ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 2

Ttulo : Apoyo docente en las actividades y ambiente de aprendizaje Propsito: Disear una estrategia de apoyo para una trayectoria de aprendizaje considerando la competencia disciplinar a desarrollar Duracin: 3 horas presenciales Instrucciones 1. Disear un ambiente de aprendizaje para su curso, asignatura o unidad de aprendizaje y desarrollar una secuencia de actividades. 2. Es preciso definir los recursos necesarios para el ambiente de aprendizaje diseado, as como la seleccin y/o creacin de tcnicas y recursos que apoyarn cada actividad de aprendizaje. 3. En las actividades de aprendizaje deber incluir: o o El tipo de estrategias utilizadas para propiciar las interacciones. Definicin de los espacios de produccin, exhibicin e informacin en cada una de las actividades de aprendizaje. o El tipo de actividades retomando lo que proponen Chan y Tiburcio con relacin a las dimensiones del aprendizaje de Marzano. 4. Las actividades de aprendizaje deben ser presentadas en secuencia, de acuerdo a los contenidos expresados en cada unidad de la asignatura, cursos o unidad de aprendizaje que ya ha trabajado en la unidad 1 de este mdulo. Recuerde que las actividades de aprendizaje que disee deben guardar una estrecha relacin con los productos de aprendizaje que se generarn por unidad, es decir, deben contribuir al desarrollo del o los productos de aprendizaje que den evidencia de la competencia disciplinar a lograr. Cada actividad de aprendizaje debe considerar los espacios del ambiente, debe quedar claro el tipo de produccin que se espera de los estudiantes, la informacin que necesitar para su elaboracin, a quin la entregar y cmo presentar su trabajo. 5. Esta actividad integradora puede ser retomada para el Proceso de Certificacin de Competencias docentes para la Educacin Media Superior (CERTIDEMS), si usted eligiera la opcin uno: "Propuesta de una estrategia didctica". 6. Una vez terminada guarde el documento en Word, con las siglas de su nombre y la identificacin de la actividad por ejemplo: ASS_ACIU2. Enseguida d clic en el botn Examinar y ubique la carpeta donde guard su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botn Subir este archivo, para publicarlo en la plataforma en el espacio de tareas. Gurdelo tambin en su portafolio. El desarrollo de esta actividad constituye la Evidencia de Aprendizaje 7.

Actividad integradora de la unidad 2 Unidad 1 Tema.

1. Identificacin de los valores

Espacios/am bientes Informacin

Tcnicas de aprendizaje Expositiva

Finalidad
Identifica los valores acorde con el significado de los mismos al interior de la sociedad

Interaccin Docente Apertura Elaborara un ensayo Les dar los temas en el que establezca y la informacin un anlisis sobre los valores humanos y su para que los naturaleza, acorde alumnos con su realidad desarrollen su cotidiana, en el marco trabajo de la diversidad. Alumno Desarrollo Divididos en Revisin del equipos construirn desarrollo del un ensayo ensayo, apoyados con la contemplando el informacin avance del mismo bibliogrfica. Cierre Realizan en plenaria Se hace una una exposicin del plenaria expositiva creacin del del tema, de significado de los manera grupal. valores.

Recursos necesarios Programa Can Material para desarrollar el trabajo Pc Pintaron Libreta de apuntes Dispositivos de comunicacin Medios de comunicacin

Productos y atributos Desarrollo del ensayo trabajado en equipos.

Competencias
Distinguir valores y patrones individuales y en sociedad, en diversos entornos acorde con la diversidad cultural.

Interaccin

Produccin Exhibicin

Dialogo Escrito prcticos Presentacin del ensayo

Identificar, conocer y crear un ensayo con los temas dispuestos. Creacin de una ensayo Presentacin del producto para su evaluacin

Unidad 2 Tema. Identificacin de las instituciones sociales Espacios/am bientes Informacin Tcnicas de aprendizaje Inductiva Finalidad Alumno
Describe las instituciones sociales acorde con su tipo, estructura y organizacin

Interaccin Docente Apertura

Elabora un con los datos de la investigacin, un organizador grfico, en el que plantees, las diferencias para la Institucin

Recursos necesarios Programa Can Material de investigado Pc Pintaron Libreta de apuntes Bibliografa

Productos y atributos .
Elabora una investigacin, en equipo, que contenga los siguientes apartados: - Clasificacin de institucin social. -Funcin de la familia en la sociedad. -El individuo y el grupo en interaccin.

Competencias
Identificar la conformacin de la sociedad en instituciones de diversa ndole para asumir las reglas de convivencia con responsabilidad .

Investigar en al menos tres fuentes de informacin y tres autores el concepto de institucin.

Interaccin

Produccin

Exhibicin

Dialogo escritosproducto. Presentacin del escrito monogrfico.

Identificar, Desarrollo conocer y Cosntruir un escrito Apoya en la entender la monogrfico que realizacin del manera de contenga aspectos escrito utilizar las importantes sobre monogrfico. instituciones las instituciones sociales Creacin de un escrito monogrfico Presentacin Cierre del producto Explicacin delos Organizar la para su Conocimientos plenaria de evaluacin bsicos de conocimiento para adquiridos sobre las adquirir el instituciones. conocimiento y el desarrollo de las competencias.

Conclusion personal: La planeacin tiene un importancia fundamental para la imparticin de una asignatura debe integrarse de tal forma que se relacionen todas sus partes, es una responsabilidad del docente comprometido con la educacin, ya que la falta de ella se traduce en una educacin a medias. La planeacin no solamente consiste en verificar bibliografa o simplemente investigar los temas, no puede decirse, que la simple ejecucin mecnica de ciertas tcnicas, sea una manifestacin de aplicacin de una estrategia de aprendizaje. Para que la estrategia se produzca, se requiere una planificacin de esas tcnicas en una secuencia dirigida a un fin.

La planificacin debe de establecer las actividades que debe realizar el alumno, y el profesor debe asegurarse del cumplimiento y seguimiento hasta el logra de la competencia. Se debe tener el conocimiento sobre la naturaleza de la tarea, y el propsito de la aplicacin de determinada tcnica o recurso para llevar a cabo el alineamiento constructivo que menciona Biggs.

Estas tareas de preparacin representan para el aprendizaje los procesos cognitivos, que permiten al alumno una transferencia exitosa a una variedad de situaciones, tanto de conocimientos como de estrategias.

Elaboracin: Lic. Vicente Cardoso Vzquez.