Asignatura

Enseanzaaprendizaje en contextos multiculturales

Datos del alumno

Apellidos: Lucern Fernndez- Gallego

Fecha
25 de Noviembre del 2012

Nombre: Rosa Cristina

5. A condiciones iguales, una actividad es preferible a otra si puede ser realizada por alumnos de diversos niveles de capacidad y con intereses diferentes. Para organizar los procesos de enseanza- aprendizaje ante este tipo de actividad el docente primero debe conocer los intereses y capacidades de cada uno de sus alumnos. Despus deber buscar una actividad en la cual puedan desarrollar cada alumno con niveles de capacidad diversos y con intereses diferentes en la cual se establezca un clima adecuado que invite a la participacin activa del alumno con el fin de que dicha actividad sea ptima para todos sus participantes para ello el docente puede proponer una actividad sobre un proyecto de inters en el cual cada alumno aporte al tema sus conocimientos e ideas sobre el tema planteado. Ejemplo proyecto sobre el agua con este proyecto cada alumno aportar su idea ya que es un proyecto amplio y diverso. 6. A condiciones iguales, una actividad es preferible a otra si obliga al alumno a examinar en un contexto nuevo una idea, concepto, etc., que ya conoce. Para organizar los procesos de enseanza- aprendizaje ante este tipo de actividades el docente revisar principalmente los conceptos ya adquiridos por sus alumnos y buscar una actividad que promueva la investigacin y experimentacin sobre lo que el alumno ya conoce para enriquecer lo conocido para ello propondr una actividad de gran inters sobre lo que ya conocen, haciendo que los propios alumnos sean los protagonistas de dicha actividad y que les sirva para desarrollar su imaginacin y creatividad. Para desarrollar este tipo de actividad el docente puede realizarlo a travs de talleres proporcionando un clima y unos recursos apropiados para enriquecer su aprendizaje por ejemplo el taller de las plantas, en el cual se promover una participacin cooperativa del alumnado y podrn examinar el proceso de crecimiento de una planta sus cuidados y exponer sus conclusiones al resto de compaeros para al fin sacar una conclusin grupal de aquello que hayan aprendido. 8. A condiciones iguales, una actividad es preferible a otra si coloca al alumno y al enseante en una posicin de xito, fracaso o crtica. A la hora de planificar y organizar este tipo de actividades el docente debe plantear la actividad de forma coherente y adaptada para todos sus alumnos, conocer no solo los diferentes niveles de sus alumnos, tambin deber conocer la personalidad de cada uno de sus alumnos su carcter, autoestima para poder equilibrar una actividad de la que

TEMA 6 Actividades

Asignatura
Enseanzaaprendizaje en contextos multiculturales

Datos del alumno

Apellidos: Lucern Fernndez- Gallego

Fecha
25 de Noviembre del 2012

Nombre: Rosa Cristina

al final puedan sacar conclusiones positivas y que refuercen al alumno en el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje. Para ello el docente puede plantear una actividad de rol play de forma ldica, participativa y cooperativa en la que el clima del aula y del grupo propicie su desarrollo con el fin de que los alumnos se encuentren cmodos en dicha actividad por ejemplo rol play cambio de identidad. 10. A condiciones iguales, una actividad es preferible a otra si obliga a aplicar y a dominar reglas significativas, normas o disciplinas . Para planificar la organizacin de este tipo de actividad, debemos fijar primeramente unas normas y pautas de conducta que cada alumno debe adquirir el compromiso de cumplirlas para el buen funcionamiento de la actividad, deben ser unas normas claras y precisas con este tipo de actividad se adquieren conceptos de compromiso y responsabilidad que favorecen el desarrollo del alumnado, para ello el docente puede proponer actividades de juego simblico o juego de reglas en las que los alumnos debern cumplir con su compromiso se proporcionarn una serie de estrategias y de recursos para favorecer el desarrollo de la actividad, despus de realizar la actividad se realizar una evaluacin grupal sobre el desarrollo de la actividad y el compromiso adquirido de cada uno de los alumnos. Esta actividad ser muy til para el docente para el desarrollo de actividades posteriores y ser fundamental la observacin del docente a la hora de evaluar dicha actividad.

TEMA 6 Actividades