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Introduccin Objetivo y antecedentes

Las primeras investigaciones experimentales sobre la memoria: INVESTIGADOR Hermann Ebbinghaus ESTUDIO A final del siglo XIX estudi como se retienen las silabas sin sentido (BAT, SIT, HET) y defendi que el mecanismo de la memoria requiere una nica actividad (repeticin), para que los datos que recordamos se asocien entre s. Estudi la memoria utilizando historias, y no silabas son sentidos e introdujo en la psicologa la teora de los esquemas y su influencia en los recuerdos. Public un artculo, ya clsico, titulado el mgico nmero siete, ms o menos dos: algunos lmites de nuestra capacidad para procesar la informacin Con el Miller demostr que las personas pueden retener aproximadamente de cinco a siete elementos a la vez en la memoria a corto plazo. Considera que el ser humano interpreta la informacin en funcin de sus conocimientos previos (esquemas personales), y as construye sus recuerdos.

Frederic Barlett

George Miller

Psicologa cognitiva actual

Sistema de memoria

La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar informacin. Somos quienes somos gracias a lo que aprendemos y recordamos. Sin memoria no seriamos capaces de percibir, aprender o pensar, no podramos expresar nuestras ideas y no tendramos una identidad personal, porque sin recuerdos sera imposible saber quines somos y nuestra vida perdera sentido. (McGraw-Hill, 2013) La funcin principal de la memoria es proporcionar a los seres humanos los conocimientos necesarios para comprender el mundo en el que vive. La memoria conserva y reelabora los recuerdos en funcin del presente y actualiza nuestras ideas, planes y habilidades en un mundo cambiante. Los diferentes sistemas/componentes de la memoria, guardad distintos tipos de informacin: Datos autobiogrficos, recuerdos de la infancia, imgenes, conocimientos, habilidades. El problema de la memoria es que no siempre se comporta como quisiramos y, a veces, sigue su propio programa: guarda informacin que no necesitamos y, como si quisiera

incordiarnos, olvida cosas que nos gustara recordar. Muchas personas desprecian el valor de la memoria en beneficio de la inteligencia, pero la memoria es la base de cualquier conducta inteligente. NEUROPSICOLOGA DE LA MEMORIA A diferencia de Aristteles, que crea que los recuerdos eran espritus que viajaban por la sangre hasta el corazn, hoy podemos comprobar en un escner electrnico lo que en realidad son: conexiones entre neuronas. La investigacin Neuropsicolgica demuestra que la memoria no es unitaria, sino que se compone de varios sistemas interconectados y con distintos propsitos. Cmo est la memoria distribuida en nuestro cerebro? La memoria est distribuida sobre toda la corteza del cerebro que es la base de las funciones cognitivas, como: percepcin, memoria, atencin, lenguaje, inteligencia. (Atkinson & Shiffrin, 1968) Las memorias son redes de neuronas entreligadas distribuidas en la corteza del cerebro y que forman uniones sinpticas, moduladas por la experiencia. As es como vamos adquiriendo nuestras memorias y las depositamos en estas redes distribuidas. (Fuster, 2011) Las redes se entrecruzan y solapan entre s de tal manera que una neurona puede formar parte de muchas redes y por lo tanto de muchas memorias y muchos objetos de conocimiento. Las memorias adquiridas por los rganos de los sentidos perceptuales estn mayormente, no exclusivamente, distribuidas en la zona posterior de la corteza, mientras que las memorias ejecutivas, las memorias del hacer, estn distribuidas por la zona frontal sobre todo en la corteza prefrontal que es el sistema ejecutivo central que nos ayuda a decidir que memorias recordar y cuales usar. Adems de la corteza posterior y frontal, otras zonas muy involucradas en el proceso de la memoria son el lbulo temporal y el sistema lmbico, ya que en esta zona se encuentran el hipocampo que ayuda a obtener nuevos aprendizajes y permite que entre la informacin codificada a la memorias de largo y corto plazo, y la amgdala que controla la memoria emocional. (Navas & Cantero, 2004)

En resumen, la neurosicologa de la memoria nos aporta nuevos conocimientos; La memoria tiene diferentes niveles de procesar la informacin:

(Rains, 2004)

PROCESOS BSICOS DE LA MEMORIA El recuerdo de rostros, datos, hechos o conocimientos consta de cinco etapas: Sensacin: Entrada de informacin por medio de rganos sensoriales como el olfato, la vista, el gusto, etc. (Foley., M.W. Matlin y H.J., 1996) Percepcin: Implica interpretacin, memoria y experiencia.

Codificacin: Es la transformacin de los estmulos en una representacin mental. Almacenamiento: Consiste en retener los datos de la memoria para utilizarlos posteriormente. Recuperacin: Es la forma en que las personas acceden a la informacin almacenada en su memoria.

Bibliografa
Atkinson, R., & Shiffrin, R. ( 1968). "Chapter: Human memory: A proposed system and its control processes". New York: Academic Press. . Foley., M.W. Matlin y H.J. (1996). Sensacin y Percepcin. ( 3 edicin ed.). Mexico D.F: PenticeHall Hispanoamericana. Fuster, J. (Direccin). (2011). Los mecanismos de la memoria [Pelcula]. McGraw-Hill. (01 de Mayo de 2013). La Memoria Humana. Obtenido de http://www.mcgrawhill.es/bcv/guide/capitulo/8448180607.pdf Navas, J. M., & Cantero, F. P. (2004). Procesos Psicologcos Bsicos: Una gua acadmica para los estudios en psicopedagoga, psicologa y pedagoga. Madrid: McGRAWHILL/INTERAMERICANA DE ESPAA, S. A. U. Rains, G. D. (2004). Principios de Neuropsicologa humana. McGraw-Hill Interamericana de Espaa. Rojas Marcos, L. (2011). Eres Memoria: Conocete a ti mismo. Madrid, espaa.