UNIVERSIDAD PEDAGGICA DE DURANGO PROFESIONALIZACIN DOCENTE Y ESCUELA PBLICA EN MXICO 1940 1994

LA SIMBIOSIS SEP/SNTE

LA DEFINICIN COTIDIANA DEL TRABAJO DE LOS MAESTROS

LA EDUCACIN SINDICAL EN LA FORMACIN DE MAESTROS

MAESTRO: LIC. MARTN ARREDONDO ALUMNO (A): BLANCA LUCERO SANCHEZ RODRIGUEZ MAYO 10 DEL 2013.

ESPACIOS FORMALES PARA LA PROFESIONALIZACIN DE LOS MAESTROS Como el trabajo de los maestros es un producto de la relacin sujetoinstitucin, donde ambas instancias lo modifican y son modificadas por ste. En cada escuela expresin singular de la institucin educativa, el trabajo de los maestros adquiere un contenido especfico. Este se construye en la

cotidianeidad escolar; se define mediante un proceso de construccin continuo donde intervienen de manera central las condiciones materiales especficas de cada escuela y las relaciones al interior de ella.Entonces las necesidades y prioridades de cada escuela se traducen en tares para los maestros. Por lo tanto el maestro es formado tambin por el conjunto de instituciones en las cuales existen, aun cuando se reconoce a la educacin normal como la institucin responsable de su formacin. Y como la educacin normal no es la nica que forma maestros, aun cuando sea la encargada por el Estado por hacerlo; es aqu precisamente donde

radica un problema relevante para la formacin del docente, la escuela normal lo forma cuatro aos, despus lo lanza a ser profesor por primera vez; precisamente lo lanza a ser docente cuando deja de ser alumno. Cuando el estudiante deja de serlo y comienza a funcionar como docente, la normal lo pierde de vista, ya no sabe lo que hace, y a que problemas se enfrenta y como los resuelve. As como la institucin pierde la oportunidad de evaluar en la prctica real de la formacin que proporcion. Estos estn expuestos a otras instituciones donde no participa la institucin que lo formo, es cuando surge un grave problema no solo para la educacin normal, como ya se seal anteriormente, sino para el mismo docente; ahora se halla expuesto a la influencia del contexto familiar al cual pertenecen los estudiantes; a los medios de comunicacin que influyen tanto en l como en sus alumnos, al sindicato al cual pertenece.

El sindicato no es una instancia separada de su funcin docente, por el contrario, el maestro est inmerso a mltiples maneras sindical. El sindicato no ejerce una influencia desde fuera sobre el docente, su influencia la vive orgnicamente, de manera cotidiana. Entonces la simbiosis entre la SEP/SNTE son consideradas como dos instituciones articuladas en un mismo espacio social en estrecha convivencia. Cuando los maestros terminan su preparacin normal para ejercer como maestros estos caen en las garras de la SEP y SNTE estas dos instituciones acaparan y lo van formando para supuestamente sea apto para el sistema de educacin. Por lo tanto si es necesario generar espacios en donde las distintas en la vida interna

instituciones como sindicato y docente se ligue y logren una interaccin por el bien colectivo, yo pienso que uno de esos espacios podra ser: Educacin exclusiva a los maestros. Ideologas gremialistas. Implementar cursos de verdadero uso y funcionamiento para el docente. Ampliar los espacios formales como la UPD. Combinar los fines polticos por una formacin pedaggica. Lograr una estrecha interaccin entre el docente y las instituciones que lo rodean mediante salas de debates. Espacios donde el docente este inmerso a mltiples maneras en la vida interna sindica donde exponga sus inquietudes y descontentos. Por lo regular la vida del docente est estrechamente ligada a la del alumno, pero no solamente es lo nico que rodea al docente tambin se ve envuelto con otras instituciones. Pero como normalmente los relacionamos con los alumnos que hasta el mismo magisterio lo relaciona solamente con ellos sin tomarlos en cuenta en las tomas de decisiones que ha ellos mismos les competen.

Y como piensan que la educacin es responsabilidad de los maestros, y no es as la responsabilidad de la educacin de los nios de Mxico est en manos de todos los ciudadanos; tanto directivos, padres de familia, maestros, alumnos, SEP, SNTE, sindicatos. Todos tenemos las mismas

responsabilidades.