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Biblioteca Escolar Media Atividades Mensal / Volume XXIV, Número 8/April 2008
REFRAMING A BIBLIOTECA COMO UM ESPECIALISTA EM MÍDIA
APRENDIZAGEM ESPECIALISTA
por Allison Zmuda e Violet H. Harada
• computador e tecnologias
• o pensamento crítico ea resolução de problemas habilidades
• ética e responsabilidade social
• comunicações escritas e orais
• trabalho em equipe e colaboração
• aprendizagem ao longo da vida e da auto-direção
• liderança
• criatividade e inovação
• medioliteracia
• consciencialização global
Esta clarificação do que os alunos devem fazer para alcançar missão define metas
para todo o pessoal que parece um bom negócio na biblioteca do Media Center.
Bom negócio é trabalho (actividades pedagógicas e avaliações), que desenvolve as
aprendizagens em torno dos objectivos que são mais importantes (mais uma vez,
tal como definido pela missão). O recentemente publicado normas para a 21.-
Century Learner exige alunos a construir conhecimentos através da pesquisa e
análise de ideias, informações, e do ponto de vista, e para comunicar a sua
aprendizagem através da fé, a transferência orientada para tarefas (AASL 2007).
Em sua pesquisa de aprendizagem dos alunos em Ohio, Ross Todd encontrados
fortes indícios de que:
Sucesso é definida pelo número de O sucesso é definido pela qualidade do trabalho realizado
pessoas que colaboram com a na biblioteca do Media Center.
biblioteca mídia especializada.
O sucesso é definido por fazer o O sucesso é definido por investir recursos apenas em
que for solicitado, a fim de ser tarefas que são centrais para a missão da biblioteca.
reconhecido como válido ou
importante.
O sucesso é definido por ajudar os O sucesso é definido por envolver os alunos na construção
estudantes a encontrar o que eles do conhecimento profundo através da exploração de ideias
estão procurando. e de informação, realização de investigações, e de
comunicação e avaliação dos resultados.
Sucesso é definida pelo número de O sucesso é definido pela aprendizagem do aluno, que
instrucionais sessões realizadas na resultou da conclusão do trabalho centrado na área e
biblioteca do Media Center. informações alfabetização metas.
Não há ascendentes a biblioteca mídia colaborando com professores especialistas
em tarefas que são mau negócio. Se biblioteca mídia especialistas participam na
concepção e na orquestração desses tipos de tarefas, mesmo que eles sabem que é
"mau negócio", eles tornam-se cúmplices na atribuição de mais uma tarefa que dilui
o nível de instrução para responder as perguntas sobre um planilha, profunda
leitura reduz-se à contagem do número de páginas lidas, prostitutas e construção
de conhecimentos para um corte-e-colar exercício. A biblioteca especializada mídia
deve insistir em que cada experiência na biblioteca-aula alinha com as metas de
aprendizagem tanto na sala de aula professor "s currículo ea biblioteca multimédia
currículo. A chave para esta transformação depersonalizing de" mau negócio "para"
bom negócio " provém a contínua insistência em que isto não é "não sobre aquilo
que o professor ou especialista biblioteca mídia prefere, mas o que o aluno
necessita. A missão e AASL Padrões para a 21.-Century Learner deve ser
caracterizado proeminente em todos os aspectos do ambiente de aprendizagem-
fisicamente pendurada nas paredes, judiciosamente colocado no currículo
aglutinantes e planejamento materiais, e afixados na escola e biblioteca multimédia
websites. A biblioteca mídia especializada também deve utilizar os objectivos da
aprendizagem como um marco em cada conversa com o pessoal. Esses dois
modelos implacável consistência e reforça a equipe que o foco sobre os objetivos de
aprendizagem é uma "mentalidade disciplinada", que garante que o que os alunos
são convidados a fazer, numa base diária, é um desafio e digna da tentativa.
K W L
O que nós sabemos ser O que estamos curiosos O que temos aprendido até
um especialista para ou se preocupado com a agora sobre o que a biblioteca
aprender? biblioteca mídia Reframing mídia especializada
especializada é reframed como uma aprendizagem
aprendizagem como um especialista vai exigir?
especialista?
• Alguém que acredita que • Como vamos articular o • Só porque ele não é "não passa
todos os alunos possam ser nosso papel de uma forma na frente de nós não" não significa
bem sucedidos alunos. eficaz de modo a mensagem que não é "não acontecer, o
• Alguém que está se sobre é ouvida? professor" s aula é uma extensão
as últimas tendências em • Como usamos profissionais do trabalho na biblioteca do Media
matéria de ensino e aprendizagem comunidades Center.
aprendizagem. para facilitar o trabalho? • Nós nunca serão considerados
• Alguém que tenha • Quanto é que realmente especialistas aprendizagem sem
experiência profissional, sabe sobre o modo como recolher provas do aluno na nossa
tanto na sala de aula e na diferentes tipos de alunos sala de aula.
biblioteca do Media Center. aprendem na biblioteca do • Porque desembraiada alunos
• Alguém que usa dados Media Center? aprendem nada, temos a
avaliação para determinar • Como podemos ganhar responsabilidade de "correção"
estudante força e as respeito do pessoal e do instrucionais desenhos que são de
fraquezas de informar futuro maior sistema de baixo nível, a informação
instrução. aprendizagem como um recuperação tarefas.
• Alguém que pode especialista? • Um especialista da
diagnosticar problemas da • Como é que a aprendizagem aprendizagem, como qualquer
aprendizagem e design especialista se enquadram professor-liderança, é uma
formas de os abordar. na hierarquia da escola ou intrinsecamente precários,
• Alguém com conhecimentos distrito organização? desorganizados emprego, porque
• Quem tem autoridade para vive em algum lugar entre as
profundos sobre o conteúdo
fileiras e fileiras de ensino.
como as pessoas aprendem. tomar decisões sobre qual
• Alguém que trabalha com será o aspecto da instrução• Sem uma clara descrição do
na biblioteca do Media trabalho (em papel e na prática),
funcionários e estudantes.
Center? é impossível saber se estamos
• Alguém que fazendo as coisas certas.
constantemente reflete • Como é que podemos
aumentar o número de • Pessoal acho que estamos a fazer
sobre sua própria prática e
professores que queiram aquilo que eles nos vêem-se
como melhorar.
colaborar connosco na apenas observar-nos organizar,
• Alguém que é capaz de ordenar, gerir e apoio, eles não
concepção, implementação e
quebrar as coisas em vão nos ver como aprendizagem
avaliação de aprendizagem?
pequenos, pedaços especialistas.
manageable. • Como é que podemos
• Alguém que é fluente com aprimorar nossa liderança,
para que possamos melhorar
as metas em toda a grade
a eficácia do nosso trabalho
curricular níveis e áreas.
colaborativo com o pessoal?
• Alguém que possa treinador
• Como é que podemos elevar
desempenho (de
a qualidade das práticas
funcionários e estudantes),
pedagógicas e avaliação na
através da concepção de
escola / distrito?
tarefas desafiadoras e
motivadoras. • Quem são os outros
• Alguém que procura especialistas em
aprendizagem da escola? O
aprender novas
relacionamento que temos
experiências, ferramentas e
com um outro? Que relação
recursos por causa do que
devemos ter?
os alunos necessitam.
• Como podemos facilitar a
aprendizagem ao executar a
biblioteca media center?
No actual clima educativo existe um mandato muito claro para uma mudança de
colocar a nossa ênfase em encontrar e aceder aos conhecimentos edifício. É onde a
educação está acontecendo. Estamos falando de educação com base em padrões.
Estamos a falar de responsabilidade. Estamos a falar de provas de conquistas. É
incrível ênfase reunião currículo normas, com base no conhecimento resultados.
Nossa instrução necessidade de intervenções colocar uma ênfase mais ricos sobre
os conhecimentos com base em resultados. Como podemos intervir
pedagogicamente nas informações experiência de uma criança, a fim de lhes
permitir ir além das acumulando de factos para o interrogatório desses factos e
desenvolver conhecimento profundo? Essa "sa muito complexa tarefa (Kenney
2006).
O que torna este inquérito ainda mais complexa é a realidade inevitável que o que
"funciona" para um aluno não funcionar para todos os alunos. Funcionários têm de
trabalhar para solucionar problemas inevitáveis aprendizagem para que os alunos
tenham oportunidades adicionais para melhorar o desempenho através altamente
focado reabilitação, ampliação, e de enriquecimento. Novamente, a biblioteca
mídia especialistas em aprendizagem especialistas são singularmente situado a
colaborar neste esforço através do seu desenvolvimento e difusão de recursos,
liderança currículo, aprendizagem profissional e de participação em comunidades.
Eles também possuem valiosas competências na concepção e analisar as
actividades de instrução e avaliações tarefas, modelagem de processos e de
"melhores práticas", e um acompanhamento da melhoria da performance pessoal e
de estudantes.
REFERÊNCIAS
Kenney, Brian. "Rutgers" Ross Todd "s Quest Renovar para bibliotecas escolares".
Http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA6320013.html (accessed November
15, 2007).
Parceria para a 21st Century Skills. "Além dos três Rs: Eleitores Atitudes para 21st
Century Skills". Http://www.21stcenturyskills.org/documents/p21_pollreport_2pg.pdf
(accessed November 15, 2007).