Puntos a trabajar con estudiantes de dcimo ao del colegio mayor de yumbo

Integrantes del primer punto: Rincn Gerardo Campo Milton Muoz Fernando Panesso Daniel Galvis Jarlys

Docente: Amparo Bermdez Promocin de salud II

Santiago de Cali 2013 Facultad de salud Escuela de bacteriologa y laboratorio clnico Universidad del valle

INTRODUCCIN

El proyecto de vida y la promocin en salud constituyen unos de los mayores ejes de trabajo en la construccin y desarrollo de una sociedad. Se busca tener una aproximacin con los participantes, acerca del proyecto de vida, se protocoliza para tener un adecuado control y caracterizar la poblacin de estudio, con el fin de reforzar las falencias encontradas y poder ser parte, con nuestra intervencin, de miembros y facilitadores activos promocin de la salud a poblaciones jvenes.

Proyecto de vida (MARCO CONCEPTUAL E IMPORTANCIA) RECOPILACION DE ACTIVIDADES:

1. Acto de presentacin. 2. Aproximacin al tema proyecto de vida

Charlas de aproximacin y caracterizacin del grupo de trabajo II. Lluvia de ideas III. Actividad ldica 3. Marco conceptual e importancia Vinculo videos tentativos: http://www.youtube.com/watch?v=F97ZnQqst0I video superacin personal : 4:30 minutos http://www.youtube.com/watch?v=84DgFh0kk98 quien movi mi queso
1.

I.

ACTO DE PRESENTACIN

En el se expondrn: Motivaciones que condujeron a la realizacin del proyecto: Finalidad del proyecto: Acercar al estudiante del Colegio Mayor de Yumbo a la comprensin de lo que es un proyecto de vida y su importancia para el crecimiento personal y el bienestar. Brindar herramientas a los estudiantes, del grado dcimo del Colegio Mayor de Yumbo, para la construccin del proyecto de vida vocacional.

Cronograma a seguir en las sesiones.

[Tiempo estipulado 10 minutos].

Objetivos del modulo

2.

Generar un espacio de reflexin que posibilite el enriquecimiento de la importancia del proyecto de vida de los alumnos y las alumnas. Promover la reflexin sobre las condiciones concretas de vida, sobre las expectativas y los intereses de los alumnos y las alumnas Brindar herramientas para desarrollar la capacidad crtica y la autonoma. Promover mediante actividades creativas espacios de expresin. APROXIMACIN AL TEMA PROYECTO DE VIDA

Como acto inicial se proyectara un video de 4.33 minutos, que cuenta con un mensaje, a travs del cual se busca motivar la elaboracin de un proyecto de vida, esto con el objetivo de iniciar e incentivar la expresin de ideas de nuestro auditorio, y posteriormente realizar el acercamiento a manera de exploracin de las posturas o conceptos que tienen cada participante acerca del tema.
I. Charlas de aproximacin y caracterizacin del grupo de

trabajo Se reflexionara acerca del video enfatizando en los siguientes tems: Concepto del Proyecto de vida. Importancia del proyecto de vida. Opinin personal del video. [Tiempo estipulado 10 minutos] Objetivos realizar el primer acercamiento con los estudiantes. crear un ambiente agradable para generacin de dialogo y comodidad por de las partes.

Actividades Se seleccionaran estudiantes de manera aleatoria para lograr variedad entre los mismos y evitar complicidad entre ellos.

Cada monitor tendr un nmero determinado de estudiantes con los cuales deber interactuar y desarrollar los tems propuestos. Se har un acercamiento personal por parte de los universitarios hacia los colegiados, esto depender de cada estudiante universitario. Se pedir al los estudiantes que generen un dibujo sobre el mensaje que dejo el video mostrado.

I.

LLUVIA DE IDEAS

Continuando con el mismo lineamiento se realizara la actividad llamada lluvia de ideas, que nos permitir identificar el nivel de conocimiento acerca del tema, y su percepcin personal. [Tiempo estipulado 10 minutos] Definicin: Que es una lluvia de ideas? Tormenta de ideas, lluvia de ideas, torbellino de ideas, diferentes formas de nombrar una misma tcnica que sirve para agrupar ideas o crear textos. Esta tcnica es muy til y nos sirve de gua cuando hemos elegido un tema o una idea, pero no estamos seguros que vamos a escribir sobre el mismo o nos encontramos bloqueados. Adems nos ayuda a juntar ideas, antes de comenzar el trabajo y de esta manera tener una percepcin sobre el tema planteado Objetivos: identificar en los estudiantes de undcimo grado si han tenido alguna experiencia sobre el tema proyecto de vida analizar la percepcin personal de los estudiantes a travs de la lluvia de ideas frente al tema conocer los intereses de los estudiantes en su proyecto de vida Descripcin de la actividad: despus de la charla (o dentro de esta misma), se le pedir los estudiantes que realicen (de manera individual) una lista de 10 palabras relacionadas con el tema, como ellos lo perciban, esto se

har en media hoja de cuaderno o una hoja (se les dar 2 minutos para esta actividad), despus el monitor encargado de los estudiantes le pedir que por favor las lea en voz alta y que diga porque pens en esas 10 palabras, (el estudiante que no quiera hacerlo se le pondr una penitencia) luego se tomaran las palabras relacionadas o que se repitan de cada estudiante y el monitor estar en la obligacin de utilizar estas palabras y meterlas dentro del contexto de proyecto de vida, con el objetivo de incentivar a los estudiantes a crear su propio proyecto de vida (el proyecto de vida individual), las hojas sern recogidas como evidencia de la actividad, las mismas sern material de estudio para conocer el concepto que tienen los estudiantes sobre proyecto de vida antes de dar la definicin real.

Material: Media o una hoja de cuaderno Lapiceros Espacio agradable (saln de clases, cancha o zona verde)
I. ACTIVIDAD LIDUCA Actividad ldica final con el fin de compartir la experiencia inicial acerca del proyecto de vida y su construccin personal hacia el futuro. [Tiempo estipulado 10 minutos]

2.

MARCO CONCEPTUAL E IMPORTANCIA

El ser humano desde su percepcin subjetiva, est en la bsqueda de un estado de bienestar, para lo cual se encamina hacia un constante progreso, materializado con el logro o alcance de unas metas que se plantean en un momento determinado, y que por lo general son de un carcter muy dinmico, ya que a medida que avanza el diario vivir, las condiciones y contextos que se presentan generan cambios de posturas y replanteamientos de que es lo que se quiere para ese fin ultimo en la vida de cada quien.

Enmarcados en este contexto, se puede considerar como de suma importancia que cada individuo tenga establecida una gran gua, de que es lo que quiere para su vida, en todos los aspectos de nuestro entorno como personas, para as, al tener claras las metas, se puedan adquirir y generar las herramientas necesarias para alcanzar los objetivos planteados. Al plasmar todos estos mbitos y delimitarlos hacia un futuro, estamos elaborando nuestro PROYECTO DE VIDA. a medida que un ser humano avanza en el tiempo viviendo su vida por as decirlo, pueden ir cambiando el tipo de metas que se est planteando para su proyecto de vida, dndole a este concepto un carcter mucho ms cambiante. Partiendo de esto, podemos evidenciar que por ejemplo, en un adolescente, lo importante para establecer o alcanzar en ese momento de su vida, sea decidir que va a hacer al momento de terminar sus estudios secundarios, si iniciar una carrera, ya sea acadmica, artstica o deportiva; por otra parte, un adulto que ya ha establecido una carrera podr darle ms importancia al campo afectivo apareciendo por ejemplo el deseo de formar una familia. A la hora de conceptualizar formalmente el proyecto de vida, se puede llegar a una gran disyuntiva, ya que se pueden encontrar varias definiciones planteadas por el comn de las personas en las que todas tengan algo de validez, pero podemos aclarar inicialmente el significado de la palabra PROYECTO que segn el diccionario de la real academia de lengua espaola se puede definir de cinco maneras diferentes: 1. Representado en perspectiva. 2. Planta y disposicin que se forma para la realizacin de un tratado, o para la ejecucin de algo de importancia. 3. Designio o pensamiento de ejecutar algo. 4. Conjunto de escritos, clculos y dibujos que se hacen para dar idea de cmo ha de ser y lo que ha de costar una obra de arquitectura o de ingeniera. 5. Primer esquema o plan de cualquier trabajo que se hace a veces como prueba antes de darle la forma definitiva. Cuando aplicamos este concepto de proyecto en el trmino proyecto de vida, llegamos a la conclusin que un proyecto de vida es el establecimiento de una direccin o un camino que un hombre

segn su contexto y su fundamentacin en valores y en otros varios aspectos se plantea para realizar todas las acciones necesarias para alcanzar sus deseos y sus metas en aspectos como el econmico, laboral, acadmico, afectivo, psicolgico, social, cultural, etc. Pese a la gran importancia de tener establecidos unos claros objetivos a cumplir en la vida, y los caminos a seguir para alcanzarlos, para as darle un sentido a cada accin que realizamos y que nos acerque al cumplimiento de los mismos, es muy frecuente encontrar que muchas personas no poseen un proyecto de vida establecido, por el contrario viven actuando ante las situaciones que se presenten, sin tener en cuenta planteamientos a futuro, lo que genera una gran dificultad para cumplir algo que se quiera, pudiendo llegar incluso a futuras frustraciones en cuanto a la vida que se ha llevado. Cabe resaltar un hecho antes mencionado, y es que el establecimiento de las metas que se quieren establecer, es decir el proyecto de vida como tal, puede estar muy influenciado por el contexto en el que se encuentra la persona que lo va a establecer, a raz de esto, podemos encontrar por ejemplo, que dos personas con adolescentes de la misma edad, que se podra decir que tienen las mismas capacidades, pero que se desenvuelven en un contexto social diferente, en donde uno puede tener una serie de necesidades que toman gran importancia como lo es obtener sustento para l y su familia y otro que no tiene esas mismas necesidades, pueden establecer como prioridades para su proyecto de vida cosas muy diferentes obligndolo de alguna manera a restringir sus posibilidades o dicindolo de una manera analgica cerrndole las puertas de varios de los caminos que una persona con sus capacidades puede seguir en un determinado momento. Otro de los grandes influyentes en cuanto al proyecto de vida, es la presin que puede sentir una persona a seguir ciertos caminos a causa de la influencia de sus padres, ya que en muchas ocasiones como por ejemplo en el escoger una carrera, se pueden manifestar las influencias del poder paterno sobre su hijo(a), haciendo que se elija de una manera diferente a la que deseara la persona directamente implicada. Como esta, hay varias situaciones en las que la influencia de personas diferentes a la que en ultimas va a realizar el proyecto planteado termina siendo el o la gran responsable de la decisin y aunque a veces puede ser beneficioso,

tambin puede tener consecuencias negativas, y adems es un gran logro personal, el hecho de tomar el poder para tomar decisiones propias, asumiendo las consecuencias y la responsabilidad de lo que se va a hacer, siendo mucho ms satisfactorio el rumbo positivo de esa decisin.
Concepto de Proyecto de vida: (.) un modelo ideal sobre lo que el individuo espera o quiere ser y hacer, que toma forma concreta en la disposicin real y sus posibilidades internas y externas de lograrlo, definiendo su relacin hacia el mundo y hacia si mismo, su razn de ser como individuo en un contexto y tipo de sociedad determinada ()1 Dentro de esta definicin consideramos que los elementos del contexto y la sociedad son ejes fundamentales de anlisis. Cada sociedad y cada comunidad definen y legitima proyectos de vida vlidos. La juventud como segmento social no siempre ha gozado de los mismos atributos, dependiendo stos de las condiciones histricas, sociales y culturales que encuadran su existencia en un momento dado y tambin en un lugar determinado. Es as que ciertos sectores sociales consiguen brindar a sus jvenes determinadas postergaciones en lo que respecta a asumir responsabilidades sociales y econmicas 2 Consideramos que cada uno de los adolescentes tiene el derecho de proyectar su vida a travs de su propia identidad y no a travs de la que se les suele imponer. En la perspectiva en la que se enmarca este trabajo, no buscamos limitar el concepto de proyecto de vida a las posibilidades de continuidad educativa de los adolescentes o su insercin en el mbito laboral. Entendemos el proyecto de vida desde el desarrollo integral de los sujetos y la vinculacin que establezcan con su entorno social. Es por esto que el proyecto promueve el contacto de los adolescentes con
1

DANGELO H., Ovidio. Proyecto de Vida como categora bsica de interpretacin de la identidad individual y social. La Habana, Cuba, 2004
2

MARGULIS, Mario y URRESTI, Marcelo. La juventud es ms que una palabra en: Ensayos sobre cultura y juventud. Buenos Aires, 1996: 20.

alternativas ligadas no slo a lo educativo y laboral sino tambin a lo sentimental-amoroso, lo socio-poltico, lo artstico, lo cultural -recreativo. Estos ltimos ejes generalmente no son legitimados socialmente como un aspecto importante para el desarrollo de los sujetos. Tampoco se contempla como una opcin vocacional o laboral, ya que no aparece como una actividad redituable, sino como un pasatiempo o un hobbie. Nuestra propuesta no consiste solamente en que los adolescentes tengan herramientas para mantenerse econmicamente en el futuro, sino tambin que tengan derecho a descubrir su vocacin, a descubrir qu actividades son las que los conducen a su realizacin personal y a buscar la libertad a travs del ejercicio de estas actividades. Creemos que la propuesta de una actividad de construccin y reflexin conjunta sobre los proyectos de vida es sumamente pertinente en el grupo propuesto. Siguiendo lo planteado por DAngelo: (.) un proyecto de vida eficiente no es concebible sin un desarrollo suficiente del pensamiento crtico (autocrtico)-reflexivo, que se conecte con las lneas fundamentales de la inspiracin de la persona y de su accin. (.) Adems, la construccin y ajuste sucesivos de los proyectos de vida supone la superacin positiva de conflictos cotidianos, de situaciones de crisis personal y social inherente al movimiento mismo de la vida y su dinmica. Se requiere una evaluacin constante de los sucesos vitales y la toma de decisiones efectivas. Este aspecto problemtico del quehacer cotidiano de la persona fundamenta la necesidad del alto nivel de funcionamiento reflexivo y creador. (.). Preparar al hombre para la vida es hacerlo capaz de elaborar (sustentadamente, cultamente) sus proyectos de vida y de realizarlos teniendo en cuenta la races propias, el contexto de su cultura y del movimiento social que dan sentido a su propia actividad. 3 Fomentar el pensamiento reflexivo y crtico sern las tareas de nuestro proyecto y entendemos que la adolescencia es una crisis que supone un enorme potencial para el desarrollo integral de quienes la transitan.

DANGELO H., Ovidio. Proyecto de Vida como categora bsica de interpretacin de la identidad individual y social. La Habana, Cuba, 2004