PROGRAMA DE ASIGNATURA

IDENTIFICACION DECRETO Nombre de la asignatura Cdigo Rgimen Requisitos Nivel N de horas ctedra Requisito de asistencia para aprobacin N 1/2012. 23 de Enero 2012 Taller de desarrollo personal PSIC1115 Semestral No tiene Primero 4 prcticas 75% prcticos

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA Asignatura de carcter prctico, perteneciente al rea de desarrollo de competencias personales y al nivel de bachillerato, dictada el primer semestre de la carrera. Entrega al estudiante espacios de trabajo esencialmente prctico en donde efectuar ejercicios en forma individual y/o grupal. Estos ejercicios pretenden inducir al estudiante al descubrimiento de aspectos personales en relacin a su historia, vnculos afectivos y potencialidades. Al final de la asignatura los estudiantes sern capaces de comprender cul es su proyecto de vida, en funcin de sus talentos, habilidades y capacidad de construir relaciones. Dado que este curso tiene como propsito el desarrollo de competencias personales, su tributacin es a la totalidad de asignaturas del plan de estudio.

APORTE DEL CURSO AL PERFIL DE EGRESO La asignatura contribuye a que los estudiantes alcancen las siguientes capacidades del perfil:
Especficas:
Dominio y capacidad Diagnstico a. Identificar la modalidad adecuada de recoleccin de informacin segn las variables y/o categoras, y rea de desarrollo profesional. b. Interpretar y analizar la informacin recolectada en los niveles individual, grupal y organizacional segn rea de desarrollo profesional. c. Construir una hiptesis diagnstica que se sustente en los antecedentes recopilados dentro de un marco de referencia conceptual y tico. d. Elaborar informes diagnsticos segn las caractersticas del individuo, grupo u organizacin sustentado en un marco de referencia conceptual y metodolgico, segn el rea de desarrollo profesional. Planificacin a. Establecer objetivos para la intervencin segn los resultados del diagnstico y las caractersticas y condiciones del usuario, segn el rea de desarrollo profesional. b. Disear estrategias de intervencin (prevencin, promocin, tratamiento y rehabilitacin, segn el caso) que permitan alcanzar de manera coherente los objetivos formulados, asumiendo posiciones epistemolgicas consistentes e incorporando los intereses y perspectivas de los individuos, grupos u organizaciones intervenidos. c. Disear planes de evaluacin de las intervenciones que se realizarn en funcin de los objetivos que se buscan alcanzar. Intervencin a. Ejecutar la estrategia de intervencin a nivel individual, grupal u organizacional, segn el rea de desarrollo profesional. b. Integrar en la ejecucin de la intervencin, la perspectiva que otras disciplinas profesionales puedan aportar al logro de objetivos. Evaluacin a. Evaluar los resultados de las tcnicas o estrategias implementadas segn objetivos planteados. b. Evaluar las distintas etapas del proceso de intervencin con fines de retroalimentacin y mejora. c. Sistematizar las evaluaciones realizadas, generando los aprendizajes necesarios para futuras intervenciones. Investigacin a. Interpretar resultados de investigaciones cientficas en el mbito de la Psicologa y de ciencias afines. b. Elaborar problemas de investigacin, de acuerdo a los estndares de la disciplina c. Disear y realizar investigacin aplicada en el mbito psicolgico, de acuerdo a los estndares de la disciplina. Nivel de 1 logro 1 1 ---

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Los niveles definidos por la carrera son: 1: Comprensin de los conceptos generales de la disciplina; 2: Comprensin de los fundamentos de la especialidad; 3: Ejecucin de procesos de orden superior (anlisis, evaluacin y sntesis) respecto a la especialidad; 4: Aplicacin de los fundamentos de la especialidad; 5: Aplicacin de los fundamentos de la especialidad en un nivel precursor de la labor profesional

Genricas:
Tipo y capacidad Del Psiclogo/a USS Capacidad para evaluar y utilizar el conocimiento, la experiencia y el razonamiento en la comprensin y explicacin de fenmenos sociales Capacidad para reconocer y evaluar supuestos, implicaciones y consecuencias prcticas de las distintas formas de abordar e interpretar la realidad Capacidad para comprender las interrelaciones y las dinmicas complejas en una organizacin Actuar de acuerdo a los estndares ticos de la disciplina Trabajar de manera efectiva con profesionales de otras disciplinas, valorando el aporte de stos en su quehacer profesional, as como tambin con otras personas del sistema en el cual participa Manejar de manera tcnica y efectiva, formas de comunicacin oral y escrita, adecuadas al contexto profesional y finalidad propuesta Institucionales Generar estrategias de autogestin profesional (organizacin de recursos: dinero, tiempo, materiales y personas) Actualizar permanentemente la formacin profesional, en funcin de nuevas oportunidades de especializacin y campos emergentes para el ejercicio de la profesin Valorar y actuar con responsabilidad social frente a la comunidad.

OBJETIVOS GENERALES Identificar quin es actualmente, considerando su historia de vida, sus redes familiares y personales. Reconocer su proyecto personal de vida, orientndolo segn sus talentos, habilidades y capacidad para construir redes.

UNIDADES TEMATICAS Unidad 1: EL ORIGEN DE DNDE VENGO? Objetivos - Identificar la influencia de los padres en la persona que es actualmente. - Reconocer las redes familiares y su influencia en quien es actualmente. Contenidos - La familia como base de la construccin de la historia personal. - Las relaciones familiares y su influencia en el presente. - Los aprendizajes familiares y su influencia.

Unidad 2: EL DESCUBRIMIENTO DE LAS PROPIAS CARACTERSTICAS QUIN SOY? Objetivos - Distinguir las propias caractersticas fsicas y psicolgicas - Identificar la influencia que las emociones tienen en su experiencia personal. - Reconocer la influencia de su historia personal en la situacin actual. - Distinguir las caractersticas de las redes personales y la influencia de stas en la propia vida. Contenidos - Las zonas del darse cuenta de la Gestalt en el desarrollo personal. - Qu son las emociones y como afectan el funcionamiento personal. - La construccin permanente de la historia personal. - Qu son y cmo influyen las redes personales.

Unidad 3: EL POTENCIAL PARA DNDE VOY? Objetivos - Reconocer los talentos y las habilidades personales en la construccin activa y consciente de la identidad. - Distinguir las caractersticas de la propia inteligencia emocional y su influencia en la construccin de relaciones. - Reconocer el proyecto personal orientndolo hacia los prximos 5 aos Contenidos - Los talentos y las potencialidades personales. - La importancia del Observador en la apreciacin de las potencialidades. - Inteligencia emocional y su influencia en las relaciones humanas - La importancia de los proyectos personales en la direccin de la propia vida.

METODOLOGIA Y RECURSOS DE LA ASIGNATURA La asignatura se desarrollar teniendo como foco central el trabajo de autodescubrimiento del estudiante, por medio de ejercicios individuales y grupales efectuados, en general, durante la clase. Adems, se utilizar una Bitcora en la cual el estudiante deber anotar sus experiencias lo que le permitir llevar un registro de ellas y reflexionar sobre las mismas. A lo anterior se suma el comentario de textos entregados por el docente, con nfasis en los procesos de desarrollo interno. Simulaciones (incluyendo el juego de roles): Se busca representar de la manera ms creble posible, elementos de la vida real que permitan proveer un espacio de puesta en 4

prctica de habilidades o competencias personales, orientndose preferentemente a que los estudiantes puedan aplicarlas. Las simulaciones pueden incluir actividades grupales e individuales. Ejercicios de auto-comprensin: En base a criterios vistos en la asignatura, los estudiantes debern autoanalizarse en busca de comprender de manera contextualizada las descripciones y categorizaciones presentadas en la asignatura. Desarrollo de micro-experiencias: Ejercicios personales donde a travs de una actividad prctica presentada por el docente, el estudiante tiene la posibilidad de identificar elementos contenidos en su propia persona que son parte de los elementos a tratar en la asignatura. Dinmicas grupales: Actividad grupal, diseada en base a un objetivo especfico, relacionado en general al desarrollo de habilidades personales y al autoconocimiento. De esta manera, a travs de la interaccin con sus compaeros, el estudiante conoce y analiza a otros y se reconoce y analiza a s mismo. Comentario de texto: Actividad en la cual los estudiantes deben comprender y analizar la informacin entregada en un texto en particular. Puede realizarse de manera individual y grupal.

TIEMPOS Unidad 1: El origen de dnde vengo? Unidad 2: El descubrimiento de las propias caractersticas quin soy? Unidad 3: El potencial para dnde voy? Evaluaciones 5 Semanas 5 Semanas 5 Semanas 3 Semanas

EVALUACIN DE LA ASIGNATURA La evaluacin final de la asignatura estar compuesta por: Calificacin Calificacin 1 Calificacin 2 Calificacin 3 Calificacin 4 Tipo de evaluacin Prueba Solemne Prueba Solemne Acumulativa Prueba Solemne Acumulativa Trabajos y controles Porcentaje de la nota final 15% 25% 40% 20%

CRITERIOS DE APROBACIN Y CALIFICACIN Para aprobar la asignatura el/la estudiante deber: Obtener promedio ponderado igual o superior a 4,0. Asistir al menos a un 75% de las clases prcticas Entregar trabajos o informes en los plazos definidos por el/la docente

Debido a su carcter prctico, en esta asignatura no se contempla prueba recuperativa. Sin embargo, el estudiante tendr la posibilidad de rendir una prueba a la que no se haya presentado, en la medida que el consejo de carrera lo autorice. Segn el artculo 31 del decreto de rectora N 77/2011, no ser reemplazable aquella nota 1, obtenida en una prueba solemne por conducta de copia.

BIBLIOGRAFIA BSICA: - Goleman, D. (2008). La inteligencia Emocional. Editorial Javier Vergara. - Stevens, O. (2008). El Darse Cuenta. Cuatro Vientos Editorial. - Wolk, L. (2011). El arte de soplar las brasas. Gran Aldea Editores. COMPLEMENTARIA: - Maslow, A. (2001). El hombre autorrealizado: hacia una psicologa del ser. Paids. - Vasquez, C. y Hervs, G. (2009). La ciencia del bienestar. Fundamentos de la psicologa positiva. Editorial Alianza.