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Teora del desarrollo cognoscitivo de Piaget y teora del desarrollo cognoscitivo de Vygotsky
En las clases pasadas hemos analizado las teoras de Piaget y Vygotsky las cuales resultan muy interesantes ya que aportan un sinfn de aportaciones para el entendimiento del desarrollo de las personas, ms an de los adolescentes, ahora bien los dos marcan diferencias en su presentacin, los enfoques a los que atribuyen sus representaciones son en verdad distintos. Por un lado Piaget dice que el desarrollo cognoscitivo de las personas es propia del desarrollo de la vida, es decir, conforme los aos pasan el individuo va incrementando los niveles de aprendizaje e inteligencia, por lo que destaca cuatro etapas para tal desarrollo, las cuales son: etapa sensoriomotora, etapa preoperacional, etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones formales. Cada una muestra los avances que se van teniendo, las cosas que se dejan y las que an se retienen. Podemos concluir con una frase que Piaget: los nios se comportan como pequeos cientficos, que tratan de interpretar el mundo. Tienen su propia lgica y formas de conocer, los cuales siguen patrones predecibles del desarrollo conforme van alcanzando la madurez e interactan con el entorno. As diremos que el desarrollo est meramente en la misma vida de los adolescentes, individualmente se van desarrollando las habilidades y conociendo todas las cosas que nos rodean y permiten sobresalir en diversos campos. Ahora bien para Vygotsky el desarrollo no se centra precisamente en el nio, sino que entiende que todo est en la sociedad y su cultura, depender de todo lo que en ella haya para poder lograr tantas capacidades sean posibles. Lo que

Vygotsky nos dice es que el aprendizaje est en la interaccin constante que se tiene con personas ms conocedoras, en dado caso seran las personas adultas y de alguna forma tambin los compaeros. Considero muy interesante esta teora ya que nos muestra grandes cosas que nos hacen ver las situaciones de forma diferente, aquello de estudiar las herramientas del pensamiento y la zona de desarrollo proximal son partes que en realidad te abren la mente y muestran cmo se va evolucionando con tales elementos. De ah que las dos teoras nos faciliten el entendimiento del desarrollo cognoscitivo de las personas, podemos rescatar muchas cosas de las dos formas de entender el desarrollo. Nos ofrecen precisamente una oportunidad de criticar y reflexionar sobre lo que nos atiende. Con las exposiciones de los compaeros y las explicaciones de la profesora hemos logrado detallar cada una de las partes conformadoras de ambas teoras, considero muy adecuado lo que se ha hecho ya que con ello se logr el entendimiento y an mejor facilitando el anlisis de dos pensadores tan grandes y que tanto han aportado a lo que hoy se ha llegado.