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Escola do 1º Ciclo/JI da Benedita

12/12/2
008

Plano de Actividade de Língua Portuguesa


Contextualização Oficina Temática IV: Desenvolver a consciência linguística
Professora: Sandra Domingos
Turma: 3º I
Metodolo
Competênc Processos e Níveis de Materi Intervenien
gia
Estratégias/Actividades tes
Obs
ias Operacionalização ais de
avaliação
Expressão do Regular a participação nas REFLEXÃO METALINGUÍSTICA/POESIA/ESCRITA Texto de Esta
Oral diferentes situações de Eugénio actividad
INTRODUÇÃO
de Professora Avaliação e poderá
comunicação
Capacidade de Andrade Informal ter
Leitura da primeira parte do texto: “As
se exprimir de “As continuid
palavras” de Eugénio de Andrade ade no
forma palavra
○ Pedir aos alunos que se recordem do decorrer
confiante, clara s” Índice de
poema; da
e audível, com participaçã
Partilha oral das reflexões em grande grupo; próxima
adequação ao o dos semana,
○ Palavras que são, para os alunos, como: alunos
contexto e ao utilizando
 cristal;
objecto as TIC
Fazer uma leitura com  punhal; Um ou
comunicativo para
ritmo, entoação e  incêndio; mais passar os
Leitura pontuação;  orvalho… exemplar textos a
INDUÇÃO I: es de O
Atitudes no computad
Domínio dos sabor or.
Lembrar aos alunos que há palavras de muitas Alunos decorrer
mecanismos das
formas e tamanhos. palavras das
básicos de
Solicitação aos alunos de palavras sobre algumas , de actividades
extracção do
Experimentar múltiplas características: Teresa
material escrito
situações que ○ cores: Marques
desenvolvam o gosto pela (texto
○ fáceis ou difíceis; base:
escrita
Expressão ○ tamanho “Porquê Empenham
Escrita Criar textos a partir de Indução do aparecimento de reflexão de palavras ”) ento na
jogos de palavras grandes cujo referente é pequeno e palavras realização
Desenvolvimen pequenas cujo referente é grande dos
to do gosto Domínio das técnicas
Envelope trabalhos
pela escrita. básicas de organização ○ Exemplo: A palavra Gigante é grande ou
s com as propostos
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textual. pequena? E a palavra Libelinha? letras de
Comparação e reflexão sobre as duas palavras “PALAV
Partilha das reflexões em grande grupo. RA”
Descobrir aspectos INDUÇÃO II:
Avaliação
fundamentais da estrutura
Entrega de um exemplar por aluno do texto: Formal
e do Funcionamento da
“Porquê” de Teresa Marques
Língua
Conheciment Leitura com apoio de projecção em Power Point. Giz
o Explícito INDUÇÃO III: Produções
Identificar nomes, verbos escritas dos
DESENVOLVIMENTO DA e adjectivos. Inquirição aos alunos sobre os últimos versos do
CONSCIÊNCIA alunos.
LINGUÍSTICA, COM Conhecer paradigmas de poema.
OBJECTIVOS
flexão nominal, adjectival Descoberta de outras palavras que existem
INSTRUMENTAIS Ficha de
e verbal dentro da palavra: registo
Capacidade de PALAVRA
usar o
conhecimento Organização do ambiente educativo em grupos de
da língua como trabalho
instrumento na Distribuição pelos grupos de envelopes com as
Quadro
aprendizagem letras da palavra (PALAVRA); de feltro
da leitura e da ○ Composição e registo, no lugar, das várias
escrita possibilidades;
 Composição inicial com as letras de acordo
com a ordem em que aparecem na palavra e
posteriormente com alteração na ordem das
Velcro
Conhecimento letras.
de paradigmas
flexionais e de
regras
gramaticais ○ Organização no quadro das palavras Computa
básicas encontradas com as sugestões dos grupos de dor
trabalho;
○ Construção, em grupo, de frases e/ou
pequenos poemas com as palavras
encontradas.
INDUÇÃO IV:

Identificação de diferentes tipos de palavras nos


textos produzidos.
○ Classificar essas palavras de acordo com a
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sua função nas frases e/ou textos:
 Nomes, verbos e adjectivos
Categorização das palavras de acordo com as
características que apresentam.
FECHO:

Junção das produções escritas;


Utilização das TIC (Power Point) para construir um
ficheiro com os textos produzidos.
○ Realçar, no texto as palavras identificadas
(nomes, adjectivos, verbos).

A professora: ___________________________