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El pedal de resonancia: uno de los recursos principales para los pianistas y un tema importante para los maestros de piano

Materia: Espaol II Estudiante: Elena Ananyeva ID: 146415

Universidad de las Amricas Cholula, Pue. Mxico Primavera 2013

2 Resumen

El presente estudio se trata del pedal derecho, el pedal de resonancia del piano. El objetivo de la investigacin es amplificar la comprensin del tema y del papel que juega el pedal en la msica de piano. Otro punto muy importante es el lugar que ocupa el pedal en la metodologa para los maestros de piano. Las conclusiones y la investigacin se basan en los conceptos de la enseanza tradicional de piano y en la experiencia de diversos maestros reconocidos de piano. Se analizan diferentes posturas de varios pianistas. Se da por hecho que el pedal es realmente una herramienta de alta importancia. Se menciona una caracterstica de la actitud local haca el pedal en el lugar donde se realiza la investigacin. La conclusin del presente trabajo afirma el rol indispensable del pedal en la msica de piano y en la prctica pedaggica. Piano, pedal de resonancia, pedal derecho, enseanza de piano, msica para piano.

3 Introduccin

Casi todas las personas han escuchado algn da la msica de piano: piano solo, acompaando a una meloda vocal o instrumental, piano romntico de Richard Clayderman; se puede escucharla en un concierto, en radio, televisin, a travs de Internet La msica de piano puede causar diferentes tipos de pensamientos, sentimientos, opiniones y asociaciones. Muchos estaran de acuerdo con que el piano es un instrumento de muchas posibilidades y que es capaz de tener un efecto muy fuerte. La complejidad del poder del piano consiste en varios componentes, algunos de ellos son sus caractersticas tcnicas; entre ellos se encuentra una herramienta tan especial, como el pedal de resonancia (pedal derecho o simplemente pedal). ste es un mecanismo avanzado que permite a las cuerdas sonar libremente sin que los apagadores los tapen. De esta manera, los sonidos del piano se prolongan; el piano empieza a zumbar, cantar, llorar o rer. El pedal es una herramienta poderosa que enriquece profundamente los efectos del piano; el uso de ste es un acto que requiere conocimiento, nivel cultural, profesional, experiencia, odo bien entrenado y gusto desarrollado. Se debe especificar que el presente trabajo refleja el punto de vista de un msico pianista y maestro de piano. El tema puede ser limitado por el parmetro geogrfico: el campo de la investigacin del presente es la situacin en Cholula (Puebla, Mxico), pero las fuentes de informacin y del conocimiento vienen de Rusia (libros, otros materiales didcticos, mtodos de enseanza, experiencia del aprendizaje oral). La caracterstica especial del trabajo es que se trata de la prctica de ejecucin pianstica concertista y se propone reconocer y enfatizar el papel importante que juega el pedal de resonancia en la ejecucin de la msica para piano. Una caracterstica limitante del tema es el propsito interior de formar una lnea de enseanza del pedal que permita transmitir el conocimiento a los alumnos; entonces, surge la intencin de crear

4 un marco metodolgico al respecto del proceso educativo y de la enseanza del uso del pedal de resonancia en clases de piano. Se sabe que es necesario usar el pedal; pero la pregunta que gua al presente trabajo es: Cul es el contenido de la variedad de las posibilidades del uso del pedal? En otras palabras, qu efectos se pueden alcanzar con esta herramienta poderosa? Claro que de un lado pueden surgir las dudas, como: No s como vas a estar hablando sobre el pedal durante una hora! Todo lo que tu haces es apretarlo y soltar! (Daniel Pollack citado en el trabajo de Nancy Bachus, p.40). Se podra pensar que su uso se limitara con la funcin bsica, pero en realidad es un mundo complejo de la comprensin del propsito del pedal. El problema que se plantea en el presente trabajo invita a reflejar sobre la situacin de alta importancia en la que el uso del pedal tiene que ser una herramienta que debe mantenerse en un estado de mejoramiento constante, de lo contrario puede transformarse en un recurso olvidado e invalorable. El uso del pedal a veces parece ser una obligacin formal y la importancia del acta de la creatividad que aplica el pedal puede resultar abandonada. Hay casos en los que los pianistas conocen unas cuantas famosas maneras de usar el pedal en la ejecucin pianstica, pero es muy importante seguir investigando y profundizando en las habilidades para que la ejecucin no se empobrezca. Otra importancia del asunto es que el pedal es una herramienta del piano, es su parte del valor indispensable; dado que ste como instrumento apareci con el pedal, fue su caracterstica particular y lo distingua de los dems instrumentos de teclado (clavecn y otros). Todo el mecanismo del piano se construye alrededor del sistema del pedal. El pedal de resonancia a veces es llamado el alma del piano porque es su esencia y la caracterstica ms importante del piano. Tambin es una medida brillante de la evaluacin del odo del pianista. En otras palabras, la necesidad de aclarar el asunto y crear ms conocimiento surgi dado que la

5 situacin de falta de la cultura del uso del pedal de resonancia se presenta como una cuestin grave e importante. Se da por hecho que la calidad y el nivel de un pianista depende mucho de su habilidad en el uso del pedal de resonancia (pedal derecho). Golubovskaya (1967) comprueba que la naturaleza del piano requiere aplicacin del pedal de manera indispensable para suavizar el origen percutido del golpe de los martillos con la cuerda; tambin para unir musicalmente los sonidos producidos. Sin el pedal el piano puede considerarse como un instrumento muerto, sin alma. A la msica de piano ejecutada sin pedal le faltara sentido y plenitud. Alguien puede decir que el pedal no es tan importante porque el suceso principal de la msica est en las notas y harmonas producidas; que una cuerda vibrante ya es el objetivo cumplido del piano. Pero a esto se puede responder que el sonido de la cuerda vibrante dura muy poco si no usamos el pedal. Inevitablemente, el sonido de una cuerda que est sonando se va a cortar con el apagador. El pedal de resonancia levanta los apagadores y libera la vibracin de las cuerdas, permitiendo as que el sonido se aumente y se una con los dems harmnicos (Golubovskaya, 1967). Otra posible respuesta es invitacin a reflejar sobre el sentido de la msica: La msica es combinacin de notas aisladas o conjunto de las notas unidas en harmonas o en lneas meldicas? Segn las investigaciones del profesor Evgeny Belozerov (San Petersburgo, Rusia), la msica se define como un conjunto de sucesos sonidos que estn ordenados y tienen una estructura rtmica o modal (Belozerov, 2010). En el caso del piano se habla sobre los sonidos que tienen altura; entonces, la organizacin debe ser modal y se realiza entre dos o ms notas. El sentido de la msica es la conexin entre los sonidos; el pedal apoya la realizacin fsica de esto.

6 Marco terico

El conocimiento comn del rea profesional de la msica ha sido realizado durante tres siglos desde que inventaron el pedal. La tendencia del uso del pedal no ha cambiado, entonces el objetivo del trabajo que se realiz es resumir algunos puntos de importancia que a veces se quedan olvidados. Existen varios tratados sobre el uso del pedal. Los grandes maestros rusos, como Anton Rubinstein, Nadezhda Golubovskaya, Anna Artobolevskaya y muchos otros dejaron en forma escrita u oral sus comentarios, sus opiniones, basados en la teora y la prctica musical. Aunque se escriben libros sobre la pedalizacin, lo ms importante y sutil queda limitado con las paredes de los salones donde se dan clases de piano. Es una especie de arte que existe inseparablemente de la prctica de ejecucin. Los componentes que participan son: atencin mxima del odo, de la vista, tambin la memoria muscular, la comprensin de la msica (consciencia basada en educacin y anlisis auditivo e intelectual); otra caracterstica importante es sensibilidad del pianista, su nivel de concentracin y profundizacin en la msica. Toso eso crea la experiencia que se junta y a veces aparece en impresin, y sin embargo, en la mayora de las casos queda como tesoro nico de sus orgullosos dueos los msicos pianistas. En general, lo mencionado arriba se considerara como una conclusin de las investigaciones hechas anteriormente, pero se puede revisar brevemente con el fin de poner claridad en el asunto. Probablemente, el punto ms importante de todas las investigaciones tomadas en cuenta en el presente trabajo es la importancia del desarrollo del odo y de la inteligencia musical. Las reglas del uso del pedal se limitan con dos caractersticas: sonoridad acstica y la lgica interna de la secuencia harmnica de la obra interpretada en el momento. Realmente, estos son los pasos claves para comprender el pedal.

Metodologa

La metodologa del presente trabajo estuvo ceido a la recoleccin de las fuentes de informacin, donde hayan comentarios e ideas de grandes msicos y maestros de piano. Otra parte de la investigacin es la prctica diaria de cualquier pianista, incluyendo al autor de este texto. Cada momento de contacto con la literatura musical pianstica atrae nueva experiencia, nuevas ideas y pensamientos. La esencia de la metodologa de este trabajo es descubrir y conocer ms fuentes de conocimiento y sabidura de los maestros de piano con mucha experiencia.

El anlisis de los datos y discusin

El primer trabajo con el que se relacionan los resultados de la investigacin es la aplicacin de lo aprendido en la prctica. En caso de que en uno de los libros o trabajos ledos aparece informacin sobre alguna de las obras para piano, es muy importante encontrar la obra y profundizarse al texto para realizar plenamente la idea del autor y desarrollar la propia opinin, que vaya contra o junto con la idea del autor de los comentarios. La siguiente etapa es checar crticamente lo que fue la propuesta del autor del articulo o libro. Para eso se necesita examinar la obra musical, su base y esencia harmnica, su contenido, textura, genero, etc. Despus de todo eso se puedo acercarse a la claridad en el camino del pianista. El piano y el pedal de resonancia: dos partes inseparables que forman uno entero, unin del cuerpo con el alma. Cuerpo hermoso de madera fina, de forma que encanta con la perfeccin de las lneas y su acompaante para siempre el pedal; pequeo elemento de la construccin que tiene poder de soplar vida y crear magia de sonidos. Anton Rubinstein, el gran pianista y

8 compositor ruso del siglo IX, llam al pedal de resonancia el alma del piano (Bachus, 2009). Nadezhda Golubovskaya (1967) va ms haca la esencia de esta definicin. Ella explica cules son las evidencias de la profunda verdad de la palabras de Rubinstein: En el nacimiento del sonido del piano asiste el golpe mecnico del martillo con la cuerda, conectado con sonoridad puramente musical, como consecuencia de la vibracin de la cuerda (p.5). Despus de una corta explicacin, Golubovskaya presenta una segunda parte de la evidencia: Una caracterstica ms que distingue al piano de los dems instrumentos, es la forzada terminacin del sonido con el apagador. En el piano sucede uno como asesinato del sonido. El apagador mecnicamente aplasta la cuerda que todava est vibrando (p.6). Las dos ideas se conectan en una breve conclusin: Naturaleza de golpe para hacer sonido que incluye un sonido mecnico, ausencia del verdadero, fsico legato discontinuidad de los puntos meldicos, parada forzada del sonido con el apagador le atrajeron al piano la notoria fama de sequedad e insensibilidad. Y si no existiera el pedal derecho, esta fama estara justificada. Y con razn al pedal derecho le llaman el alma del piano. (Golubovskaya, 1967, p.6) Entonces, no queda duda del papel indispensable que juega el pedal de resonancia en la existencia del piano. A ninguno de los msicos profesionales se le podra ocurrir tocar el piano sin el pedal. Aunque, se debe agregar que dado que la investigacin se basa, entre todo, en las observaciones de la situacin en Puebla y Cholula (Mxico), hay casos cuando el pedal no se toma en cuenta durante la organizacin de varios eventos musicales y los pianistas se encuentran en la situacin de ser obligados tocar instrumento elctrico en lugar de piano y - sin pedal. Pero hablando del puro arte del piano, todos los msicos estaran de acuerdo de la importancia que

9 tiene el pedal de resonancia. Los problemas y desacuerdos pueden aparecer y de hecho ya existen al respecto de la pregunta: Cmo hay que ensear el pedal a los alumnos? Conociendo dos trabajos considerables de dos maestras con mucha experiencia, se puede conocer un punto de vista que da impresin de certeza respetuosa. Los trabajos se dedican a la explicacin detallada de cmo hay que introducir el pedal a los alumnos, cmo hay que trabajar y mecanizar los movimientos, de qu manera se fija el uso del pedal, etc. Pero despus se puede abrir un libro de otra maestra (Kalantarova, 2005) excepcional rusa y viene una percepcin de cambio revolucionario en la mente; sus palabras parecen ser totalmente opuestas de todo lo que aseguran las primeras especialistas. Vindolo en detalle, probablemente la diferencia ya no va a aparecer dan drstica; pero es difcil no darse cuenta de la diferencia energtica de los espritus de los textos. Abriendo los primeros dos trabajos, se profundiza al mundo de la rutina prctica, con explicacin minuciosa de los procedimientos, de la postura, de los movimientos. Por ejemplo, uno de los artculos sobre el pedal tiene explicacin de extensin de un prrafo solo hablando de la posicin del pie: El tacn, usado como un pivote, debe de estar muy bien fijado en el piso; permitiendo que el peso de la pierna descanse sobre l. El movimiento haca abajo al piso se origina en la articulacin del tobillo; y el tacn con el pie tienen que ser alineados. No le permita nunca al estudiante que bombee el pedal con el tacn contra el piso. Esta accin es antiesttico y resulta como ausencia del control. (Johnson, 2009, p.38) Qu contraste inolvidable se hace con las primeras palabras sobre la enseanza del pedal de la maestra Nadezhda Golubovskaya: No se puede entrenar la pedalizacin. Se puede educar la comprensin de la msica y el instinto del pedal. Para eso desde los primeros pasos el nio tiene que concientizar los objetivos y los resultados del manejo del pedal (1967, p.50).

10 Sin ninguna duda, las cuestiones tcnicas tienen que aparecer tarde o temprano; la pregunta cmo se hace? es una de las preguntas que acompaan todo el proceso del aprendizaje de cada uno de los msicos. De alguna manera, la contradiccin no se ve tan contraria; la diferencia mayor se concluye en la prioridad que se da al momento tcnico y prctico o a la esencia de la msica, a los objetivos grandes. Como bien dice la maestra Golubovskaya: Si en los niveles primarios el logro es imposible, todava se puede afirmar que se facilita ir por el camino correcto solamente cuando tienes en la mente la meta superior. As no tendrs que estar encerrar las etapas de paso con unas barreras, que despus se dificulta romperlas. (p.52) De la misma manera, se nota la diferencia al respecto de la anotacin del pedal en las partituras. La maestra Evguenia Kalantarova en su articulo El inicio del trabajo con el pedal dice: En las etapas iniciales el pedal siempre se anota en las partituras (Como ensear a tocar el piano, 2005, p.199, prr.3). Cuando Golubovskaya ensea que: Apuntar la pedalizacin en el texto en las primeras etapas no es recomendable, an puede ser daoso. Eso significa metdicamente quitarle al alumno la iniciativa en el rea muy importante y sutil. Es daoso, lo vuelvo a repetir, que el alumno asimile el pedal visualmente, que el impulso del pie est bajo los ordenes visuales, aislado de la msica en general. El alumno tiene que entender para que el est usando el pedal, tiene que cubrir el objetivo con el odo y con la conciencia; para que su realizacin se hiciera gradualmente inconsciente. El tiene que aprender a manejar el volante de la sonoridad. Obviamente, como recordatorio para los alumnos inatentos se puede apuntar el idea del pedal, drselo como tarea para la casa, como dan una bebida para llevar en una botella. Pero hay que

11 recordar que los apuntes del profesor son nada ms la botella y hay que asimilar el contenido para tirar la botella a la basura despus (1967, p.52).

Los instrumentos y los pedales elctricos

El presente se basa en los conocimientos generales del autor y de los maestros reconocidos, pero tambin se propone tomar en cuenta la situacin local que rodea el campo de la investigacin. En Puebla o tambin algunas otras partes de Mxico es bastante comn enfrentar una situacin cuando el campo de trabajo para un pianista se limita por el instrumento con el que cuenta el lugar donde el pianista va a trabajar. En otras palabras, es una situacin bastante comn cuando las salas de conciertos, centros culturales o incluso escuelas musicales (tambin las escuelas superiores!) no cuentan con un piano acstico. Como consecuencia, surgen problemas con la pedalizacin. Antes de todo, obviamente, es doloroso para el arte de tocar piano perder la esencia de la msica para piano que consiste en la vibracin de las cuerdas, en la combinacin de las harmnicas, en el aumento de la sonoridad del volumen que se produce y consiste en muchos elementos importantes tambin. Los instrumentos que se ponen en lugar del piano acstico son unos teclados o clavinovas elctricos, que benefician a los dueos solamente con su tamao y el costo relativamente bajo. Los clavinovas cuentan con un sistema de imitacin del efecto del pedal. Pero es bastante inestable, entonces se descompone fcil y lleva al problema que tambin es de los teclados: la obligacin de tocar sin pedal. Para obedecer a la honestidad, se puede decir que existen unos pedales elctricos que se anexan con un cable, as se logra tambin un acercamiento al efecto del pedal. Se podra desarrollar el tema de la pobreza y humillacin para el arte de piano que atraen los teclados y otros instrumentos elctricos, pero siguiendo y respetando el tema, solo falta

12 adquirir que por las circunstancias mencionadas anteriormente, la prctica del pianista lleva al siguiente tema para reflexin: El sonido sin pedal.

Sobre el sonido sin pedal

De un lado, se necesita mencionar la situacin en la que se encuentra el pianista que toca sin pedal. La msica para piano nace contando con el pedal. Diciendo msica para piano, se refiere a toda la msica que se toca en el piano, incluso transcripciones de peras y otras obras para orquestas, acompaamientos, etc. En caso de tener que acompaar a un instrumentalista o cantante y no poder aplicar el pedal en primer lugar sale el desarrollo del odo y la flexibilidad de los dedos. La base harmnica de la msica va a ser la gua principal para el pianista obligado a estar balanceando en el aire como un gimnasta. La comparacin no es un accidente: realmente la base harmnica juega el papel de un fundamento de la msica, entonces perderla es parecido a perder el apoyo de la tierra sobre la que camina la gente. Existen muchos ejemplos de la msica en la que las notas se organizan de una manera cuando para mantener el camino de los pasos harmnicos se necesita el apoyo del pedal. Es tiempo de recordar al lector que el pedal sirve para prolongar los sonidos, haciendo as posible que el pianista pueda desarrollar toda la textura completa, guardando la sonoridad de la harmona, atendiendo la lnea meldica y tocando lo dems. Lo primero que debe de hacer un pianista sin pedal es relajar bien las manos y tratar de hacerlos elsticos, flexibles, suaves; as las manos estn dispuestas para alcanzar distancias mayores en el teclado. Lo siguiente es afinar el odo de otra manera. En ste caso la habilidad que se requiere es poder seleccionar los sonidos que merecen sonar y sacrificar los que, en cada

13 presente momento, si no se alcanzan con las manos, pueden esperar hasta que los produzcan en un piano con pedal. Es una habilidad suficientemente especial, requiere una comprensin del contenido de la msica de realmente gran profundidad. Tambin refleja la velocidad con la que reacciona el odo y las manos. Seguramente van a suceder muchas prdidas: de la sonoridad, de los efectos musicales, del contenido, de la belleza y de muchos otros aspectos importantes. De otro lado, es importante hablar sobre la sonoridad sin pedal en caso de tocar un piano acstico. La maestra Golubovskaya (1967) dedica un apartado de su libro para hablar sobre ste tema: El pedal, como lo sabemos nosotros, sirve para prolongar el sonido, por eso puede sustituir los dedos que faltan, mantener la sonoridad, cuando las manos tienen que soltar las teclas. El pedal ayuda para legato cuando aquello est fsicamente imposible. () En eso est su funcin primaria. La esencia del pedal, del alma del piano tambin est en la riqueza de los colores, en la suavidad de la produccin del sonido. () En ste sentido, la retencin de los sonidos con los dedos no tiene mismo valor que sostenerlos con el pedal. () Sin embargo , sin pedal la sonoridad va a ser plida, seca, no correspondiente al contenido. (p.31). La maestra Golubovskaya explica como contraponer las sonoridades con y sin pedal para alcanzar unos efectos muy fuertes en el piano: La contraposicin del sonido sin pedal al ello con pedal es una fuerte herramienta de la expresividad. Ella sirve para la instrumentacin del sonido, para delineacin del ritmo y la caracterstica psicolgica (Golubovskaya, 1967, p.32). Es importante mencionar que el tema de los instrumentos antiguos que no tenan pedal, tambin sobre la msica escrita para estos instrumentos, es un tema muy grande y se guardar

14 para otras investigaciones independientes. Aunque es muy importante no olvidar de esta capa tan importante del material que se ejecuta en el piano.

Conclusin

En resumen, se propone regresar a la pregunta inicial: Para qu sirve el pedal?, es necesario usarlo? S, claro que su uso es indispensable. No queda duda en eso, as que en esta investigacin se pudo asegurar el papel que juega el pedal en la msica de piano. Para proponer respuesta completa a la segunda pregunta: Cul es el contenido de la variedad de las posibilidades del uso del pedal? debera salir del formato presente y amplificar la investigacin, porque se pudo iluminar solo una parte de la respuesta. Es realmente un tema que no tiene final ni fondo. Como fue dicho anteriormente: Los pequeos detalles hacen cada ejecucin fresca, nueva, irrepetible (MacLachlan, 2006), y as de la misma manera se puede hablar sobre el pedal. Cada ejecucin, cada obra, cada pianista tiene su estilo y sonoridad relacionados con el uso del pedal. Y, por supuesto, cada maestro va a tener su postura contra la enseanza del pedal. El objetivo del presente trabajo fue reconocer y enfatizar el papel importante que juega el pedal de resonancia en la ejecucin de la msica para piano. El objetivo secundario fue crear un marco metdico al respecto del proceso educativo y de la enseanza del uso del pedal de resonancia en clases de piano. Se atreve suponer que el objetivo principal fue cumplido y apoyado con las evidencias sobre la naturaleza del piano y del pedal; tambin una de las evidencias fue la profundidad de la polmica que existe entre los maestros de piano. Al respecto de la creacin del marco metdico, probablemente no se logr hacerlo en tal forma que se pueda aplicarlo directamente en las clases; pero se pudo tener una idea en general que podra servir y ser inspiradora para los maestros, que genera un cierto nivel de la profundidad en el tema: por

15 ejemplo, la exposicin de los puntos de vista de los grandes maestros, como: Rubinstein, Golubovskaya, Kalantarova, Bachus, Berr y muchos otros. Entonces, como fue dicho en el principio de este texto, el pedal realmente es parte tan importante del piano que no se podra exagerar su importancia. Parte del camino de cada pianista es estar experimentando, buscando la mejor solucin para su aplicacin, conociendo diferentes opiniones; desarrollando sus habilidades y mejorando su nivel profesional. Los maestros de piano se tienen que ocupar de cmo ensear y que conceptos, en que orden se debe de introducir la informacin. Lo que no debe de cuestionarse es que es indispensable tener una postura en particular, y ms importante es desarrollar los gustos estticos, auditivos, culturales. Para concluir el texto, se invita de nuevo a reflejar sobre la esencia del pedal. Al final de cuenta, su propsito principal est en los efectos auditivos de la msica. Lo primordial que se debe de desarrollar en la practica pianstica es el odo y el gusto musical y esttico. Eso se aplica igual con los alumnos y con los maestros que estn creciendo como especialistas. Por eso, como fue dicho anteriormente, regresando al tema de la situacin en Puebla (Mxico): qu tipo de situacin es cuando el piano se usa sin ningn pedal? Si es una condicin comn de trabajo, de qu nivel de atencin profesionalizada se puede estar hablando? Cmo se puede resolverlo, si incluso los ambientes profesionales cuentan ms con los teclados elctricos con pedales tambin elctricas que con unos pianos acsticos. Seguramente, es resultado de la situacin del ambiente cultural que se ha formado durante muchos aos; para cambiarlo se propone estar trabajando duro y fomentando nuevos estndares de trabajo para los pianistas. Se podra estar proporcionando conciertos con el fin de amplificar el inters por los efectos del pedal, de esta manera cultivando el gusto, las necesidades estticas y el placer auditivo. Seguramente, despus

16 de conocer el sabor del piano verdadero y pleno, ya nunca aparecer el deseo de regresar con la msica inspida.

17 Lista de referencias

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