Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

- Supone detectar y criticar los aspectos injustos de la realidad cotidiana y de las normas sociales vigentes. Es adems construir formas de vida ms justas tanto en el mbito individual como colectivo. Tambin elaborar de forma autnoma y racional, a travs del dilogo con los otros, principios generales de valor que ayuden a enjuiciar crticamente la realidad. Es conseguir que los jvenes hagan suyos todos los tipos de comportamiento coherentemente con los principios y normas construidos. Finalmente es lograr que adquieran y respeten normas que la sociedad, de modo democrtico y buscando la justicia y la libertad, se ha dado. Fomentando los valores de solidaridad, tolerancia, respeto a la diversidad, y capacidad de dilogo y participacin social. Educacin en y para los derechos humanos.- Educar en derechos humanos y en democracia es una manera de ser y de actuar, compromete al educador(a), en el sentido que se convierte en impulsor(a) de la vigencia de estos derechos. Este tema transversal consiste en asumir una actitud de respeto consigo mismo y con las otras personas, especialmente con los alumnos(as) como seres dignos, que considera la vida como el derecho ms importante del cual se desprenden todos los dems derechos. Educacin en valores o formacin tica.- Ayuda a resolver posibles conflictos que surjan entre las personas, desarrollando actitudes de respeto, tolerancia... Los nios y nias trabajan de forma cooperativa en la realizacin de distintas actividades, valoran sus propias obras y las de sus compaeros. stas las pueden proyectar en el entorno social y as harn partcipes de sus producciones a familiares, amigos... La educacin en valores es una tarea compleja, pero imprescindible; todos debemos colaborar: alumnos, padres, maestros... El tema transversal hace que la educacin no sea neutral; tenemos que decantarnos por una forma de ser; valorar ciertos conocimientos, destrezas, habilidades, ideales... Educacin intercultural.- La promocin de la interculturalidad en educacin es una necesidad generada por el pluralismo cultural que caracteriza a nuestro pas, y tambin por las posibilidades de intercambio que existen, en el mbito internacional, entre grupos socioculturales diversos, gracias al

avance tecnolgico en el campo de las telecomunicaciones. La interculturalidad ha de constituirse por lo tanto en un principio rector de la educacin para la democracia en el pas, y tambin para el entendimiento, el respeto, la tolerancia, y convivencia pacfica de los pases de un mundo en creciente globalizacin. Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.- Es la relacin que existe entre la sociedad y la familia, ya que una familia bien constituida brinda afectividad y amor.Toda familia integrada con bases slidas, permite que un estudiante tenga estabilidad emocional y adquiera habilidades sociales. As mismo este tema transversal considera la necesidad de que el estudiante se forme en la promocin y preservacin de la salud para cuidar el bienestar fsico, mental, espiritual y social, as como para asumir una actitud responsable y valorativa hacia la sexualidad. Consiste en la bsqueda personal de la identidad, el estudiante enfrenta una tarea fundamental: el ajuste al rol sexual. La identificacin sexual alude a la incorporacin de valores y comportamientos de acuerdo al modelo (progenitor, y/o otras figuras del mismo sexo). El estudiante necesita identificarse como una individualidad con sus propias caractersticas y valores en su medio social. Su comportamiento estar en gran medida regulado por una especie de contagio emotivo y afectivo que lo una a las personas ms significativas para l o ella. Educacin ambiental.- La Educacin Ambiental persigue fundamentalmente la comprensin de los problemas medioambientales, el fomento de una conciencia de responsabilidad frente al medio ambiente y el desarrollo de capacidades y tcnicas de relacin positiva con el mismo. Por ello, es muy importante que los contenidos de Educacin Ambiental estn siempre presentes en todas las reas y espacios de la escuela. El tratamiento de este tema transversal se realiza tanto al impartir los contenidos bsicos, en los que se incluyen las grandes cuestiones de la Educacin Ambiental, como en los complementarios. Algunos de los aspectos a los que se debe prestar mayor atencin en el conjunto de este tema transversal son: * La influencia de las acciones humanas en los ecosistemas.

* El mantenimiento de la biodiversidad * El desarrollo sostenible y los grandes problemas medioambientales. * El uso de la energa. * El uso racional del agua. * El cuidado del aire y suelo. En muchos casos, estos contenidos se pueden tratar desde el punto de vista de diferentes disciplinas o reas. As, el problema de la lluvia cida se puede estudiar desde la perspectiva de Ciencias sociales y desde la perspectiva de Ciencia, tecnologa y ambiente. El tratamiento interdisciplinar proporciona a los alumnos y alumnas una idea ms completa del alcance del problema (causas, efectos y alternativas). La finalidad de este tema transversal es que los alumnos/as: * Respeten el entorno fsico y natural. * Comprendan las actividades humanas y su repercusin en la naturaleza. * Adquieran el concepto de sociosfera como sistema de valores que rigen el mundo y que es fuente de graves problemas medioambientales. * Comprendan la importancia de la naturaleza en la vida del ser humano. Educacin para la equidad de gnero.- La identificacin sexual alude a la incorporacin de valores y comportamientos de acuerdo al modelo (progenitor, y/o otras figuras del mismo sexo). El alumno(a) necesita identificarse como una individualidad con sus propias caractersticas y valores en su medio social. Su comportamiento estar en gran medida regulado por una especie de contagio emotivo y afectivo que lo una a las personas ms significativas para l o ella.

La Transversalidad Curricular de los Temas Transversales La transversalidad requiere ser entendida en su complejidad, se refiere a las formas que los temas transversales deben expresarse y trabajarse pedaggicamente en los componentes del currculo, se articula en el plano curricular y en la gestin

institucional. Es decir interviene en el interno y entorno de las instituciones educativas. Se incorpora como eje transversal al proceso educativo en las instituciones, en las familias y en las comunidades, teniendo la Interdisciplinariedad como objetivo a alcanzar y la transversalidad como un mtodo pedaggico a ser utilizado por los docentes en la integracin de las disciplinas (Adecuado de VARGAS, C. Felipe. Currculo y Educacin Ambiental. pp. 133-135).