INFORME DE ACTIVIDADES CICLO I.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIO (MICEA)

TRABAJO INDIVIDUAL
LA INTERACCION: PRINCIPIO DE LA CIBERNETICA SOCIAL.

Dirigido a: Doctor CRISANTO VELANDIA MORA

Profesor Especializacin en Docencia Universitaria UCC COHORTE XVIII

Responsables:
Mara Smaya Gonzlez Delgado

Lugar y fecha de elaboracin: Bucaramanga, Enero de 2013

LA INTERACCION: PRINCIPIO DE LA CIBERNETICA SOCIAL. Mara Smaya Gonzlez Delgado. Economista.

La Ciberntica Social, entendida como la ciencia, el arte y la tcnica de la autoorganizacin, de la auto-informacin y de la auto-conduccin o de gobernabilidad de cualquier persona o grupo en los tres campos estratgicos del juego de la vida, o sea, en el pensar, en el sentir, y en el actuar, (C. Velandia; W. de Gregori), acepta o est soportada en doce principios necesarios para el desarrollo de los mtodos de observacin. Estos principios hacen parte de la estructura cientfica actual y son: Energa, Uni-globalidad, Diversidad, Realidad, Interaccin, Integracin, Triadicidad, Circularidad, Recurrencia, Proceso, Evolucin y Feed-back. Este escrito se centra en el anlisis del quinto principio es decir la Interaccin.

La potencialidad bsica de la Ciberntica Social de conducir gradualmente la transicin de las personas desde la cosmovisin mondica a una visin sistmica que soporta la cosmovisin o paradigma moderno, se aplica a todos los campos partiendo del hecho que todo es energa, como lo determin a comienzos del siglo XX Albert Einstein.

Para explicar el principio de Interaccin de la Ciberntica Social, se parte entonces del principio de Einstein todo es energa, lo cual implica que la mate ria no existe, pues los electrones, neutrones y protones que son condensaciones de energa, unidos entre s por energas electromagnticas constituyen los tomos y la gran multitud de tomos constituyen un cuerpo, por ejemplo el cuerpo humano, que en realidad es un grupo de muchsimos tomos, como lo es tambin una piedra, una mesa o cualquier otro sistema que creemos materia slida, que lo vemos, sentimos y tocamos, pero es otra cosa que energa que se mantiene unida gracias las fuerzas de la energa electromagntica que acta como pegamento de los tomos y los mantiene unidos.

Es esta misma energa la que hace que los tomos de cada un cuerpo no se mezclen con los de otros, dando lugar a las diferentes formas que toman los sistemas de energa manifestados en forma de conjuntos unidos por alguna forma de interaccin o interdependencia. Es el cerebro quien interpreta las diferentes seales de energa como sonido y materia.

Ahora bien, como la energa es una sola, la realidad est constituida por cadenas y redes de sistemas que intercambian diversas formas de energa. Por consiguiente las entradas de energa de un sistema no son ms que las salidas de energa de otro. (C. Velandia. P.25.2006). Esto significa que todos y cada uno de los componentes del sistema cualquiera que sea (humano, vegetal o mineral, planetario, mental, etc.) estn relacionados e interactan entre s para dar origen a otros sistemas, constituyendo nuevos y permanentes comienzos y finales que se manifiestan en momentos, estados y formas diversas, dando lugar a un permanente fluir de energa; entradas, procesamiento, transformacin y salidas que son el comienzo del nuevo sistema; todo en constante interaccin que genera nuevos y permanentes procesos de transformacin.

El cuadro de referencia de la Ciberntica Social, es el Holgrafo constituido por un conjunto de conceptos tcnicos, que sirve para describir analticamente la realidad; como tal es un clasificador, un esquema para organizar simblicamente hechos (C. Velandia, 2009, p.30). Este holgrafo permite describir cualquier tipo de sistema y por consiguiente es una herramienta usada en diferentes reas y sistemas del saber humano. A travs de l puede interpretarse y mostrarse grficamente, por ejemplo el sistema y proceso de formacin caracterizado por la interaccin maestro-estudiantemaestro; en el que conjuntamente se est generando conocimiento y desarrollando nuevos procesos de enseaje-aprendizaje. Es decir el flujo ojival o sistemaefectuador de energa que contiene el sistema con todos sus componentes1, a travs de la interaccin de estos, recibe permanente entradas en forma de insumos (presaberes, metodologas, tcnicas, herramientas), o IMPUS, que procesa y transforma, mediante el acoplamiento e interaccin con otros sistemas, formando cadenas o ciclos de AUTPUTS o salida de productos, que a su vez van a retornar a una nueva entrada a travs del proceso de verificacin de resultados (feed-back).

La cosmovisin como producto de la relacin explicativa del cerebro individual o colectivo con el medio, surge de la interaccin o accin recproca entre dos o ms objetos, sustancias, personas o agentes. Contiene un Sistema Efectuador de energa con todos sus elementos, que permite la construccin de conocimiento y de nuevas sociedades que interactan en un mundo cambiante, dinmico y potenciador, utilizando para ello los componentes operacionales del sistema y los subsistemas. Los elementos de Cosmovisin como Sistema efectuador de energa se muestra en el diagrama 1.

A travs del principio de Interaccin de la Ciberntica Social, el proceso evolutivo del universo y de la energa, recibe, procesa y crea diversos niveles, formas y
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La figura ojival, representa la piel del sistema y lo que contiene, organizado en 14 subsistemas, con sus metas y operacionales correspondientes. (C.Velandia, 2009.P.30)

funciones de la vida, siendo uno de esos procesos el educativo, que contiene funciones de Transmisin, Produccin, Comunicacin, Trasformacin, Organizacin e Integracin, que fluyen para dar lugar a productos y de niveles de desempeo en la relacin maestro-estudiante-maestro-estudiante que caracteriza el nuevo paradigma Sistmico, uni-global, interdisciplinario, de proceso y Tricerebral, de la orientacin integral de la educacin.

Diagrama N 1. Sistema efectuador de Energa. Metodologa Interdisciplinaria. Velandia. 2009. P. 9

BLIBLIOGRAFIA CIBERNETICA SOCIAL: PARADIGMA ALTERNATIVO DE LA DINMICAS HUMANAS. (PARTE I). Domingo, 31 de octubre de 2010. En la web pitagorastutores.blogspot.com/.../cibernetica-social-paradigma.html VELANDIA, Crisanto. (2009). Metodologa Interdisciplinaria Centrada en Equipos de Aprendizaje. Bogot 2009.(2002). Construccin Familiar-Escolar de los Tres Cerebros. VELANDIA, Crisanto. (2005). Modelo Pedaggico con fundamentos en Ciberntica social. Editorial Universidad Cooperativa de Colombia, Primera Edicin. Colombia.