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Unidad Didctica I

I Datos informativos: rea: Ciencia y Ambiente Grado: Primero Profesores: Marisa Sboto y Miguel vila Duracin: Del 5 de marzo al 14 de junio

Nivel: Primaria

II Capacidades a desarrollar: Reconoce su cuerpo e identifica que tiene huesos, articulaciones y msculos que le permiten moverse para satisfacer sus necesidades. Practica normas de prevencin para evitar daos. Identifica los recursos alimenticios, de su comunidad, que consumen preferentemente. Reconoce y valora los alimentos que lo ayudan a crecer y desarrollar y los alimentos que perjudican su salud. Reconoce los cambios que experimenta en relacin a su crecimiento y desarrollo. Ubica las partes externas de su cuerpo.

 Reconoce en su cuerpo lo rganos de los sentidos, su ubicacin y la funcin que cumplen para relacionarse con el medio. Practica normas de higiene para conservarlos sanos.

III Contenidos temticos e indicadores: Conceptuales - El cuerpo humano: Partes, la piel, los huesos, las articulaciones, los msculos. Cuidados. Procedimentales - Identifica las partes del cuerpo humano. - Explica la funcin protectora de la piel. - Describe e identifica la funcin de los msculos, huesos y articulaciones. -Describe la funcin que cumplen los rganos de los sentidos. - Relaciona los sentidos con sus respectivos rganos. - Identifica y describe Actitudinales Indicadores

- Los sentidos: rganos y cuidados

- Orden y limpieza en sus - Describe e identifica la trabajos. funcin de los msculos, huesos y articulaciones. - Exactitud en sus - Explica la funcin de la respuestas. piel. - Identifica alimentos - Inters en utilizar el cuyo consumo diario es lenguaje cientfico. necesario. - Explica las medidas de - Trabajo en grupo. cuidado personal para estar sanos y prevenir - Cuidado de materiales. enfermedades. - Muestra seguridad y

situaciones que daan los autonoma al resolver rganos de los sentidos y situaciones. propone acciones adecuadas para el cuidado de ellos. -Los alimentos nutritivos. - Clasifica los alimentos en nutritivos y no nutritivos. - Identifica las comidas bsicas del da. - Identifica y ubica los alimentos de una lonchera nutritiva. - Propone un men para su lonchera.

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Unidad Didctica I I.- Datos informativos: Curso: Tutora Grado: Primero Profesora: Marisa Sboto Duracin: Del 5 de marzo al 14 de junio Ejes Temticos - Conciencia Emocional

Nivel: Primaria

- Regulacin emocional

Actividades Identifica los sentimientos: tristeza, felicidad, rabia, miedo y vergenza. Las reconoce y las relaciona con su actuar. Expresin verbal, no verbal y grfica. -lbum de los sentimientos - Cajitas de los sentimientos Expresan sus sentimientos adecuadamente a travs de dinmicas y situaciones que se den en la clase.

Realizan dramatizaciones e historias.

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Unidad Didctica I I.- Datos informativos: rea: Personal Social Grado: Primero Profesora: Marisa Sboto Duracin: Del 5 de marzo al 14 de junio II.- Capacidades a desarrollar: Reconoce que tiene derechos y responsabilidades como miembro de su grupo escolar. Identifica y practica normas de convivencia. Expresa su sentimiento de pertenencia a la escuela utilizando el lenguaje oral o escrito. Reconoce los roles que desempea cada miembro de la escuela, se reconoce como miembro de ella y cuida sus ambientes, instalaciones y materiales.

Nivel: Primaria

Identifica sus caractersticas personales y las acepta como aspectos importantes de su identidad. Expresa sus gustos y preferencias y acepta la de sus compaeros. Identifica, acepta y valora a su familia: roles, composicin, procedencia y costumbres. Identifica hechos importantes de su vida y los relaciona con hechos de su historia familiar.

III.- Contenidos y logros: Conceptuales Identidad Personal: - Historia de su vida - Su nombre - Caractersticas personales La familia: - Integrantes - rbol genealgico La casa: - Direccin - Telfono - Responsabilidades - Cuidados Procedimentales - Identifica caractersticas personales como aspectos positivos y negativos, pasatiempos, lo que le gusta y le cuesta a hacer. - Expone sobre la historia de su nombre. - Identifica la importancia de cada uno de los integrantes de su familia y las relaciones entre ellas. Actitudinales - Trabajo cooperativo - Seguir las reglas establecidas en el aula. - Cumplir con las responsabilidades en el aula. - Respetar las caractersticas particulares de sus compaeros. - Cumplir con sus tareas. - Cuidar sus tiles y materiales. - Orden y limpieza en sus Indicadores de logro - Describe sus caractersticas personales - Identifica sus gustos y preferencias en juegos y actividades. - Coopera con su grupo respetando las reglas del aula. - Establece las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia. - Previene situaciones de riesgo en la casa y en el

-Elabora el rbol genealgico de su familia. La escuela: - Nombre - Ubicacin - Miembros - Espacios - Normas del aula - Cuidados - Historia - Elabora e identifica la importancia de las normas del aula para la convivencia. - Identifica los roles que cumplen los miembros de la escuela. - Relata la historia de su colegio y la procedencia de su nombre.

trabajos.

colegio

- Describe su colegio mencionando el nombre, la ubicacin y al personal que trabaja en l.

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I.- Datos informativos: rea: Comunicacin Integral Grado: Primero Profesora: Marisa Sboto Duracin: del 5 de marzo al 14 de junio

Nivel: Primaria

II.- Capacidades a desarrollar: 1. Expresa sus necesidades, deseos, intereses y sentimientos con claridad. 2. Escucha con atencin y sigue relatos e instrucciones orales. 3. Lee con satisfaccin palabras y frases escritas.

4. Relata con sus propias palabras un cuento escuchado, contestando a preguntas literales. 5. Produce palabras y oraciones sencillas.

III.- Contenidos e indicadores:

Conceptuales - Las vocales - Los fonemas: m, p, l, s ,t y d. - Seguimiento de instrucciones orales. - Lectura silenciosa y en voz alta. - Uso del punto y la mayscula. - Coordinacin motora fina: Trazos pre-caligrficos,

Procedimentales - Discriminar el sonido de un fonema al inicio, al medio y al final de una palabra. - Escribir palabras y oraciones con el fonema trabajado. - Leer palabras y oraciones en voz alta. - Seguir dos instrucciones orales

Actitudinales - Hbitos de trabajo. - Responsabilidad en el cumplimiento de tareas. - Orden, cuidado y limpieza en sus trabajos.

Indicadores de Logro - Dialoga en forma espontnea y escucha con atencin las opiniones de los dems. - Ejecuta correctamente los mensajes e instrucciones que recibe. - Lee y produce oraciones breves y

trazos caligrficos, recorte, punzado, rasgado, embolillado y costura. - Adivinanzas y poemas.

seguidas. Leer comprensivamente pequeos textos extrayendo informacin literal. Utilizar el punto al final de cada oracin. Utilizar la letra mayscula al iniciar una oracin y en sus nombres. Escribir los fonemas trabajados siguiendo la direccin correcta de las letras y respetando el rengln. Declamar y dramatizar rimas, adivinanzas y poemas.

sencillas con los fonemas trabajados.

2 013 Unidad Didctica I I.- Datos informativos: rea: Lgico-matemtica Grado: Primero Profesora: Marisa Sboto Duracin: del 5 de marzo al 14 de junio II.- Capacidades a desarrollar: 1. Relaciona objetos utilizando cuantificadores (muchos, pocos, ninguno) en funcin de caractersticas (ms alto, ms bajo, ms pequeo, ms grande) o segn su ubicacin en el espacio teniendo como referencia su propio cuerpo. 2. Interpreta en grficos las relaciones de los objetos segn su ubicacin en el espacio teniendo en cuenta como referencia diversos puntos.

Nivel: Primaria

3. 4. 5. 6. 7.

Representa cdigos de desplazamientos y describe su direccin. Relaciona y utiliza diversos procedimientos de conteo. Ejecuta sumas y restas con nmeros de una cifra con soporte figurativo. Grafica lneas rectas y curvas en imgenes. Resuelve problemas en forma grfica y numrica.

III.- Contenidos e indicadores:

Conceptuales Nociones espaciales: arriba-abajo, dentro -fuera, izquierda entre derecha, encima - debajo. Cuantificadores: muchos pocos ninguno. Lneas rectas y curvas. Clasificacin de

Procedimentales Ubica su cuerpo y otros objetos en el espacio siguiendo indicaciones Realiza desplazamientos en una cuadrcula Escribe los nmeros hasta el 10 en cifras y en letras Identifica los ordinales hasta el quinto lugar

Actitudinales - Exactitud en sus respuestas - Cuidado de tiles y materiales - Orden y limpieza en sus trabajos

Indicadores de Logro - Utiliza cuantificadores: muchos. - pocos. ninguno - Expresa correctamente la localizacin de un objeto. - Identifica objetos en funcin de las caractersticas dadas. - Sigue indicaciones

objetos, animales y personas. Los nmeros del 0 al 10. Relacin mayor, menor e igual. Series grficas y numricas. La adicin hasta el 10. La sustraccin con nmeros de una cifra. Los nmeros ordinales hasta el 5. Resolucin de problemas: Grfico, estrategia y operacin.

- Ordena siguiendo un patrn de nmeros o de grficos - Descubre incgnitas en una adicin - Calcula mentalmente sumas y restas simples - Resuelve problemas graficndolos, encontrando la estrategia y resolviendo la operacin. - Crea problemas de manera grfica.

para desplazarse y describir su direccionalidad. Lee y escribe nmeros hasta el 10. Compara y ordena los nmeros hasta el 10. Calcula sumas y restas simples, comprobando el resultado. Contina series grficas y numricas con una variable. Dibuja lneas curvas y rectas en objetos. Resuelve problemas a travs de grficos. Resuelve problemas utilizando la suma o

la resta.

Colegio Leonardo Da Vinci Unidad Didctica I I.- Datos informativos: rea: Lgico-matemtica Grado: Primero Nivel: Primaria Profesora: Marisa Sboto Duracin: del 7 de marzo al 3 de junio II.- Capacidades a desarrollar:

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1. Relaciona objetos utilizando cuantificadores (muchos, pocos, ninguno) en funcin de caractersticas (ms alto, ms bajo, ms pequeo, ms grande) o segn su ubicacin en el espacio teniendo como referencia su propio cuerpo. 2. Interpreta en grficos las relaciones de los objetos segn su ubicacin en el espacio teniendo en cuenta como referencia diversos puntos. 3. Representa cdigos de desplazamientos y describe su direccin.

4. Relaciona y utiliza diversos procedimientos de conteo. 5. Ejecuta sumas y restas con nmeros de una cifra con o sin soporte figurativo.

III.- Contenidos e indicadores:

Conceptuales Nociones espaciales: arriba-abajo, dentro -fuera, izquierda entre derecha, encima - debajo. Cuantificadores: muchos pocos ninguno. Nmeros ordinales. Anterior, posterior, vecino.

Procedimentales Ubica su cuerpo y otros objetos en el espacio siguiendo indicaciones. Realiza desplazamientos en una cuadrcula. Escribe los nmeros hasta el 20 en cifras y en letras. Identifica los ordinales hasta el dcimo lugar. Ordena siguiendo un patrn de

Actitudinales Exactitud en sus respuestas Cuidado de tiles y materiales Orden y limpieza en sus trabajos Valora la utilidad de los nmeros en situaciones reales.

Indicadores de Logro - Utiliza cuantificadores: muchos. pocosninguno. - Expresa correctamente la localizacin de un objeto. - Sigue indicaciones para desplazarse y describir su direccionalidad. - Lee y escribe nmeros hasta el 20.

- Los nmeros del 0 al 20. - Relacin mayor , menor e igual - Series grficas y numricas - La adicin hasta el 10. - La sustraccin con nmeros de una cifra.

nmeros o de grficos. - Descubre incgnitas en una adicin. - Calcula mentalmente sumas y restas simples.

- Compara y ordena los nmeros hasta el 20. - Calcula sumas y restas comprobando el resultado. - Contina series grficas y numricas con una variable.