que se utiliza. Se siente segur@ e importante al colaborar en la realizacin de tareas asignadas o asumidas. Expresa alegra en la realizacin de sus trabajos.

o peso. Infiere caminos y trayectorias. Representa grficamente colecciones de objetos, adems de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas

Atrs, cerca Lejos, encima. Cules cosas y fenmenos se pueden medir, de los objetos qu se puede medir Construccin del concepto de Magnitud Recoleccin sistemtica de informacin sobre algn fenmeno Qu se va a observar

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR obteniendo un conocimiento sobre las propiedades principales de cada uno de ellos. Desarrollar competencias mentales en relacin con la comparacin y descomposici n del todo y sus partes.

Clasificacin Comparacin Seriacin MATEMATICAS (SEGUNDO PERIODO) ESTANDARES NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS Representacin PREGUNTA PROBLEMATIZADORA LOGROS IND. DESEMPEO SABER HACER SER

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR Seala entre Pensamiento de Cmo incentivar en Desarrollar dos grupos espacial y cantidades: los ni@s sus competencias Relaciona las de objetos sistema capacidades para que en el actividades semejantes, el geomtrico. representaciones desarrollen el reconocimiento del da y la que contiene concretas pensamiento y las del tiempo y el noche con el ms con colecciones representaciones espacio en que tiempo que se elementos y el de muestra, grficas, simblicas se realizan los realiza. que con los dedos. topolgicas y eventos o contiene Pensamiento espaciales? acontecimientos. Se ubica en el menos Numrico representaciones hoy, maana, establece si en grficas Estimular el ayer utilizando ambos con desarrollo del recuentos de hay la misma constelaciones, pensamiento actividades y cantidad. dibujos, mediante la sucesos. Pensamiento grficos, manipulacin y Relaciona mtrico y clasificacin de Identifica los partes de sistemas de representaciones objetos con das de la objetos con medidas. simblicas caractersticas semana, figuras verbales y comunes que meses, aos, geomtricas. escritas orienten en mediante el forma concreta manejo de Ubica en el Pensamiento Algunas el concepto de fechas tiempo aleatorio. nociones conjunto. importantes. eventos topolgicas mediante Pensamiento Interior, exterior Reconoce el frases Algebraico. Frontera, lmite conjunto como: antes Abierto, cerrado como una de, despus Contigidad. agrupacin de de, ayer, hoy, objetos con hace Pensamiento Relaciones caractersticas mucho. variacional. espaciales comunes. Infiere situaciones Nociones de tiempo: Antes y

Narra sucesos ubicndolos dentro de un tiempo y un espacio. Realiza actividades donde diferencia el da y la noche. Establece semejanzas y diferencias entre los das de la semana y los meses del ao. Establece caractersticas que se le asigna a los objetos y las utiliza para clasificarlos. Forma conjuntos con elementos y

Respeta la opinin de sus compaeros con relacin a los dilogos que se realizan.

Se reconoce como parte importante del grupo. Comparte con agrado la integracin de los diferentes grupos de trabajo.

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR que pueden presentarse ante la presencia de varias condiciones. Determina diferentes formas de expresar la unidad. Despus, da y noche, hoy, maana, ayer, das de la semana, del mes y el ao. Anlisis de acontecimientos. Semejanzas y diferencias: ms qu, menos que, muchos, pocos, todos, ninguno, igual. herramientas de trabajo. Forma subconjuntos de un conjunto dado. Expresa verbal, grfica y numricamente la representacin de un conjunto

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR MATEMATICAS (TERCER PERIODO) ESTANDARES NUCLEO TEMATICO Efecta sumas y Restas. Identifica formas Geomtricas. Compara y relaciona mediciones de tiempo. Desarrollo de habilidades y destrezas a travs de actividades que ejerciten la memoria, la atencin, concentracin, y la percepcin. Realiza juegos donde se identifique la Pensamiento Numrico Pensamiento Espacial Pensamiento Mtrico Pensamiento Aleatorio Probabilidad Pensamiento Variacional CONTENIDOS Adicin con nmeros hasta el 10 Sustraccin con nmeros hasta el 10. Figuras geomtricas y cuerpos geomtricos. Nocin de tiempo: Antes, despus, da, noche, calendario. Constancia de tamao (grande, mediano, pequeo). Altitud (Alto, bajo).Posicin (Delante, detrs).Grosor (grueso, delgado).Longitud PREGUNTA PROBLEMATIZADORA LOGROS Identificar conjuntos por con ms o menos elementos por medio de comparacin y manipulacin. Diferenciar y clasificar las figuras geomtricas de diferentes objetos. Compara colecciones de objetos observando diferentes criterios a la vez. IND. DESEMPEO SABER Encuentra nuevas cantidades cambiando los nmeros de lugar. Identifica las clases de lneas y las figuras planas. Diferencia las nociones vistas. HACER Ubica el nmero antes de, despus de , entre en la serie del 1 al 10. Clasifica los elementos segn las caractersticas fsicas. Construye imgenes haciendo uso de las figuras geomtricas. Encuentra un mejor sentido en el espacio. SER Participa en todas las actividades con agrado. Demuestra independencia y seguridad en la realizacin de actividades y trabajos individuales y grupales. Desarrolla la capacidad de integracin social, la disciplina, la responsabilidad y la voluntad.

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR probabilidad de que suceda un evento. Determina las condiciones para que la igualdad se cumpla. (Largo, corto)Peso (pesado, liviano) Superficie (ancho, angosto). Percepcin, atencin y memoria. Reglas de juego. Repaso de nocin de igualdad. Descripcin de las cosas que cambian.

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR CIENCIAS NATURALES (PRIMER PERIODO) ESTANDARES NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS PREGUNTA LOGROS PROBLEMATIZADORA Reconoce su cuerpo, las -CMO Y QUIEN principales partes y SOY? funciones, resaltando su importancia y *En el hogar cuidado. Respeta su cuerpo y el de los dems que interactan a su alrededor. Establece diferencia entre el cuerpo humano del hombre y la mujer. Nombra los principales sistemas internos del cuerpo humano. IND. DESEMPEO SABER Reconoce las diferentes partes de su cuerpo y sus funciones Se reconoce como ser perteneciente a un gnero. Describe su cuerpo y el de sus compaeros. Discrimina las principales funciones de los sistemas internos del cuerpo humano. Propone normas de aseo e higiene HACER Realiza prcticas de atencin y cuidado con su propio cuerpo. Reconoce en diferentes medios los sistemas fundamentales del cuerpo humano Ubica adecuadamente las partes del cuerpo humano. SER Relaciona la buena salud con la higiene. Valora su cuerpo como una creacin de Dios. Seala acciones de cuidado y proteccin en el cuerpo humano.

CUERPO HUMANO: Conoce y explica caractersticas del cuerpo humano. EL CUERPO HUMANO -Esquema corporal -Principales partes.

*La escuela SISTEMAS: Circulatorio, seo, respiratorio, digestivo. CUIDADOS: Salud e higiene. Vivienda e implementos de aseo *Mi entorno social

Cuida el material didctico que Elabora con hace diferentes referencia a materiales la los sistemas configuracin de del cuerpo. los principales sistemas Cuida y asea internos del su cuerpo. cuerpo humano. Conoce y

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR Desarrolla Le da uso competencias adecuado a que le los permiten tener implementos autonoma e de aseo. identidad como principios bsicos de una sana autoimagen. Asume normas adecuadas de ase en la casa, la escuela y dems lugares.

practica hbitos de aseo y orden. Tiene buena presentacin personal. Utiliza adecuadamente los elementos de higiene.

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR CIENCIAS NATURALES (SEGUNDO PERIODO) ESTANDARES NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS Reproduccin de los seres vivos: (ser humano, animales, plantas) Construye una idea propia de la importancia de La vida en su entrono . EL ORIGEN DE LA VIDA -El entorno -Alimentacin PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cules son las preguntas ms frecuentes que hacen los nios (as) acerca del origen de la vida? LOGROS Describe de manera sencilla el nacimiento de los seres vivos. Identifica algunos entorno en los que se desenvuelven humanos, animales y plantas Explica la importancia de los alimentos para la vida del ser humano. IND. DESEMPEO SABER Reconoce algunas formas del nacimiento de los seres vivos. Discrimina algunas formas de vivienda de los seres vivos. Manifiesta inters por el hbitat de los seres vivos Reconoce las principales caractersticas de los alimentos a travs de los sentidos HACER Narra algunas caractersticas de los seres vivos Establece diferencias entre hbitat de los seres vivos. Ejemplifica la construccin de algunas viviendas. Manipula adecuadamente los alimentos. Reconoce que los alimentos son indispensables en la nutricin. SER Valora y respeta la vida. Respeta el hbitat de los seres vivos. Es responsable con su alimentacin.

CIENCIAS NATURALES (TERCER PERIODO)

ESTANDARES NUCLEO TEMATICO

CONTENIDOS -Plantas: Cuidado y sus partes.

Comprende la importancia de los animales y las plantas del medio ambiente

Animales y plantas

-Animales de la selva y el hogar

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR PREGUNTA LOGROS IND. DESEMPEO PROBLEMATIZADORA SABER HACER Reconoce a QUE ROL los animales Reconoce y Relaciona y las plantas respeta conceptos y DESEMPENAN LOS como seres animales y prctica normas ANIMALES Y LAS que conviven plantas como de PLANTAS EN LA VIDA en su mismo seres vivos en Convivencia DE SER HUMANO. entorno todo contexto. con los animales y las Define el Distingue las plantas. concepto de partes de la planta desde planta sus Construye el enfoque funciones y ideas propias ambiental. cuidados. del cuidado y proteccin del Explora Establece medio diferentes comparaciones ambiente. lenguajes entre los artsticos que animales Ilustra de hacen segn su diferentes referencia al medio de vida formas entorno caractersticas natural. referentes a la vida animal

SER Es cuidadoso(a) en la convivencia con los animales y las plantas. Admira y respeta los entornos naturales. Muestra agrado en observar la armona de la naturaleza. Se sensibiliza frente a las dificultades ambientales.

CIENCIAS NATURALES (CUARTO PERIODO) ESTANDARES NUCLEO CONTENIDOS PREGUNTA LOGROS IND. DESEMPEO

TEMATICO Elementos de mi planeta Comprende la importancia de los animales y las plantas del medio ambiente Mi planeta Movimientos de la tierra El da y la noche Fenmenos naturales

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR PROBLEMATIZADORA SABER Conoce y CUAL ES LA IDEA DEL compara los Reconoce cul elementos es su planeta PLANETA TIERRA DE que forman dentro del LOS NINOS Y NINAS parte de la sistema solar. naturaleza Identifica que la Relaciona tierra se mueve conceptos constantemente aprendidos en lo cual la realidad en repercute en la la que se vida de los desenvuelve seres vivos. . Reconoce la capacidad de destruccin de los desastres naturales Relaciona y compara los diversos climas.

HACER Reconoce cual es el planeta tierra dentro del sistema solar. Reconoce y diferencia los movimientos de la tierra. Identifica los elementos naturales (tierra, agua, aire, fuego)

SER Contribuye con su comportamiento a la conservacin del planeta. Propone actividades en pro de Se sensibiliza a los desastres naturales.

TECNOLOGIA ( PRIMERO Y SEGUNDO PERIODO) ESTANDARES NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS PREGUNTA PROBLEMATIZAD LOGROS IND. DESEMPEO

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR ORA -El computador DE QUE MANERA UTILIZAN LOS HERRAMIENTAS NINOS LLA TECNOLOGICAS TECNOLOGIA? discrimina las mquinas de otros elementos de su contexto Reconoce las maquinas como creaciones del hombre. Identifica la importancia de las maquinas en el desarrollo de los seres humanos. Define el concepto de planta desde el enfoque ambiental. Explora diferentes lenguajes artsticos que hacen referencia al entorno natural. TECNOLOGIA ( TERCERO Y CUARTO PERIODO) ESTANDARES NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS PREGUNTA LOGROS PROBLEMATIZADORA IND. DESEMPEO SABER HACER SER SABER Incorpora a su vocabulario expresiones y palabras bsicas relacionas con las maquinas. Reconoce las maquinas, y entre ellas el computador como creaciones del hombre para mejorar la calidad de vida. Relaciona en su cotidianidad algunas mquinas hechas por el hombre. HACER Identifica la importancia de las maquinas en el avance tecnolgico de los pueblos. Colorea grficos que representan inventos del hombre. Identifica las maquinas que se utilizan en el hogar y explica su utilidad. Identifica el computador como maquina til al hombre. SER Reconoce el cuidado que hay que tener con las maquinas en el hogar. Valora las herramientas tecnolgicas de su institucin. .

Reconoce las maquinas como creacin del hombre

-El hombre y las maquinas. -Las mquinas y la tecnologa. -Las maquinas empleadas en el hogar. -Las maquinas informticas

Reconoce el computador como una maquina formada por varios componentes, cada uno de ellos con funciones especiales.

-El hombre y las maquinas. -Las mquinas y la tecnologa. -Las maquinas empleadas en el hogar. -Las maquinas informticas.

-El computador -el monitor -el teclado -el mouse -la CPU -el micrfono -parlantes -impresora -El computador y las comunicaciones

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR USO DE LAS identifica las Reconoce el HERRAMIENTAS funciones de computador TECNOLOGICAS cada uno de como una los maquina componentes formada por del varios computador componentes. Reconoce la importancia del computador para la sociedad de siglo 21 Identifica las partes fundamentales del computador.

Discrimina verbalmente el monitor, el teclado, el mouse, la CPU, el micrfono, parlantes e impresora. Dibuja cada una de las partes que componen el computador. Reconoce las funciones de las partes del computador. .

Se interesa por conocer los avances tecnolgicos de nuestra sociedad. Respeta las creaciones artsticas hechas por sus compaeros sobre elementos tecnolgicos. . .

ARTISTICA ( PRIMERO Y SEGUNDO PERIODO) ESTANDARES NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS PREGUNTA LOGROS PROBLEMATIZADORA Utiliza IND. DESEMPEO SABER HACER SER

EXPRESA A TRAVES DEL ARTE SU PENSAMIENTO Y GUSTO ESTETICO. PLASMA CON DIFERENTES TECNICAS LAS INDICACIONES DADAS

Los nios, las nias y el arte

Recortar figuras con las tijeras. Rasgado modelado, moldeado, esparcido Elaboracin de mscaras.

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR -CMO Y QUIEN tcnicas artsticas de Incorpora a su SOY? recortado y vocabulario pintura expresiones y palabras bsicas Crea nuevas relacionadas con social formas la clase de artsticas artstica. segn la tcnica Identifica tcnicas trabajada. artsticas mediante su Relaciona los conceptualizacin colores y prctica. primarios con las distintas Hace uso de las creaciones tcnicas artsticas que realiza. y los relaciona con los colores Plasma primarios. artsticamente distintas emociones del ser humano (rer llorar, gritar, sonar.)

Recorta y pinta siguiendo un modelo. Hace uso adecuado del pincel. Colorea de manera adecuada. Manipula y moldea correctamente la plastilina Realiza distintas manualidades haciendo uso de elementos del entorno inmediato.

Valora los trabajos artsticos realizados por los dems. .

ARTISTICA ( TERCER Y CUARTO PERIODO) ESTANDARES NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS PREGUNTA LOGROS PROBLEMATIZADORA IND. DESEMPEO SABER HACER SER

Expresa a travs del arte su pensamiento y gusto esttico

Dibujo didctico

-Figuras simples. Collages con diferentes materiales. Plegados Objetos y animales

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR -Qu lugar ocupa el Realiza dibujos Incorpora a su pensamiento creativo didcticos de vocabulario del nio y la nia en la figuras expresiones y educacin preescolar simples. palabras bsicas con la clase de Elabora artstica. trabajos artsticos Identifica tcnicas utilizando artsticas diversos mediante su materiales conceptualizacin y prctica. Manifiesta a Construye arte a travs de la travs de realizacin de elementos del sus trabajos medio. las habilidades y Expresa la destrezas vivencia del arte adquiridas. mediante actividades creativas.

Valora los Innova a partir trabajos de lo que artsticos observa. realizados por los dems. Dibuja figuras simples a Colabora y partir de un trabaja en modelo. grupo las Realiza actividades trabajos artsticas. creativos con diferentes materiales. Aplica tcnica plegado. la del

EDUCACION FISICA ( PRIMER Y SEGUNDO PERIODO) ESTANDARES NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS PREGUNTA PROBLEMATIZA DORA LOGROS IND. DESEMPEO

Desempeo y desarrollo de habilidades fsicas y motoras.

-Ubicacin Exploracin espacioy adaptacin temporal. del entorno fsico Descubrimiento de las capacidades corporales durante el movimiento Relaciones espaciales Recreacin con juegos tradicionales. Equilibrio corporal

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR Desarrolla SABER competencias en la -Qu lugar ejecucin de Realiza movimiento de todas ejercicios ocupa el las partes de su comprometien pensamiento cuerpo, realizando do partes de creativo del nio y ejercicios con su cuerpo. la nia en la flexibilidad destreza educacin y armona. -Coordina sus preescolar movimientos a Desarrolla ritmos competencias en su diferentes. parte motora que le permiten exteriorizar su esquema, concepto e imagen corporal mediante la coordinacin de movimientos. Establece relaciones con el mundo de los objetos ubicndolos dentro de un contexto espaciotemporal.

HACER

SER -Utiliza su Mejora en el cuerpo en tiempo su forma habilidad adecuada motriz. como medio de expresin. Establece relaciones Sabe esperar entre sus y respetar los quehaceres turnos en diarios y el actividades tiempo. ldicas.

EDUCACION FISICA ( TERCER Y CUARTO PERIODO) ESTANDARES NUCLEO TEMATICO CONTENIDOS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA LOGROS IND. DESEMPEO SABER HACER SER

-coordinacin culo-manual Desempeo y desarrollo de habilidades fsicas y motoras. Juegos tradicionales -Ritmo Exploracin y adaptacin del entorno fsico -Coordinacin gruesa y fina. -Capacidades bsicas de coordinacin.

MALLA CURRICULAR PREESCOLAR -Qu lugar ocupa el Utiliza adecuadamente Se ubica en el pensamiento creativo su cuerpo como espacio del nio y la nia en la medio de teniendo educacin preescolar expresin. como eje su esquema Manipulan corporal. pequeos elementos que Comunica evidencian su emociones y coordinacin sentimientos culo-manual y en forma pedica. gestual. Conoce y disfruta los juegos tradicionales Aprovecha los recursos del medio para recrearse.

-Respeta el Ejecuta espacio del movimientos otro. laterales siguiendo Se relaciona orientaciones e con sus imitando compaeros modelos. mediante la ldica. Manipula con habilidad Construye y progresiva practica Elementos normas en sus para la ldica. juegos.