A LEER* Y * ESCRIBIR!

Cmo Divertirse Leyendo Y Escribiendo

Primera Infancia y Niez

Nacimiento a preescolares

El abecedario
Es muy importante que los nios aprendan el abecedario para ser buenos lectores en el futuro. Cuando usted le ensea el abecedario en la manera que se sugiere a continuacin, su voz llama la atencin del nio a las letras del alfabeto. Materiales necesarios: Instrucciones:

Usted y el nio. Mire al nio a los ojos y comience a decirle el alfabeto por grupos de tres o cuatro letras: "A-Be-Ce-De (pausa) E-eFe-Ge-Hache (pausa) I-JotaKa-eLe (pausa) eMe-eNe-ee-O (pausa) Pe-Qu-eRe-ese (pausa) Te-U-Ve (pausa) We doble-equis-Ye-Zeta."

Para mantener el inters del nio, usted puede decirlo muy despacio o rpido. (Tambin puede decirlo con voz aguda, como el po, po de un pajarito, o con voz grave, como los rugidos del oso).

Palabras y sonidos graciosos

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Es importante leerle al nio por muchas razones. Esta actividad les da la oportunidad de estar juntos por un rato cada da. As usted le demuestra al nio que es muy importante leer. Y tambin, usted puede aprovechar estos momentos para compartir sus conocimientos e ideas con el nio. Materiales necesarios: Instrucciones:

Un libro de cuentos populares. Elija un cuento para leer al nio. Mientras que usted lee el cuento, use su voz para llamar la atencin del nio a una palabra nueva y especial. Usted puede decir la palabra de manera graciosa, en voz alta o baja, cantndola, y hasta haciendo muecas al mismo tiempo. Ensee al nio en repetidas ocasiones cmo se usa la palabra. La prxima vez que lean juntos, elija una palabra nueva para ensearle.

El juego de los nombres

Es importante saber el nombre de las cosas para conocer el mundo. Los nios aprenden los nombres de las cosas principalmente de sus padres y maestros. El propio nombre es una de las primeras cosas que el nio puede aprender. Materiales necesarios: Instrucciones:

Usted y el nio. Pregunte al nio, "Cmo te llamas?" Si el nio contesta correctamente, dgale, "S, se es tu nombre. Te llamas Pedro." Si el nio no sabe su propio nombre, dgale, "Te llamas Pedro. Cmo te llamas?" y reptalo hasta que el nio lo diga correctamente. Una vez que el nio sabe su nombre, usted puede bromear con l. Por ejemplo, mire al nio y dgale, "Cmo dijiste que te llamabas? Pedro? Pens que te llamabas Don Policarpio." O usted tambin puede decir, "Me llamo la Cenicienta. Verdad que se es mi nombre?"

El final del cuento

Una parte importante de leer y escuchar los cuentos es saber que tienen un final. A veces el final del cuento es sorpresa y a veces no lo es. Si los nios llegan a conocer muy bien un cuento, pueden ayudar a crear un final nuevo. Materiales necesarios: Instrucciones:

Un cuento que el nio no conozca. Un lpiz y una hoja de papel. Lea el cuento al nio. Al acercarse al final del cuento, pare de leerlo. Pregunte al nio qu final le pondra l al cuento. Escriba usted el final con las palabras que el nio le diga. A continuacin, termine de leer el cuento. Hable con el nio sobre las diferencias o similitudes que hay entre el final creado por el nio y el final del autor.

Los sonidos que nos rodean

Los sonidos de las palabras son muy importantes para la lectura. Para ayudarles a los nios a aprender los sonidos de las palabras, se les pueden presentar los sonidos reales del mundo que los rodea. Materiales necesarios:

Conocimientos de los sonidos de animales, objetos y de las letras del alfabeto. Un libro con dibujos de animales, objetos y letras. Busque un dibujo de un perro. Apunte con el dedo al dibujo y dgale al nio, "El perro dice "Guau, guau, guau". Busque un dibujo de una vaca. Dgale, "La vaca dice Mu, mu, mu." Haga lo mismo con dibujos de otros animales o pjaros. Luego seale un objeto que hace ruido, como por ejemplo un carro o una motocicleta e imite el ruido que hace. Una vez que el nio sepa los sonidos que hacen algunos animales y objetos, ensele la letra que representa cada sonido. Por ejemplo, escriba la letra m en una hoja de papel, y dgale, "Esta es la letra m. Cuando se ve esta letra, se hace el sonido, mmmmmmmmmm. Qu sonido se hace para esta letra? S. Mmmmmmmmmm". A medida que el nio aprende los sonidos asociados con otros objetos y animales, usted puede ensearle ms letras.

Instrucciones:

Palabras que riman

A los nios les encantan las palabras que riman. Las palabras que riman son importantes para la lectura porque llaman la atencin del nio a los sonidos que contienen las palabras. Materiales necesarios: Instrucciones:

Palabras que rima. Piense en palabras que rimen. Dgale al nio dos palabras que rimen, como por ejemplo, casa y masa. Luego dgale, "Escucha estas dos palabras que riman, casa (pausa) masa". Luego, diga, "Ahora voy a decir otras palabras que riman con 'casa' y 'masa'. Esta es otra, pasa. Ahora dime otra palabra que rime con 'casa', 'masa' y 'pasa' (como taza)". Haga este juego con otras palabras qaue riman, por ejemplo: lote, pote, azote miel, fiel, riel atole, pinole, guacamole sol, col, frijol gato, pato, rato pin, tostn, llorn Ana, lana, rana

En qu consisten los libros?

Los nios aprenden a leer primero de los libros. Es importante que los nios sepan cmo "funcionan" los libros. Materiales necesarios: Instrucciones:

Un libro de cuentos Muestre el libro al nio y hblele sobre lo que es un libro. "Te voy a leer este libro. Se ve que contiene palabras y dibujos. Algunos libros tratan de historias imaginarias. Otros libros tratan de la vida real". Luego ensee al nio que los libros estn compuestos de palabras. "Te puedo leer este libro porque las palabras (seleselas) me dicen qu debo decir. Cuando se lee, se dicen estas palabras, ya sea en voz alta, o para uno mismo". Despus, mustrele cmo se lee el libro. "Cuando se lee un libro, se comienza en el principio del libro (seale al principio) y se lee hasta el final del libro (hojee todas las pginas del libro hasta llegar al final)". Seale al ttulo del libro. "Este es el ttulo del libro. El ttulo es el nombre del libro. Te dice de qu trata el libro. Ahora seala t al ttulo del libro. Muy bien".

Cmo animar la hora de los cuentos

Es importante leer los cuentos, pero cuando uno los crea y representa, esta actividad se pone ms animada. El siguiente juego sirve para captar la atencin y mantener el inters de los nios cuando escuchan los cuentos. Materiales necesarios: Instrucciones:

un libro o cuento que le sea conocido al nio, y un cuarto con suficiente espacio para moverse con libertad. Seleccione un cuento que el nio conoce. Dgale al nio que usted va a leer el cuento en voz alta. A medida que

usted lo lee, elija una palabra, por ejemplo brinc, y acentela modulando su voz. Pdale al nio que, al or la palabra acentuada, la represente (en este caso, brincando).

Despus, usted puede acentuar palabras que indican emociones ("Juan estaba TRISTE"), o nombres ("Beto vio un PERRO") o ("La HOJA cay al suelo") o palabras que indican una accin ("La hoja CAY al suelo").

lbum del abecedario

Es muy importante que los nios aprendan el abecedario para ser buenos lectores en el futuro. Hay muchas maneras de aprender el abecedario y divertirse al mismo tiempo. Materiales necesarios: Instrucciones:

Revistas, fichas o tarjetas grandes, un fichero, tijeras, pegamento o cola, un marcador. Pdale al nio que le ayude a recortar de las revistas fotos de objetos cuyos nombres empiecen con diferentes letras del alfabeto (por ejemplo,'ala' para la A). Pegue cada foto con cola a una ficha grande y escriba sobre la ficha en letra mayscula la primera letra de la palabra que describe la foto. Mantenga las fichas de letras en un fichero para que el nio las pueda repasar. Una vez que el nio aprenda las letras maysculas, escriba cada letra mayscula del alfabeto junto con la correspondiente letra minscula sobre una ficha. Luego, pdale al nio que busque en las revistas fotos de objetos cuyos nombres empiecen con cierta letra del alfabeto. Deje que el nio recorte las fotos y pegue una foto a cada ficha. Al pie de cada foto, escriba la palabra 6

para ese objeto en letras grandes. Mantenga las fichas de palabras en una caja para que el nio las pueda repasar.

Palmadas al ritmo de las palabras

Es importante escuchar los sonidos en las palabras. Para aprender a leer, tambin es importante saber dnde empiezan y terminan los sonidos en las palabras. Materiales necesarios: Instrucciones:

Una lista de palabras de dos o tres slabas. Explquele al nio que usted va a decir una palabra y dar una palmada para cada una de las partes principales de sonido que tiene esa palabra. Por ejemplo, "La primera palabra es Mam. Dir la palabra de nuevo, dando palmadas. Ma-ma. (Diga Ma-m y d una palmada al decir cada una de las partes de la palabra, dos palmadas.) "Ahora da palmadas t al ritmo de la palabra cuando yo diga Mam". Despus, d palmadas para cada parte del nombre del nio. Por ejemplo, diga, Ma-r-a y d tres palmadas. Repita esta actividad con las siguientes palabras: be-b (dos palmadas) he-la-do (tres palmadas) bis-bol (dos palmadas) pl-ta-no (dos palmadas) man-za-na (tres palmadas) bo-te (dos palmadas) bas-quet-bol (tres palmadas)

Palabras que comienzan con el mismo sonido

Jugando con los sonidos de las palabras, los nios aprenden a fijarse en los sonidos y las palabras y a entender cun importante es el idioma. Materiales necesarios: Instrucciones:

Nombres de objetos. Dgale al nio, "Estoy pensando en el sonido sssss de 'sentar'. Me sabes decir otra palabra que empiece con sssss?" El nio nombra una palabra. "Me sabes decir otra palabra que empiece con sssss?" Acepte tambin como respuesta correcta palabras que empiecen con la zeta o la ce antes de la i o la e, porque en el espaol de latinoamrica tienen el mismo sonido que la ese. Vuelva a hacer este juego usando diferentes sonidos. No se olvide de que en espaol, la ve de vaca y la be de burro, tienen el mismo sonido, al igual que en algunos pases o regiones tienen el mismo sonido la ye y la elle.

Adivina la palabra que rima!

A los nios les encanta adivinar las palabras que riman. Materiales necesarios: Instrucciones:

Un libro de versos infantiles. Libros con frases repetidas o versos breves que riman. Lea los versos completos al nio. En seguida, vuelva a leer los versos omitiendo la ltima palabra de cada dos lneas. Pdale al nio que complete la lnea diciendo una palabra que rime. Por ejemplo: Aserrn, asserrn, los maderos de San ______, piden queso,

piden _______.

Haga lo mismo con otros versos infantiles.

Adivina de qu es el dibujo!
Para poder disfrutar de la lectura, es importante aprender a prestar atencin a lo que sucede en los cuentos. Materiales necesarios: Instrucciones:

Un cuento que tenga ilustraciones en cada pgina, una hoja en blanco para cubrir las ilustraciones. Seleccione un buen cuento con ilustraciones de muchos colores. Cubra la ilustracin de la primera pgina y lea las palabras. Pare de leer al final de la pgina. Pdale al nio que le diga qu sucedi en esa pgina. Luego, pdale al nio que adivine lo que muestra la ilustracin. En seguida, mustrele la ilustracin y comntela con el nio. A continuacin, pase a la pgina siguiente y repita la actividad.

Preguntas
Usted puede ayudar a sentar las bases para que el nio sea buen lector en el futuro, leyndole cuentos y pidiendo que piense en lo que oye. Materiales necesarios: Instrucciones:

Libros de cuentos interesantes. Pdale al nio que seleccione un libro de cuentos. Sintese en una silla de modo que el nio alcance a ver

las palabras e ilustraciones a medida que usted se las lee. Lea una pgina del cuento, pare y hgale una pregunta al nio, por ejemplo, "Cmo crees que se senta el trencito en este cuento?" o "Por qu estaba triste el elefante?" o "Qu crees que el mono tontn va a hacer despus?" Anmele al nio a comentar y relacionar lo que usted le acaba de leer, con su propia vida. "En qu te pareces al trencito?" "Alguna vez has hecho algo como lo que hizo el mono tontn?"

Recuerdas las partes del cuento?

Recuerda usted aquel cuento favorito que tena cuando era nio - "la Cenicienta" o "Blancanieves"? Los nios se encarian con los cuentos desde muy pequeos y les gusta or los mismos cuentos una y otra vez. Materiales necesarios:

Cuentos interesantes en los cuales es fcil entender lo que sucede en el principio, el medio, y el final. Los cuentos de hadas, tales como Bucles Dorados y los Tres Ositos, o la Bella Durmiente o Caperucita Roja sirven muy bien para esta actividad porque tienen partes fciles de identificar. Lea el cuento. Al final del cuento, pregntele al nio qu ocurri en el principio del cuento. En seguida, pregntele qu ocurri despus, y as sucesivamente. Por ltimo, pregntele lo que sucedi en el final del cuento. Felicite al nio por haber recordado partes del cuento, y de ser necesario, aydele con las partes que no recuerda.

Instrucciones:

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Avance informativo
Use la televisin para enterarse de lo que el nio sabe sobre algn tema y para ayudarle a ampliar sus conocimientos sobre el mismo tema. Materiales necessarios:

Un programa de televisin interesante sobre un animal, un deporte, o un lugar conocido por el nio. Una hoja de papel y un lpiz. Busque en la telegua un programa que le interese al nio. (Supongamos que el programa trata del elefante.) Antes de verlo juntos, dgale al nio, "Dime lo que sabes acerca del elefante". (Confeccione una lista de todas las cosas que el nio sabe acerca del elefante. Por ejemplo, el nio posiblemente diga, "Es grande. Es gris. Vive en la selva". a lo cual usted puede responder, "Muy bien. Sabes mucho sobre el elefante". Enseguida, dgale al nio, "Cuando veas este programa en la televisin, quiero que trates de recordar las cosas nuevas que aprendas sobre el elefante. Cuando oigas algo nuevo, avsame y lo anotar". Despus del programa, lea la lista de cosas nuevas que el nio aprendi sobre el tema (el elefante) y agrguelas a la lista de cosas que ya saba el nio. "Ya ves cunto sabes ahora sobre el elefante". Despus del programa, lea la lista de cosas nuevas que el nio aprendi sobre el tema (el elefante) y agrguelas a la lista de cosas que ya saba el nio. "Ya ves cunto sabes ahora sobre el elefante".

Instrucciones:

Vuelva a hacer esta rutina lo ms a menudo posible siempre que el nio vea un programa educativo.

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