La integracin de los nios indgenas Desde el ao 2000 se han venido creando escuelas acogedoras para los nios en dos

Estados de Mxico que se caracterizan por una elevada marginacin y una numerosa poblacin indgena. Las escuelas acogedoras fomentan una educacin de gran calidad para los nios y las nias indgenas en un contexto escolar propicio al aprendizaje. La escuela desempea una funcin esencial, al generar cambios positivos en lo relativo a la participacin de los nios, los padres y los maestros, y en la consecucin del desarrollo sostenible en el contexto de la propia cultura de los pueblos indgenas. Las escuelas acogedoras tratan de mejorar el aprendizaje mediante la enseanza bilinge e intercultural; fomentan la participacin activa de los alumnos, las familias y la comunidad, y promueven la educacin cvica basada en los valores democrticos, el respeto de la diversidad y la promocin de la equidad, la cooperacin y la participacin. Tambin obran en pro de un entorno escolar sano, limpio y cordial. Una iniciativa paralela, que versa sobre el aprendizaje con la participacin de la comunidad, promueve la educacin y las actividades cvicas mediante las cuales las familias y las comunidades aprenden acerca de los derechos de los nios de manera apropiada y respetuosa de su cultura y reciben estmulos para participar en la organizacin de la vida comunitaria en torno a la escuela. Adems, los esfuerzos que se llevan a cabo mediante la iniciativa Todos los nios en la escuela se orientan a respaldar las medidas destinadas a garantizar una enseanza bsica de gran calidad tanto para los varones como para las hembras. Las evaluaciones indican que hay mejores resultados acadmicos, maestros ms preparados y motivados, cambios positivos en el contexto escolar (comprendidos los inodoros y las instalaciones higinicas), ms participacin e integracin de la comunidad en las tareas educativas y un sentimiento reforzado de identidad indgena, que contribuye a una mayor autoestima. Fuente: O cina Nacional de Mxico, documento interno de UNICEF. Los derechos religiosos y culturales No existe un enfoque nico en lo tocante al respeto de los derechos religiosos y culturales en los sistemas educativos. La creacin de sistemas escolares separados para

diferentes religiones o idiomas puede servir para discriminar y marginar a determinados grupos de nios, si las escuelas reciben categoras y nanciacin desiguales. Dicho sistemas tambin pueden servir para excluir y marginar a los nios de las oportunidades de educacin y empleo. A la inversa, la imposicin de un sistema escolar uniforme que no tenga en cuenta las religiones y culturas minoritarias puede servir para oprimir y debilitar a los nios de esas comunidades y contribuir al fracaso acadmico y a una elevada tasa de abandono escolar. 78 UN ENFOQUE DE LA EDUCACIN PARA TODOS BASADO EN LOS DERECHOS HUMANOSSin embargo, existen obligaciones esenciales para los Estados, en el marco de la Convencin sobre los Derechos del Nio, el Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales y la Convencin relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseanza: Debe respetarse la libertad de los padres y tutores para dar a los nios una educacin moral y religiosa acorde con sus propias convicciones. Se permite la enseanza de la historia general de la religin y la tica, siempre que se imparta de manera objetiva y sin prejuicios, y sea respetuosa de las libertades de opinin, conciencia y expresin. Pero los padres deben tener la oportunidad de escoger otro tipo de enseanza que se ajuste a sus deseos. A los nios indgenas o a los que pertenecen a una minora no se les negar el derecho que les corresponde a tener su propia vida cultural, a profesar y practicar su propia religin o a emplear su propio idioma. Los miembros de las minoras nacionales tienen derecho a ejercer actividades docentes que les sean propias, siempre que esas actividades no se ejerzan de manera que les impida comprender la cultura y el idioma del conjunto de la colectividad y que el nivel de enseanza de esas escuelas no sea inferior al nivel general prescrito para las dems. Los padres y tutores pueden optar por educar a sus hijos fuera de la enseanza pblica, siempre que las escuelas cumplan con los objetivos docentes estipulados en el artculo 20 de la Convencin sobre los Derechos del Nio y las normas mnimas prescritas por el Estado, comprendidas, por ejemplo, la

prohibicin de in igir castigos fsicos o humillantes. Ser preciso establecer sistemas de inspeccin y regulacin a n de velar por la conformidad con estas normas. El respeto a la libertad de los padres y los tutores no debe conducir a disparidades extremas de oportunidades educativas entre los diversos grupos sociales104 . La educacin intercultural, basada en los principios de un enfoque basado en los derechos humanos, puede proporcionar un marco de accin en pases que cuentan con culturas indgenas e inmigrantes diferentes de la cultura mayoritaria105 . Polticas que garanticen la participacin de los nios Adems de proporcionar un marco jurdico que sirva de base, los Estados deben introducir los mecanismos que permitan la participacin de los nios en todos los niveles del sistema educativo. Esas medidas podran incluir: Sistemas de consulta para que los nios contribuyan a la formulacin de la poltica educativa en el mbito nacional y regional. CAPTULO 3 Las obligaciones del estado y las responsabilidades de los gobiernos 79 Dar a las escuelas orientacin y formacin en lo tocante a la creacin de consejos de escuela, la participacin de los nios en la formulacin de las directrices del centro de enseanza y la elaboracin y el mantenimiento de entornos escolares democrticos. Incorporar los derechos humanos y los derechos de los nios, incluidos los relativos a la participacin, en la formacin de los docentes, tanto la previa como la que reciben en funciones. Hacer participar a los nios como investigadores y como entrevistados en los sistemas de supervisin y evaluacin de la enseanza