UNIVERSIDAD CATLICA DE TRUJILLO VICERRECTORADO ACADMICO

ESCUELA DE PSICOLOGA

SILABO DE PSICOLOGA EVOLUTIVA II

I. DATOS GENERALES 1. Carrera Profesional 2. Asignatura 3. Tipo 4. Ciclo 5. Ao y Semestre Acadmico 6. Crditos 7. Horas semanales 8. Prerrequisito(s) 9. Duracin Fecha de inicio Fecha de trmino 10. Horario / Ambiente 11. Plana docente II. : Psicologa : PS0228 : Carcter obligatorio : IV : 2013 - I : 03 :Teora: 02 Prctica: 02 Total: 04 : Psicologa Evolutiva I : 17 semanas : 18 de marzo : 13 julio : Teora : Lunes 10:30 12.00 Prctica : Lunes 12:00 01:30 : Maria Romero Uriol

DESCRIPCIN La asignatura de Psicologa Evolutiva II pertenece al rea de formacin bsica, es de naturaleza terico- prctico y de carcter obligatorio. El curso presenta al estudiante de psicologa una visin actualizada del proceso evolutivo de la adolescencia y la etapa de la adultez. En el tpico de la adolescencia le proporciona los datos que le posibilitan una mejor y ms profunda comprensin de su conducta, su biologa, su psiquismo y especialmente de las situaciones en las que se desenvuelven e interacta, as como los problemas derivados de ello; especialmente los relacionados con la sexualidad y los trastornos comportamentales. Con respecto a la etapa de la adultez se examina algunos conceptos y teoras fundamentales; y los cambios fsicos, cognoscitivos y socioemocionales en cada uno de los tres periodos de esta edad (adultez temprana, media y tarda). La asignatura no slo pretende describir los cambios sino explicarlos.; esto permitir al futuro psiclogo predecirlos y poder influenciar en ellos, tratando de iniciar cambios positivos; ayudando as al sujeto a llevar una vida plena.

III.

COMPETENCIA Describe, explica y analiza los cambios fsicos, intelectuales y socioemcionales desde la adolescencia hasta la adultez tarda, evaluando las posibles desviaciones; siendo capaz de organizar y desarrollar programas de prevencin de salud mental, demostrando responsabilidad y perseverancia en sus aprendizajes. PROGRAMACION DE UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 01: DESARROLLO ADOLESCENTE

IV.

1. Duracin: 07 semanas 2. Capacidades

a. b. c. d. Reflexiona y analiza el significado de la adolescencia. Explica y determina la importancia de las tareas del desarrollo en la adolescencia para el ajuste y adaptacin a etapas posteriores. Describe, explica y analiza las principales caractersticas del desarrollo fsico, cognoscitivo, personal, social y moral de la adolescencia. Determina y propone alternativas de solucin frente a la problemtica adolescente.

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3. Actitudes a. Asiste puntualmente y muestra inters por el tema b. Participa en clase aportando ideas. c. Acta cooperativamente durante el trabajo en equipo. d. Respeta la opinin de sus compaeros. e. Cumple con las actividades propuestas en la fecha indicada 4. Contenidos CONTENIDOS CONCEPTUALES SEM FECHA 1 18-mar Qu se entiende por adolescencia? Caractersticas. Fases. Prctica: Lecturas de reflexin: Delimitacin del concepto de adolescencia. 2 Mapa mental 25-mar Tareas del desarrollo adolescente. Aproximaciones tericas a la comprensin de la adolescencia Prctica: Investiga las diferentes teoras y resuelve un caso aplicando los planteamientos tericos 01-abr Maduracin fsica. La pubertad y el llamado estirn. Caractersticas sexuales primarios y secundarias. Maduracin sexual. Impacto psicolgico de los acontecimientos puberales. Prctica: Investigacin bibliogrfica sobre sexualidad adolescente. Video. Elaboracin e informa de entrevistas a adolescentes 08-abr Aspectos de salud en la adolescencia: nutricin y desordenes alimenticios, anorexia y bulimia nerviosa, EVALUACIN 15-abr Depresin, uso y abuso de drogas Prctica: Anlisis de lectura. Depresin y suicidio en la adolescencia. Visita al centro de Rehabilitacin "Jess te ama". Entrevistas. 22-abr Desarrollo cognoscitivo: etapa de las operaciones formales de Piaget. Caractersticas del pensamiento adolescente. Desarrollo moral Prctica: Aplicacin del test de desarrollo moral 29-abr Personalidad y desarrollo social en la adolescencia: perspectivas tericas. Desarrollo del concepto de s mismo. La naturaleza de las relaciones entre iguales Prctica: Exposicin UNIDAD 02: LA ADULTEZ TEMPRANA

1. Duracin: 03 semanas 2. Capacidades

Analiza y reflexiona sobre el significado conceptual de la adultez. Enuncia las caractersticas generales de la adultez. Explica, analiza y diferencia las teoras del desarrollo adulto. Describe, explica y analiza las principales caractersticas del desarrollo fsico, cognoscitivo, personal social y moral. 3. Actitudes a. Participa activamente en la construccin de su conocimiento. b. Participa aportando ideas. c. Respeta la opinin de sus compaeros. d. Muestra inters en el tema. e. Muestra responsabilidad en el cumplimiento de las actividades propuestas. a. b. c. d.

4. Contenidos

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SEM 8

FECHA 06-may

CONTENIDOS CONCEPTUALES Transicin a la vida adulta. El significado de la adultez. Etapas. Tareas del desarrollo.

Desarrollo fsico y mental del adulto temprano: funcionamiento

EVALUACIN 9 13-may

10

20-may

Desarrollo fsico y mental del adulto temprano: funcionamiento sensorial y psicomotor. Salud. Desarrollo cognoscitivo. Desarrollo moral. Educacin y trabajo. Prctica: Elaboracin del cuestionario sobre el significado de la adultez. Entrevistas e informe Desarrollo de la personalidad: teoras. Relaciones ntimas y estilo de vida personal, amor, matrimonio, divorcio, vida de soltero, cohabitacin Prctica: Aplicacin del test de desarrollo moral y determinar las diferencias
con el desarrollo moral adolescente

Unidad 03: ADULTEZ INTERMEDIA 1. Duracin: 03 semanas 2. Capacidades: a. Analiza y explica la crisis en la madurez b. Describe, explica y analiza el desarrollo fsico, cognoscitivo y socio emocional en la etapa de la madurez 3. Actitudes a. Muestra inters en el tema y participa aportando ideas b. Es asertivo con sus compaeros c. Entrega las tareas encomendadas en la fecha indicada. d. Cumple con el desarrollo de las actividades propuestas 4. Contenidos
SEM 11 FECHA 27-may

CONTENIDOS CONCEPTUALES El significado de la edad madura. Desarrollo fsico: cambios fsicos. Funcionamiento

12

03-jun

sensorial y psicomotor. Cambios en la capacidad reproductiva y sexual. Salud y estrs. Prctica: Entrevistas sobre Actitudes frente a los cambios fsicos. Elaboracin e informes Desarrollo cognoscitivo: Inteligencia y cognicin. Inteligencia fluida e inteligencia cristalizada. Caractersticas distintivas de la cognicin adulta. Trabajo. Fuentes de estrs
EVALUACIN

13

10-jun

Personalidad y desarrollo social: Estudios y teoras sobre la crisis normativa. Relaciones consensuales: matrimonio, relaciones sexuales. Relaciones con los hijos adolescente, con los padres ancianos y con los hermanos Prctica: Lectura. Cambios de la personalidad en las mujeres de mediana edad.

Unidad 04: ADULTO TARDIO

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1. Duracin: 02 semanas 2. Objetivos especficos: a. Analiza y explica las teoras acerca del envejecimiento. b. Describe y explica el desarrollo fsico, cognoscitivo y socio emocional del adulto tardo. c. Comprende, analiza las actitudes frente a la muerte del adulto tardo 3. Actitudes a. Muestra inters en el tema. b. Participa aportando ideas c. Es asertivo con sus compaeros d. Entrega las tareas encomendadas en la fecha indicada. 4. Contenidos CONTENIDOS CONCEPTUALES SEM FECHA Teoras acerca del proceso de envejecimiento. Cambios fsicos. Desarrollo cognoscitivo y 14 17-jun social: Cmo cambia la memoria? Creatividad y sabidura.
15 24-jun

Desarrollo psicosocial: teoras sobre el envejecimiento social. Estilos de vida y aspectos sociales: Trabajo y jubilacin. Muerte, agona y duelo Prctica: Visita al asilo de ancianos, entrevista (pensamientos y tareas relativas a la muerte)

16 17

01-jul EVALUACIN FINAL 08 - 12 Jul EVALUACIN REZAGADOS Y APLAZADOS

V.

METODOLOGA Anlisis de textos, trabajo individual y grupal, debate, pequeos grupos de discusin, resolucin de problemas, estudio de casos e investigacin bibliogrfica.

V I. MEDIOS Y MATERIALES Texto, impresos, pizarra, transparencias, fichas para lectura guiada, equipo audiovisual, TV, DVD, plumones, vdeos. VII. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES * La evaluacin ser formativa y sumativa. * La evaluacin del rendimiento (evaluacin sumativa) del estudiante se realizar a travs de cuatro evaluaciones parciales. La nota parcial correspondiente a una unidad didctica de la asignatura, ser el promedio ponderado de las calificaciones obtenidas en cada uno de los parmetros: Teora, Prctica y Actitud. * La nota mnima aprobatoria de cada unidad y del curso es de DIEZ PUNTOS Y MEDIO (10,5), en una escala vigesimal de CERO (0) a VEINTE (20). En la obtencin de notas parciales y promocionales, la fraccin igual o mayor a 0,5 ser aproximada al entero inmediato superior. * La nota final de un curso es el promedio de las notas de las cuatro unidades acadmicas, las mismas que deben obtenerse de acuerdo a la siguiente tabla: Naturaleza de la Asignatura Terico-prctica Dimensiones Procedimenta l 35%

Cognitiv a 35%

Actitudinal 30%

Total 100%

Para efectos de obtener el promedio de unidad, se debe usar las siguientes frmulas, segn las ponderaciones del cuadro anterior:

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Naturaleza de la Asignatura Terico-prctica

Frmula para promedio de unidad PUi = 0,35 C + 0,35 P + 0,3 A

Descripcin PUi = Promedio de la unidad i (i =1, 2, 3, 4) C = Nota de las capacidades cognitivas. P = Nota de capacidades procedimentales. A = Nota de aspectos Actitudinales.

El Promedio Final de la Asignatura (PF) o Nota Promocional, se obtiene usando la frmula: PF = (PU1 + PU2 + PU3 + PU4) / 4 * * Los trabajos se presentarn en el aula de clase y en las fechas establecidas, de no hacerlo la nota inmediata ser CERO (00). El sistema de evaluacin ser vigesimal, siendo la nota mnima cero (0) y la mxima, veinte (20) aprobatoria once.

VIII. CRITERIOS DE APROBACIN * * * IX. Bsica GRIFFA. M.C.; MORENO. J.E. (2005) Claves para una psicologa del desarrollo. Adultez, vejez. Volumen II. Lugar PAPALIA. D., WENDKOS. S. (2001). Psicologa del desarrollo. ( 8 a ed) Colombia. Mc Graw Hill. Complementaria BERK. L. (1999) Desarrollo del nio y del adolescente. ( 4 a ed) Espaa. Prentice Hall. COLEMAN. J.C. (1994). Psicologa de la adolescencia (3 ed) Madid. Morata. S.L. CORNACHIONE LARRNAGA. M.A. (2006). Psicologa del desarrollo. Vejez, Aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales. Espaa. Brujas CRAIG. J.C. (1994). Desarrollo Psicolgico ( 6 a ed). Mxico. Prentice Hall. HANSEN L.B. (2003) Desarrollo en la edad adulta. Mxico. Manual moderno. DAVIDOFF. L. (1989) Introduccin a la Psicologa. Mxico. Mc Graw Hill. FELDMAN. R. S. (2007) Desarrollo psicolgico a travs de la vida (4 ed). Pearson. Prentice Hall. Mxico HOFFMAN.L.; PARIS.S.; HALL. E. (1996). Psicologa del desarrollo hoy. Volumen 2.6 ed. Espaa. Mc Graw Hill. PAPALIA. D., WENDKOS. S. (1992). Desarrollo Humano. ( 4 a ed). Colombia. Mc Graw Hill. Para aprobar una asignatura, el estudiante debe tener una asistencia no menor del 70% a las actividades programadas y obtener nota promocional o de aplazado aprobatoria. Ser considerada como INASISTENCIA la falta total o participacin parcial a las sesiones programadas en el slabo y ser consignada en el registro de asistencia como falta. Los alumnos tendrn una tolerancia mxima de 10 minutos para ingresar a clase y tener derecho a ser considerados como asistente. BIBLIOGRAFIA

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PAPALIA. D., WENDKOS. S. (1998). Psicologa del desarrollo. ( 7 a ed). Colombia. Mc Graw Hill. PAPALIA. D., STERNS. H, FELDMAN. R, CAMP.C. (2009) Desarrollo del Adulto y Vejez (3 ed.) Mxico. Mc Graw Hill. RICE. P. (1997). Desarrollo Humano. Estudio del Ciclo Vital ( 2 a ed). Mxico. Prentice Hall.

SALDAA. C. (2001) Deteccin y prevencin en el aula de los problemas del adolescente . Madrid. Pirmide SANTROCK. J. (2004) Adolescencia. (9 ed) Mc Graw Hill. Espaa.