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Funcionamento Cognitivo na Velhice

Instituto Politcnico de Bragana Escola Superior de Sade
Emlia Eduarda Magalhes

Introduo
Yuste Rossell,Rubio Herrera y Aleixandre Rico [2004], declaram que tradicionalmente se calculava que as capacidades cognitivas, como as fsicas, diminuam progressivamente ao longo da idade adulta e mais na velhice; se bem que, muitas vezes, se afirmasse que o ancio era mais inteligente, reconhecendo-lhe certas competncias que lhe davam vantagem sobre os jovens, tais como: prudncia, maturidade, experincia ou sabedoria
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Sensao, Percepo e Execuo

Processamento de informao e envelhecimento: (Vega Vega y Beln, B. [2000]). A sensao, A percepo e A execuo motora
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A sensao a recepo da estimulao fsica e a traduo desta em impulsos nervosos. A percepo a interpretao que se faz da estimulao sensorial. A execuo motora tem a ver com a realizao de tarefas que exigem actividade muscular coordenada.

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Sensao e percepo encontram-se estreitamente interrelacionadas na vida real: a claridade com que se ouve um som (sensao) tem influncia na interpretao (percepo) que se faz do mesmo.

Metfora do computador
Os modelos de processamento de informao tentam explicar a execuo e o comportamento humanos mediante a metfora do computador: A entrada de informao, Os processos que se realizam com ela e A sada de informao.

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Etapas do Processamento de Informao

O modelo de processamento de informao proposto por PaneK, Barret, Sterns Y Alexandre [1997] citados por Vega Vega y Beln, B. [2000], consta de quatro etapas: Etapa 1.-.Armazm sensorial, cuja funo bsica receber e registar a informao. O processamento de informao que se produz nesta etapa chama-se sensao.
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Etapa 2.-.Codificao e anlise perceptiva, cuja funo consiste em codificar, interpretar e classificar a informao que vem dos sentidos. Este processo denomina-se percepo. Etapa 3.-.Deciso e seleco da resposta, nesta etapa trata-se de decidir sobre a informao que se recebeu das etapas anteriores e de eleger a resposta ou aco apropriadas estando presentes (a memria, a inteligncia e a personalidade).
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Etapa 4.-.Execuo da resposta. O tipo de resposta que se executa nesta ltima etapa o resultado da informao processada nas etapas anteriores e dos factores tais como a experincia, estado de sade e variveis situacionais.

Principais Hipteses da Diminuio Cognitiva

Hiptese centrada no hardware do sistema Hiptese centrada no software do sistema

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Hipteses centradas no hardware do sistema

Vega Vega y Beln, B. [2000], citam Light [1991], que se refere s diferentes explicaes da diminuio cognitiva que se produz habitualmente com a idade: Hiptese da velocidade, Hiptese do enlentecimento generalizado, Hiptese da eficincia dos componentes, Hiptese da reduo dos recursos
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A hiptese da velocidade, segundo a qual a diminuio na execuo se deve a perdas relacionadas com a idade na velocidade dos processos sensoriais e motores . A hiptese do enlentecimento generalizado, segundo a qual o processamento se torna mais lento tanto a nvel cerebral como a nvel perceptivo e motor.
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A hiptese da eficincia dos componentes, segundo a qual algumas das vrias operaes envolvidas no processamento para execuo de tarefas, se tornam menos eficientes com a idade. Hiptese da reduo dos recursos, o envelhecimento leva a uma reduo na quantidade de um ou mais recursos cognitivos tais como a capacidade de ateno, a memria de trabalho, a energia mental e a velocidade de processamento.
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Hipteses centradas no software do sistema

A hiptese do desuso, segundo a qual com a idade h perda de eficincia pelo facto de os ancios no poderem executar algumas das habilidades que so pedidas em laboratrio. A hiptese de estratgias ineficientes, os ancios utilizam estratgias menos efectivas para manipular a informao que as que empregavam em jovens. A hiptese do ambiente em mudana.
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A Ateno
Plude y Hoyer [1985], citados por Vega Vega, J. y Beln, B. [2000], descrevem que a ateno se podera definir como a energa ou a capacidade necessrias para apoiar o processamento cognitivo. Vega Vega, J. y Beln, B. [2000], classificam a ateno em quatro categorias: ( ver quadro 1)

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Tipos de ateno e deteriorao em cada um em funo da idade Tipo de ateno

Mantida Dividida

Breve descrio Deteriorao c/idade

Vigilncia Distribuda entre uma ou mais tarefas simultneas Filtro Alterna entre duas fontes de infor.. Sim/no Sim/no

Selectiva Mudana de ateno

Sim/no Sim/no
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A Memria
De acordo com Calero Garca [2000], a memria a funo superior mais amplamente estudada no mbito do envelhecimento normal. Constituindo a queixa mais frequente no idoso. Sendo verdade que alguns aspectos da memria se deterioram com a idade, tambm verdade que outros se encontram bem preservados (Jdar,[1994]), citado por Calero Garca [2000].
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Crebro uma perda terrvel (Sears, Barry[1999])

O envelhecimento tem srias consequncias para o crebro: O crebro atinge o seu peso mximo aos vinte anos - 1,3kg. Aos noventa anos pode perder 10% da sua massa
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O crebro contm mais de 100 bilies de clulas nervosas e bilies de outras clulas, como as clulas gliais, que participam de diversas outras actividaddes de manuteno. Perda estimada de 100 mil clulas nervosas por dia o que corresponde a uma perda total de 2 bilies de clulas nervosas aos 50 anos, mas mais de 40% da perda vem do neocrtex, onde est concentrado o pensamento racional.
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Os Sistemas da memria (Calero Garca,M. [2000])

Memria a curto prazo (memria de trabalho)

Memria sensorial
Memria a longo prazo (episdica, semntica e procedimental)

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De acordo com Vega Vega, J. y Beln, B. [2000], a memria a curto prazo (MCP) ou memria primria um sistema de capacidade limitada, desempenha no entatnto um papel importante no controlo e na assimilao de nova informao (ex: ntelef.mantido at a sua marcao, a informao perde-se em 15 segundos).

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A memria a longo prazo (MLP), com uma capacidade potencialmente ilimitada, um sistema que mantm a informao de forma permanente e intervm em todo processo de recordao, (Vega Vega, J. y Beln, B. [2000]. Constitui um armazm da nossa experincia passada, o nosso conhecimento do mundo e sobre como fazer as coisas, inclusiv a informao de como funcionam os nossos processos de pensamento.
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De acordo com Sears, Barry [1999], a mente racional est centrada no neocrtex e a memria est localizada no hipocampo, as decises so tomadas pelo neocrtex, mas as informaes necessrias a essa deciso ficam armazenadas no hipocampo. A memria a curto prazo, converte-se em cdigo na memria a longo prazo, mas com o reforo que vem de um proto-hormnio cohecido como xido ntrico, caso contrrio perde-se para sempre.

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O crebro precisa de glicose para sobreviver (mais de 25% do suprimento de sangue vai para o crebro). A glicose necessria manuteno de nveis adequados de ATP (trifosfato adenosina) na mitocndria das clulas cerebrais, a fim de bombear continuamente neurotransmissores estimulantes (glutamato e o aspartame) nas clulas gliais circundantes, para armazenamento.
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O excesso de insulina tambm prejudicial para o crebro, aumentando a probabilidade de derrames devido aos seus efeitos adversos sobre os eicosanides, que controlam o fluxo sanguneo ao crebro, este volume aumentado diminui as probabilidades de bloqueio transitrio das artrias cerebrais.
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Grande parte da perda de memria decorrente da idade ocorre pela acumulao de pequenos derrames, conhecidos por esqumia transitria. Os radicais livres so prejudiciais para o crebro, qualquer estratgia que reduza a sua produo ir beneficiar a produo de eicosanides, aumentando a longevidade do crebro. O excesso de cortisol, evita que as clulas gliais absorvam o glutamato (neurotransmissor) levando a morte dos neurnios. 26

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Estratgias para a estimulao da memria

Belsky, J. [2001] , referese s diferenas individuais, e a um conjunto de ensinamentos para reduzir ao mnimo a diminuio da memria com a idade: Conservar uma boa sade fsica e emocional,
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Manter-se mentalmente estimulado, Utilizar ajudas nemotcnicas e Melhorar a autoeficcia da memria

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Ajudas nemotcnicas, so tcnicas especficas que se utilizam para facilitar a memorizao e a recordao, convertendo para ela a informao em algo mais vivido e com maior significadado. Ex: Lista de alimentos distribudas em categorias que sejam significativas, imaginar uma imagem visual chamativa do material que preciso memorizar.
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Ajudas externas para a memria, utilizam-se calendrios e listas

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