conceituao, observao, descrio, vivncia

Lucy Marion Calderini Philadelpho Machado

Livre-Docente Aposentada do Instituto de Geocincias e Cincias Exatas, Departamento de Geografia UNESP/Rio Claro

Percepo da Paisagem:

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Introduo
Que uma paisagem para o gegrafo? Foco de interesse para toda a pesquisa geogrfica, a paisagem ocupou, ocupa e ocupar todo o horizonte geogrfico, constituindo-se como um tema clssico, um conceito permanente dentro da Geografia e um ponto de partida das observaes. Mas que paisagem? Que significa este termo? Enfocada sob o ngulo da Geografia, a paisagem constitui tema central para compreender os diferentes aspectos da organizao espacial: os aspectos fsicos formam os quadros naturais aos quais os grupos humanos imprimem transformaes maiores ou menores, segundo o grau de tecnologia alcanada e os valores atribudos a eles. As paisagens geogrficas, tanto as naturais, como as humanizadas, diversificam e homogenezam a superfcie terrestre, surgindo assim, os mais variados tipos. O interesse em uma superfcie terrestre to variada contribuiu para que os gegrafos se dedicassem ao estudo de reas individualizadas, dirigindo sua ateno para a paisagem, isto , para a fisionomia, para a maneira como ela se apresenta aos nossos olhos. Mas, como percebemos as paisagens?

Atividade 1 Explor ando Paisagens

Selecione fotos de paisagens em jornais, revistas, livros, cartes postais, entre outros. Essas paisagens sero exploradas pelo aluno em sala de aula. Cada aluno receber uma paisagem e buscar identificar nesta os seguintes elementos em cada uma: rural/urbano, mar/ rio/lago, mata/campo/floresta, montanha/vale/plancie, nuvens, dia/noite, estaes do ano, construes, campos de cultivo, criao de animais, colheitas, pessoas etc. Em seguida, os alunos confrontaro suas paisagens, procurando destacar semelhanas e diferenas entre elas.

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Percepo da Paisagem
De acordo com o Novo Dicionrio Aurlio da Lngua Portuguesa (HOLANDA FERREIRA, 1986, p. 1247), paisagem o espao de terreno que se abrange em um lance de vista. A paisagem , ento, o aspecto visvel do espao e sempre definida de onde observada, de onde est o observador. Portanto, como condio para sua existncia, ela envolve uma atividade de quem a observa. Isto significa que a paisagem o cenrio de nossas experincias cotidianas, uma vez que nos encontramos envolvidos pela paisagem, fazemos parte dela. A paisagem muda medida que nos locomovemos nela. Atravs de seus componentes fsicos e humanos, a paisagem oferece informaes ao observador que as recebe por meio dos deslocamentos que realiza e de seus rgos sensoriais (viso, audio, olfato, tato, paladar). Essas informaes so captadas, organizadas ativamente e trabalhadas no crebro que lhes atribui significados diversos. Embora tenhamos todos os rgos receptores sensoriais, recebemos as informaes principalmente atravs da viso, auxiliada, claro, pelos outros sentidos. Os acontecimentos que nos chegam diretamente, por meio dos sentidos, ocupam apenas uma parte do nosso repertrio de conhecimentos. A outra parte ocupada pelas informaes adquiridas de maneira indireta, transmitidas por pessoas, escola, livros, meios de comunicao, palavras escritas e verbais. A experincia, ento, pode ser direta e indireta. Experienciar significa aprender: um morador antigo conhece melhor sua cidade do que um mais novo, um chofer de txi aprende a andar nela, um gegrafo a estuda e a conhece mesmo que nunca tenha estado l. Estas so formas de experienciar (vivenciar), de aprender. A paisagem, ento, tem que ser observada e a viso representa parte fundamental desse processo. assim que o homem se integra na paisagem. Como ocorre isso?

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Atividade 2 Observando Paisagens

Tcnica observao direta e indireta. Material 1. Observao direta ptio da escola, entorno da escola, trajeto casa/escola, outros trajetos, passeios curtos, trilhas ecolgicas, viagens curtas, rua onde mora, bairro, praas, reas verdes. Segundo Holanda Ferreira no Novo Dicionrio Aurlio da Lngua Portuguesa (1986, p. 1210), observao o ato ou efeito de observar, examinar minuciosamente, olhar com ateno, estudar. um exerccio ativo que requer do observador explorao e descrio do que foi visto (verbal, escrita, desenhos). a atividade mais frequente na vida diria e torna-se uma tcnica na medida em que serve a objetivos formulados no processo ensino/ aprendizagem. Observar uma paisagem organizar tudo que se v, distinguir todos os seus elementos e descrev-los.

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 Observao indireta jornal, livro, filme, revista, gibi, quadro, foto, cartaz, carto postal. Em sala de aula (e fora dela), o professor continuamente estar exigindo a observao direta ou indireta por parte dos alunos. Assim, a atividade de observar est implcita e inerentemente ligada ao ensino/aprendizagem da Geografia, da paisagem geogrfica. Observar as mudanas da sombra e da luz, as sequncias das estaes do ano, as modificaes do clima ao longo das horas, dos dias, dos meses, dos anos, devem ser atividades desenvolvidas corriqueiramente, quer em sala de aula, quer extraclasse. Durante trajetos dirios at a escola ou em passeios curtos, a observao de nuvens, orientao do sol, posio das sombras e da luz, calor/frio, chuva (fina, forte, temporais, granizos), enxurradas (fortes, fracas), ventos (fortes, fracos), vegetao (rvores isoladas, bosques, secas, verdes, floradas, frutos, plantas mais baixas, rasteiras), casas, ruas, comrcio, trnsito, fornece informaes que, ao serem coletadas, enriquecem a vivncia cotidiana dos alunos. Pode-se solicitar, ento, que, ao longo dos dias, cada srie/idade vivencie diferentemente a paisagem. Esse tipo de atividade no termina simplesmente. Pode-se aumentar, ampliar ou enriquecer, de ano para ano, sempre com a participao ativa da classe.

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Formas de Vivenciar a Paisagem

Vivemos em um mundo visual, assim tanto o contato direto (sentidos) com a paisagem, como o indireto (informaes) informam o observador. A primeira noo que transmitem refere-se sua identidade, pois lhe diz onde est. A leitura da paisagem requer exerccio ativo, pois exige observao, explorao e descrio por parte do observador. As atividades perceptivas realizam-se em um continuum entre a percepo e a inteligncia, permitindo ao homem desenvolver na paisagem operaes como: observao, identificao explorao, compreenso, seleo, transposio, descentrao, entre outras. A atividade perceptiva aumenta com a idade em nmero e em qualidade, e considerada em termos de trocas entre o observador e a paisagem. Esta troca tem dois aspectos importantes a serem considerados: o cognitivo e o afetivo. medida que conhecemos a paisagem (cognitivo), desenvolvemos sentimentos em relao a ela (afetivo). assim que o homem experiencia (vivencia) e compreende o mundo. A paisagem , ento, vivida como um prolongamento do prprio corpo e, por meio de conquistas sensrio-motoras, podemos nos movimentar e realizar nossas atividades ao longo de toda a nossa vida. Uma paisagem vivida no envolve apenas a topografia, os rios, o clima e a vegetao, os eixos de circulao e os meios de transporte e produo econmica, o contexto social, histrico e cultural, mas tambm, e igualmente, a experincia diria de pessoas que tm vontades, necessidades, emoes e sentimentos, afetividade. Elas no so meros objetos espaciais,

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so seres humanos que sentem, valorizam, percebem, gostam e desgostam. assim que as pessoas interagem com as paisagens cotidianas, descobrindo nelas e atribuindo a elas os mais diversos significados. Suas respostas no so apenas cognitivas, mas vm carregadas, principalmente, de muita afetividade. o morador quem percebe e vivencia as paisagens, atribuindo a elas significados e valores.

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Atividade 3 Descrevendo Paisagens

Conforme Holanda Ferreira no Novo Dicionrio Aurlio da Lngua Portuguesa (1986, p. 554), descrio o ato ou efeito de descrever, de expor, contar minuciosamente. Atravs da descrio pode-se identificar, enumerar, realar, distinguir, classificar, organizar e ordenar elementos da paisagem que se observa (oral, escrita, desenhos). Esta descrio pode ser feita pela observao indireta (figuras), utilizando o recurso dos trs planos: o plano mais prximo, aquele que se pode observar em detalhe com facilidade; o plano mais distante, aquele em que os detalhes so menos visveis, embora abranja espao mais amplo; e o terceiro plano, que corresponde ao espao mais longnquo, mais prximo linha do horizonte, onde os detalhes so ainda menos visveis. A descrio pode, ainda, ser fruto da observao direta, isto , da vivncia da paisagem, no momento exato de sua observao.

A Leitur a da Paisagem
Na leitura da paisagem, o ponto de partida a observao. ela que permite o registro (descrio) dos acontecimentos tal como eles ocorrem. Na descrio, a paisagem tanto definida como o mundo das cores, superfcies, bordas, formas, interstcios, como o mundo das coisas teis e significativas, dos objetos e dos lugares, um mundo mais familiar. assim que identificamos os elementos da paisagem. O processo de ensino/aprendizagem da paisagem exige, portanto, participao ativa do aluno, tanto no mbito da escola, como no meio externo a ela. Como, ento, realizar isso? A aventura de conhecer uma paisagem pode ser iniciada de vrias maneiras e sempre revelar algo especial: 1. 2. 3. Paisagem das coisas comuns em sua composio entram os elementos do cotidiano e todos tm importncia considervel. Paisagem como lugar familiar e cotidiana, por isso repleta de significados afetivos. Paisagem como lazer escolhida para o divertimento, o convvio com os familiares e os amigos.

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4. 5. 6. 7. 8. 9.

Paisagem histrica registra ocorrncias diversas do passado. Paisagem ecolgica um de seus elementos ganha importncia quando enfocado individualmente. Paisagem como natureza coloca-se em destaque seus elementos fsicos. Paisagem como habitat ocupa territrio utilizado como morada do homem. Paisagem como problema marcada pela existncia de eroso, enchente, poluio, congestionamento, desmatamento, entre outros. Paisagem como riqueza a ela atribui-se um valor econmico.

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10. Paisagem esttica possui qualidade panormica, beleza. 11. Paisagem com animais selvagens onde se exalta a vida (biofilia). 12. Paisagem do medo desperta sentimentos negativos (topofobia). 13. Paisagem de infncia vinculada a lembranas e emoes positivas (topofilia). 14. Paisagem rural destaca as atividades desenvolvidas pelo homem no campo. 15. Paisagem urbana construda pelo homem. Esses modos de conhecer a paisagem no esgotam a possibilidade da existncia de outros. Trata-se de uma interao entre o homem e a paisagem que no tem limites, e resulta da combinao de pontos de vista objetivos e subjetivos que tem lugar no olho da mente. Assim, as imagens que temos sobre paisagens so infinitas e aprendemos desde criana a perceber cada vez mais com os olhos da mente, exerccio que deve ser utilizado como recurso no processo ensino/aprendizagem.

Atividade 4 Identificando Paisagens

Objetivos: Levantar novas categorias de paisagens com os alunos, ampliando-as a cada ano, sempre com a participao ativa da classe. Identificar, em cada categoria, paisagens conhecidas dos alunos, vivenciadas diria ou esporadicamente, e paisagens vividas (todos os dias) ou no (atravs de livros, filmes, revistas etc.).

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Sugestes de Leitur a da Paisagem

A seguir, sugestes so enumeradas para o exerccio ativo com paisagens. A recomendao que se comece esse exerccio com o mais conhecido, o mais prximo e o mais curto, ampliando-o para o menos conhecido, o mais distante e o mais longo. Assim, os primeiros exerccios de observao e descrio da paisagem podem envolver a casa, a rua, a escola e seus entornos, ampliando-se para outras paisagens do bairro, cidade, municpio, regio e envolvendo novos trajetos, trilhas, passeios e visitas mais curtas. Justifica-se esse tipo de atividade, uma vez que o processo ensino/aprendizagem exige participao do sujeito no meio externo. 16. Paisagem das coisas comuns a rua onde mora, o ptio da escola. 17. Paisagem como lugar entorno da escola, da residncia. 18. Paisagem como lazer Parque Ecolgico Municipal. 19. Paisagem histrica visita a um Museu, onde ser escolhido um quadro, registro do passado da cidade; passeio a Jaguarina, no trem Maria Fumaa; visita s Fazendas do Ciclo do Caf, verdadeiros museus em forma de propriedades rurais. 20. Paisagem ecolgica trilhas no horto florestal, parques, reas de proteo ambiental (APA). 21. Paisagem como natureza rios, lagos, praia, cachoeiras. Propor aos alunos que assistam a filmes como Bambi ou Mogli (paisagem de floresta) e a Era do Gelo (paisagem com neve), entre outros. 22. Paisagem como habitat foto area ou cartes postais de cidades. 23. Paisagem como problema rea de favela, de lixo 24. Paisagem como riqueza visita a uma cermica (argila), uma fazenda, um haras, uma indstria. 25. Paisagem esttica serras, horto florestal, represas. 26. Paisagem com animais selvagens visitas a zoolgicos ou apresentao de filmes em que se possa v-los. 27. Paisagem do medo fotos de revistas com terremotos, secas prolongadas, enchentes, deslizamentos de terra, tempestades, furaco etc. 28. Paisagem de infncia fotos de cidade, rua, casa, escola, praa, jardim, praia, fazenda etc. 29. Paisagem rural fotos de plantaes, colheitas, criao de gado, ovelha, cabra etc. 30. Paisagem urbana fotos de cidades, povoados, indstrias, portos etc.

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Atividade 5 Conhecendo Paisagens

Substitua os exemplos de cada categoria com os elementos encontrados em sua cidade, municpio ou regio, sempre com a participao ativa da classe. Escolha, a seguir, as categorias com as quais ser possvel desenvolver atividades com os alunos.

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Sugesto de Ficha par a a Leitur a da Paisagem I - OBSERVAO DIRETA

Nome do Aluno................................................................................................................ Data.................................................................................................................................. Trajeto - Atividade realizada em sala de aula, anterior sada externa. Utilizar planta para as sries iniciais e mapa para as mais avanadas. importante orientar sobre o percurso a ser percorrido. 1- Orientao Observao do Sol direita, esquerda, frente, atrs, pela manh e tarde (hora do dia). 2- Tempo Ensolarado, nublado, vento, chuva, quente, frio, fresco, pela manh e tarde (hora do dia). 3- Caminho Subida, descida, plano, floresta, mata, campos, rvores isoladas, rio, represa, lagos, casas, prdios, fbricas, comrcio, tanto na ida, como na volta. 4- Elementos de Paisagem Natural a. Animal pssaros, insetos, animais grandes e pequenos. b. Vegetal flores, frutos, rvores, arbustos e capim. c. Mineral pedra, barro, areia, gua. Coletar exemplares para posterior atividade em sala de aula, com o professor de Cincias. 5- Elementos de Paisagem Construda

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a. Urbana - bairro, casas, prdios, jardim, fbricas, comrcio, ponte, tnel, pontilho, ferrovia, postes, telefones, asfalto, carros, nibus. a. Rural - produtos cultivados, pasto, criao. 6- Descreva a paisagem que est observando (no local ou na volta, em sala de aula). 7- Desenhe a paisagem que est observando (no local ou na volta, em sala de aula).

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II - OBSERVAO INDIRETA
Nome do Aluno.................................................................................................................... Data....................................................................................................................................... Material - Atividade realizada em sala de aula, utilizando gravura, quadro, foto, painel, vdeo, cartaz, jornal etc. 1- Observao Atividade realizada durante alguns minutos, individualmente ou em conjunto. 2- Identificao dos Trs Planos a. Plano mais prximo. b. Plano mais distante. c. Plano mais longnquo. 3- Paisagem do Plano mais Prximo Identificar os elementos da paisagem natural e construda. 4- Paisagem do Plano mais Distante Identificar os elementos da paisagem natural e construda. 5- Paisagem do Plano mais Longnquo Identificar os elementos da paisagem natural e construda. 6- Outros elementos visveis na paisagem Orientao, tempo, estaes do ano, pessoas. 7- Desenhe a paisagem que est observando

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Glossrio
Paisagem Espao de terreno que se abrange em um lance de vista. Diferentes aspectos da superfcie terrestre. Fisionomia, maneira como as reas individualizadas se apresentam aos nossos olhos. As paisagens geogrficas, tanto as naturais, como as humanizadas, diversificam e homogenezam a superfcie terrestre, surgindo assim os mais variados tipos. Percepo da Paisagem Aspecto visvel do espao, sempre definida de onde observada e est o observador. Como condio para sua existncia, ela envolve uma atividade de quem a observa. Atravs dos rgos sensoriais (viso, audio, olfato, tato, paladar) e de nossos deslocamentos, as informaes so captadas, organizadas ativamente e trabalhadas no crebro, onde lhes so atribudos significados diversos. Os acontecimentos nos chegam diretamente, por meio dos sentidos, ou podem ser adquiridos de maneira indireta, ou seja, transmitidos pela escola, pessoas, livros, meios de comunicao, palavras escritas e verbais. Paisagem Vivida Cenrio de nossas experincias cotidianas, uma vez que nos encontramos envolvidos pela paisagem, pois dela fazemos parte. A paisagem vivida como um prolongamento do prprio corpo e, por meio de conquistas sensrio-motoras, podemos nos movimentar e realizar nossas atividades ao longo de toda a nossa vida. Leitura da Paisagem Exerccio ativo que exige observao, explorao e descrio por parte do observador. As atividades perceptivas permitem ao homem desenvolver na paisagem operaes como: observao, identificao, explorao, compreenso, seleo, transposio, descentrao etc. Observao da Paisagem O ponto de partida a observao, ou seja, o exame minucioso, o estudo, a explorao. ela que permite o registro (descrio) dos acontecimentos tal como eles ocorrem, tanto no mbito da escola, como no meio externo a ela, direta ou indiretamente por parte do aluno. A atividade de observar est implcita e inerentemente ligada ao ensino/ aprendizagem da Geografia, da paisagem geogrfica. Observar uma paisagem organizar tudo que se v, distinguir todos os seus elementos e descrev-los. Descrio da Paisagem Significa descrever, expor, contar minuciosamente, identificar, distinguir, ordenar, organizar os elementos da paisagem que se observa direta (vivncia da paisagem) ou indiretamente (recurso dos trs planos). Atividade perceptiva realiza-se em um continuum entre a percepo e a inteligncia, permitindo ao homem desenvolver na paisagem operaes como: observao, identificao, explorao, compreenso, seleo, transposio, descentrao, entre outras. Aumenta com a idade em nmero e em qualidade. Topofilia Experincias positivas, felizes e mais agradveis de paisagem e lugares. Topofobia Experincias repulsivas, desagradveis e negativas que temos com os lugares e as paisagens. Biofilia Afetividade emocional inata dos seres humanos para com as demais espcies.

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Saiba

Referncias
HOLANDA FERREIRA, Aurlio Buarque de. Novo Dicionrio Aurlio da Lngua Portuguesa. 2.ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.

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Leitur as Complementares
COLLOT, Michel. Pontos de Vista sobre a Percepo das Paisagens. Boletim de Geografia Teortica, Rio Claro, v. 20, n. 39, p. 21-32. 1990. (em colaborao) MACHADO, Lucy M. C. A Praa da Liberdade na Percepo do Usurio. Revista Geografia e Ensino, Belo Horizonte, v. 5, n. 1, p. 1-76. 1993. MACHADO, Lucy M. C. Cognio Ambiental, Processo Educativo e sociedades Sustentveis. In: ENCONTRO NACIONAL DA PRTICA DE ENSINO DA GEOGRAFIA, 5., 1999, Belo Horizonte. Anais... Belo Horizonte: PUCMinas, 1999. p. 66-74. MACHADO, Lucy M. C. Paisagem Valorizada: A Serra do Mar como Espao e como Lugar. In: OLIVEIRA, Lvia de; Del Rio, Vicente (Orgs.). Percepo Ambiental: A Experincia Brasileira... So Paulo: Editora Studio Nobel, Editora da UFSCar, 1996. p. 97-120. MACHADO, Lucy M. C. Paisagens Valorizadas. Revista de Geografia, Rio Claro, v.7, p. 75-78, . 1988. MACHADO, Lucy M. C. Reflexes sobre a Abordagem Perceptiva no Estudo da Paisagem. Geografia, Rio Claro, v. 11, n. 21, p. 143-147, . 1986.

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Site Complementar
Grupo de Pesquisa Geografia Humanista Cultural. Geograficidade. Disponvel em: http://www.uff.br/posarq/ geograficidade/revista/index.php/geograficidade. Acesso em: 05 jun. 2012.

Par a acessar:
a. Atividades do grupo de pesquisa Geografia Humanista Cultural. b. Geograficidade revista eletrnica do grupo.

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