Carmen I.

Ortiz Rivera Muoz-lvarez Escuela Filosfica

Idealismo

EDUC-436

Profesor: Emilio F.

Escuelas filosficas y principales exponentes

Principales Exponentes
Platn, San Agustn, Ren Descartes, Emmanuel Kant, Jorge W. Hegel y George Berkeley Aristteles, Santo Toms de Aquino, John Locke, B.F. Skinner, Juan F. Herbart, Harry F. Broudy, Karl Marx. William James, John Dewey, Pierce y Francis W. Parker

Fines de la Educacin
Formacin de carcter moral, voluntad y razn. Estudio de las ciencias naturales.

Rol del Maestro

Es el centro, en torno al cual se desenvuelve el proceso de educar, modelo de excelencia. Tiene la iniciativa en el proceso educativo; es el que ensea y decide que cosas deben aprender. Facilitador, gua, estimulador del pensamiento, provocador de experiencias, orientador. Ayuda al alumno en la bsqueda de la plenitud, Insta a los alumnos a criticar, a ponerlo en duda, lo alienta a razonar y es transmisor de conocimientos. Agentes sociales, preparan a los estudiantes para respaldar los cambios necesarios para reconstruir una sociedad democrtica, reformador, lder. El maestro es rgido, es el centro, debe ser el soldado que instale el espritu del consumismo.

Rol del Estudiante

Es organizado, disciplinado, formal y un ser limitado. Experimenta y conoce cuanto puede de la sabidura humana. Centro de toda actividad, actitud positiva, pensamiento crtico y analtico, respeto a la verdad, estructura sus experiencias. Juez de sus propios conocimientos, ejecutor de su propia inteligencia, investigador de la problemtica existencial y busca la culminacin en el hallazgo cientfico. Investigador, planificador, experimentador y participante a favor de las causas sociales, seguidor.

Metodologa Educativa
Conferencias y ctedras.

Realismo

Pragmatismo

Estudio del mundo que nos rodea a travs de sus experiencias y sus consecuencias. Descubrir su propia existencia; prsito de la autorealizacin y la autoestima, estimulan su creatividad y la expresin individual. Resolver problemas sociales y crear una mejor sociedad. Conociendo su quehacer pasado es que pueden comprender su presente. Que el alumno sea capaz de transformarse a s mismo, transformador de la realidad que lo rodea, constructor de nuevos valores.

Existencialismo

Jean P. Sartre, Miguel de Unamuno, Martn Buber, Sorn Kierkeggard, Simona de Beauvior

Estimula el uso del raciocinio y despierta la curiosidad. Mtodo: ctedra, conferencia, audiovisual y experimentacin. Mtodo estructurado y planificado; mtodo emprico que estimula el uso de la razn, escuela activa, instrucciones en destrezas tiles. Enfatiza en las humanidades y en las artes; enseanza individualizada.

Reconstruccionism o Social

George Counts, Theodore Brameld

Presta mucha atencin al estudio de las ciencias y la tecnologa y humanidades; promueven los viajes de intercambio y mtodos de investigacin social.

Marxismo

Kart Marx, Friedrich Engels

Es como una esponja, solo recibe sin aportar.

Mtodo por tcnicas y conferencias.

Universidad del Turabo

Programa AHORA

Gurabo, PR

Carmen I. Ortiz Rivera Muoz-lvarez Escuela Principales Filosfica Exponentes

Pedagoga de la Liberacin Ivn Illich, Paulo Freire, Eugenio Mara de Hostos

EDUC-436 Fines de la Educacin

Ayuda a desarrollar la persona humana que dar a la comunidad su particular carcter.

Profesor: Emilio F. Metodologa Educativa

Conferencia razonada, el dilogo socrtico, el aprendizaje cooperativo, la experimentacin, el uso de manipulativos, globos y recursos visuales, las exhibiciones, el aprendizaje basado en problemas y muchos otros mtodos de aprendizaje activo y significativo. Descubrimiento, mtodo socrtico; se individualizan de acuerdo a los estilos de aprendizaje. Evaluacin, assessement variada permite que el estudiante se autoevale.

Rol del Maestro

Ser compaero del estudiante para que este tambin aprenda del estudiante. Servir de mtodo natural para el desarrollo de la razn con la realidad que la circunda y auxiliarla en su desarrollo de la razn. Facilitador del aprendizaje. Creer de verdad en sus educados, creer de verdad en el ser humano. Ensean a apreciar las cualidades propias y las del prjimo. Destacar el gran valor de las habilidades y virtudes. Es moderador, coordinador, facilitador, mediador, un participante ms. Conocer los intereses de los alumnos y su diferencias individuales. Conocer las necesidades evolutivas de cada uno de ellos, conocer los estmulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos y otros, conceptualizar las actividades.

Rol del Estudiante

Ser compaero del maestro para que este tambin aprenda del educando.

Humanismo

Dante, Papa Po II, Sixto IV, Len X, Santo Toms Moro, Papa Juan II

Desarrollar un ser humano crtico, integro y realizado. Basan las decisiones e ideales ticos en necesidades e intereses humanos. Los humanistas se conciben como individuo. Meta es que el alumno construya su propio aprendizaje logrando aprendizajes significativos.

Activo, se compromete con su aprendizaje. Asociarse, tomar decisiones y actuar en comn, cultivar sus propias ideas, tener confianza en su personalidad y en su valor, y respetar las ideas ajenas. El estudiante debe investigar, descubrir, comparar y compartir sus ideas. Son participantes activos de su propio proceso de aprendizaje.

Constructivismo

Jean Piaget, Lev Vygotsky, David Ausubel

Mtodo de interaccin social, forma cooperativa, trabajo grupal, enseanza individual, trabajo con independencia.

Universidad del Turabo

Programa AHORA

Gurabo, PR