Los Entornos Virtuales de Enseanza-Aprendizaje (EVEA) , son un concepto asociado a un paradigma emergente -Conectivismo (Siemens, 2004)- en el que convergen

las tendencias actuales de la educacin permanente - para todos y durante toda la vida - junto con los postulados de los enfoques constructivistas del aprendizaje los cuales colocan al estudiante como centro del proceso y focalizan su inters en los estilos, acciones y compromisos que este asume al momento de aprender. Tales acercamientos enfatizan que el aprendizaje es un proceso mental del individuo, desarrollado de manera interna en la medida en que interacta con su entorno lo que le permite construir sus conocimientos con base en sus propias expectativas y necesidades mediante el uso sistemtico de la experimentacin, lo que le permite adelantar acciones para alcanzar resultados positivos en trminos de logro de aprendizajes. Todo ese esfuerzo es facilitado y se dinamiza con el uso intensivo de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) junto con el trabajo colaborativo en la red de redes - Internet- lo que gesta y concreta un revolucionario modelo pedaggico-tecnolgico que asegura una educacin inclusiva y pertinente siendo uno de sus mayores retos determinar, elevar y mantener la calidad de los procesos de enseanza y aprendizaje. Ese novedoso modelo educativo ofrece la posibilidad de modernizar la enseanza presencial a la cual se le exige su constante revisin y actualizacin para ponerse

en sintona con los avances tecnolgicos de tal suerte que pueda ser replanteada para propiciar el uso de mtodos ms flexibles en los que no es necesario el contacto fsico permanente profesor-estudiante, salvo algunos encuentros presenciales ocasionales y/o peridicos que sean considerados indispensables. Los EVEA son segn la UNESCO (1998) un conjunto de programas interactivos de carcter pedaggico que poseen una capacidad de comunicacin integrada, es decir, que estn asociados a nuevas tecnologas, potenciando de esta manera la Educacin a Distancia y/o la complementariedad de la Educacin Presencial. En trminos generales los EVEA son dominios en lnea los cuales permiten la comunicacin sincrnica y asincrnica entre los participantes en experiencias interactivas de aprendizaje. Los EVEA se constituyen en repositorios de objetos de aprendizaje que pueden ser utilizados por los estudiantes-participantes en cualquier momento, a cualquier hora y desde cualquier sitio donde se disponga de conexin a Internet. Son, en tal sentido, cualquier combinacin a distancia y presencial de interacciones de aprendizaje que contengan algn nivel de virtualidad en el tiempo y el espacio. El apoyo que reciben los aprendices y la comunicacin entre los actores del aprendizaje usando diferentes tecnologas telemticas (actualmente Internet es la tecnologa bsica) es tambin un elemento caracterstico. Con todo ello vamos a interactuar e intercambiar experiencias de aprendizaje en el marco de este curso. Al incluir este curso dentro del Programa de Formacin y Capacitacin del Profesorado en Entornos Virtuales de Enseanza Aprendizaje (EVEA) se espera poder brindar a los participantes una metodologa de trabajo que les permita formarse y actualizarse en forma sistemtica como Facilitadores en entornos o ambientes virtuales de enseanza aprendizaje. En ese sentido los estudiantes-participantes deben asumir compromisos sobre los contenidos terico-conceptuales, actitudinales y procedimentales los cuales sirven de fundamento a los aprendizajes propuestos; sobre CMO desarrollar acciones que brinden estmulos para la adquisicin de esos aprendizajes y los MECANISMOS que les permitan verificar su logro y/o hacer los reajustes al proceso.

Objetivo General del Curso Formar facilitadores que desarrollen las habilidades, destrezas y competencias requeridas en los entornos de enseanza y aprendizaje virtual de modo que logren la orientacin, gestin y evaluacin tanto de las actividades y oportunidades de aprendizaje como de los avances acadmicos de los participantes en esta modalidad educativa.

Objetivos Especficos MDULO I: 1. Precisar los conceptos de saber-ensear-aprender en los EVEA. 2. Reflexionar sobre los conceptos, principios y caractersticas de los Entornos Virtuales de Enseanza Aprendizaje (EVEA). 3. Revisar las caractersticas y alcances de las modalidades de enseanza aprendizaje presencial, semipresencial y virtual. 4. Caracterizar el rol del docente en las distintas modalidades de enseanza aprendizaje. MDULO II 1. Analizar la comunicacin, la moderacin y la metodologa del tutor virtual en los modelos que fundamentan la enseanza y el aprendizaje en entornos virtuales 2. Identificar las habilidades, destrezas y competencias requeridas para asumir el rol tutorial en los ambientes virtuales de enseanza y aprendizaje 3. Aplicar estrategias y herramientas para el desempeo tutorial en las etapas de diagnstico, acompaamiento y evaluacin de los participantes en una experiencia virtual de aprendizaje MDULO III 1. Identificar las necesidades de aprendizaje de los usuarios potenciales de experiencias de aprendizaje en EVEA. 2. Seleccionar herramientas y estrategias para la planificacin de la enseanza aprendizaje en los EVEA. 3. Elaborar una propuesta de herramientas y estrategias para la facilitacin de la enseanza aprendizaje en EVEA.

CONTENIDOS

Los Entornos Virtuales de Enseanza Aprendizaje (EVEA): definicin, concepto, elementos, caractersticas. Saber, ensear, aprender en los EVEA. Evolucin histrica de los procesos de enseanza aprendizaje. El docente en los EVEA. Proceso de Tutoras. Rol del tutor: Mediacin y autorizacin. El tutor virtual: definicin, perfil acadmico, competencias y fundamentacin terica de su accin. El rol del profesor-facilitador semipresenciales y virtuales. en las modalidades presenciales,

Herramientas de comunicacin interactiva en EVEA. La tutora como proceso de construccin de conocimientos en EVEA. El Tutor como retroinformador, mediador cognitivo y gestor del aprendizaje a travs de estrategias comunicativas y colaborativas. Planificacin de la enseanza aprendizaje en EVEA. Definicin del grupo destinatario. Determinacin de objetivos, contenidos y herramientas de aprendizaje. Seleccin de herramientas y estrategias metodolgicas como recursos de aprendizaje.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Anlisis de material de lectura asignado y /o aportado por los participantes haciendo uso de actividades de comprensin lectora y de escritura: esquemas; resmenes; mapas conceptuales; cuadros sinpticos, contraste de materiales. Foros virtuales: discusin y sntesis. Anlisis, reflexiones y experiencias en chat sobre el contenido del mdulo. Produccin colaborativa y cooperativa de conocimientos. Produccin de conocimientos en el Wiki, anlisis, reflexiones y experiencias sobre el contenido del mdulo. Trabajos escritos

Evaluacin El proceso de evaluacin es continuo. El ingreso al aula, la participacin y los aportes son fundamentales para la aprobacin del curso. Se evala el desempeo general, as como el cumplimiento de cada una de las asignaciones semanales establecidas como obligatorias. Para la aprobacin del curso es necesaria la realizacin y publicacin de las trabajos de cada una de las actividades desarrolladas en cada mdulo. Todas las actividades sern evaluadas de manera cualitativa. Al finalizar el curso, se asignar una calificacin numrica en la escala del 1 al 5 que refleja en la calidad del desempeo. Mdulo I Actividad Participacin en foros Trabajo colaborativo II Participacin en chat Participacin en foro Trabajo colaborativo III Criterio Competencia analtica Competencia de sntesis Interaccin y produccin individual Interaccin y produccin individual Competencia de sntesis

Participacin en Wiki sobre Competencia analtica herramientas y estrategias Trabajo colaborativo Competencias de sntesis

Referencias
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